Musiikkikoulu Satomaa Opetussuunnitelma 1 Toiminta-ajatus... 2 2 Arvot ja yleiset tavoitteet...2 3 Oppimiskäsitys... 2 4 Opiskeluympäristö ja työtavat... 3 5 Oppilaaksi ottaminen... 3 6 Opetuksen tavoitteet ja sisällöt opintokokonaisuuksittain... 3 6.1 Soitinopinnot...4 6.1.1 Piano...4 6.1.2 Rummut... 5 6.1.3 Kitara... 8 6.2 Teoria ja säveltapailu...9 6.3 Erityistä tukea tarvitsevat oppilaat...9 6.4 Aikuisopiskelijat... 9 6.5 Kesäkurssit...9 6.6 Konsertit...9 7 Opetuksen määrä ja opintokokonaisuuksien laajuudet...10 8 Oppilasarviointi...10 9 Yhteistyö muiden tahojen kanssa...10 10 Muualla suoritettujen opintojen hyväksilukeminen...10 11 Todistukset...11
2 1 Toiminta-ajatus Musiikkikoulu Satomaa antaa taiteen perusopetuksen musiikin yleisen oppimäärän mukaista musiikkikasvatusta, joka antaa pohjan musiikin elinikäiseen harrastamiseen ja valmiudet jatkaa ammatillisiin musiikkiopintoihin. Musiikin taiteen perusopetus on ensisijaisesti lapsille ja nuorille tarkoitettua tavoitteellista ja tasolta toiselle etenevää taidekasvatusta, jonka lisäksi Musiikkikoulu järjestää myös opetusta aikuisille sekä yksilöllistettyä opetusta erityistä tukea tarvitseville. Musiikkikoulun tarkoitus on auttaa oppilasta hyvään ja oikeaan alkuun musiikin ja siihen liittyvien taiteenlajien harrastuksessa tai herättää nukahtanut harrastus uudelleen jatko-opiskelun merkeissä. Lähtökohtana on oppilaan sen hetkinen osaamisen taso. Jokaiselle oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opetussuunnitelma ja opetus etenee oppilaan kykyjen mukaan hauskasti ja motivoivasti omien musiikkimieltymysten mukaisesti. Musiikkikoulu Satomaan oppilas voi halutessaan suorittaa eritasoisia tutkintoja/tasokokeita musiikkiopisto Arkipelagissa. Musiikkikoulu Satomaan opetussuunnitelma on laadittu opetushallituksen antaman taiteen perusopetuksen musiikin yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti (määräys 11/011/2005). Oppilaitoksen toiminnan järjestämisessä noudatetaan lakia taiteen perusopetuksesta (633/1998) ja asetusta taiteen perusopetuksesta (813/1998). 2 Arvot ja yleiset tavoitteet Musiikkikoulu Satomaan toiminta perustuu ajatukseen, että jokainen oppilas on yksilö, jolla on omat lähtökohtansa ja edellytyksensä musiikin harrastamiselle. Jokainen edistyy omaan tahtiinsa ja omien tavoitteidensa ja motoristen edellytyksiensä mukaan. Taiteen perusopetuksen musiikin yleisen oppimäärän mukaisen opetuksen tavoitteena on luoda oppilaille edellytykset musiikin elinikäiselle harrastamiselle sekä aktiivisena toimijana että musiikin kuluttajana. Tavoitteena on myös tukea aikuisten omaehtoista musiikin harrastamista. Tavoitteena on ohjata oppilasta keskittyneeseen, määrätietoiseen ja pitkäjännitteiseen työskentelyyn sekä toimimaan hyvässä yhteistyössä ryhmän jäsenenä. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetuksessa korostuu taiteidenvälisyys. Musiikkikoulu Satomaan tavoitteena on kehittää yhteistyötä muiden Liedossa toimivien taidekasvatusta antavien oppilaitosten sekä muiden kulttuuritahojen kanssa. 3 Oppimiskäsitys Kaikki oppilaat ovat musiikillisilta taustoiltaan ja motorisilta lähtökohdiltaan erilaisia ja opettajan tulee luoda opetukselle sellaiset toimintatavat ja tavoitteet, että valmiuksiltaan erilaisten oppilaiden edistyminen on mahdollista. Toimintamme on tavoitteellista harrastamista, joka edellyttää pitkäjänteistä työskentelyä. Oppilaalla on aktiivinen rooli oppimisessa: hän oppii asettamaan tavoitteita, kohtaamaan haasteita ja ottamaan vastaan palautetta. Musiikki tarjoaa myös ilmaisukanavan oppilaan sisäiselle maailmalle ja matkalle kohti itsensä tuntemista.
