TAITEEN PERUSOPETUKSEN PAIKALLINEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN MUKAINEN OPETUSSUUNNITELMA MUSIIKKI

1 TAITEEN PERUSOPETUKSEN PAIKALLINEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN MUKAINEN OPETUSSUUNNITELMA MUSIIKKI Opetus perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta (633/1998) sekä sitä täydentävään asetukseen (813/1998). Opetushenkilöstön kelpoisuus perustuu asetukseen opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista (986/1998). Tämä opetussuunnitelma perustuu Opetushallituksen 30.3.2005 vahvistamaan taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteisiin (Dr 11/011/2005). Auranlaakson kansalaisopiston johtokunta on hyväksynyt tämän opetussuunnitelman xx.06.2016. SISÄLLYSLUETTELO

2 1. JOHDANTO 3 2. TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN TEHTÄVÄ, ARVOT JA YLEISET TAVOITTEET 5 2.1 Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tehtävä 5 2.2 Toiminta-ajatus 5 2.3 Arvot ja yleiset tavoitteet 6 3. OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN 6 3.1 Oppimiskäsitys 6 3.2 Opiskeluympäristö 7 3.3 Opetusryhmien toimimisesta ja opiskelijaksi ottamisesta 8 4. OPINTOJEN RAKENNE JA LAAJUUS 9 4.1 Opintojen rakenne 9 4.2 Opintojen laajuus 9 5. OPETUKSEN TAVOITTEET JA KESKEISET SISÄLLÖT OPINTO- KOKONAISUUKSITTAIN 10 5.1 Soitinopinnot 10 5.2 Yksinlaulu 11 5.3 Musiikin perusteet 11 5.4 Yhteismusisointi/bändisoitto/kuorolaulu 11 5.5 Musiikkiteknologia 12 5.6 Taiteiden välisyys 12 6. ARVIOINTI JA TODISTUKSEN ANTO 13 7. YHTEISTYÖ KOTIEN, KOULUJEN JA MUIDEN SIDOSRYHMIEN KANSSA 14 8. LOPUKSI 14 1. JOHDANTO

3 Auranlaakson kansalaisopistossa on perinteisesti ollut verrattain runsaasti erilaista musiikinopetusta. Menneinä vuosikymmeninä tarjonta käsitti lähinnä kuorotoimintaa sekä puhallin- ja harmonikkamusiikin ryhmäopetusta. Sitten 2000-luvun alussa kurssivalikoima laajeni pianon- ja kitaransoiton yksityisopetukseen. Pian ohjelmaan lisättiin myös pikkulasten musiikkiryhmät eli nk. muksumuskarit. Auranlaakson kansalaisopisto järjestää kalenterivuosittain musiikinopetusta yhteensä noin 1450 tuntia ja siihen osallistuu kolmisensataa henkilöä. Lukuvuonna 2015 16 opetusryhmiä oli kaikkiaan 23, niistä pianonsoitossa yhdeksän, alle kouluikäisten opetuksessa viisi, puhaltimissa kolme sekä kitarassa ja harmonikassa kummassakin kaksi. Pianonsoiton yksityisopetuksessa oli 76 opiskelijaa ja kitarassa 15. Puhallinmusiikin harrastajia oli 19. Lasten vanhemmat ovat toistuvasti toivoneet musiikin perusopetuksen sisällyttämistä Auranlaakson kansalaisopiston opetustarjontaan. Monille lapsille ja nuorille osallistuminen muilla paikkakunnilla järjestettyyn taiteen perusopetukseen on hankalaa mm. kalliiden lukukausimaksujen ja pitkien kulkuetäisyyksien vuosi, ja seudun musiikkiopistot sitä paitsi järjestävät koulutusta vain laajan oppimäärän mukaisesti. Verrattuna kansalaisopistossa nykyisin annettavaan musiikkikasvatukseen taiteen perusopetus tarjoaisi siihen entistä suurempaa jatkuvuutta ja kokonaisvaltaisuutta. Taiteen perusopetus siihen sisätyvine dokumentointeineen ja todistuksenantoineen toisi opiskeluun myös kaivatun opitun tunnustamisen. Asiaa Pöytyän kunnan sivistystoimessa arvioitaessa päädyttiin siihen ajatukseen, että kansalaisopisto tosiaankin voisi ryhtyä tarjoamaan taiteen perusopetusta myös musiikissa ja tämä opetus olisi oppilaitoksen resurssit huomioiden nimenomaan yleisen oppimäärän mukaista. Koulutuksen toteutus on pyrittävä järjestämään lähinnä kansalaisopiston nykyistä kokonaisopetustuntimäärää taiteen perusopetukseen kohdentaen. Nykyisellään kuntien ei ole mahdollista antaa kansalaisopiston musiikinopetukseen lisäresurssia. Kukin kunta voi järjestää taiteen perusopetusta omalla päätöksellään, mutta koulutuksen antaminen edellyttää paikallisesti hyväksyttyä Opetushallituksen määrittämien perusteiden mukaista opetussuunnitelmaa. Näin ollen kansalaisopisto saikin alkuvuonna 2016 Pöytyän kunnan sivistysjohtajalta tehtäväksi ryhtyä opetussuunnitelman valmistelun edellyttämiin toimenpiteisiin. Käsillä oleva suunnitelma valmistui kansalaisopiston rehtorin ja sivistysjohtajan yhteistyönä loppukeväällä 2016 ja se saatettiin Auranlaakson kansalaisopiston johtokunnan käsiteltäväksi saman vuoden kesäkuussa. Asiakirja perustuu niin rakenteellisesti kuin sisällöllisestikin opetushallituksen 2005 vahvistamiin valtakunnalliseen opetussuunnitelman perusteisiin. Paikalliset opetuksen määrittelyt on mahdutettu valtakunnallisen opetussuunnitelmarungon muodostamaan kehikkoon. Opetushallitus on vahvistanut 30.3.2005 taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2005 seuraaville taiteenaloille: musiikki, sanataide, tanssi, esittävät taiteet (sirkustaide ja teatteritaide) ja visuaaliset taiteet (arkkitehtuuri, audiovisuaalinen taide, kuvataide ja käsityö). Yleisen oppimäärän perusteet ovat yhteiset kaikille taiteen aloille. Opetushallituksen säännösten mukaisesti koulutuksen järjestäjän pitää laatia ja hyväksyä opetussuunnitelma noudattaen, mitä näissä perusteissa on määrätty. Sen tulee täsmentää ja täydentää perusteissa esitettyjä tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä. Opetussuunnitelman tulee sisältää seuraavat asiat:

