Insinöörikoulutuksen tulevaisuus työelämän kehittymisen näkökulmasta Wiipurista Kotkaan 250 vuotta tekniikan ja merenkulun koulutusta 16.10.2008
2 Tutkintojen sisällöistä ja tavoitteista (A352/2003): Ammattikorkeakoulututkinnot -antaa laaja-alaiset käytännölliset perustiedot ja taidot sekä niiden teoreettiset perusteet alan asiantuntijatehtävissä toimimiseen -edellytykset alan kehityksen seuraamiseen ja edistämiseen -valmiudet jatkuvaan koulutukseen -riittävä viestintä ja kielitaito -alan kansainvälisen toiminnan edellyttämät valmiudet -opinnäytetyöllä osoitetaan opiskelijan valmiudet soveltaa tietojaan ja taitojaan käytännön asiantuntijatehtävissä
3 Tehtävä Vuonna 2007 valmistuneiden insinöörien sijoittumistutkimus It-alan tehtävät Suunnittelutehtävät Käyttö- ja ylläpitotehtävät Myynti, markkinointi, ostotoiminta Hallinnollinen tehtävä Tutkimus- ja tuotekehitystoiminta Työnjohtotehtävät Laatutehtävä Muu insinööritehtävä Koulutusta vastaamaton työ tekniikan alalla Koulutusta vastaamaton työ muulla alalla Opetus ja koulutus Muu samankoulutustason tehtävä, mutta ei tekniikan alalla 2 2 1 0,8 0,4 0,2 5 5 4 7 9 28 36 0 5 10 15 20 25 30 35 40 % 53622/ah 25.9.2008
INSINÖÖRIEN TEHTÄVÄJAKAUMA Lähde: Insinööriliiton Työmarkkinatutkimus 2007 4 Muut suunnittelutehtävät 24 % Johtaminen/hallinto 10 % Kaupalliset tehtävät 13 % It-alan tehtävät 20 % Ei insinööritehtävät 2 % Muut insinööritehtävät 21 % Opetus-/ koulutustehtävät 2 % Tutkimus & tuotekehitystehtävät 9 % Käyttö- ja ylläpitotehtävät 8 %
Ammattivuodet 5 Insinöörien toimiasema ammattivuosittain Lähde: Insinööriliiton Työmarkkinatutkimus TMT X-2007 0-5 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 Yli 30 Ylin johto/yrittäjä Johto Ylempi keskijohto Alempi keskijohto Asiantuntijat Toimihenkilö 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %
6 Työnantaja Vuonna 2007 valmistuneiden insinöörien sijoittumistutkimus Vientiteollisuus Ins./konsulttitsto Kotimarkk.teollisuus Tietotekniikan palvelualan yritys Muu yksityinen Kunta tai kuntayhtymä Kaupan tai palvelualan yritys Muu palvelualan yritys Valtio Rakennusliike Yrittäjä Järjestö/säätiö 1 0,4 3 3 3 6 6 8 12 14 22 22 0 5 10 15 20 25 % 53622/ah 25.9.2008
Arviot insinöörikoulutuksen antamista valmiuksista kouluarvosanoin 4-10 Tietotekniset valmiudet Uusien asioiden omaksuminen Ryhmätyöskentely Ongelmien ratkaisuvalmius Omatoimisuus Viestintävalmiudet äidinkielellä Yleissivistys Visiointikyky Motivoituneisuus Esiintymistaito Viestintävalmiudet vieraalla kielellä Kielitaito Ammatillinen erikoisosaaminen Ihmissuhdetaidot Projektihallinta, -johtaminen Luovuus Valmiudet toimia kans.väl. ympäristössä Talouden yleinen tuntemus Neuvottelutaito Esimiesvalmiudet Markkinointiosaaminen Lähde: Vuonna 2007 valmistuneiden insinöörien sijoittumistutkimus 53622/ah 6,1 6,4 6,56,76,9 8,3 8,2 7,9 8,1 7,5 7,9 7,9 7,2 7,3 7,3 7 7,2 7,2 6,9 7 7 4 5 6 7 8 9 10 7 25.9.2008
Arvioita insinöörikoulutuksesta Lähde: Vuonna 2007 valmistuneiden insinöörien sijoittumistutkimus Opiskeluilmapiiri oli hyvä Koul.ohjelma antoi hyvät suuntautumismahdoll. Koul.ohjelma antoi riittävästi valintamahdoll. Opiskelu oli vaativaa Opetuksen sisältö oli ajan tasalla Opetus oli käytännönläheistä Koulutus vastasi niitä odotuksia, joita minulla oli Koulu oli kiinnost. opisk. mielipiteistä koulutuks. Oppilaitoksella oli tiiviit suhteet elink.elämään Opetus oli laadukasta Koulutus antoi hyvät valmiudet työelämään Opetus oli motivoivaa Koulutus oli kansainvälistä Täysin samaa mieltä Jossain määrin samaa mieltä 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Ei samaa eikä eri mieltä Jossain määrin eri mieltä 53622/ah Täysin eri mieltä 25.9.2008 8
