AVARA MUSEO Päätösseminaari 04.10.-05.10.2012 PORI Avara museo osana Porin taidemuseon kehittämistyötä Museonjohtaja Esko Nummelin Porin taidemuseo
AVARA MUSEO Valtakunnallinen osio. Toimintalinja: Työmarkkinoiden toimintaa edistävien osaamis-, innovaatio- ja palvelujärjestelmien kehittäminen. A) Senioreiden sijaan kohderyhmäksi valittiin museoalan työntekijät sekä maahanmuuttajien, työttömien ja senioreiden kanssa työskentelevät henkilöt. B) Hankkeen päätavoitteeksi tuli museoalan työntekijöiden osaamisen kehittäminen sekä museoiden toimintamallien ja oppimisympäristöjen kehittäminen.
LÄHTÖKOHDAT: 1. Museot ovat muistiorganisaatiota. 2. Asiantuntijaorganisaationa Porin taidemuseo on samanaikaisesti osa sekä 2.1. taiteen että 2.2. tieteen kenttää 3. Näyttelytoiminta on vain yksi toimintamuoto, yksi mahdollinen asiakasrajapinta eikä sellaisenaan tässä ajassa edes kaikkein tehokkain kanava tiedon välittämiseen. 4. Museon tulee tunnistaa omat vahvuutensa mitä sanottavaa museolla on ja miten se tuotetaan. 5. Porin taidemuseo on nykytaiteen museo vuodesta 1981.
AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne A) Aluetaidemuseotutkija aloittaa 1983. - lähtökohtana Porin taidemuseon sisällöntuotannon profiilin mukaisesti nykytaide. - maakunnallisella näyttelytoiminnalla taidekasvatuksellinen rooli site specific - painopisteeksi pedagogiikan kehittäminen. B) Museolehtori aloittaa 1990. - sovitaan työjako aluetaidemuseotoiminnan kanssa. - museolehtorilla mm. eri ikäryhmät koululaisista senioreihin sekä muut segmentoidut kohderyhmät. - aluetaidemuseotutkijalla mm. oppimateriaalien tuotanto. 1983 1990 SÄHKÖINEN VIESTINTÄ KÄYTTÖÖN Laitosten yhteiskunnalliset kosketuspinnat 1980-luvulla kapeat, ytimessä taide ja taiteilijat
1997
KOHDERYHMÄNÄ LAPSET JA NUORET AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne C) Päivähoidon työpaja alle kouluikäisille lapsille taidemuseon ateljeetiloissa 1992. - toteutetaan yhdessä kaupungin sosiaalitoimen kanssa. - tavoite: vuosittain jokainen ikäluokka 4,5,6 -vuotiaista vierailee kokonaisuudessaan 3 kertaa taidemuseolla. - säännöllistä, viikoittaista: tiistaista perjantaihin syyskuun alusta toukokuun loppuun. - vetovastuu aluetaidemuseomuseotutkijalla. - tavoitteena prosessien mallintaminen JATKUVA, PITKÄJÄNTEINEN TOIMINTA JA SEN KEHITTÄMINEN 1990-luvulla perspektiivit laajentuivat kulttuuritoiminnaksi. Puhuttiin sosiaalisesta pääomasta, osallisuudesta yhteiseen kulttuuriin. Luotiin kontakteja yhdistyskentälle ja oppilaitoksiin. 1992
KOHDERYHMÄNÄ LAPSET JA NUORET AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne C) Päivähoidon työpaja alle kouluikäisille lapsille taidemuseon ateljeetiloissa 1992. - toteutetaan yhdessä kaupungin sosiaalitoimen kanssa. - tavoite: vuosittain jokainen ikäluokka 4,5,6 -vuotiaista vierailee kokonaisuudessaan 3 kertaa taidemuseolla. - säännöllistä, viikoittaista: tiistaista perjantaihin syyskuun alusta toukokuun loppuun. - vetovastuu aluetaidemuseomuseotutkijalla. - tavoitteena prosessien mallintaminen Sähköinen työpajatoiminta 1997-1998 Arkkitehtuurin työpajatoiminta 1997-2001 Erityisryhmille suunnatut työpajat säännöllisiksi 1992 1997 Mental Health Europe(MHE) valitsi työpajan yhdeksi EU:n Mental Health Promotion for Children up to 6 years -projektin eurooppalaisista esimerkkihankkeista 2000. 2000
KOHDERYHMÄNÄ LAPSET JA NUORET AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne D) Porin lastenkulttuurikeskus Satakunnan lastenkulttuuriverkoston toiminta käynnistyi 2003 osana Porin taidemuseon organisaatiota. 2003 PAIKALLINEN - MAAKUNNALLINEN - VALTAKUNNALLINEN HALLINNON LÄPÄISY -PERIAATE VÄLITÖN < > VÄLILLINEN KOHDERYHMÄN TAVOITTAMINEN 2000-luvulla puhutaan kulttuurilaitosten roolista luovien toimialojen perustan rakentajana, hyvinvoinnin ja elämänlaadun prosessien edistäjänä.