4 toiminta-ajatus arvot ja opetuksen yleiset tavoitteet, oppimiskäsitys, opiskeluympäristö ja työtavat opetuksen tavoitteet ja sisällöt opintokokonaisuuksittain opetuksen tarjonta ja opetusjärjestelyt annettavan opetuksen määrä opintokokonaisuuksittain (laskennan perustana käytetään 45 minuutin pituista oppituntia) oppilaan opiskelun kestoa koskevat ohjeet oppilasarviointi muualla suoritettujen opintojen hyväksi lukeminen todistusten sisältö oppilaaksi ottaminen yhteistyö muiden tahojen kanssa Täytyy kuitenkin huomioida, että Opetushallituksessa on työn alla uudet opetussuunnitelman perusteet, jotka tullaan julkaisemaan ja ottamaan käyttöön ilmeisesti vuonna 2018. Nyt valmistunut Auranlaakson kansalaisopiston musiikin taiteen perusopetuksen ohjeistus on siten päivitettävä uuden virallisen opetussuunnitelman mukaiseksi parin vuoden päästä. Paikallisen suunnitelman laatiminen oli kuitenkin perusteltua jo tässä vaiheessa, jotta puheena oleva opetus päästään käynnistämään lukuvuonna 2016 17. Saatu kokemustieto on sitten hyödyksi ryhdyttäessä kirjoittamaan tulevaa opetussuunnitelmaa.

5 2. TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN TEHTÄVÄ, ARVOT JA YLEISET TAVOITTEET 2.1 Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tehtävä Taiteen perusopetus on ensisijaisesti lapsille ja nuorille tarkoitettua tavoitteellista ja tasolta toiselle etenevää opetusta. Oppilaitos voi järjestää taiteen perusopetusta aikuisikäisillekin sekä antaa varhaisiän opetusta alle kouluikäisille. Tätä pienten lasten opetusta ei kuitenkaan lueta varsinaiseen taiteen perusopetukseen kuuluvaksi. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tehtävänä on rakentaa perustaa oppijan emotionaaliselle, esteettiselle ja eettiselle kasvulle sekä antaa hänelle edellytyksiä elinikäiseen taiteiden harrastamiseen. Pyrkimyksenä on myös edistää oppilaiden ajattelemisen taitoja ja luovuutta elämän eri alueilla sekä parantaa heidän valmiuksiaan hakeutua myöhempiin opintoihin. Opetuksen tehtävänä edelleen on säilyttää ja edistää kansallista kulttuuria sekä tukea opiskelijan kykyä ymmärtää ja arvostaa eri kulttuureita sekä kompetenssia toimia monikulttuurisessa yhteiskunnassa. 2.2 Toiminta-ajatus Auranlaakson kansalaisopisto tarjoaa kaiken ikäisille mahdollisuuden osallistua musiikin ryhmä- ja yksilöopetukseen. Osa lapsille ja nuorille järjestettävästä koulutuksesta on nk. taiteen perusopetusta, mikä on vahvistettuun opetussuunnitelmaan perustuvaa tavoitteellista, tasolta toiselle etenevää, toimintaa. Vaikka jotkut kyseiseen opetukseen osallistuneista todennäköisesti hakeutuvatkin myöhemmässä elämässään musiikin ammatteihin, opiston taiteen perusopetuksessa opiskelun päämääränä on enneminkin kehittää oppijaa ihmisenä ja innostaa häntä musiikin elinikäiseen harrastamiseen kuin esivalmistaa häntä tietylle ammattialalle. Auranlaakson kansalaisopistossa annettava taiteen perusopetus pohjautuu välillisesti opiston yleiseen toiminta-ajatukseen: Auranlaakson kansalaisopisto tarjoaa eri-ikäisille oppijoille innostavan ilmapiirin kehittyä yksilöinä omien vahvuuksiensa ja tavoitteidensa pohjalta. Oppilaitos vastaa monialaisesti ja asiakaslähtöisesti vapaan sivistystyön opetuksen tarpeisiin ja on avoin kaikille. Se on tärkeä seudullinen sivistyksen ja hyvinvoinnin tuottaja, kuntalaisten aktivoija ja syrjäytymisen ehkäisijä. Tunnetusti laadukkaat koulutuspalvelumme ovat paikallisesti myös keskeinen vetovoimatekijä. Yleisen oppimäärän mukaista taiteen perusopetusta lapsille ja nuorille musiikissa tarjoamalla Auranlaakson kansalaisopisto pyrkii vastaamaan siihen seudulliseen pitkäjännitteisesti toteutettavan ja suunnitelmallisesti etenevän opetuksen koulutuskysyntään, jota se itse muun kurssitoimintansa tai paikalliset yhdistykset, orkesterit, koulut ja alueelliset musiikkiopistot oman toimintansa kautta eivät pysty kattamaan.

