OPISKELIJAN AJANKÄYTÖN HALLINTA?

Transkriptio

1 OPISKELIJAN AJANKÄYTÖN HALLINTA? Suvi Jutila ja Miia Wennström W5W 2 -projekti Kuva Jukka Savilampi

2 OPINTOJEN ETENEMINEN KATSOTAAN PALJONKO AIKAA OPISKELUUN MENEE Ajankäytön seuranta Olli opiskelija AJANKÄYTÖN HALLINTA TOTTA TOTISESTI! KEVÄÄN TASOTESTI LÄHESTYY. TÄYTYNEE OPISKELLA TÄYDELLÄ TEHOLLA HOPS 1.vsk. 2.vsk. 3.vsk. 4.vsk. 5.vsk. TYÖELÄMÄ OPINTOPOLKU Myös henkilökunta pystyy seuraamaan opiskelijoiden etenemistä tehokkuus- ja vaikuttavuusmittareiden avulla (esim. ETANA) TYÖELÄMÄPALAUTE

3 Millaista tietoa Etanasta saadaan? ETANA:ssa ovat saatavilla seuraavat raportit: Valmistumissaannot (aloittaneiden lkm, valmistuneiden lkm sekä %-osuus aloittaneista) vuosikursseittain kalenterivuosittain Opintopistekertymät (1, 2 ja 3 vuoden opintopistekertymät vuosikursseittain) Valmistumispotentiaali (opiskelijoiden lkm opintopistekertymän luokissa 0-59, , , , ,300-) Kurssien läpäisy (kurssien läpäisylukumäärät lukuvuosittain, ks. kuva) Kunkin mittarin raportit voi tulostaa joko tiedekunta, osasto tai koulutusohjelmatasolla.

4

5 Opintopolun mittaristo ETANA

6 Hallitsevatko opiskelijat omaa aikaansa? Tutkimusten perusteella näin ei näyttäisi olevan Kaikkien Suomessa tehtyjen tutkimusten perusteella aikaa käytetään vähemmän kuin opintojaksoille on mitoitettu Opiskelijat myös ovat olleet yllättyneitä omasta opiskeluun käytetystä ajastaan sitä hieman seurattuaan Tutkintoajat ovat useilla aloilla myös ylittyneet

7 Opiskeluaikamäärät ja yllätykset Opiskeluun käytetty aika 35,00 Tuntia keskimäärin 30,00 25,00 20,00 15,00 10,00 5,00 0, Viikko 1. vuosikurssi k vuosikurssi k 2004 Opiskeluaikakeskiarvot 1.vsk:n keväällä olivat noin 23 h/. Opiskeluun käytetyn ajan määrä oli yllätys n. 30 %:lle opiskelijoista 1.vsk:n opiskelijat käyttivät luentotarjonnasta hyväkseen keskimäärin 57,0 % ja harjoitus-tarjonnasta 43,7 % keväällä Tutkimuksiin osallistuneiden 1.vsk:n opiskelijoiden suorittamatta jääneiden opinto-jaksojen osuus ensimmäisenä lukuvuonna on n.40 %. Aina Ajoissa? - uusi selvitys opiskelijoiden ajankäytöstä Suvi Jutila 2005 Sähkö- ja tietotekniikan osasto, Oulun yliopisto

8 Lukujärjestys: 30h ohjattua opetusta Nimi: Kalle Kiila Lukujärjestys viikko: 41 klo ma o.tapa ti o.tapa ke o.tapa to o.tapa pe o.tapa la o.tapa su o.tapa Mat.PKI H Johd.o L Mat.PKI L Johd.o H Mat.PKI Li 9-10 Mat.PKI H Johd.o L Mat.PKI L Johd.o H Mat.PKI Li FY L Tekn.eng L Mat.PKI L Johd.o H Mat.alg L FY L Tekn.eng L Mat.alg L Mat.alg L FY L Mat.PKI L Mat.alg L FY L Mat.PKI L Mat.alg H FY H Mat.alg H FY H Johd.o L Johd.o L

9 Varataan opiskelulle aikaa Varataan aikaa 1 h luennoille (2h luento) valmistautumiseen. (Anna Aikaa Ajatella -kirjan mukaan pitäisi varata vähintään 2 h omaa opiskelua 2 luentotuntia kohti) Varataan aikaa 3h harjoituksiin (2h harjoitukset) valmistautumiseen. (Anna Aikaa Ajatella -kirjan mukaan pitäisi varata vähintään 4 h omaa opiskelua 2 harjoitustuntia kohti) Englannin 2 luentotuntia varten varataan aikaa 2h omaa opiskelua

