Taidekasvatuksen tutkimusmenetelmät Tiina Pusa 7.9.2015 Aalto-yliopisto Taiteiden ja suunnittelun korkeakoulu
Luennon sisältö Mitä hyötyä tutkimusmenetelmistä on? Mitä tutkitaan? Miksi tutkitaan? Miten tutkitaan? Pirkko Vekkeli (HS, 20.9.2014): Marika Mäkelä
Mihin tutkimusmenetelmää tarvitaan? 1. Taidekasvatuksen tutkijaksi 2. Taidekasvattajaksi, opettajaksi 3. Yrittäjäksi 4. Vapaaksi toimijaksi https://youtu.be/tgikyln0pdm
Mitä tutkitaan? Tutkitaan taidetta ja sen - Tekemistä - Vastaanottoa - Paikkaa ihmiselämässä ja maailmassa Tutkitaan taidekasvatuksen - Arjen käytänteitä - Ilmiöitä - Aatteita / Taustafilosofioita / Ideologioita Tutkitaan taidekasvatuksen - Menneisyyttä - Nykyisyyttä - Tulevaisuutta Tutkitaan - Taiteilijoita - Taidekasvattajia - Taidekasvatettavia - Edellisten välisiä suhteita
IHMISKÄSITYS TIEDONKÄSITYS Ihminen, yhteisöt & kommunikaatio Luonto & ympäristö TAIDEKASVATUKSEN TUTKIMUSINTRESSIT Taide & kulttuuri Talous, organisaatiot & yrittäjyys TAUSTATEORIAT TAIDEKÄSITYS
Miksi tutkitaan? Taidekasvatuksen tutkimusta ei enää tarvita, kun taidekasvatus on täydellistä ja sitä ymmärretään täydellisesti Tutkimuksen ja opinnäytteiden tavoite on Etsiä ja vahvistaa ilmiön teoreettisia perusteita Kyseenalaistaa olemassa olevaa tietoa Kehittää tutkimusmetodologiaa, jolla löydetään vastauksia asetettuihin kysymyksiin Soveltavan tutkimusotteen ja projektityöskentelyn metodien kehittäminen Työn käytänteiden kehittäminen ja innovaatiotyö (ks. Anttila 1996)
Miten tutkitaan? Tutkijalta edellytetään kriittistä lähestymistapaa, metodin tajua, systemaattista aineiston käsittelytaitoa, aikaisemman tiedon analyysia ja kokonaisuuden tajua. Metodiin kuuluu kysymyksenasettelu ja rajaus, kysymykset aineiston luonteesta, hankintatavasta ja analyysitavasta Minkä aineiston valossa jotakin väitetään: argumentaation uskottavuus
Taidekasvatuksen tutkimuksen metodiperheet KVANTITATIIVINEN TUTKIMUS eli määrällinen tutkimus TAIDEPERUSTAINEN TUTKIMUS Taiteellinen tutkimus, Art based research, Artistic research KVALITATIIVINEN eli laadullinen tutkimus - Kuva-analyysi - Etnografia - Sisällönanalyysi - Tapaustutkimus (case) - Fenomenologia analyysimenetelmänä - Grounded theory - Semioottinen analyysi - Toimintatutkimus - Historiallinen analyysi - Tulevaisuudentutkimus - JNE.
Lähteitä Anttila (1996) PintTutkimisen taito ja tiedon hankinta. Akatiimi Helsinki. Eskola, J & Suoranta, J (2005) Johdatus laadulliseen tutkimukseen. Vastapaino, Tampere. (7. painos) Lähdesmäki, T., Hurme, P., Koskimaa, R., Mikkola, L., Himberg, T., Menetelmäpolkuja humanisteille. Jyväskylän yliopisto, humanistinen tiedekunta. <http://www.jyu.fi/mehu>. (Viitattu 04.09.2015.)
1. Niiniskorpi, Soile (2009). Käsityksiä kuvataiteesta. Kuvataideopettaja taiteen tekijänä ja kokijana 15. Strandman-Suontausta, Pia (2013)Vapautta vai vaikuttavuutta? Kuvataiteeseen perustuva palvelu hoitolaitosyhteisölle 2. Kiil, Karolina. (2009). Kielletyt kuvat suomalais- ja virolaisnuorten piirtämällä esittämät kielletyt aiheet 3. Kabiito, Richard. (2009). Meaning-Making in Visual Culture: The Case of Integrating Ganda Indigenous Knowledge with Contemporary Art Practice in Uganda 5. Uimonen, Laura. (2010). Taidetta suunnitteluun. Taidehankkeet ja taidetoiveet suomalaisessa kaupunkisuunnittelussa 6. Houessou, Jaana. (2010). Teoksen synty. Kuvataiteellista prosessia sanallistamassa. 7.Seddiki, Pirjo. (2010). Naisen kuvia. Sievän ja koristeellisen merkityksiä 8. Valkeapää, Leena. (2011). Luonnossa. Vuoropuhelua Nils-Aslak Valkeapään tuotannon kanssa. 9. Kiiskinen, Jouni (2011). Visuaalinen tie arvoelämään. Aleksanteri Ahola-Valon itsekasvatuksen menetelmä ja etiikka 10. Nugraha, Adhi. (2011). Transforming Tradition: A Method for Maintaining Tradition in a Craft and Design Context 11. Erkkilä, Jaana. (2012) Tekijä on toinen. Kuinka kuvallinen dialogi syntyy 12. Unt, Liina. (2012) Landscape as Playground. The environmental experience of landscape as fictional and real in a performance 14. Tuominen, Tapio. (2013).Maaginen kuva. Rituaalinen käyttäytyminen kuvataiteessa 16. Kallio-Tavin, Mira (2013) Encountering the Self, Other and Third: Researching the Crossroads of Art Pedagogy, Levinasian Ethics and Disability Studies 17. Heljakka, Katriina (2013) Principles of adult play (fulness) in contemporary toy cultures. From Wow to Flow to Glow 18. van Boeckel, Jan (2013) At the Heart of Art and Earth, An Exploration of Practices in Arts-Based Environmental Education 19. Karhu, Mika (2013)Taide sosiaalisen kokemuksen ilmaisuna, Taiteellis-teoreettinen tutkielma taiteen tekemisen lähtökohtiin 20. Moilanen, Tuula (2013) Japanilainen puupiirros, Ajan ja ikuisuuden peilinä 21. Berg, Arild (2014)Artistic Research in Public Space 22. Muukka-Marjovuo, Alma (2014)Taidetunteen kasvattaminen. Lilli Törnudd taidekasvatuksen maailmoja luomassa. 23. Berardi, Francesco (2014)AND Phenomenology of the end. Cognition and sensibility in the transition from conjunctive to connective mode of social communication. 24. Tainio, Matti (2015) Parallel worlds : art and sport in contemporary culture 25. Kelly, Owen (2015)Ambient Learning and Self Authorship