6 2.3 Arvot ja yleiset tavoitteet Taiteen perusopetus perustuu ihmiskäsitykseen, jossa yksilö nähdään ainutkertaiseksi, toisten ihmisten kanssa vuorovaikutuksessa toimivaksi, oman elämäänsä aktiiviseksi subjektiksi. Keskeistä koulutuksellisesti on oppilaan luovan ajattelun ja toiminnan tukeminen. Taidekasvatuksen tavoitteena opetussuunnitelman valtakunnallisten perusteiden mukaisesti erityisesti: vahvistaa oppilaan aisti- ja tunneherkkyyttä sekä tukea opiskelu- ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä; tukea oppilaan minän kasvua ja kehittymistä sekä hänen kykyään jäsentää ympäröivää todellisuutta; ohjata oppilasta keskittyneeseen, määrätietoiseen ja pitkäjänteiseen työskentelyyn sekä rakentavaan toimintaan yksilönä ja ryhmän jäsenenä. Auranlaakson kansalaisopiston opetuksen pyrkimyksenä on luoda edellytyksiä oppijan persoonalliselle kasvulle, hyvän musiikkisuhteen syntymiselle, musiikin elinikäiselle harrastamiselle ja arkielämää palvelevan musiikillisen osaamisen kehittymiselle sekä tuottaa musiikkialan jatko-opintoihin suuntautuville heidän tarvitsemiaan valmiuksia. Musiikin perusopetuksessa sitoudutaan opiston yleisiin arvoihin. Omaksutut arvot ja ihmiskäsitys määrittävät oppilaitoksen oppimisnäkemyksiä, työtapoja ja kulttuuri-ilmastoa ja vaikuttavat täten vähintäänkin diffuusisti myös opetustyön arkeen. Auranlaakson kansalaisopiston arvot ovat seuraavat: 1. VUOROVAIKUTTEISUUS JA YHTEISÖLLISYYS 2. AJASSA ELÄMINEN 3. SAAVUTETTAVUUS JA TASA-ARVOISUUS 4. OPPIMISEN ELINIKÄISYYS 5. OPISKELIJALÄHTÖISYYS 3. OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN 3.1 Oppimiskäsitys Ihmiskäsityksen ja arvojen ohella opettamista määrittävät tietyt oppimisnäkemykselliset sitoumukset. Auranlaakson kansalaisopistossa annettavan musiikin taiteen perusopetuksen oppimisteoreettisena perustana on nk. sosiokonstruktivistinen oppimiskäsitys. Sen