Ilman positiivista asennetta harrastamiseen ei synny tulosta. Opettajan tehtävänä on rakentaa avoin, myönteinen ja oppilasta kannustava opiskeluilmapiiri, joka tukee soittajan itsetunnon ja itseluottamuksen rakentumista. Musiikin tekemisen ilo on kaikkein tärkein ohjenuora opetuksessa. 3 4 Opiskeluympäristö ja työtavat Musiikkikoulu Satomaa toimii Liedon Loukinaisissa sijaitsevassa omakotitalossa, jossa on asianmukaiset opetustilat ja -välineet. Pianon- ja kitaransoiton opetusta voidaan antaa myös oppilaan kotona. Lieto-opiston tilojen käyttäminen esimerkiksi konserttien järjestämiseen on mahdollista. Työtapoina ovat yksilö-, pari- ja ryhmäopetus sekä oppilaan ohjattu ja itsenäinen työskentely. Omat esiintymiset kuuluvat musiikkikoulun oppilaiden ohjelmaan opintojen alusta alkaen. Keskeistä on vuorovaikutus oppilaan ja opettajan välillä ja myös vuorovaikutus oppilaiden kesken. Osa opintokokonaisuuksista, mm. yhteismusisointi, voidaan suorittaa kesäkursseina. Lisäksi kesäisin järjestetään kaikille avoimia lyhytkursseja mm. vapaasta säestyksestä. 5 Oppilaaksi ottaminen Oppilaaksi otetaan ilmoittautumisjärjestyksessä ilman pääsykokeita. 6 Opetuksen tavoitteet ja sisällöt opintokokonaisuuksittain Tavoitteena on, että oppilas hankkii perusvalmiudet pääinstrumentissa ja perehtyy oman instrumenttinsa keskeiseen ohjelmistoon. Tavoitteena on, että oppilas oppii lukemaan, kirjoittamaan, kuuntelemaan ja tuntemaan musiikkia sekä kehittämään ilmaisukykyään ja esiintymistaitojaan. Lukuvuoden alussa opettaja tekee jokaisen oppilaan kanssa henkilökohtaisen opetussuunnitelman lukuvuoden tavoitteista. Lukuvuoden lopussa opettaja ja oppilas arvioivat yhdessä, miten hyvin tavoitteet saavutettiin. Oppilasta rohkaistaan säännölliseen esiintymiseen heti opintojen alkuvaiheesta alkaen. Yhteismusisoinnin tulee sisältyä opintoihin koko opiskelun ajan siitä lähtien, kun instrumentin käsittelytaito sen mahdollistaa. Opintomoduuleja voidaan suorittaa myös kesä- tai viikonloppukursseina.