10 Lukujärjestys: Opiskelijan työmäärä 57 h Nimi: Kalle Kiila Lukujärjestys viikko: 41 klo ma o.tap a ti o.tapa ke o.tapa to o.tapa pe o.tapa la o.tapa su o.tapa 7-8 Johd.o OL 8-9 Mat.PKI H Johd.o L Mat.PKI L Johd.o H Mat.PKI Li 9-10 Mat.PKI H Johd.o L Mat.PKI L Johd.o H Mat.PKI Li Johd.o HTR FY L Tekn.eng L Mat.PKI L Johd.o H Mat.alg L Johd.o HT FY L Tekn.eng L Mat.alg L Mat.PKI HT Mat.alg OL Mat.alg L FY L Mat.PKI L FY OL Mat.alg L FY HT FY L Mat.PKI L Mat.alg HTR Mat.PKI HT FY HT Mat.alg H FY H Johd.o HTR Mat.PKI HTR Mat.alg HTR Mat.PKI OL Mat.alg H FY H Johd.o HTR Mat.alg OL Mat.alg HT Johd.o HT Johd.o L FY HT Mat.PKI OL Johd.o L Mat.PKI HT Mat.alg HT Tekn.eng OL FY OL Tekn.eng OL FY HT Johd.o OL

11 Mikä on kohtuullista? Opiskelun realiteetit huomioiden, täytyy opiskelu suunnitellakin niin, ettei viikoittainen työaika ole kohtuuton, siispä Varataan aikaa ½ h luennoille (2h luento) valmistautumiseen Varataan aikaa 3h harjoituksiin (2h harjoitukset) valmistautumiseen

12 Lukujärjestys: Opiskelijan työmäärä 48 h Nimi: Kalle Kiila Lukujärjestys viikko: 41 klo ma o.tap a ti o.tapa ke o.tapa to o.tapa pe o.tapa la o.tapa su o.tapa Mat.PKI H Johd.o L Mat.PKI L Johd.o H Mat.PKI Li 9-10 Mat.PKI H Johd.o L Mat.PKI L Johd.o H Mat.PKI Li Johd.o HT FY L Tekn.eng L Mat.PKI L Johd.o H Mat.alg L Johd.o HT FY L Tekn.eng L Mat.alg L Mat.PKI HT Mat.alg L FY L Mat.PKI L FY OL Mat.alg L FY HT FY L Mat.PKI L Mat.alg HTR Mat.PKI HT FY HT Mat.alg H FY H Johd.o HTR Mat.PKI HTR Mat.alg HTR Mat.PKI OL Mat.alg H FY H Johd.o HTR Mat.alg OL Mat.alg HT Johd.o L FY HT Johd.o L Tekn.eng OL Johd.o OL

13 Mitoituksen onnistuminen ja ajan hallinta työmäärä/stressi työmäärä/stressi Kurssi loppuu aika etappi 1 etappi 2 etappi 3 etappi 4 aika

14 Hallittu opetussuunnitelmajulkisuus ja -viestintä ilmaisjakelut sanoma- ja aikakauslehdet mainokset dokumentit kansainvälinen näkyvyys lehdistö uutiset mobiilipalvelut internet televisio sähköposti videot elokuva dokumentti abiposti kirjeet MEDIAT kirjoitettu esite radio opas face-to-face artefaktit multimedia mainos posterit keskustelut vierailut kirjallisuus konsultointi esitelmät opetusmateriaali cd-romit

15 Opiskelijan näkökulma osaamistavoitteisiin ja ajankäyttöön Opintojaksojen sijoittuminen ajallisesti keskenään (OPS) Osaamistavoitteet Arviointi Työskentelymenetelmät Opiskelustrategia (pinta syvä) Ajankäyttö Oppimistulokset

16 Opettajan näkökulma osaamistavoitteisiin ja ajankäyttöön Arviointikriteerit ja - metodit Opetusmetodit, työskentelymuodot OPS ja Opintojakson tavoite Osaamistavoitteet Ajan mitoittaminen Käytettävissä oleva aika

17 Aika haltuun? Lähtökohtana osaamistavoitteet Selkeä, läpinäkyvä tavoite (ei vaalilupauksia ) Selkeä, läpinäkyvä arviointi (metodit ja kriteerit) Joustavia oppimistehtäviä, jotka tukevat tavoitetta ja arviointia (opiskelija voi valita itselleen tehokkaimman opiskelumenetelmän) Selkeä keskimääräinen syvällisen oppimisen mahdollistava ajankäyttösuositus Opetussuunnitelma, joka mahdollistaa edellisen

18 Miten varmistetaan, että opiskelijalla on riittävästi aikaa? Mitoitus: varmistetaan, että aikaa on Ajankäytön seuranta: katsotaan, käyttävätkö opiskelijat varatun ajan Kuormittavuuden tarkastelu: varmistetaan, että opiskelijoilla on mahdollisuus käyttää varattu aika ja oppia syvällisesti opintojaksolla mitoituksen tukena opetussuunnitelmassa kokonaiskuormittavuutta arvioitaessa Jatkuva seuranta ja arviointi tärkeää!

19 Miten varmistetaan, että opiskelija käyttää riittävästi aikaa? Viestintää: Opinto-oppaisiin ja opintojaksojen tietoihin on osaamistavoitteet, niitä tukevat arviointimenetelmät ja kriteerit, mitoitusperusteet ja aikataulut kuvattava avoimesti ja läpinäkyvästi Ajankäytön ohjausta: Ohjatun ja itsenäisen työn määrä esille: itsenäinen työ oppimisen kannalta merkittävää Painotus syvälliseen oppimiseen Opiskelija seuraamaan omaa aikaansa: tietoisuus omasta ajankäytöstä