7 mukaisesti oppija nähdään aktiivisena ja kehittymiskykyisenä oppimisen subjektina, joka itsenäisesti etsii, valikoi ja reflektoi tietoa ja liittää sitä omiin aiempiin tietorakenteisiinsa sulauttamalla sekä tietorakenteitaan mukauttamalla. Musiikin opiskelu perustuu enemmän kuulemiseen, ajattelemiseen, kokeilemiseen, tutkimiseen ja ymmärtämiseen kuin mekaaniseen lainalaisuuksien omaksumiseen. Opiskelijan aikaisemmat elämänkokemukset ja skeemat, kuten omaksuttu oppimisen suuntautumistapa ja hallitut oppimisstrategiatkin vaikuttavat merkittävästi informaation vastaanottamiseen ja käsittelyyn. Opetusjärjestelyt onkin toteutettava niin, että kukin oppija voi kartuttaa osaamistaan omista lähtökohdistaan käsin. Vapaamuotoisesta harrastustoiminnasta poiketen oppiminen mielletään Auranlaakson kansalaisopiston musiikin perusopetuksessa toiminnaksi, joka perustuu kasvatustieteellisessä ja oppimispsykologisessa tutkimuksessa sekä erilaisissa opetuskokeilussa ja oppimistulosten arvioinneissa tarkoituksenmukaisiksi todettuihin didaktisiin periaatteisiin ja opetusmenetelmiin. Opiskelun pitää olla suunnitelmallisesti etenevää ja tavoitteellista. Kouluttajalla on keskeinen merkitys oppijan opiskeluprosessin tukemisessa ja hänen kannustamisessaan, jotta opiskelijan kykenee sitoutumaan monivuotiseen opiskeluun. Opettajalla on tärkeä rooli niin oppilaan opiskelutaitojen kuin oppimistapahtumienkin kehittämisessä sellaisiksi, että oppilaiden edistyminen tasolta toiselle mahdollistuu. 3.2 Opiskeluympäristö Hyvä opiskeluympäristö on ilmapiiriltään avoin, myönteinen ja opiskelijaa rohkaiseva. Oppilaalla tulee olla mahdollisuus asettaa omia tavoitteitansa ja häntä pitää kannustaa työskentelemään sekä itsenäisesti että toisten kanssa. Oppijaa motivoidaan ja tuetaan tavoitteelliseen pitkäjännitteiseen opiskeluun. Oppilailla on oltava käytössään opetussuunnitelman perusteiden mukaiset tarpeelliset ja laadukkaat välineet ja materiaalit. Nuottien ja mukana kulkevien instrumenttien hankinnasta opiskelijat vastaavat pääsääntöisesti itse. Suuremmat soittimet, kuten pianot ja rumpukalustot varustaa opetustiloihin oppilaitos. Laadukkaat oppimiskontekstit ovat välttämätön reunaehto tähän opetussuunnitelmaan kirjattujen oppisisältöjen opettamiselle ja asetettujen oppimistavoitteiden saavuttamiselle. Ryhtyessään lakisääteisen musiikin perusopetuksen antamiseen opiston ylläpitäjä on sitoutunut siihen, että se pysyy tarjoamaan myös toiminnan edellyttämät huoneistot, välineistöt ja oppimateriaalit. Musiikin perusopetusta järjestetään erityisesti tätä tehtävää varten varatuissa ja varustetuissa tiloissa, mutta opiskelua voidaan sovellutusti viedä myös muualle. Lukuvuosien aikaiseen opetukseen on tarkoituksenmukaista sisällyttää erilaisia konserttikäyntejä ja vierailuita sekä omia esiintymisiä oppilaitoksen omissa ja sen ulkopuolisissa tilaisuuksissa. Eri mediat ja uudet teknologian sovellukset virtuaalisine tiloineen ovat läsnä lisääntyvässä määrin lasten arkielämässä. Osa taiteen perusopetuksen opetuksesta voidaan järjestää

8 myös virtuaalisissa oppimisympäristöissä ja verkkotehtävien kautta. Mm. internet laajoine aineistoineen on mahdollisuuksia antava myös musiikin opetukselle. 3.3 Opetusryhmien toimimisesta ja opiskelijaksi ottamisesta Auranlaakson kansalaisopiston opintoryhmien yleisistä minimiopiskelijamääristä tekee päätöksen johtokunta. Lasten ja nuorten musiikin perusopetuksessa perusopintojen opintoryhmän suuruus on tämän opetussuunnitelman voimassa ollessa tavallisimmin 6 12 opiskelijaa. Erityisten syiden vaatiessa ryhmäkoko voi olla muukin. Yksityisopetuksessa soittotunnin pituus on pääsääntöisesti 30 minuuttia. Opetusryhmät muodostetaan oppilaiden ikä sekä edistyneisyys huomioiden. Syventävien opintojen ohjausryhmät voivat olla edellä mainittua pienempiäkin. Ryhmissä, joissa on erityishuomiota vaativia oppilaita, sovelletaan kulloinkin tapauskohtaisesti sopivaksi arvioitua kokoa. Vallankin kaikkein nuorimmille opiskelijoille pyritään järjestämään mahdollisuus saada opetusta kodin tai oman koulun lähellä. Opiston lukuvuoden pituudesta päättää Auranlaakson kansalaisopiston johtokunta. Viime vuosina työvuodet ovat käsittäneet 24 opetusviikkoa. Opintoryhmät kokoontuvat lukuvuoden aikana opetus-ohjelmaan merkittyinä aikoina. Syys- ja talvilomaviikoilla ei pääsääntöisesti ole opetusta. Loma-aikoina ja viikonloppuisin voidaan järjestää oppimäärää täydentävää opetusta. Itsenäisesti suoritettavia tehtäviä ja etäopetusta voidaan hyödyntää myös lukukauden aikana. Opisto voi tarjota taiteen perusopetusta myös varsinaisen opetuskauden ulkopuolisina aikoina, loma-aikoina sekä viikonloppuisin esim. leiri- ja intensiiviopetuksena. Uudet opiskelijat ilmoittautuvat musiikin perusopetukseen opiston toimistoon syksyllä kurssien alkaessa. Opiskelijaksi otetaan ilmoittautumisjärjestyksessä, ja ilmoittautuessaan opiskelija saa opiskeluoikeuden koko taiteen perusopetuksen oppimäärään. Vanhat opiskelijat vahvistavat opiskelunsa vuosittain opiston kansliasta saatavalla lomakkeella. Vapaaksi jääneitä paikkoja voidaan täyttää myös syksyllä ja opintovuoden aikana. Opettajalla on oikeus pitää tasokoe mm. oppilaalle, joka aloittaa opintonsa kesken lukuvuoden. Muualla suoritettuja opintoja voidaan lukea hyväksi, mikäli ne vastaavat taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tavoitteita ja sisältöjä. Hyväksi lukemisesta päättää rehtori neuvoteltuaan opettajan kanssa. Vapaaoppilaspaikkaa voi anoa kansalaisopiston rehtorilta. Mikäli oppilas ei vammaisuuden, sairauden tai muuhun näihin verrattavissa olevan syyn vuoksi kykene opiskelemaan oppilaitoksen opetussuunnitelman mukaisesti, opetussuunnitelman tavoitteita voidaan yksilöllistää vastaamaan oppilaan edellytyksiä. Tällöin oppilaalle laaditaan henkilökohtainen