4 6.1 Soitinopinnot Soitinopetusta annetaan seuraavissa soittimissa: piano, rummut, kitara, ukulele ja nokkahuilu. Resurssien ja kysynnän mukaan pyritään tarjoamaan muidenkin soittimien opetusta. Yleinen oppimäärä katsotaan suoritetuksi, kun oppilas on kerännyt 10 opintokokonaisuutta eli moduulia yhteiskestoltaan vähintään 500 tuntia. Soittomoduuli: 1 moduuli (50 tuntia) muodostuu yhden lukuvuoden aikana oppitunneista ja oppilaan lukuvuoden aikaisesta itsenäisestä työskentelystä. Esiintymismoduuli: 1 moduuli 30 tuntia = 12 esiintymistä. Loppusuorituksena on vähintään kymmenen minuutin konsertti, jonka ohjelman ja rakenteen oppilas suunnittelee itse opettajansa ohjauksessa. Soitonopetuksen keskeinen sisältö: - oppilas oppii oman instrumenttinsa perustaidot - oppilas oppii harjoittelemaan itsenäisesti - oppilas oppii nuotinlukutaitoa - oppilaan kuulonvarainen soittotaito kehittyy - oppilas oppii soittamaan yhdessä toisten kanssa - oppilaan esiintymis- ja vuorovaikutustaidot kehittyvät - oppilas saa onnistumisen kokemuksia - oppilas valmentautuu mahdollisiin tasosuorituksiin harjoittelemalla siihen kuuluvaa ohjelmistoa 6.1.1 Piano Tavoitteet ja sisältö: - soittimeen tutustuminen - ergonomisen soittoasennon löytäminen - soittotekniikan oppiminen - nuotinluvun perusteet sekä nuoteista soittaminen - sävelkorvan kehittäminen
5 - korvakuulolta soittamisen perusteet sekä musiikkikappaleen hahmottaminen kokonaisuutena ilman nuotteja - musiikin peruskäsitteiden oppiminen ja niiden monipuolinen hallitseminen soittaessa - oppia ymmärtämään musiikkia - oppia soittamaan musikaalisesti ja ilmaisemaan itseään musiikin avulla - oppia luomaan omaa musiikkia - tutustuminen eri tyylien ja tyylikausien musiikkiin - valmentautuminen mahdollisiin tasosuorituksiin harjoittelemalla siihen kuuluvaa ohjelmistoa - tasokurssien sisällössä vaaditaan asteikot, kolmisoinnut ja kadenssit sekä runsaasti musiikkia eri tyylikausilta - esiintymisvalmennus ja esiintymistaito - esiintyminen 1-2 konsertissa lukukauden aikana - esiintyminen voi olla säestystehtävä tai oma solistinen esiintyminen - musiikin teorian perusteiden tuntemus ja sen soveltaminen käytännössä - vapaa säestys - vapaan säestyksen perusteet opitaan tuttujen laulujen kautta - sointumerkeistä soittaminen - improvisointi - vapaalle säestykselle on omat tasosuoritusvaatimukset - yhteismusisointi - soittaminen nelikätisesti - toimiminen säestystehtävissä - soittaminen yhdessä muiden kanssa erilaisissa kokoonpanoissa 6.1.2 Rummut ja perkussiot Rumpujen opiskeluun on mahdollisuus valita viisi opintokokonaisuutta kymmenelle vuodelle. Kokonaisuudet on jaoteltu siten, että ne etenevät asteittain tasolta toiselle. Opintokokonaisuudet antavat valmiudet Suomen musiikkioppilaitosten liiton vaatimusten mukaisiin perustasosuorituksiin. Taso 1 (72 x 30 min) - perustiedot, valmiudet rumpujensoittoon ja instrumentin hallinta - harjoittelumotivaation ja soittamisen ilon löytäminen
