LSSAVI Lastensuojelukoulutus Ville Järvi 21.2.2017
Näkökulma päivän aiheeseen Millaisia oppilaan kasvua ja oppimista ja arjen hallintaa tukevia toimenpiteitä varhaiskasvatuksessa ja koulussa tehdään ennen lastensuojeluilmoitusta? Tyypillisiä syitä lastensuojeluilmoituksen tekemiselle: Lapsen tai nuoren voimakas psyykkinen oireilu (sekä ulos- että sisäänpäin suuntautuva) Huoli perhetilanteesta (lapsen kertomana/aikuisen havainnot varhaiskasvatuksessa/koulussa) Haasteita lastensuojeluilmoituksen tekemisen jälkeen: Yhteistyöhön ja tiedonkulkuun liittyvät kohdat (opetuksen järjestäjän tiedonsaantioikeus, huoltajuuskysymys kuulemistilanteissa) Perhetilanteessa ei (tunnistettavaa) syytä lasten suojelun tuelle, mutta haasteet koulunkäynnissä jatkuvat
Oppilashuollon rakenne Perusopetuslain mukainen oppilashuolto (1.1.2014) Oppilas- ja opiskelijahuoltolain mukainen oppilashuolto (1.8.2014) Opiskeluhuollon ohjausryhmä (Seinäjoella nuorisolain 7a :n mukainen lasten ja nuorten palveluverkosto) Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma Kasvun ja oppimisen tuen ryhmät * Tehostetun tuen aloittaminen * Pedagogisen selvityksen käsittely * Perusopetuslain 35-36 :n mukaiset oppilashuollolliset toimenpiteet, elleivät ne edellytä välittömästi yksilökohtaisen oppilashuollon aloittamista * Kiusaamistapausten selvittely, poissaolojen seuranta Yhteisölliset oppilas- ja opiskeluhuoltoryhmät * Käsittelevät oppilas- ja opiskelijahuoltolain mukaisesti yhteisöllisiä asioita, mahdollistaa yhteistyön siten, että kaikki yhteisön jäsenet sisäistävät toimintatavat * Ei käsittele yksittäisen oppilaan asioita Monialainen yksilökohtainen asiantuntijaryhmä
Varhaiskasvatuksen ja koulun toimet ennen ls-ilmoitusta Pedagogiset toimenpiteet: Oppimisen ja koulunkäynnin tuen järjestelyt (tehostettu / erityinen tuki) Erityisopetukseen liittyvät järjestelyt (erityisluokkaopetus, avo/osasto-opetus sairaalakoulussa) Ohjaaja- ja avustajajärjestelyt esiopetuksessa, koulussa ja APIP-toiminnassa Oppilashuollolliset toimenpiteet: Monialainen tuki koulukuraattorilta, psykologilta, kouluterveydenhoitajalta/koululääkäriltä Kasvun oppimisen tuen ryhmässä toimenpiteiden koordinointi Sosiaalihuoltolain mukainen palvelutarpeen arviointi yhteistyössä huoltajien kanssa Yksilökohtaisen työskentelyn käynnistäminen oppilaan tarpeesta käsin Perustuu suostumukseen -> jos huoltaja kieltäytyy -> johtaa usein ls-ilmoitukseen Toimenpiteiden kirjaaminen opiskeluhuoltokertomukseen (rekisteri) -> systemaattinen tietojen/toimenpiteiden tallentaminen Opetuksen järjestäminen määräajalla toisin (PoL 18 ) terveydellisiin syihin perustuen Lääkärin kirjoittama sairasloma koulunkäynnistä Kurinpidolliset toimenpiteet: (ilmoitus tarvittaessa/aina sosiaalihuoltoon) Opetuksen evääminen jäljellä oleva työpäivän ajaksi (T) Kirjallinen varoitus (A) Määräaikainen erottaminen (A)
Opetuksen järjestäjän vastuu oppilashuollosta Koulutuksen järjestäjä vastaa siitä, että opetussuunnitelman mukainen opiskeluhuoltosuunnitelma toteutuu. Koulutuksen järjestäjän on järjestettävä opiskeluhuolto yhteistyössä opetustoimen ja sosiaali- ja terveystoimen opiskeluhuoltopalveluista vastuussa olevien viranomaisten kanssa siten, että opiskeluhuollosta muodostuu toimiva ja yhtenäinen kokonaisuus. Oppilaitoksen sijaintikunta vastaa oppilashuollon psykologi- ja kuraattoripalvelujen järjestämisestä alueellaan sijaitsevien esi- ja perusopetusta, lukiokoulutusta ja ammatillista peruskoulutusta antavien oppilaitosten opiskelijoille heidän kotipaikastaan riippumatta.
Yksilökohtainen oppilashuolto Yksilökohtaisella opiskeluhuollolla tarkoitetaan tässä laissa yksittäiselle opiskelijalle annettavia: Koulu- ja opiskeluterveydenhuollon palveluja; Opiskeluhuollon psykologi- ja kuraattoripalveluja; Monialaista yksilökohtaista opiskeluhuoltoa; ja Jäljempänä 10 :ssä tarkoitettuja koulutuksen järjestäjän järjestämiä sosiaali- ja terveyspalveluja. Monialaista yksilökohtaista opiskeluhuoltoa toteutetaan 14 :n 4 momentissa tarkoitetussa monialaisessa asiantuntijaryhmässä ja siitä laaditaan opiskeluhuoltokertomus siten kuin 20 :ssä säädetään. Työskentely on aina monialaista, jolloin koulun toimijoiden lisäksi mukana on muiden hallinnonalojen ammattilaisia.
Sosiaalihuoltolaki 41 Monialainen yhteistyö Palvelutarpeen arvioimiseksi, päätösten tekemiseksi ja sosiaalihuollon toteuttamiseksi toimenpiteestä vastaavan sosiaalihuollon viranomaisen on huolehdittava siitä, että käytettävissä on henkilön yksilöllisiin tarpeisiin nähden riittävästi asiantuntemusta ja osaamista. Sosiaalihuoltoa toteutetaan yhteistyössä eri toimijoiden kanssa siten, että sosiaalihuollon ja tarvittaessa muiden hallinnonalojen palvelut muodostavat asiakkaan edun mukaisen kokonaisuuden. Työntekijän on oltava tarpeen mukaan yhteydessä eri yhteistyötahoihin ja asiantuntijoihin sekä tarvittaessa henkilön omaisiin ja muihin hänelle läheisiin henkilöihin siten kuin tässä laissa tarkemmin säädetään.
Lähivuosina Kasvatuksessa ja opetuksessa tulisi kyetä vahvistamaan pedagogista osaamista ja keskittyä niihin ydintoimintoihin, jotka edistävät työrauhaa ja vahvistavat kykyä kohdata haastavat tilanteet yhteisönä. Perustason kuntoutuksellisia palveluja lapselle, nuorelle ja perheelle pitäisi kyetä vahvistamaan (toimintaterapiat, neuropsykiatrinen valmennus, lääkinnällinen kuntoutus) Perhetyöllä tukea kotiin -> nykyy lähes poikkeuksetta lapsen koulunkäynnissä, kun kotona asioita saadaan järjestykseen Koulun aloittaminen ei saisi katkaista neuvolatyyppisen, vanhemmat huomioivan toimintamallin käyttämistä -> alaluokilla oireillaan Kaikki tuki olisi hyvä kytkeä nykyistä tiiviimmin osaksi varhaiskasvatusta ja opetusta