OPPAIDEN ENSIASKELEET * Duunista opintopisteiksi opas (opas 1) * Osaamisen arviointi koulutuksen ja työpaikkojen yhteistoimintana opas (opas 2) Osataan! työpajapäivä 19.3.2013
OPAS1 esittely MIKSI? Työkaluopas työn opinnollistamisesta yrityksille, amk-opiskelijoille ja ammattikorkeakouluille
Elinkeinoelämähaastattelut: - Tradenomiliitto, Johanna Tuovinen 14.12.2012 - Insinööriliitto 15.1.2013 (Hannu Saarikangas) - YIT 17.1.2013 (HR-asiantuntija Timo Piili) - McDonalds 28.1.2013 (henkilöstöjohtaja Maarit Latvala) - Kesko 14.2 (HR-asiantuntija Mikko Myyryläinen) - SOK 23.1.2013 (Jaana Solehmainen) - SOKOTEL Pasila, Mia Utriainen, 12.2 - McDonalds/ SOK, Wilma Eklund, 25.2 - Sokoshotel Pasila 26.2, ravintolapäällikkö Utriainen - Intersport (Jumbo), kauppias Lehmus - OP-pankki, Henriksen, huhtikuu 2013 AMK-opiskelijat: -Eri alojen työssäkäyvien amkopiskelijoiden pitkittäisseuranta - 3/2013-5/2014 - SAMOK:n kommenttikierros opaskäsikirjoituksesta Duunista opintopisteiksi -opas Osahanketoimijat: Osataan! hankkeen osahanketoimijoiden kolmikantacaset
Alustava opasrunko 1. Osataan! -hankkeen ja työkirjan taustoja 2. Opiskelijan opintojen aikaisen työssäkäynnin merkitys opiskeluprosessissa 3. Neuvotellen osaamista tunnistamaan Oppilaitosyhteisö (johtaminen, opetus- ja ohjaustoiminta) Opiskelijan formaali koulutusympäristö Opiskelijan työpaikan työyhteisö (johtaminen /esimies, kollegat, asiakkaat/ ja työtoiminta) / in- ja nonformaalinen ympäristö 4. Työn opinnollistamisen työkalut Opas julkaistaan 25.9.2013 Jyväskylässä Osataan! -seminaarissa
OPAS2 esittely Työnimi: OSAAMISEN ARVIOINTI TYÖPAIKKOJEN JA KOULUTUKSEN YHTEISTOIMINTANA Sisältö: Osaamisen ja arvioinnin peruskysymyksiä (miksi) Osaamisen läpivalaisu koulutuksen ja työelämän yhteistyönä (mitä) Osaamisen arvioinnin menetelmiä (miten) Malleja osaamisen arviointiin eri toimialoilla (caset / tarinat / esimerkit
KYSYMYKSIÄ: Miten tästä eteenpäin? 1. Osahankkeiden mahdollisuudet olla tuottamassa työelämäläheisiä osaamisen arvioinnin malleja? 2. Miten työpaikkayhteistyö (hankkeessa) rakentuu ja tuottaa aineksia edelliseen? AIKATAULU: Opastyö käynnistyy keväällä ja jatkuu aktiivisesti syksyllä 2013 Tarkastelu ja työstäminen osahankkeiden kanssa - workshop 25.9.2013 (JAMK, AOKK)
OPAS1 Pähkinä purtavaksi Onnistuneen työn opinnollistamiskeisin tunnusmerkit a) opettajan näkökulmasta, pöytä 1 b) yrityksen näkökulmasta, pöytä 2 c) amk-opiskelijan näkökulmasta, pöytä 3 d) amk-johtamisen tuki, pöytä 4
Pähkinä Onnistuneen työn opinnollistamiscasen tunnusmerkit Veto-ohje: a) opettajan näkökulmasta, pöytä 1(tarvittaessa 2 kpl, pöydät 1-2) b) yrityksen näkökulmasta, pöytä 2 (tarvittaessa 2 kpl, pöydät 3-4) c) amk-opiskelijan näkökulmasta, pöytä 3 (tarvittaessa 2 kpl, pöydät 5-6) - Aikaa 1h ( alustus 5 min, työstö 40 min, purku 15 min) - Riippuen osallistujalukumäärästä (20-40 hlön välillä?) pöydät voidaan tuplata - Jaetaan ryhmät: jako 3 tai 6 teen - Pöydissä työskennellään 40 minuuttia, pöydissä: ohjeet, fläppi, tussit, teippiä - Osataan! - asiantuntijat fasilitoivat pöytien keskustelua väljästi, eivät osallistu käsittelyyn - Kimmo kokoaa loppukeskustelun
Pöytä 1: Miten amk-opettajan tulee valmistautua, jotta työn opinnollistamisprosessi onnistuu? - etukäteistyö? - tarvittava osaaminen? - työmenetelmät? - opettajan rooli?
Pöytä 2:Miten työpaikkojen (esim. lähiesimies/ työpaikkaohjaaja) tulee valmistautua, jotta työn opinnollistamisprosessi onnistuu? - etukäteistyö? - tarvittava osaaminen? - työmenetelmät? - työpaikan rooli prosessissa?
Pöytä 3:Miten amk-opiskelijan tulee valmistautua, jotta työn opinnollistamisprosessi onnistuu? - etukäteistyö? - tarvittava osaaminen? - työmenetelmät? - opiskelijan rooli prosessissa?
Pöytä 4: AMK-johtamisen tuki työn opinnollistamisen mahdollistajana - mikä on amk-johdon rooli työn opinnollistamisprosessissa? - millaisia työkaluja johto voi tarjota/ järjestää opetushenkilöstölle, jotta työn opinnollistaminen mahdollistuu