- perustekniikkaharjoitukset käsille ja jaloille 6 - - merkintätavat rummuille ja rummuston sijoitus - istuma-asento, ryhti, luonnollisuus ja rentoutuneisuus - harjoitusmetodien opettelu - metronomiharjoituksia sekä nuotinluku- ja kirjoitustehtäviä - vispilänsoittoharjoittelu - teoria ja säveltapailu - vapaavalintaiset opinnot Jukebox toivekappaleet: soitto, helppojen nuottien ymmärtäminen ja seuraaminen Leevi Leppänen (rokkaavat rummut): 1/8 rock, shuffle rock, 12/8 rock, settiharjoituksia 1-3 ja perustekniikkaharjoituksia Ted Reed (syncopation): nuotinluku- ja rytmiharjoitukset (osa 1) Steve Mansfield (1001 drum grooves): rock (straight eight, 1) + opettajan kirjoittamat materiaalit (Musescore nuotinnus) + teoria ja säveltapailuharjoituksia (Tohtori Toonika, moodlemusic.net) Taso 2 (72 x 30 min) - luonnollinen tapa soittaa ja helpon nuottitekstin luku - harjoittelu (säännöllisyys, monipuolisuus ja itsenäisyys) - valmius soittaa kappaleita ulkoa sekä nuoteista - valmius esiintymiseen ja yhteissoittoon - soittimen huolto - ajoitus (timing), kapulaotteet ja soittoasento - rumpukompit, niiden suhde muihin soittimiin - tutustuminen perkussioihin (bongot, congat ja djembe) - soittaminen korvakuuloltta sekä teoria ja säveltapailu - vapaavalintaiset opinnot Jukebox toivekappaleet: soitto, nuottien ymmärtäminen ja seuraaminen Leevi Leppänen (rokkaavat rummut): 1/8 rock II, 1/8 rock III (1), settiharjoituksia 1-3 ja perustekniikkaharjoituksia Ted Reed (syncopation): nuotinluku ja rytmiharjoitukset (osa 2) Steve Mansfield (1001 drum grooves): rock (straight eight, 2), blues 12/8 Shuffles (triplets, 1) ja funk/rock (sixteenth notes, 1) + opettajan kirjoittamat materiaalit (Musescore nuotinnus) + teoria ja säveltapailuharjoituksia (Tohtori Toonika, moodlemusic.net) Taso 3 (72 x 30 min) - nuotinlukutaidon ja harjoittelumetodien kehitys
- tekniset ja rytmiset valmiudet (esim rytmiset alajaot) 7 - improvisointi ja uusien kappaleiden itsenäinen oppiminen - erityishuomio tarkkuuteen (timing), soittoasentoon ja käsi/jalkatekniikkaan - sopivan säestyskompin löytäminen eri tyyleihin - soittaminen korvakuulolta, musiikin kuuntelu ja transkriptiotehtävät - perkussioharjoittelua nuoteista (bongot, congat ja djembe) - rudimentit (Leppänen sekä opettajan omat nuotit) eri metronomitempojen kanssa - prima vista rumpusetillä sekä teoria ja säveltapailu - vapaavalinnaiset opinnot Jukebox toivekappaleet: soitto, nuottien ymmärtäminen ja seuraaminen Leevi Leppänen (rokkaavat rummut): 1/8 rock II (16-osa hh), 1/8 rock III (2), settiharjoituksia 1-3 ja reggae 1 Ted Reed (syncopation): synkoopit (osa 1) Steve Mansfield (1001 drum grooves): blues 12/8 shuffles (triplets, 2) ja funk/rock (sixteenth notes, 2) + opettajan kirjoittamat materiaalit (Musescore nuotinnus) + teoria ja säveltapailuharjoituksia (Tohtori Toonika, moodlemusic.net) Taso 4 (72 x 30 min) - harjoittelumetodien kehitys - tekniikkaharjoittelua nopeisiin tempoihin - improvisointi ja haastavampien kappaleiden itsenäinen oppiminen - erityishuomio fillaukseen ja tutustuminen parittomiin tahtilajeihin - haastavampia rudimenttiharjoituksia (tempo) - komppeja, kappaleita ja tekniikkaharjoituksia, jotka tukevat oppilaan kehitystä - nuotinluku (parittomat tahtilajit) sekä musiikin kuuntelu ja transkriptiotehtävät - rudimentit (Leppänen sekä opettajan omat nuotit) eri metronomitempojen kanssa - prima vista rumpusetillä sekä jazz- tyylinen komppaus - vapaavalinnaiset opinnot Jukebox toivekappaleet: soitto, nuottien ymmärtäminen ja seuraaminen Leevi Leppänen (rokkaavat rummut): 1/8 rock III (3), reggae 2, shuffle rock II ja settiharjoituksia 1-3 Ted Reed (syncopation): synkoopit (osa 2) Steve Mansfield (1001 drum grooves): funk grooves + opettajan kirjoittamat materiaalit (Musescore nuotinnus) + teoria ja säveltapailuharjoituksia (Tohtori Toonika, moodlemusic.net) Taso 5 (72 x 30 min)