9 Toimihenkilöiden ammatillinen osaaminen Yleinen ammatillinen osaaminen Osaamistaso vastavalmistuneella Työelämässä hankittava osaaminen Tekniikan alan osaaminen -Perusteiden hallinta -Ammatillinen ajatustapa -Oman ammattitaidon ylläpito -Erikoistuminen Kokonaisuuksien hallinta -Laaja-alaisuus -Aikataulut, kustannustietoisuus, priorisointi -Koko toimintaketjun hallinta -Poikkitieteellisyys -Muutoksen hallinta T&K-osaaminen -Tekniikan perusosaaminen -Ongelmanratkaisukyky -Luovuus -Laatutietoisuus -Liiketalouden perusteet -Innovatiivisuus -Uudet teknologiat -Tuotantoprosessit -Laatuosaaminen -Liiketalouden osaaminen Asiantuntijuus Tekniikan vahvat perusteet -Ammatillinen kasvu -Jatkuva kouluttautuminen Luonnontieteiden perusosaaminen LUMA-aineiden hallinta Oman ammattitaidon kehittäminen Lähde: Tekniikan koulutuksen tienviitat, 2002
10 Teknillisissä tehtävissä edellytetty peruskoulutus 1956-1998 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1956 1965 1974 1980 1990 1998 Ins Ins/DI Ins/Tekn Ins/DI/Tekn Ins/muu Hannu Saarikangas 18.12.1998/ Pätevä insinööri saa töitä
11
12
13
14 Työnantajien näkemyksiä ammattispesifiin osaamiseen liittyvien valmiuksien tärkeydestä insinööritehtävissä (%) Teorian ja teknisen osaamisen sovellustaito Oma erityisalan syvällinen osaaminen Perusluonnontieteiden hallinta Oman alan ohjelmistojen käyttötaito ka 4,3 ka 4,0 ka 3,7 ka 3,7 Erittäin tärkeä Melko tärkeä Ei tärkeä, mutta ei vähämerkityksinenkään Ei kovin tärkeä Ei ollenkaan tärkeä 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Tiina Mäkitalo-Keinonen: Ammattitaidolla ja asenteella IL/7.11.2006/ah
15 Työnantajien näkemyksiä ihmisten ja tehtävien johtamiseen liittyvien valmiuksien tärkeydestä insinööritehtävissä (%) Suunnittelu- ja organisointitaidot Projektinhallintataidot Esimies- ja johtamistaidot Yritystalouden tuntemus Erittäin tärkeä Melko tärkeä Ei tärkeä, mutta ei vähämerkityksinenkään Ei kovin tärkeä Ei ollenkaan tärkeä Markkinointi- ja myyntitaidot 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Tiina Mäkitalo-Keinonen: Ammattitaidolla ja asenteella IL/7.11.2006/ah
16 Työnantajien näkemyksiä innovaatioiden ja muutosten käynnistämiseen liittyvien valmiuksien tärkeydestä insinööritehtävissä (%) Kyky suodattaa olennainen tieto Kyky nähdä ja hallita kokonaisuuksia Erittäin tärkeä Melko tärkeä Ei tärkeä, mutta ei vähämerkityksinenkään Ei kovin tärkeä Ei ollenkaan tärkeä Luovuus ja innovatiivisuus 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Tiina Mäkitalo-Keinonen: Ammattitaidolla ja asenteella IL/7.11.2006/ah
Muu ammattitaito 17 Ylin johto Johto Keskijohto Asiantuntija-ura Asiantuntija Teknillinen ammattitaito
18 Mitä siis tarvitaan? Elävä työelämäyhteys insinöörikoulutuksen ja elinkeinoelämän välillä Vahva matemaattisluonnontieteellinen pohja työuran alun tueksi Halu ja mahdollisuudet ammattitaidon ylläpitoon ja ammatilliseen kasvuun työuran myötä