Esteettömyys kuulovammaisen oppilaan oppimisympäristössä
Kuulovammaisuuteen liittyviä käsitteitä Huonokuuloinen Kuuro Kuuroutunut Sisäkorvaistutetta käyttävä Viittomakielinen
Koulu on maailman hankalin kuuntelupaikka.
Kuunteluympäristö Työrauha Ryhmäkoko Akustointi akustiikkalevyt tekstiilit huopapehmusteet tilanjakajat kasvit ääntä eristävä ovi Apuvälineiden säännöllinen käyttö Taustamelun vähentäminen Kuulovammaisen korvin kuunteleminen Suljetut ovet, ikkunat Ilmastointi, tuulettimet
Kuunteluolosuhteista Hyvistä kuunteluolosuhteista hyötyvät kaikki luokassa työskentelevät. Huono akustiikka laskee puheenerotuskykyä. Kuulokojeella kuunteleminen kaikuvassa luokassa hankalaa, koska kuulokoje vahvistaa kaikki ympäristön äänet. Vanhoissa kaikuvissa koulurakennuksissa kuunteluolosuhteet sopivat harvoin ilman saneerausta kuulokojeella kuuntelemiseen. Uusien koulurakennusten äänieristys on yleensä kunnossa. Niissä on määritelty suurimmat sallitut jälkikaiunta-ajat luokkahuoneessa, käytävällä, ruokalassa ja liikuntasalissa. Myös lämpö-, vesi-, ilmastointi- ja sähkölaitteiden melulle on asetettu enimmäisarvot.
Muu fyysinen ympäristö Luokan sijainti Valaistus Hyvä yleisvalaistus Tauluvalo Valo puhujan kasvoille Heijastamattomat pinnat Oppilaan paikka Pyörivä tuoli Kuulo- ja näköetäisyys Ikkunasta tuleva valo oppilaan selän takana Kuulevampi korva luokkaan päin
Opetus- ja ohjaustilanteissa Selkeä puhe ja huulio Normaali puhenopeus tai jonkin verran sitä hitaampi. Liian hidas puhuminen vaikeuttaa ymmärtämistä. Kasvot puhuessa oppilaaseen päin samalla tasolla Tauot ja selkeät siirtymät Ennakointi Kuulemisen varmistaminen Asioiden toistaminen eri käsittein Toisten oppilaiden kysymysten ja vastausten toistaminen Puhutaan vain yksi kerrallaan Puheenvuoron vaihtuessa osoitetaan, kuka alkaa puhua Oppilaalle aikaa prosessoida kuulemansa
Opetus- ja ohjaustilanteissa Visuaaliset vihjeet auttavat oppilasta saamaan lisää tietoa. Puheen tukena voi käyttää esimerkiksi tukiviittomia, sormiaakkosia tai vinkkipuhetta. Visuaalisuus kaikessa opetuksessa kuullun tueksi. Kuunteleminen ja kirjoittaminen yhtä aikaa vaikeaa Kuuntelujaksot eivät saa olla pitkiä, ja niissä on oltava lepohetkiä.
Opetus- ja ohjaustilanteissa Turhat äänet, esim. taustamusiikki pois Oppilaan on helpompi ymmärtää opettajan lukemaa ja puhumaa tekstiä kuin äänitteiltä tulevaa. Kuulokojeiden toimivuuden varmistaminen FM-laitteiden ja muiden apuvälineiden säännöllinen käyttäminen Mieti, kenelle puhut, kun puhut FM-laitteen kautta, kun ohjataan yksilöllistä työskentelyä oppitunnilla
Sosiaalinen oppimisympäristö Ryhmän jäseneksi tukeminen Toisten kanssa toimimisen tukeminen Väärinkäsitysten ehkäiseminen ja oikaiseminen Avustajan ammattimainen ote Roolin muuttuminen avustettaessa lasta ja nuorta
Kuulemisen vaikeudet -? vetämättömyys väsyminen oppimisen työläys ärtyisyys impulsiivinen käyttäytyminen rauhattomuus toiminnan vaikeudet arjessa
Kuuro oppilas Viittomakielinen tulkkaus kaikilla tunneilla ja myös vapaissa tilanteissa Viittomakielentaitoinen avustaja Pian julkaistava materiaali Viittomakieliset oppilaat perusopetuksessa (www.oph.fi)
Hyviä linkkejä Oppimis- ja ohjauskeskus Valterin verkkopalvelu Voppi: www.voppi.fi/kuuleminen/ Kuuloavain tietoa ja tukea kuulovammaisen lapsen vanhemmille: www.kuuloavain.fi/ Satakieliohjelma (verkosto- ja yhteistyöohjelma) www.satakieliohjelma.fi/ LapCi ry. (sisäkorvaistutelasten valtakunnallinen yhdistys) www.lapci.fi/
Ainakin täältä pääsee kuulemaan, miltä kuulonalenema kuulostaa http://www.phonak.com/com/b2c/en/hearin g/understanding_hearingloss/how_hearing _loss_sounds.html
Kirjallisuutta Kuuloliitto ry. 2011. Koulussa on kuulovammainen oppilas. www.kuuloliitto.fi/fin/kuuloliitto/materiaalipankki/esitteet_ja_oppaat/ Killi, J. & Pollari, K. (toim.) 2012. Hei, kato mua! Vuorovaikutus ja hyvinvointi kuurojen ja huonokuuloisten lasten elämässä. Lapsiasiavaltuutetun toimiston julkaisuja 2012:3. www.lapsiasia.fi/c/document_library/get_file?folderid=5535297&name=dlf E-20222.pdf Määttä, P., Lehto, E., Hasan, M., & Parkas, R. (toim.) 2005. Lapsi kuulolla. Opas kuulovammaisen lapsen opettajille ja kasvattajille. PS - kustannus. Snellman, S. & Lindberg, T. Apua kuulovammainen oppilas luokassani. 2007. Studio Lindberg. Takala, M. & Sume, H. (toim.) 2016. Kieli, kuulo ja oppiminen Kuurojen ja huonokuuloisten lasten opetus. Finn Lectura. Tirkkonen T. 2004.Yleisopetus sisäkorvaistutetta käyttävän lapsen oppimisympäristönä. Jyväskylän yliopisto. Pro gradu.