9 opiskelusuunnitelma, jossa määritellään opiskelun tavoitteet, opiskeluaika, opetuksen toteuttamistapa, tarvittavat tukitoimet, mahdolliset suoritukset ja arviointimenettely. 4. OPINTOJEN RAKENNE JA LAAJUUS 4.1 Opintojen rakenne Yleinen oppimäärä eri taiteenaloilla muodostuu opintokokonaisuuksista. Näiden tavoitteet ja keskeiset sisällöt määritellään opetussuunnitelman perusteissa taiteenaloittain samoin kuin mahdolliset opintokokonaisuuksien suorittamista koskevat erityiset ohjeet. Koulutuksen järjestäjä voi oman valintansa mukaan muodostaa opetussuunnitelman perusteissa määriteltyjen opintokokonaisuuksien tavoitteiden ja sisältöjen pohjalta tasolta toiselle eteneviä opintokokonaisuuksia, joiden mukaan oppilas pystyy etenemään valitsemissaan opinnoissa osaamistaan syventäen ja laajentaen. Opiskelijat saavat lukea hyväkseen muilla taiteenaloilla tehtyjä opintoja siten kuin oppilaitoksen opetussuunnitelmassa määritellään. Opintokokonaisuuksien tarjonta ja järjestys eri taiteenaloilla määritellään paikallisesti ja paikalliset tarpeet huomioon ottaen. Opinnot tulee järjestää siten, että oppilaan siirtyminen yleisestä oppimäärästä laajaan ja laajasta oppimäärästä yleiseen on mahdollista. Opintokokonaisuuksien toteuttamisesta päättää koulutuksen järjestäjä. Opiskelija tekee oman opiskelusuunnitelmansa Auranlaakson kansalaisopiston opetustarjonnan pohjalta. Hän voi koota musiikin yleisen oppimäärän opintonsa suorittamalla koko oppimäärän soitinopintojen/yksinlaulun ja musiikin perusteiden yhdistelmänä tai valitsemalla niiden lisäksi mukaan myös muita opintoja. Opetusta järjestettäessä on otettava huomioon, että opintojen tavoitteet ovat musiikkikasvatuksellisia. Oppilaalta edellytetään kykyä käyttää hyväkseen annettavaa opetusta. Tavoitteissa painottuvat oppilaan musiikillisten kykyjen ja taitojen kehittäminen hänen omista lähtökohdistaan käsin sekä musiikin elämyksellinen kokeminen. Koulutusta toteutetaan sekä yksilö- että ryhmäopetuksena. Yksilöllistettyä opetusta järjestetään oppilaitoksen käytettävissä olevat resurssit huomioiden. Auranlaakson kansalaisopistossa järjestetään myös varhaisiän taidekasvatusta. Nämä alle kouluikäisille tarkoitetut opinnot muodostavat eräänlaisen orientaatiojakson myöhemmälle taiteen perusopetuksen opiskelulle. Varhaisiän taidekasvatus voidaan järjestää joko taiteenaloittaisina tai eri taiteenaloja yhdistävinä opintoina. Varhaisiän opintoja ei kuitenkaan lueta varsinaiseen taiteen perusopetukseen kuuluviksi.

