Näyttötutkintojen järjestämisen laadun kehittäminen Markku Kokkonen Opetushallitus Ammatillinen aikuiskoulutus
Näyttötutkinnot laadunhallintajärjestelmänä Rahoittajat Koulutuksen järjestäjät, yhteisöt tai säätiöt Opetushallitus Tutkintotoimikunnat Arvioijat Tutkinnon suorittajat Työelämä Tiedonhallinta ja dokumentointi
Lainsäädäntö ja laatu (1) Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta 631/1998 Koulutuksen järjestämisedellytykset (4 ) Näyttötutkintojen järjestämisedellytykset (7 ) Näyttötutkintojen järjestämisestä ja valvonnasta vastaavat Opetushallituksen yhteydessä toimivat tutkintotoimikunnat (7 ) Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on arvioida antamaansa koulutusta ja sen vaikuttavuutta sekä osallistua ulkopuoliseen toimintansa arviointiin (15 )
Lainsäädäntö ja laatu (3) Asetus ammatillisesta aikuiskoulutuksesta (812/1998) Tutkintotoimikuntien tehtävänä on ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetussa laissa (631/1998) mainittujen tehtävien lisäksi seurata näyttötutkintojärjestelmän toimivuutta omalla alallaan ja tarvittaessa tehdä järjestelmän kehittämistä koskevia aloitteita. Henkilökohtaistamismääräys (OPH 43/011/2006) Henkilökohtaistamisen toteutumista on arvioitava tutkinnon suorittamisen ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisen edetessä osapuolten keskenään sopimalla tavalla.
Tutkintotoimikunnat ja laadunvarmistus (1) Ilmoitus tutkintotilaisuuksien aloittamisesta tutkintotoimikunnalle > tutkintotoimikunnalla mahdollisuus tulla seuraamaan tutkintosuorituksia Vierailukäynnit (OPH ohje 2/440/2011) Näyttötutkintojen järjestämissopimukset (OPH ohje 1/440/2012) Suullinen kuuleminen Asiakirjojen pyytäminen Arvioinnista päättäminen ja tutkintotodistusten antaminen Arvioinnin oikaisupyyntöjen käsittely
Tutkintotoimikunnat ja laadunvarmistus (2) AIPAL-palautejärjestelmän tulokset Opetushallituksen tekemät selvitykset näyttötutkintojen järjestämisedellytyksistä Arvioijien hyväksyminen Mikäli tutkintotilaisuus ei vastaa sille asetettuja vaatimuksia, tutkintotoimikunnan on välittömästi ryhdyttävä toimiin tilanteen korjaamiseksi
Palautejärjestelmät Opal AIPAL Henkilöstö Tutkintosuoritusten arvioijat Koulutuksen tai tutkinnon hankkijat Työelämän yhteistyökumppanit Opiskelijat
Laadunhallinnan välineitä Vertaisarviointi näyttötutkintoon ja valmistavaan koulutukseen 2010 Opetus- ja kulttuuriministeriön myöntämät laatupalkinnot (vuosittain) Laatuverkostot Henkilökohtaistamisen ja osaamisen arvioinnin laadun kehittämishanke (HEKO) http://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/laadunhallinnan_tuki/ www.oph.fi/nayttotutkinnot
AIPAL-palautteiden valtakunnalliset tulokset vv. 2012-2013 Tutkinnon suorittajien mielipiteitä näyttötutkintoon hakeutumisesta, tutkinnon suorittamisesta ja valmistavasta koulutuksesta Marika Eino 29.11.2013 9
Taustatietoja AIPAL-palautteen antaminen on vapaaehtoista ja anonyymiä. Tulokset ovat suuntaa-antavia. Vastaajia 1.1.2012 1.11.2013: 34 446 Vast. % 57% Äidinkieli 2012-2013: suomi 30 895 90% ruotsi 1 299 4 % muu 2 252 7% 10
1. Hakeutuminen 11
Selvitettiinkö kanssasi, onko sinulla mahdollisia vaikeuksia liittyen opiskeluun tai tutkinnon suorittamiseen (esimerkiksi liittyen kieleen, lukemiseen, kirjoittamiseen, hahmottamiseen tai keskittymiseen)? 100% 36% 36% 22% 34% 24% 38% 50% Ei 64% 64% 78% 66% 76% 62% Kyllä 0% Kulttuuriala Liiketalous ja kauppa Marata Tekniikka Sote Luonnonvara 12