KOHDERYHMÄNÄ LAPSET JA NUORET AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne D) Porin lastenkulttuurikeskus Satakunnan lastenkulttuuriverkoston toiminta käynnistyi 2003 osana Porin taidemuseon organisaatiota. - verkostomalli, maakunnalliset lähtökohdat - osa valtakunnallista lastenkulttuurikeskusten Taikalamppu -verkostoa. - Vauvojen värikylpy -toimintamallin kehittäminen - Vauvojen värikylpy -koulutuksen kehittäminen. - useita kutsuja eri puolille Eurooppaa viime vuosina. - Vähäx valottaa -lasten ja nuorten valtakunnallinen valokuvafestivaali. - Lastenkulttuurin valtionpalkinto 2010 Päivi Setälä. - Lasten valokuvailmaisuun liittyen väitöskirja 2012 2003 2012 Tavoitteena lastenkulttuurikeskuksen itsenäistyminen omaksi toimijakseen Porin kaupunkiorganisaation sisällä.
KOHDERYHMÄ - AJATTELU LAAJENEE AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne E) Museopedagogiikka 2000-luvulla. Museolehtori vaihtui 1997. Suomen Tammi 1998-2000. - Senioreiden suunnistus nykytaiteeseen 1997. 1997 BEST PRACTISES TOIMINTOJEN MALLINTAMINEN > PEDAGOGIIKKAAN LIITTYVÄN JULKAISUTOIMINAN KÄYNNISTÄMINEN
KOHDERYHMÄ - AJATTELU LAAJENEE AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne E) Museopedagogiikka 2000-luvulla. Museolehtori vaihtui 1997. Suomen Tammi 1998-2000. - Senioreiden suunnistus nykytaiteeseen 1997. - pedagogisen julkaisutoiminnan kehittäminen, kielet suomi/englanti, 2002 yksi nimike, 2004 kaksi nimikettä 1997 2002 YHTEISTYÖVERKOSTOJEN LAAJENTAMINEN KUVATAITEEN JA KULTTUURIN ULKOPUOLELLE
KOHDERYHMÄ - AJATTELU LAAJENEE AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne E) Museopedagogiikka 2000-luvulla. Museolehtori vaihtui 1997. Suomen Tammi 1998-2000. - Senioreiden suunnistus nykytaiteeseen 1997. - pedagogisen julkaisutoiminnan kehittäminen, kielet suomi/englanti, 2002 yksi nimike, 2004 kaksi nimikettä - Hankkeita mm.: Mobiilit ryhmätyöteknologiat museopedagogiikassa yhdessä Tampereen teknillisen korkeakoulun Porin yksikön kanssa. Julkaisu 2003. 1997 2002 PEDAGOGIIKAN TOIMINTAMUOTOJEN JA TYÖSKENTELY- YMPÄRISTÖJEN KEHITTÄMINEN
KOHDERYHMÄ - AJATTELU LAAJENEE AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne E) Museopedagogiikka 2000-luvulla. Museolehtori vaihtui 1997. Suomen Tammi 1998-2000. - Senioreiden suunnistus nykytaiteeseen 1997. - pedagogisen julkaisutoiminnan kehittäminen, kielet suomi/englanti, 2002 yksi nimike, 2004 kaksi nimikettä - Hankkeita mm.: Mobiilit ryhmätyöteknologiat museopedagogiikassa yhdessä Tampereen teknillisen korkeakoulun Porin yksikön kanssa. Julkaisu 2003. - pedagogisen näyttelytoiminnan kehittäminen, PEDASEINÄ 2003 käynnistyy - pedagogisen näyttelytoiminnan kehittäminen, projektihuoneen näyttelyt 2007 käynnistyvät - pedagogisten työskentelymenetelmien kehittäminen PEDAPISTE osana Avara Museo hanketta 2010 1997 2002 2003 2007 2010
TOTEUTUMA Porin taidemuseo
OPPIMISEN VIITEKEHYKSET MUSEOSSA AVARA MUSEO Museo oppimisympäristönä 1. Näyttelyt ja niiden rooli asiakasrajapinnalla 1.1. Näyttelyiden perustalta syntyvät pedagogiset toimintamuodot 1.2. Välittömästä näyttelykokemuksesta riippumattomat pedagogisen toiminnan muodot. UHKAAKO UNOHDUS? 2. Muistiorganisaatiorooli ja sen kehittäminen 2.1. Tallennus ja dokumentointi - yleisötyö 2.2. Yleisön rooli tiedon tuottaja, tiedon käyttäjä UHKAAKO UNOHDUS? 3. Asiantuntijarooli ja sen kehittäminen 3.1. Taidemuseo tiedelaitoksena, tutkimustyö - yleisöt 3.2. Taidemuseo taiteen kentän toimijana - yleisöt 4. Digitaaliset asiakasrajapinnat Aineistojen saavutettavuus - uudet palvelumuodot
AVARA MUSEO UUDEN AJATTELU- JA TOIMINTAKULTTUURIN TUOTTAMINEN ON AINA HAASTEELLISTA Voidaan yhtyä hankearvioinnin tuloksiin, joiden mukaan aikuispedagoginen osaaminen kehittyi hankkeessa positiiviseen suuntaan teoreettisen ajattelun kehittyminen käytännön taitojen kehittyminen asiakkaiden tarpeiden ymmärtäminen uuden tiedon ja ajattelumallien soveltaminen Porin taidemuseon osalta hanke vahvisti edelleen pedagogisen ajattelun roolia museoyhteisön keskinäisessä vuorovaikutuksessa. Hanke rakensi paikallisten perspektiivien rinnalle hedelmällisellä tavalla valtakunnallista viitekehystä sekä tuki merkittävällä tavalla itseymmärryksen kehittymistä.
AVARA MUSEO KIITOS KAIKILLE AVARA MUSEO TOIMIJOILLE JA YHTEISTYÖKUMPPANEILLE! Tästä on hyvä jatkaa eteenpäin. ANTOISIA SEMINAARIPÄIVIÄ