Mikko Lehtonen Tampereen yliopisto. Minkä kohtaamme, kun kohtaamme toisen?

Samankaltaiset tiedostot
Monikulttuurisuus päiväkodissa. Anna Moring, FT Monimuotoiset perheet -verkosto Kaikkien perheiden Suomi -hanke

Ohjaus ja monikulttuurisuus

Monikulttuurisuus ja kulttuurien kohtaaminen

7. Luento 9.3. Hyvä ja paha tunne

Toimintamahdollisuuksien etiikka ja henkilökohtaisen avun merkitys. Simo Vehmas Henkilökohtaisen avun päivät

Monikulttuurinen yhteisöllisyys tähtää hyvinvointiin Lapissa - tietoa, taitoa ja välittämistä

SUOMALAISEN MONIKULTTUURISUUDEN MAHDOLLISUUDET

Monipuolinen tiedottaminen, kulttuuriset rajanvedot ylittävän dialogin edistäminen ja rasisminvastaisuus nuorisotyössä

Monikulttuurinen parisuhde kotoutuuko seksuaalisuus?

Koulutilastoja Kevät 2014

KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI

Sanastoa. Kotopaikka-hanke

KOTOUTUMISTA RYHMÄSSÄ: PAKOLAISTAUSTAISTEN YKSINHUOLTAJAÄITIEN INFORYHMÄ. Sosiaalityön käytäntötutkimus Helsingin yliopisto Anne Östman

Kansainvälistyminen ja koulutus

Kotipuu. Anita Novitsky, Monikulttuurisuuden asiantuntija

Lounais-Suomen nuorisotyönpäivät. Miska Keskinen & Rosa Rantanen /

OSAAVAT NAISET HEIDI HIRVONEN. FM, Projektivastaava ( )

Sanoista tekoihin! Kielen, kulttuurin ja katsomusten moninaisuus varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa. Kirsi Tarkka

KIELITIETOISUUS VARHAISKASVATUKSESSA

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

Monikulttuurisen työyhteisön haasteet. Organisaatioiden kulttuuriälyä ja taitoa kohdata moninaisuutta voidaan kehittää.

Suomalaisten yritysten kokemuksia Kiinasta liiketoiminta-alueena

5.12 Elämänkatsomustieto

FYYSINEN TERVEYS JA HYVINVOINTI UUDESSA KOTIMAASSA

Global Mindedness kysely. Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere May- 14

Minkälainen on rasisminvastainen työote?

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto

Kuinka kohdata maahanmuuttajataustaisten lasten ja nuorten välisiä ristiriitoja.

Nuorisotyöntekijöiden ja monikulttuuristen nuorten tulkintoja rasismista. Antti Kivijärvi Nuorisotutkimusverkosto & Kanuuna verkosto & UEF

Kotoutuminen eilen, tänään, huomenna

Viestintä strategian mahdollistajana. Elisa Juholin

juhani pietarinen Opas Spinozan Etiikkaan

Uskontodialogia monikulttuurisen päiväkodin arjessa. Silja Lamminmäki-Vartia KK (lastentarhanopettaja), TK

Uuden testamentin sosiaalinen maailma. Aineseminaari ja klo (sh 7)

Alueellinen identiteetti Puheenvuoro Kyläparlamentissa Rovaniemellä

Mikä ihmeen Global Mindedness?

SUOMALAINEN KOULU ULKOMAILLA SYNTYNEEN OPETTAJAN SILMIN. Samran Khezri Turun iltalukio

SOSIAALIPEDAGOGISIA KÄSITTEITÄ MAAHANMUUTTAJUUDEN JA MONIKULTTUURISUUDEN TARKASTELUUN

Maahanmuuton ja kotouttamisen tila tänään

METELIÄ. Rasismista ja siihen puuttumisesta

Kielellisten merkitysten tilastollinen ja psykologinen luonne: Kognitiivisia ja filosofisia näkökulmia. Timo Honkela.

