Tuntisuunnitelma Oppitunnin käsikirjoitus harjoittelijalle ja ohjaajalle. Tunnin pitämisen ja ohjaamisen tuki. Riittävän joustava. Passi oppitunnille: ilman hyväksyttyä tuntisuunnitelmaa ei harjoitustuntia voi pitää.
1 Huomioitavaa Tunnin paikka kursissa. Tunti on osa suurempaa kokonaisuutta. Tunnin tavoite joka määrittää sisältöä, toimintaa ja työyskentelytapojen valintaa. Muista testata itse tehtävät ja harjoittele ohjeet sekä opetuskysymyksesi etukäteen. Huomioi aihe, käsittelyvaihe, ryhmän taso, oppitunnin ajankohta oppilaille ennestään tutut työsketelytavat ja omat taitosi kaikkea ei tarvitse mahduttaa yhdelle oppitunnille!
2 Huomioitavaa Mitä harjoitellaan. Tehokas oppiminen edellyttää aina oppilailta omaa ajattelua ja kielen tuottamista. Miksi harjoitellaan. Mieti mihin opittava kieliaines liittyy elävässä elämässa ja miten sitä voisi luontevasti ja mielekkäästi harjoitella.
3 Huomioitavaa Mikä on oppilaiden edellytys selviytyä tehtävistä, missä määrin tarvitsevat opettajan ohjausta ja tukea. Pidä mielessä tunnin punainen lanka. Oppitunnin tulisi olla yhtenäinen, luontevasti etenevä eheä kokonaisuus. Tutustu ryhmääsi etukäteen. Seuraa heitä mielellään myös muissa aineissa. Pyydä opettajalta istumajärjestys ja opettele nimet. Tämä helpottaa omaa työskentelyäsi!
Tärkeää! Sinun tulee hallita etukäteen hyvin tuntisuunnitelmasi mutta se ei saa liiaksi hallita sinua. Suunnitelmasi tulee sisältää joustoa ja vaihtoehtoja. Kaikki ei aina välttämättä toteudukaan suunnitelmiesi mukaan.
Mitä mukaan tuntisuunnitelmaan? Nimesi, yhteystietosi, opetusryhmä, tila, oppitunnin ajankohta ja ohjaava opettaja. oppikirja,oheismateriaali, opetusvälineet, liiteet esim. omat tehtävät. Koko tunnin/eri osioiden tavoitteet. Ohjeet, opetuskysymykset, siirtymät, oppilaiden osuus (toiminta/reagointi,vastaus). Varatehtävät ja kotiläksyt.
Tuntien kuuntelu Mieti tuntia kuunnellesasi vastauksia yhteen tai muutamiin seuraavista kysymyksistä. Muista perustella näkemyksesi tekemiesi havaintojen avulla.kirjaa huomiosi esim. valmiit pohjat. Ole aktiivinen seuratessasi oppituntia. Voit mahdollisuuksien mukaan myös osallistua toimintaan tunnilla mikäli opettaja/harjoittelija pyytää sinua esim. oppilaan pariksi tai kierrellä havainnoimassa oppilaita. Tästä kannattaa sopia etukäteen.
1 Tunnin rakenne Mitä osioita? (esim. kuunteleminen, suullinen/kirjallinen tuottaminen). Eri osioiden pituus? Siirtymät osiosta toiseen?
2 Opetusvälineet Oppikirja Taulu Dokumenttikamera CD/kasettisoitin Digitaalinen materiaali Muu
3 Työskentelymuodot Opettajan esitys Yksilöllinen työskentely Pari/tai ryhmätyöskentely Yhteistoiminnallinen työskentely Dramatisointi Pelit, leikit, kilpailut
4 Työskentelyn ohjaaminen Mitä työskentely ohjeet pitävät sisällään? Kieli milloin ruotsia milloin suomea? Miten opettaja ohjaa oppilaita työskentelyn aikana? Miten opettaja menettelee nopeampien/hitaampien oppilaiden suhteen? Eriyttääkö opettaja?
5 Mihin tekstin käsittely vaiheeseen tunti liittyy? Pohjustus/sisäänajo aiheeseen Uuden tekstin käsittely; tekstisinnainen työskentely Vanhan tekstin käsittely Tekstin soveltaminen Uuden kieliopin opetus Kieliopin harjoittelu ja soveltaminen Kertaaminen
6 Opettajan rooli Miten opettaja aloittaa/lopettaa tunnin? Mitä opettaja tekee oppilaiden työskennellesssä? Miten opettaja suhtautuu oppilaisiin ja millaista palautetta hän antaa oppilaille/kannustaa? Miten opettaja suhtautuu oppilaisiin, jotka eivät osallistu työskentelyyn tai häiritsevät? Miten opettaja jakaa vastuuta oppilaille? Millainen on opettajan olemus (kiinnostunut, kannustava jne.)?
7 Oppilaiden työskentely Miten aktiivisesti oppilaat työskentelevät oppitunnin eri vaiheissa? Miksi?
8 Työskentelyn tavoitteet Kokonaistavoite Eri osioiden tavoitteet
9 Ryhmän ilmapiiri Ihmissuhteet (klikit, sympatiat ja antipatiat) Reagointi ja vuorovaikutus (kielelliset, elekieli)