10 4.2 Opintojen laajuus Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän laajuus on yhteensä 500 tuntia. Opintojen laajuuden laskennallisena perustana on käytetty 45 minuutin pituista oppituntia (tässä asiakirjassa lyhenne t ). Koulutuksen järjestäjä turvaa opintonsa aloittaneille oppilaille mahdollisuuden koko yleisen oppimäärän suorittamiseen. Yleisen oppimäärän mukaista taiteen perusopetusta järjestettäessä pyritään joustavuuteen niin, että taiteenala, oppilaan ikä, aiemmin hankitut taidot ja tiedot sekä käytettävät opetusmenetelmät otetaan huomioon. Yleiseen oppimäärään kuuluvien opintokokonaisuuksien lisäksi oppilaitos voi tarjota oppilaitoskohtaisia valinnaisia opintokokonaisuuksia, joiden tavoitteet ja sisällöt laaditaan niin, että ne syventävät ja laajentavat opetussuunnitelman perusteissa määriteltyjä opintokokonaisuuksia. Opiskelija saa yksilöopetusta viikoittain 30 minuuttia. Mikäli opiston yksityisopetusryhmissä on tilaa, voi opetusta saada enemmänkin. Musiikin perusteet, yhteismusisointi yhtyeissä/ kuoroissa, musiikin teknologia, esiintymiset ja itseopiskelu sekä taiteiden välisyys katsotaan kuuluviksi 500 laskennallisen opetustunnin kokonaisuuteen. Auranlaakson kansalaisopistossa paikallisen opetussuunnitelman mukaiset opintokokonaisuudet ja niiden laajuudet ovat seuraavat: Soitinopinnot, 48 t vuodessa (lähiopetus 24 x 30 min., ohjattu oma harjoittelu 32 t); Yksinlaulu, 48 t vuodessa (lähiopetus: 24 x 30 min., ohjattu oma harjoittelu 32 t); Musiikin perusteet, 24 t vuodessa; Yhteismusisointi/bändisoitto/kuorolaulu, 48 t vuodessa; Musiikkiteknologia, 24 t vuodessa; Taiteiden välisyys, 48 tai 72 t vuodessa; Taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä koostuu vähintään kymmenestä opintokokonaisuudesta. Oppilaitoksen suosituksena on, että oppilas osallistuu kunakin opiston työkautena opetukseen vähintään keskimäärin 3 oppituntia viikossa eli 72 tuntia lukuvuodessa. Tällöin vaaditut 500 tunnin opinnot on mahdollista saada kokoon seitsemässä (7) vuodessa. Opinnoista vähintään 240 tuntia tulee olla soitinopintoja ja/tai yksinlaulua ja 48 tuntia musiikin perusteita. Taiteiden välisyyttä voi olla enintään 72 tuntia 500 tunnin kokonaisopinnoista. 5. OPETUKSEN TAVOITTEET JA KESKEISET SISÄLLÖT OPINTOKOKONAISUUKSITTAIN 5.1 Soitinopinnot Opetuksen pyrkimyksenä on antaa opiskelijalle valmiudet käyttää valitsemaansa instrumenttia musiikilliseen ilmaisuun. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä ovat, että hän:

11 kehittää instrumentin soittotekniikkaansa oppii nuotinlukutaitoa ja prima vista -soittovalmiuksia oppii tulkitsemaan monipuolista ohjelmistoa saa solistisia valmiuksia omaksuu musiikillisesti rikasta ja luovaa ilmaisua oppii improvisointia ja transponointia ja vapautuu nuottikuvaan sidotusta soittamisesta oppii tyylin mukaista rytminkäsittelyä ja fraseerausta oppii erityylisiä säestyksiä saa esiintymistaitoja ja oppii välittämään musiikillisia ajatuksiaan yleisölle 5.2 Yksinlaulu Yksinlaulun opiskelun päämääränä on kehittää monipuolisesti lauluääntään ja tutustua laajasti laulumusiikin eri aikakausiin, lajeihin ja laulutapoihin. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä ovat, että opiskelija: oppii tuntemaan ääntään oppii terveitä äänenkäyttötapoja oppii kehittämään lauluääntään oppii laulujen tulkintaa oppii yhteismusisointitaitoja saa esiintymiskokemuksia ja oppii esiintymistaitoja 5.3 Musiikin perusteet Musiikin perusteiden opetuksessa korostetaan teoreettisten asioiden oppimista oman tekemisen, soittamisen ja laulamisen kautta. Yleistavoitteena on nuotinlukutaidon kehittäminen. Sisällöissä keskeisiä osa-alueita ovat rytmi, melodia, intervallit, asteikot ja soinnut. Opetuksen pyrkimyksenä on niin ikään tutustuttaa opiskelijat eri aikojen musiikkiin sekä musiikin lajeihin ja sitä kautta auttaa heitä ymmärtämään yhteiskunnallisia ja taiteellisia ilmiöitä myös laajemmin. Äänitteiden kuuntelun lisäksi on tärkeää saada kokemuksia elävistä konserteista, joissa kaikki osatekijät luovat yhdessä kokonaisvaltaisen kuuntelukokemuksen. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä ovat, että opiskelija: oppii nuotinlukutaitoa oppii yhdistämään teoriaopetuksen käytännön musisointiin oppii musiikillista ajattelukykyä ymmärtää musiikillisia lainalaisuuksia oppii jäsentämään musiikkia oppii keskittymään musiikin kuunteluun oppii tuntemaan eri aika- ja tyylikausien sävellyksiä oppii tuntemaan musiikin eri lajeja

