RUNSAUDENPULA!! MINKÄLAISIA MATERIAALEJA OPISKELIJAT VALITSEVAT ITSENÄISELLÄ OHJATULLA KURSSILLA? Melina Bister, Helsingin yliopiston kielikeskus Kielikeskuslaisten Minikonferenssi IV, 26.11.2015
ITSENÄINEN OHJATTU KURSSI Tutkintoon kuuluva pakollinen kurssi -> suullinen ja kirjallinen taito Humanistisen tiedekunnan opiskelijoille, 5 op 2 ryhmää, yhteensä 33 opiskelijaa, joista 27 antoi tutkimusluvan Weboodi: Ohjattu itsenäinen kurssi, joka koostuu luokkahuoneopetuksesta (16h) ja ohjatusta opiskelusta itsenäisesti ja pienryhmissä. Itsenäisen opiskelun lisäksi kaikkien osallistuttava oman pienryhmän työskentelyyn (suullinen kommunikaatio) ja ohjaustapaamisiin
ITSENÄINEN OHJATTU KURSSI Filosofia (ROKK-hankkeen joustavat opintopolut ryhmä): Opiskelija Opettaja Ottaa vastuuta omasta opiskelustaan Valitsee tasolleen ja alalleen sopivia materiaaleja ja työskentelytapoja Sitoutuu yhdessä sovittuihin toimintatapoihin ja aikatauluihin Ymmärtää, että viestintätaito on osa ammattitaitoa Luottaa opiskelijaan Hyödyntää opiskelijan asiantuntijuutta ja luo pedagogisesti riittävän haasteellisen ja selkeän kokonaisuuden yhteistyössä opiskelijan kanssa Käy opiskelijan kanssa avointa ja rehellistä keskustelua edistymisestä Tukee opiskelijan ammatillista kasvua
ITSENÄINEN OHJATTU KURSSI Kurssin ajallinen rakenne, 2 opetusperiodia Alun oppitunnit, 8h Ohjaustapaamiset & 1. paketti p e r i o d i t a u k o Henk.koht. ohjaus & 2. Paketin aloitus 2. Paketin loppuosa, ryhmätapaamisia ja oppitunnit, 8h + loppukokeet
ITSENÄINEN OHJATTU KURSSI Kurssin rakenne oppimisen jatkumona Kielitaidon herättelyä, sitoutumista työhön, realistisia tavoitteita Työskentelyä: Onnistumisia ja epäonnistumisia, palautetta ja sen hyödyntämistä Kohti asiantuntijuutta, luottamus siihen, mitä jo osaa ja ymmärrys, että prosessi jatkuu
TÄMÄN ESITELMÄN PÄÄAIHE Mitä materiaaleja opiskelija itse valitsi aktivoidakseen kielitaitoaan 1. paketin aikana materiaali = erilaiset oppimateriaalin lajit Kysymys liittyy myös opiskelutyyliin ja kielitaidon tasoon -> tätä voisi tutkia tulevaisuudessa Palautettavat tehtävät muovaavat opiskelijoiden toimintaa <- opettaja pystyy vaikuttamaan pedagogisella suunnittelullaan
1. PAKETTI JA TEHTÄVÄNANTO Kielitaidon vahvistaminen, yhteensä n. 40 h Opiskelua omista lähtökohdista sanaston opettelua ja kertausta, kurssimateriaalin kielioppi, kielioppia netissä Tekstejä, ohjelmia, elokuvia Keskustelua ja työskentelyä 3-4 hengen ryhmissä Muita opiskelutapoja oman valinnan mukaan Raportointi, lokikirja
1. PAKETTI: PALAUTETTAVAT TEHTÄVÄT Yht. enintään 2 sivua tekstiä (kirjoitelmia, referaatteja, raportteja) 15 minuutin pätkä ryhmäkeskustelua äänitettynä Oma suullinen raportti (monologi) jostakin aihepiiristä, josta on lukenut ainakin yhdestä kirjallisesta lähteestä Lokikirja, jossa analysoi myös omaa oppimistaan
MITÄ OPISKELIJAT SITTEN TEKIVÄT? Kaikilla osa ajankäytöstä kului ryhmätyöskentelyyn (keskustelu) sekä raporttien ja lokikirjan laatimiseen (kirjoittaminen) Opiskelijat käyttivät useita erilaisia materiaalilähteitä ja täten myös useita erilaisia opiskelutapoja: lukeminen, pohtiminen, pänttääminen, kuunteleminen, audiovisuaalinen havainnointi, keskustelu Keskimääräinen opiskelija käytti 5-6 erilaista materiaalilajia
25 20 15 10 5 0 MITÄ MATERIAALEJA VALITTIIN ENITEN? Opiskelijamäärä/materiaali (yht. 27 opisk.)
MITÄ MATERIAALEJA VALITTIIN MYÖS? 6 Opiskelijamäärä/materiaali (yht. 27 opisk.) 5 4 3 2 1 0
OPETTAJAN ANALYYSIA MATERIAALIVALINNOISTA Kurssivihko yllättävän suosittu. Monelle turvallinen ja konkreettinen alku Suurin osa valitsi itse tekstejä myös kurssivihon ulkopuolelta <- itsenäisyys ja vastuu, oma ala Elokuvat ja TV-ohjelmat suosittuja <- ymmärrys suullisen kommunikaation tärkeydestä, elokuvia analysoitiin paljon! Ei vain ajanvietettä Kaunokirjallisuutta luettiin rohkeasti, myös heikommalla kielitaidolla
TYÖ JATKUU Itsenäinen ohjattu kurssi käypä vaihtoehto ruotsin kurssin suorittamiseen Opiskelijalle tärkeää hyvät opiskelutaidot, ajanhallinta ja jonkinlainen motivaatio Itsenäinen materiaalivalinta sopii ryhmään, jossa suuriakin kielitaitoeroja opiskelijoiden välillä Keräämällä ja analysoimalla aineistoa voisi saada syvempää tietoa opiskelu- ja oppimistyyleistä Tarkoitukseni on jatkaa tämän aihepiirin tutkimista Kiitos!