- harjoittelumetodien kehitys edelleen 8 - erityishuomio tarkkuuteen (timing), soittoasentoon ja käsi/jalkatekniikkaan haastavammissa tempoissa ja tahtilajeissa - erityishuomio fillaukseen, haastavampiin filleihin ja parittomiin tahtilajeihin - jazz- tyyliset tekniikkaharjoitukset ja haastavampia rudimenttiharjoituksia (tempo) - valmiudet esiintymiseen ja muita esiintymiseen liittyviä asioita - nuotinluku (parittomat tahtilajit ja sekoitukset) - prima vista rumpusetillä - jazz/reggae/funk/fuusio- tyyliset kompit ja fillit - vapaavalinnaiset opinnot Jukebox toivekappaleet: soitto, nuottien ymmärtäminen ja seuraaminen Leevi Leppänen (rokkaavat rummut): 1/8 rock III (4), shuffle rock II ja fuusio Ted Reed (syncopation): synkoopit (osat 1 ja 2, jazzvariaatiot) Steve Mansfield (1001 drum grooves): jazz Rod Morgenstein (odd time): parittomat tahtilajit (osat 1-5) + opettajan kirjoittamat materiaalit (Musescore nuotinnus) + teoria ja säveltapailuharjoituksia (Tohtori Toonika, moodlemusic.net) 6.1.3 Kitara Tavoitteet ja sisältö: - soittimeen tutustuminen - ergonomisen soittoasennon löytäminen - soittotekniikan oppiminen - nuotinluvun perusteet sekä nuoteista soittaminen - sävelkorvan kehittäminen - perehdytään monipuolisesti kitaransoittoon lähinnä kevyen musiikin näkökulmasta - eri musiikkityyleihin tutustuminen - erilaisiin soittotapoihin tutustuminen - valmiuksia yhtyemusisointiin - valmiuksia improvisointiin - kitaran virittäminen - kitaransoiton tekniikan perusteita - melodiasoittoa nuoteista ja tabulatuurista sekä säestystä
- yleisimmät sointuotteet 9 - esiintyminen 1-2 konsertissa lukukauden aikana 6.2 Teoria ja säveltapailu Opetuksessa käytetään Tohtori Toonikan teoria- ja säveltapailuharjoituksia (moodlemusic.net). Opinnot voi myös suorittaa Lieto-opistossa tai muussa musiikkioppilaitoksessa. 6.3 Erityistä tukea tarvitsevat oppilaat Mikäli oppilas ei vamman, sairauden tai muun näihin verrattavissa olevan syyn vuoksi kykene opiskelemaan oppilaitoksen opetussuunnitelman mukaisesti, opetussuunnitelman tavoitteita voidaan yksilöllistää vastaamaan oppilaan edellytyksiä. Tällöin oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, jossa määritellään opiskelun tavoitteet, opiskeluaika, opetuksen toteuttamistapa, tarvittavat tukitoimet, mahdolliset suoritukset ja arviointimenettely. Opetuksessa käytetään perinteisen nuottikirjoituksen tilalla kuvionuotteja. 6.4 Aikuisopiskelijat Aikuisten opetusta suunniteltaessa ja järjestettäessä otetaan huomioon, että aikuiset harrastajat ovat musiikkitaidoissaan ja -tiedoissaan hyvin eri vaiheissa ja heidän kiinnostuksen kohteensa ja harrastusmotivaationsa ovat erilaisia. Aikuisten oppimisessa korostuu itsenäisyys ja omaaloitteisuus. Osallistuminen opiskelun suunnitteluun ja arviointiin ovat onnistuneen opiskelun edellytyksiä. Sitoutuminen ja halu oppia ja kehittyä ovat oppimisen vahva tuki, joka voi korvata esimerkiksi iän tuomia fyysisiä rajoituksia. Sosiaalinen vuorovaikutus ja yksilöllisten tarpeiden huomioon ottaminen sekä kannustava ja myönteinen palaute ovat myös aikuisten oppimisessa tärkeitä. 6.5 Kesäkurssit Mahdollisuuksien mukaan järjestetyt kesäkurssit ovat kaikille avoimia ja oppilaat otetaan ilmoittautumisjärjestyksessä. 6.6 Konsertit Musiikkikoulu Satomaa järjestää säännöllisesti kevätkonsertin ja oppilaita kannustetaan esiintymään myös muissa esim. oman koulun tilaisuuksissa.