Miten huomioida asiakaskunnan lisääntyvä monikulttuurisuus työterveyshuollossa? Perjantai-meeting Kirsi Yli-Kaitala

VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry

Maahanmuuton ja kotouttamisen tila tänään

Globaali muuttoliike ja nuoruus

Johdatus maantieteeseen tieteenalana. Juha Ridanpää 2017

MONIKULTTUURISET PIRKANMAAN OMAISHOITAJAT MoPO

MONIKULTTUURISEN OHJAUKSESSA HUOMIOITAVIA ASIOITA Riitta Metsänen

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

Saamelaisuus haasteena ja voimavarana sosiaalityössä

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä

MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA

"Kieli- ja kulttuuritietoinen koulu" Arto Kallioniemi

Ankeat opetusmenetelmät, karut oppimisympäristöt, luutuneet käsitykset Oppiminen kuntoon!

Tulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma

Eriarvoistava kieli ja köyhyys

työtä kartoittamassa

Dialogi kuvina. Syyskuu Partus Oy, Finland

KESTI Kestävän aluerakentamisen uudet teknologiat ja menetelmät Itämeren alueella / Esteettömyys ja kestävä kehitys aluerakentamisessa

Mitä osaamista kansainvälinen kokemus tuottaa? Sanna Heliövaara ja Anne Valkeapää Maailmalle.net ja Euroguidance Opetushallitus

Tunnetaitojen merkitys mielenterveydelle

SOSIAALIPOLITIIKKA & INTERSEKTIONAALISUUS MARIA OHISALO, YT T, TUTKIJA, Y -SÄÄTIÖ

Koulun kielikasvatus S2- näkökulmasta Kielikasvatusfoorumi Finlandia-talo Jyrki Kalliokoski

EUROOPAN PARLAMENTTI

Monikulttuurinen osaaminen ja kotoutumisen avaimet

Opiskelijan akateemiset tunteet ja jännitteet suhteessa oppimisympäristöön

Omatunto kolkuttaa. Jumalan, äidin vai tasavallan presidentin ääni? Muoto ja sisältö: periaatteet ja käytäntö

Kasvun kikatusta leikin lumoissa

Johdatus alue- ja kulttuurintutkimukseen sl 2012

Maahanmuuttajataustaisten nuorten kokemukset. Irene Pelander, Heidi Potinoja, Pauliina Ranta

MONIKULTTUURINEN TOIMINNAN OHJAUS

Kielelliset. linjaukset

Eva Rönkkö Eläkeläiset ry

Haastattelututkimus: (2009) Miten lastentarhanopettaja ja koulunopettaja kohtaavat muslimilapsen ja hänen perheensä päiväkoti- ja kouluympäristössä?

Nuorten pakolaistaustaisten kokemuksia

Sisällys. Johdanto I Monikulttuurisuus ja maahanmuutto Maastamuutto Suomesta ja maahanmuutto Suomeen... 18

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)

PALUUMUUTTAJAN HAASTEET

LUKU 2 PERUSOPETUS YLEISSIVISTYKSEN PERUSTANA

Nuorten näkymätön kansalaisuus?

VIHREÄ IDEOLOGIA SOLIDARITEETTIA KÄYTÄNNÖSSÄ Lyhyt tiivistelmä Ympäristöpuolue Vihreiden puolueohjelmasta

Milloin viimeksi olet keskustellut niin innostavasti, että ideat tuntuvat syntyvän kuin itsestään ja kehittyvän omaa kulkuaan keskustelun myötä?

MONIKULTTUURISUUS - MUSIIKIN LAITOS

T:mi Oivallus, Maj-Lis Kartano, Museokatu 42 A Helsinki GSM:

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus)

Etnopolitiikkaa Ruijassa

Dialogi kuvina Tiimiakatemia Global (Partus Oy), Finland

TASA-ARVO - VASEMMISTOLIITTO

Monikulttuurisuuden opintokokonaisuus (25 op) / Avoin yliopisto TY Monimuoto-opetus

Sosiaalinen oikeudenmukaisuus positiivisen identiteetin mahdollistajana

Kulttuuriset käytännöt opetuksessa ja oppimisessa Marianne Teräs

Kriittinen pedagogiikka monikulttuurisessa koulutuksessa. Tampereen yliopisto, Kasvatustieteiden laitos

Arviointikriteerit lukuvuositodistuksessa luokilla

Uskontojen vuoropuhelu kasvatuksessa tienä rauhaan SEN seminaari Kuopiossa Arto Kallioniemi

Opetuksen tavoitteet

Identiteetti, ennakkoluulot ja kohtaaminen

Ulkomaalaistaustaiset lapset ja perheet pääkaupunkiseudulla

Euroopan unionin tilanne ja toimintaympäristö 2017

Lasten ja nuorten monikulttuurinen arki

Maahanmuuton tulevaisuuskuva

Transkriptio:

Mikko Lehtonen Tampereen yliopisto Minkä kohtaamme, kun kohtaamme toisen?