Selvitettiinkö kanssasi, onko sinulla mahdollisia vaikeuksia liittyen opiskeluun tai tutkinnon suorittamiseen (esimerkiksi liittyen kieleen, lukemiseen, kirjoittamiseen, hahmottamiseen tai keskittymiseen)? Opiskeluvaikeuksien selvittäminen Parhaiten opiskeluvaikeuksia selvitettiin Elintarvike- ja biotekniikan alalla (85% kyllä-vastauksia) sekä Sosiaali- ja terveysalalla (alojen yhteiset ohjelmat) (79%). Kehitettävää oli mm. Teatterin ja tanssin (50% kyllävastauksia) ja Metsätalouden (52%) aloilla. Huomionarvoista on, että opiskelijat olivat kuitenkin yleisesti todella tyytyväisiä selvitykseen, jos se oli tehty (77% melko- tai erittäin tyytyväisiä). 13
Hakeutumisvaiheen valtakunnallinen yhteenveto Tutkinnon järjestäjät ovat toimineet henkilökohtaistamisen periaatteiden mukaisesti hyvällä tavalla, 83% vastaajista oli tätä mieltä (vv. 2010-2011: 81%). Tyytyväisyys tehtyyn 1 % 26 % 5 % 20 % Ei/en lainkaan Hieman Jonkin verran Melko paljon Erittäin paljon 48 % 14
2. Tutkinnon suorittaminen 15
Oliko sinulla aikaisempaa osaamista, joka voitiin ottaa huomioon tutkinnon suorittamisessa? 100% 36% 38% 38% 40% 42% 42% 50% Ei Kyllä 64% 62% 62% 60% 58% 58% 0% Kulttuuriala Liiketalous ja kauppa Marata Tekniikka Sote Luonnonvara 16
Oliko sinulla aikaisempaa osaamista, joka voitiin ottaa huomioon tutkinnon suorittamisessa? Aikaisempi osaaminen Ehdottomasti eniten aikaisempaa osaamista oli Matkailualan tutkinnon suorittajilla (99% kyllä-vastauksia). Vähiten aikaisempaa osaamista, joka voitiin ottaa huomioon, oli Kauneudenhoitoalalla (40%) ja Teknisten terveyspalveluiden alalla (39%, 19% kyllä-vastauksia 2010-2011, joten tähän verrattuna tulokset ovat parantuneet huomattavasti). 17
Osoititko osaamisesi käytännön työtehtävissä muualla kuin oppilaitoksessa? 100% 45% 18% 9% 37% 23% 30% 50% 55% 82% 91% 63% 77% 70% Ei Kyllä 0% Kulttuuriala Liiketalous ja kauppa Marata Tekniikka Sote Luonnonvara 18
Osoititko osaamisesi käytännön työtehtävissä muualla kuin oppilaitoksessa? Osaamisen osoittaminen työpaikoilla Opiskelijat pääsivät osoittamaan käytännön osaamisensa muualla kuin oppilaitoksissa todella vaihtelevalla skaalalla opintoalasta riippuen. Kyllä-vastausten vaihteluväli oli 19% (Tieto-ja tietoliikennetekniikka) - 97% (Sosiaaliala). Useilla aloilla löytyi kuitenkin kehitettävää: Kauneudenhoitoalalla, Sähkö- ja automaatiotekniikan alalla sekä tieto- ja tietoliikennetekniikan alalla vain alle 30% oli saanut osoittaa osaamisensa työpaikoilla, samoin kuin vuosina 2010-2011. 19
Tutkinnon suorittamisvaiheen valtakunnallinen yhteenveto Tutkinnon järjestäjät ovat toimineet henkilökohtaistamisen periaatteiden mukaisesti hyvin, 79% tutkinnon suorittajista oli tätä mieltä (vv. 2010-2011: 79%). Tyytyväisyys tehtyyn 1 % 33 % 6 % 18 % Ei/en lainkaan Hieman Jonkin verran Melko paljon Erittäin paljon 42 % 20
3. Tarvittavan ammattitaidon hankkiminen (Valmistava koulutus) 21
Saitko työpaikalta ohjausta työssä oppimisen aikana? Työpaikan ohjaus työssä oppiessa Parhaiten työpaikalta sai ohjausta Teknisten terveyspalveluiden (97% kyllä-vastauksia) ja Farmasian ja muun lääkehoidon (98%) tutkinnon suorittajat. Eniten tarvetta ohjauksen lisäämiseen koettiin olevan Tieto- ja tietoliikennetekniikan (30% kyllä-vastauksia) ja Kalatalouden (38%) aloilla. 22
Seurattiinko kanssasi henkilökohtaistamista koskevan kirjallisen suunnitelman toteutumista? 100% 32% 23% 21% 34% 26% 32% 50% Ei 68% 77% 79% 66% 74% 68% Kyllä 0% Kulttuuriala Liiketalous ja kauppa Marata Tekniikka Sote Luonnonvara 23