12 oppii analysoimaan ja ymmärtämään erilaisia sävellyksiä oppii musiikin arviointikykyjä oppii käyttämään erilaisia ympäristön tarjoamia musiikkipalveluita oppii hyödyntämään internetin mahdollisuuksia tiedon hankkimisessa 5.4 Yhteismusisointi/bändisoitto/kuorolaulu Yhteismusisoinnissa opiskelijaa ohjataan laulamaan ja/tai soittamaan yhdessä muiden kanssa sekä toimimaan ryhmän jäsenenä. Yhteismusisointi voidaan suorittaa myös opiskelijoiden itse muodostaman duon muodossa. Musiikkiryhmästä oppilas saa innostusta musisointiin ja harjoitteluun. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä ovat, että hän: oppii yhteismusisointia sekä ohjatusti että itsenäisesti saa valmiuksia yhteissoinnin kehittämiseen oppii musisoimaan suhteessa muihin soittajiin ja laulajiin oppii ottamaan vastuuta erilaisten yhteismusisointitilanteiden järjestämisestä ymmärtää stemmaharjoittelun merkityksen yhteismusisoinnissa saa esiintymiskokemuksia ja oppii esiintymistaitoja 5.5 Musiikkiteknologia Musiikkiteknologiaopintojen päämääränä on, että opiskelija saa valmiuksia musiikin tuottamiseen tietotekniikan avulla. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä ovat, että hän: oppii käyttämään tietokonetta oman opiskelun tukena kykenee hyödyntämään opinnoissa tietoverkkojen ja verkkopedagogiikan antamia mahdollisuuksia ymmärtää notaatio- ja äänitysohjelmien toimintaperiaatteet kykenee tuottamaan musiikkia tietotekniikan avulla tutustuu konemusiikin perusteisiin 5.6 Taiteidenvälisyys Taiteidenvälisten opintojen tavoitteena on monipuolistaa musiikinopetusta ja auttaa oppilasta ymmärtämään taidetta myös laajemmin. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä ovat, että hän: - tutustuu johonkin muuhun taiteenalaan - perehtyy jonkin muun taidelajin tiedollisiin ja teknisiin perusteisiin - omaksuu keinoja, joilla musiikki ja kyseinen taidelaji voidaan elävästi yhdistää kokonaisuudeksi opiskelee kyseisen taidelajin historiaa, taustaa ja perustekniikkaa perehtyy taidelajiin kuuluvaan tapa- ja opiskelukulttuuriin sekä alan perusterminologiaan tekee mahdollisuuksien mukaan vierailuja esimerkiksi taidenäyttelyihin sekä teatterija tanssiesityksiin

13 6. ARVIOINTI JA TODISTUKSEN ANTO Arvioinnin tehtävänä on tukea opiskelijan edistymistä opinnoissa. Se on kannustavaa ja ohjaa oppijaa myös omien tavoitteiden asettamiseen. Auranlaakson kansalaisopiston järjestämässä musiikin perusopetuksessa arviointi on jatkumo, joka kestää koko opintojen ajan. Tavoitteena on antaa henkilökohtaista ja rakentavaa palautetta ja tukea opiskelijalle. Monipuoliseen, jatkuvaan arviointiin sisältyy erilaisia palautteen antamisen tapoja ja myös ohjausta itsereflektioon. Arvioinnin avulla oppijan on mahdollista muodostaa realistinen käsitys omasta osaamisestaan ja kehittää oppimisvalmiuksiaan. Opiskelija saa työskentelystään ja suorituksistaan palautetta suullisesti ja kirjallisesti. Häntä opastetaan ja kannustetaan oman oppimisensa dokumentoimiseen ja kehittymisensä seurantaan. Opetuksessa pyritään kehittämään opiskelijoiden edellytyksiä itsearviointiin antamalla heille tilaa ja aikaa opitun ja opintojen edistymisen pohdintaan. Oppilaita ohjataan niin yksilöinä kuin ryhmänäkin havainnoimaan oppimista ja sen edistymistä sekä siihen vaikuttavia tekijöitä. Opisto ylläpitää sähköistä rekisteriä, johon kirjataan opintokirjamerkintöjä vastaavat suoritukset opettajien suorittaman dokumentoinnin mukaan. Oppilaalle annetaan pyydettäessä osallistumistodistus hänen siihen asti suorittamistaan opintokokonaisuuksista sekä lukuvuosittain opintorekisteri ote. Oppilas kustakin suorittamastaan opintokokonaisuudesta Hyväksytty merkinnän. Opettaja voi edellyttää opiskelijalta soveltuvaksi katsottavaa täydentävää lisäsuoritusta hyväksytyn arvosanan antaakseen. Kustakin opintokokonaisuudesta opiskelija saa myös lyhyen sanallisen arvioinnin. Koulutuksen järjestäjä kirjoittaa oppilaalle taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistuksen, kun tämä on suorittanut hyväksytysti kaikki kymmenen (10) opintokokonaisuutta. On huomattava, että opinnot voivat koostua myös eri taiteenaloista ja niihin kuuluvista suorituksista. Päättötodistus sisältää seuraavat asiat: koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen nimi taiteenala ja opinnot, joista päättötodistus annetaan oppilaan nimi ja syntymäaika opiskeluaika vuosina oppilaan suorittamat opintokokonaisuudet ja oppilaan saaman opetuksen tuntimäärä niissä (laskennan perustana käytetään 45 minuutin pituista oppituntia) rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima lainsäädäntö, johon koulutus perustuu opetusministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivämäärä tai kunnan päätös (päivämäärä) opetussuunnitelman hyväksymisestä maininta, että taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä koostuu vähintään kymmenestä opintokokonaisuudesta