10 7 Opetuksen määrä ja opintokokonaisuuksien laajuudet Musiikin perusopetuksen yleisen oppimäärän laajuus on yhteensä 500 tuntia. Musiikin yleinen oppimäärä on suoritettu 10 opintokokonaisuuden jälkeen. Instrumenttiopintojen opintokokonaisuudet muodostuvat siten, että yksi lukuvuosi on yksi opintokokonaisuus. Annettavan opetuksen määrä mahdollistaa opetussuunnitelmassa määriteltyjen tavoitteiden ja sisältöjen saavuttamisen. Oppilaan lähtötaso otetaan huomioon opintoajassa sekä opintoja suunniteltaessa. Jokaisen oppilaan kohdalla edetään yksilöllisesti ja opintojen järjestämisessä pyritään joustavuuteen. Koulun kautta voidaan suorittaa myös Musiikkiopistojen liiton vaatimusten mukaisia musiikin perusopetuksen yleisen oppimäärän perustason tutkintoja (perustasot 1-3) Musiikin yleisen oppimäärän opinnot voivat muodostua kahdella tavalla: 1) useasta eri opintokokonaisuudesta, jotka laajentavat musiikillista osaamista tai 2) yhden opintokokonaisuuden tavoitteiden ja keskeisten sisältöjen pohjalta muodostetuista musiikillista osaamista syventävistä opintokokonaisuuksista. 8 Oppilasarviointi Arvioinnin tehtävänä on tukea oppilaan edistymistä opinnoissa. Arviointi on kannustavaa ja rohkaisevaa ja ohjaa oppilasta myös omien tavoitteiden asettamiseen. Oppilas saa työskentelystään ja suorituksistaan palautetta suullisesti ja kirjallisesti koko opintojensa ajan. Konserttiesitykset arvioidaan suullisesti. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistuksessa ei käytetä numeroarvostelua. 9 Yhteistyö muiden tahojen kanssa Taiteen perusopetuksessa korostuu taiteidenvälisyys. Musiikkikoulu Satomaa pyrkii kehittämään yhteistyötä muiden Liedossa ja lähialueella toimivien taidekasvatusta antavien oppilaitosten sekä muiden kulttuuritahojen kanssa. 10 Muualla suoritettujen opintojen hyväksilukeminen Muualla ennen opintojen alkamista todistetusti suoritetut opinnot otetaan huomioon opintojen alkaessa oppilaalle sopivaa henkilökohtaista aloitustasoa tai ryhmätasoa etsittäessä. Opintojen aikana muualla kuin Musiikkikoulu Satomaassa todistetusti suoritetut tasosuoritukset kerryttävät oppilaan opintokokonaisuuksien määrää. Opintokokonaisuuksia voi kertyä myös muilta taiteenaloilta kuin musiikista. Muualla suoritetut opintokokonaisuudet kerryttävät oppilaan opintokokonaisuuksien määrää joko kertyneiden oppituntien mukaan tai tämän opetussuunnitelman luvun 7 mukaisesti.
11 11 Todistukset Oppilas saa taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistuksen suoritettuaan kymmenen opintokokonaisuutta. Kaikki oppilaan suorittamat opintokokonaisuudet merkitään päättötodistukseen. Oppilaalle annetaan pyydettäessä todistus suoritetuista opintokokonaisuuksista. Päättötodistus sisältää seuraavat asiat: koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen nimi taiteenala ja opinnot, joista päättötodistus annetaan oppilaan nimi ja syntymäaika opiskeluaika vuosina oppilaan suorittamat opintokokonaisuudet ja oppilaan saaman opetuksen tuntimäärä niissä (laskennan perustana käytetään 45 minuutin pituista oppituntia) rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima lainsäädäntö, johon koulutus perustuu kunnan päätös (päivämäärä) opetussuunnitelman hyväksymisestä maininta, että taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä koostuu vähintään kymmenestä opintokokonaisuudesta maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden 2005 mukaisesti.