Mistä meihin nähden erilaisten salaisuutta on etsittävä? Muukalainen ei ole se, joka on kaukana, vaan se joka on lähellä. Ei ole tunnistamaton (kuten UFO), vaan nimenomaan tunnistettu olento, joka on kyetty identifioimaan, kun hänet on nimetty muukalaiseksi.

Muukalainen ei ole vieras vaan tuttu. Me tuotamme muukalaiset. Väärässä paikassa ollessaan muukalainen muistuttaa likaa. Antropologi Mary Douglas: Lika ei [--] koskaan ole ainutkertainen, erillinen tapahtuma. Missä on likaa, siellä on myös järjestelmä.

Muukalainen ei ole muukalainen omalla voimallaan vaan suhteessa tiettyyn luokittelun järjestelmään, joka tekee hänestä muukalaisen. Kaikki maahanmuuttajat eivät tule nimetyiksi muukalaisiksi. Maahanmuuttokriittisetkään eivät suhtaudu kriittisesti kaikkiin maahanmuuttajiin.

Me ja muut : Ajattelutapa jakaa maailman kahtia: meihin ja muihin (tuttu ja outo, hyvä ja paha, sivistynyt ja sivistymätön, johonkin kuuluva ja kuulumaton jne.). Sekä me että muut nähdään sisäisesti yhdenmukaisiksi. Vertaa ja lihaa olevista ihmisistä tulee yksinkertaistettuja hahmoja eli stereotypioita. Eri asia kuin tyypittely.

Muihin heijastetaan omia pelkoja ja toiveita. Erilaisuus näyttäytyy helposti negatiivisesti, huonoina puolina. Toisia ei välttämättä rodullisteta biologisesti, mutta heidät tuotetaan erilaisiksi kulttuuristen luokittelujen avulla.

Hyvä tapa tarkkailla omia puhetapojaan: Voiko oman ryhmän vaihtaa toisen tilalle? Ne ovat X. Me olemme X. Tekeekö vaihto oikeutta me -ryhmälle? Ellei tee, se tuskin on reilu toisiakaan kohtaan.

Vrt. Maassa maan tavalla -sanonta. Oppimisen ja mukautumisen vaatimus esitetään Suomeen tulijoille. Samalla, kun saapujien edellytetään muuttuvan, maan tavan oletetaan säilyvän ennallaan. Usein ei ajatella, että maan tavat ovat aina moninaisia eivätkä kaikki ole toivottavia. Väestöpohjan muuttuessa maakin muuttuu. Eivätkö siis tavat?

Käsitteet selviksi: Monikulttuurinen Adjektiivi. Kuvaa niitä sosiaalisia ilmiöitä ja hallinnan pulmia, jotka kohdataan yhteiskunnissa, joissa erilaiset kulttuuriset yhteisöt elävät yhdessä ja pyrkivät rakentamaan yhteistä elämää.

Monikulttuurisuus Substantiivi. Viittaa strategioihin ja menettelytapoihin, joita käytetään monikulttuuristen yhteiskuntien esiin nostamien moninaisuutta ja monimuotoisuutta koskevien ongelmien hallinnassa. Kuvaa joukkoa erilaisia poliittisia strategioita ja prosesseja, jotka ovat kaikkialla kesken.

Suomi on aina ollut monikulttuurinen. Yhteiskunnat koostuvat aina keskenään erilaisista ihmisistä. Tämä ymmärretään Suomessa hyvin, kun kyse on sukupuoleen, sukupolveen, yhteiskunnalliseen asemaan tai asuinpaikkaan liittyvistä eroista. Kuinka saman ymmärryksen voisi ulottaa myös kansallisiin ja etnisiin eroihin?