14 maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden 2005 mukaisesti. 7. YHTEISTYÖ KOTIEN, KOULUJEN JA MUIDEN SIDOSRYHMIEN KANSSA Kodin ja musiikin opetusta antavan opiston yhteydenpito on tärkeää sekä opettajille, vanhemmille että erityisesti opiskelijoille. Vanhemmat ja perheet ovat aina tervetulleita ottamaan yhteyttä ja vierailemaan oppilaitoksessamme. Keskeinen ja usein päivittyvä tiedotuskanava kansalaisopiston toiminnasta ovat www-kotisivut ja Facebook-sivut. Opiston toimikauden aikana järjestettävät oppilaskonsertit ja näyttelyt ovat avoimia kaikille kiinnostuneille, ja erityisesti vanhemmat ovat toivottuja ja tärkeitä vierailijoita. Vanhempia pyritään mahdollisuuksien mukaan informoimaan lukuvuoden tapahtumista myös erillisillä koteihin jaettavilla informaatiolehtisillä. Keväisin pidetään tiedotustilaisuuksia uusille opiskelijoille. Musiikin perusopetuksen järjestämisessä tehdään koulutukseen liittyvää yhteistyötä myös muiden sidosryhmien kanssa. Keskeisiä yhteistyötahoja ovat kuntien kulttuuri- ja nuorisotoimet, alueelliset museot, muut oppilaitokset, yhdistykset sekä paikalliset orkesterit, kuorot ja muusikot. Erityisen tärkeää on paikallisten nuorisoasteen koulujen kanssa tehtävä yhteistyö. Musiikin perusopetusta kouluihin sisällyttämällä voidaan tarkoituksenmukaisesti edistää nk. eheytetyn koulupäivän ajatusta. Eheytetty koulupäivä tarkoittaa lapsen ja nuoren kannalta koulussa olon ajan uudelleen organisointia. Tällöin ideana on tarjota opetuksen lisäksi laadukasta vapaa-ajantoimintaa, jossa yhdistyvät lepo, virkistys ja harrastuksissa kehittyminen. Taiteen perusopetuksen nykyistä laajempi ja systemaattisempi vieminen kouluihin ja sisällyttäminen koulupäiviin edellyttää paikallisten sivistystoimien sitoutumista toimintaan ja taiteen perusopetuksen aktiviteettien kirjaamista osaksi paikallisesti laadittavia koulujen opetussuunnitelmia. 8. LOPUKSI Opetussuunnitelma ohjaa opetuksen suunnittelua ja toteutumista ja sen tulee vastata niitä opetuskäytäntöjä, joita oppilaitoksessa noudatetaan. Toisin sanoen toteutuneen suunnitelman pitää olla sopusoinnussa kirjoitetun opetussuunnitelman kanssa. Vastuu on viime kädessä opettajilla, joiden on sitouduttava opetuksessaan opetussuunnitelman kirjaimeen. Oppilaitos huolehtii opettajien perehdytyksestä uuden opetussuunnitelman käyttämiseen, ja kunnallisin päätöksin varmistutaan siitä, että opetuksella on käytössään siihen soveltuvat laadukkaat opetustilat ja -välineet. Koulujen kanssa yhteistyötä tehden musiikin

15 perusopetukselle on pyrittävä löytämään ajalliset, sisällölliset ja toiminnalliset ratkaisut, jotka mahdollisimman hyvin paitsi tukevat lasten ja nuorten kokonaiskasvua niveltyvät myös koulutyön arkeen. Koulujen toivotaan ottavan omassa suunnittelussaan ja työssään huomioon taiteen perusopetuksen tarpeet ja mahdollisuudet. Opetussuunnitelma on aikaansa seuraava, kehittyvä ja uudistuva ohjeistus. Opistojen on siis tulevaisuudessakin tehtävä jatkuvaa arviointia käytössä olevan opetussuunnitelmansa toimivuudesta ja tarvittaessa esitettävä siihen muutoksia havaitsemiensa kehittämistarpeiden osalta. Tämä loppukeväällä 2016 valmistunut Auranlaakson kansalaisopiston opetussuunnitelma perustuu Opetushallituksen 2005 vahvistamiin valtakunnalliseen opetussuunnitelman perusteisiin. Opetushallituksessa on kuitenkin jo työn alla uudet opetussuunnitelman perusteet, jotka tullaan julkaisemaan ja ottamaan käyttöön ilmeisesti vuonna 2018. Arvatenkin nyt hyvin tehty paikallinen suunnittelutyö kantaa sisällään monia ajatuksia ja toteutustapoja, jotka sellaisinaan palvelevat tulevien opetussuunnitelmien laatimista. Tärkeää on, että saamme opettajilta sekä opiskelijoilta ja heidän huoltajiltaan palautetta siitä, mikä tässä asiakirjassa ja sen noudattamisessa on hyvää ja mikä taas kehittämistä vaativaa. - - - - - - -