Kuinka paljon koulutus lisäsi ammatillista osaamistasi? Ammatillinen osaaminen lisääntyi 1 % 4 % 36 % 18 % Ei/en lainkaan Hieman Jonkin verran Melko paljon Erittäin paljon 41 % 24
Tarvittavan ammattitaidon hankkimisvaiheen valtakunnallinen yhteenveto Tutkinnon järjestäjät ovat toimineet henkilökohtaistamisen periaatteiden mukaisesti melko hyvällä tavalla, 79% vastaajista oli tätä mieltä (vv. 2010-2011: 74%). Tyytyväisyys tehtyyn 1 % 26 % 6 % 21 % Ei/en lainkaan Hieman Jonkin verran Melko paljon Erittäin paljon 46 % 25
Keskeiset johtopäätökset 26
Huomioita Kyselyn kokonaistulokset eivät ole merkittävästi muuttuneet verrattuna vuosiin 2010-2011. Koulutusalakohtaiset erot ovat säilyneet. Vastaajamäärät ovat suhteessa vähentyneet. Tutkinnon suorittajat olivat tyytyväisimpiä hakeutumisvaiheessa. Tutkinnon suorittamisen edetessä tyytyväisyys väheni hieman. Tärkeää on, että suurin osa tutkinnon suorittajista koki ammattitaitonsa lisääntyneen (77% paljon + 18% jonkin verran). 27
Kehittämisen kohteita Opiskeluun liittyvien vaikeuksien selvittäminen, erityisesti erityisryhmien osalta Henkilökohtaistamista koskevan kirjallisen suunnitelman tekeminen ja seuranta Aikaisemman osaamisen huomioon ottaminen Tutkintotilaisuuksien järjestäminen työpaikoilla Työpaikalla tapahtuva ammattitaidon hankkiminen ja siihen liittyvä ohjaus 28
Näyttötutkintojen järjestämisedellytysten selvitykset 6/2011-8/2013 (1) Opetushallituksen tulee avustaa tutkintotoimikuntia selvitettäessä oppilaitosten edellytyksiä tutkintojen järjestämiseen (A 812/1998, 5 ) Opetushallitus tekee selvityksen tutkintotoimikunnalle sen pyynnöstä Selvitys voidaan tehdä 1) näyttötutkintojen järjestämissopimuksen hakemisvaiheessa tai 2) sopimuksen voimassa ollessa.
Näyttötutkintojen järjestämisedellytysten selvitykset 6/2011-8/2013 (2) 159 selvitystä Keskimääräinen käsittelyaika 4,3 viikkoa (aiemmin arvioissa vv.1997-2011 3,5 kuukautta) 87 näyttötutkinnon järjestäjää 37 tutkintotoimikuntaa 49 tutkintoa, joista 24 % pt, 44 % at ja 32 % eat
Selvitysten johtopäätökset (OPH suosittelee) 24 % ei sopimusta asiakirjojen perusteella 72 % sopimus täydennysten jälkeen, jotka on mainittu selvityksessä 1 % sopimus solmitaan 3 % selvitys tehty sopimuksen voimassa ollessa. Noudattaako näyttötutkinnon järjestäjä sopimusta? Selvitys ei sido tutkintotoimikuntaa Selvitys koskee vain Opetushallitukselle lähetettyjä asiakirjoja ja mahdollisen vierailun aikana tehtyjä havaintoja.
Selvityksissä toistuvia kehittämiskohteita (1) Henkilöstön ajantasainen näyttötutkinto-osaaminen Näyttötutkintojen järjestämissopimus (OPH ohje 1/440/2012) ja lomakkeet Henkilökohtaistaminen kyseisen tutkinnon näkökulmasta SORA-tutkinnot ja eisora-tutkinnot Koulutuksen järjestäjä? Tutkintotilaisuuksista vastaava oppilaitos tai muu yksikkö? Näyttötutkintotilaisuuksien sisältö (kaikki on osoitettava)
Selvityksissä toistuvia kehittämiskohteita (2) Tutkintosuoritusten arviointi Arvioinnin dokumentointi (= arviointilomakkeet) Ristiriitaiset kuvaukset Ei vastata esitettyyn kysymykseen Tutkintotoimikunnalle lähetetään liitteitä, jotka eivät kuulu näyttötutkintojen järjestämissopimushakemukseen Käsitteet (tutkinnon perusteet ja Näyttötutkinto-opas 2012) Valinnainen tutkinnon osa toisesta tutkinnosta (osoitetun osaamisen arviointi- ja päätöksentekoprosessi)
Kiitos!