Haaste: Kuinka ylittää metodologinen nationalismi eli luonnollistunut oletus, jonka mukaan kansallisvaltio on modernin maailman luonnollinen poliittinen ja kulttuurinen muoto?

Suomi ei ole rajattu tila, vaan prosessi, jossa maan rajojen sisäpuolelle jäävä on kanssakäymisissä muun maailman kanssa. Se, mikä on tässä ja nyt, määrittyy kasvavasti siitä, mikä on toisaalla ja muulloin. Myös Suomea ja suomalaisuutta määrittävät yhä suuremmassa määrin Suomen ulkopuoliset tekijät.

Säiliöstä suhdekimppuun: Säiliö Autonominen, kohtalaisen pysyvä, merkityksensä itsestään saava olio. Suhdekimppu Muista riippuvainen, muuttuva, identiteettinsä neuvotteluissa muiden kanssa saava olio.

Vrt. Tampere

Näin on ollut aina: Ruotsia keskiajalla hallinneen Folkunga-suvun vaakuna Lipun värit tsaarin purjehduslipusta, risti lännestä

Englantilaissyntyinen piispa Henrik toi kristinuskon Suomeen Saksalaissyntyinen Friedrich Pacius sävelsi Maammelaulun.

Sakari Topelius: Maamme kirja (1876) Nytpä ymmärrän sen. Tämä maa on minun isänmaani. Joko minä suomen kielellä kutsun sen Suomenmaaksi, tahi ruotsiksi nimitän sen Finland, on se kuitenkin aina sama maa. Kaikki sen pojat ja tyttäret ovat samaa kansaa, puhukoot mitä kieltä tahansa. Heillä on sama kristinusko, sama opetus, samat oikeudet, samat velvollisuudet, sama etu, sama vahinko, sama vapaus, sama rakkaus ja sama toivo.

Kansallisuusaate ajatus siitä, että on jotain sellaista kuin suomalaisuus on tuontitavaraa. Suomalaisuus on lainattujen ainesten kollaasi.

Kaksi yleisintä vaihtoehtoa: Ksenofobia: vieraan pelko. Erot ovat kaikki, yhteinen ihmisyys ei mitään. Ksenofilia: vieraan ihailu. Yhtäläisyydet kaikki, eroilla ei väliä. Kummassakaan ei tunnisteta vierasta tämän erityisyydessä.

Claude Levi-Stauss, Tropiikin kasvot (1955/1997) Toiseuden kanssa pyritty tulemaan toimeen joko oksentamalla tai sulauttamalla omaan ruumiiseen. Vrt. kotouttaminen eli integrointi. Latinan integro : palauttaa entiselleen, tehdä kokonaiseksi integer : koskematon, puhdas, tahraton, eheä

Esimerkki ksenofiliasta: Hyvät etniset suhteet tulevaisuuden Suomessa riippuvat viime kädessä siitä, voittaako järki irrationaaliset pelon ja vihan tunteet. Ihmiset voivat päästä peloistaan oppimalla lisää maahanmuuttajista Ja havaitsemalla, että monilla suomalaisilla on maahanmuuttajia ystävinään. Silloin ennakkoluulot hälvenevät päättelemällä ja samastumalla toisiin, vaikka henkilö ei itse tuntisikaan maahanmuuttajia. Teoksessa Monikulttuurinen Suomi (2000) Mutta: Onko ksenofilia koulutettujen ja varakkaiden asenne?

Kolmas vaihtoehto: Ksenosofia: vierasta koskeva viisaus. Jotta vieraan voisi nähdä tämän erityisyydessä, on nähtävä oma erityisyytensä. Arvaa oma tilasi, anna arvo toisellekin.

Haaste: Kuinka voi olla sekä täällä että erilainen, kuulua joukkoon olematta samanlainen?

Yhteinen haaste: Ulos sulkevan meidän ajatteleminen uudelleen kattavaksi meiksi. Suomalaisuudesta suomenmaalaisuuteen?

Luettavissa maksutta osoitteessa http://kauppa.vastapaino.fi/search.php?search=suomi+toisin+sanoen#!product_id=9789517685238

Kyse ei vain järjestä ja tiedosta vaan myös ja ehkä ennen kaikkea tunteista.

Vihapuheen yleistymiseen vaikuttaneita tekijöitä: Minä keskeiseksi pronominiksi meidän sijaan. Julkisen ja yksityisen rajojen liikkuminen. Medioituneessa maailmassa tunteet koetaan autenttisiksi. Tunnen siis olen.

Affektit/emootiot/tunteet eivät ole yksilöllisiä vaan sosiaalisia.

Arkiajattelussa on yleistä ymmärtää emootiot tahdosta riippumattomiksi yksilöllisiksi reaktioiksi tapahtumiin tai tilanteisiin. Emootioiden oletetun yksilöllisyyden ja yksityisyyden ajatellaan todistavan, että ne ovat esisosiaalisia, vaistomaisia reaktioita, jotka on rakennettu sisään ihmisten biologiseen varustukseen.

Mutta: Emootiot rakentuvat sosiaalisesti. Ihmiset oppivat jo lapsina, mitä heidän kulttuurissaan pidetään soveliaina reaktioina mihinkin tilanteisiin ja kuinka emootioita on sallittua ilmaista.

Eri kulttuurit rakentavat erilaisia käsityksiä siitä, mitä tunteet ovat. Jos jossakin kulttuurissa tavataan puhua sapen kiehumisesta tai vihan purkautumisesta, tämä ohjaa ihmisiä ajattelemaan itseään ja toisiaan säiliöinä, joissa emootiot vellovat. Syyllisyyteen, suuttumukseen, iloon tai voitonriemuun liittyvät inhimilliset tunteet edellyttävät sellaisen sosiaalisen ryhmän olemassaoloa, jonka osana ihmiset voivat kokea mainittuja tunteita.

Modernissa länsimaisessa ajattelussa järki ja tunteet on erotettu toisistaan. Tunteiden on ajateltu häiritsevän varsinaista tunteista vapaata ajattelua. Tällaista viileää ajattelua ei kuitenkaan käytännössä ole olemassakaan. Kaikki ajattelu sisältää tunteita, haluja ja affekteja.

Arlie Russell Hochschild: Tunnehierarkiat. Ihmiset ovat taipuvaisia osoittamaan negatiivisia tunteita heitä sosiaalisessa hierarkiassa alempana oleville ja positiivisia tunteita ylempänä oleville.

Tunteita on hankala ajatella ja tutkia, koska ne ovat tilannesidonnaisia ja lyhytaikaisia ja niitä on kohtalaisen hankala kielellistää. Tästä huolimatta tunteet muodostavat mittavan moraalisen matriisin, jonka avulla maailmaa hahmotetaan ja arvotetaan ja jonka kautta voi tuntea monia asioita, vaikka niitä ei aina kykenisikään nimeämään. Tunteet voi ymmärtää emotionaaliseksi ajattelemiseksi, jonka kautta ihmiset saavat otetta olemassaolonsa lausumattomista, ruumiillisista perustuksista.

Meidän ja muiden vastakkainasettelun purkamisessa ei kyse vain järjestä vaan myös tunteista. Mistä pelon tunteet kumpuavat? Arvaa oma tilasi, anna arvo toisellekin.

Kenttälä, Marjukka & Koskela, Lasse & Pyhäniemi, Saija & Seppä, Tuomas (toim.) (2013) Monikulttuurisen maamme kirja: suomen kielen ja suomalaisen kulttuurin lukukirja. Helsinki: Gaudeamus 2013. Keskinen, Suvi & Rastas, Anna & Tuori, Salla (toim.) (2009) En ole rasisti, mutta : maahanmuutosta, monikulttuurisuudesta ja kritiikistä. Tampere: Vastapaino. Lehtonen, Mikko (toim.) (2013) Liikkuva maailma: liike, raja, tieto. Tampere: Vastapaino. Lehtonen, Mikko & Löytty, Olli (toim.) (2003): Erilaisuus. Tampere: Vastapaino. Martikainen, Tuomas & Saukkonen, Pasi & Säävälä, Minna (toim.) (2013) Muuttajat: kansainvälinen muuttoliike ja suomalainen yhteiskunta. Helsinki: Gaudeamus. Rastas, Anna & Huttunen, Laura & Löytty, Olli (toim.) (2005) Suomalainen vieraskirja: kuinka käsitellä monikulttuurisuutta. Tampere: Vastapaino.