Ahmed, välkkä ja kielimuuri. Kielen käyttö koulutuksessa

Samankaltaiset tiedostot
Suomen kielen opinnot maahanmuuttajien ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavassa koulutuksessa

KIELENOPPIJOITA TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS NÄKEMÄLLÄ

Kielitaito. Suomalaisen koulujärjestelmän kieliopinnot

Oulun murteessa on käytössä myös nää-pronomini, joka tarkoittaa sinä. Sää on kuitenkin enemmän käytetty.

KOTOUTUMISKOULUTUS EDUPOLISSA Porvoo

Kielten oppiminen ja muuttuva maailma

Eksperttityön hyödyntäminen ammattiopistossa

Tavoite Opiskelija osaa käyttää englannin kielen rakenteita, hallitsee kielen perusilmaukset ja ymmärtää opiskelijan arkielämään liittyvää kieltä

TAITOTASOTAVOITE. PERUSOPETUKSEEN VALMISTAVA OPETUS keskimäärin A1.3 A2.1. PERUSOPETUS päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8: kielitaito B1.1 B1.

Maahanmuuttajaopiskelijan ohjaaminen. Mervi Rantanen Turun ammatti-instituutti

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

Humanistiset tieteet

Sinustako tulevaisuuden opettaja?

Maahanmuuttajien koulutus Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymässä. Maahanmuuttoasiain toimikunnan kokous Joensuu

Vuorovaikutus sairaanhoitajan työvälineenä ja kielenoppimisympäristönä. Inkeri Lehtimaja & Salla Kurhila Urareitti-seminaari 30.5.

7.LUOKKA. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet

Kieli- ja viestintäopinnot ja valmentavat kieliopinnot Karelia ammattikorkeakoulussa Merja Öhman Kielten lehtori Karelia ammattikorkeakoulu

Sukupolvien välistä vuorovaikutusta

Suunnittele ja toteuta lukuhetki!

Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin. Johanna Venäläinen

Etelä-Pohjanmaan maahanmuuttajakoulutukset joulukuu 2015

Osaan.fi-sivuston hyödyntäminen osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa. Inka Koskinen, Stadin AO

Punainen Risti. Turvapaikanhakijoiden ja oleskeluluvan saaneiden työelämävalmiuksien tukeminen

Uusien yliopisto-opiskelijoiden ruotsin kielen taitotaso ylioppilasarvosanoilla mitattuna

Ulkomaisten tutkintojen ja osaamisen tunnustaminen Carita Blomqvist, yksikön päällikkö

Elinvoimaa maahanmuutosta

Info Kieli- ja viestintäopinnoista ja valmentavista kieliopinnoista Karelia ammattikorkeakoulussa 2016

Luokkahuoneen kieli. Maahanmuuttaja opetusryhmässäni Helsinki, Opetushallitus. Johanna Saario Jyväskylän yliopisto

Suomen kielen variaatio 1. Puhuttu ja kirjoitettu kieli Suomen puhekielen vaihtelu

Eurooppalainen kielisalkku

Päiväkotilasten käsityksiä kieltenoppimisesta

Kielitaidon tasot ja aihekokonaisuudet

Päiväkotilasten käsityksiä kieltenoppimisesta

Päiväkoti monikielisen kehityksen ympäristönä Varsinais-Suomen varhaiskasvattaja 2014 Jaana Toomar, Johanna Sallinen & Karita Mård-Miettinen

VIERAAT KIELET PERUSOPETUKSESSA. Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistustyöryhmä Anna-Kaisa Mustaparta

MONIKIELISYYS VAHVUUDEKSI Selvitys kansallisen kielivarannon tilasta ja kehittämistarpeista

VINKKEJÄ VALMENTAJALLE SUOMEN OPETUKSEEN:

Kieliohjelma Atalan koulussa

PIENTEN KIELIREPPU TASOLTA TOISELLE. Espoon suomenkielisen opetustoimen ja varhaiskasvatuksen yhteishanke 2010

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä

Mitä on selkokieli ja kuka sitä tarvitsee? Avoimen hallinnon virkamiesverkosto Kotus Leealaura Leskelä Selkokeskus

LAULUMUSIIKIN PÄÄAINE I

Kieli- ja kansainvälisyyspolku Schildtin lukiossa

ROVAPOLUT - monikulttuuriset mahdollisuudet osaamisen kehittämiseen ja työllistymiseen Rovaseudulla

Kielivalinnat 2. ja 3. luokalla

Vieraan kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 6

Tekniikan alan kieliopinnot

Teknillistieteellisen alan kieliopinnot Hanna Snellman Opintoasiat / Kielipalvelut-yksikkö

KOTOUTUMISKOULUTUS MAAHANMUUTTAJILLE - OHJAUS KOTOUTUMISEN TUKENA. Sanna Matikainen OAKK

Kielitaidon merkitys globaalissa taloudessa. Minkälaisia ovat työelämän kielitaitotarpeet nyt ja tulevaisuudessa?

KORKEAKOULUJEN MAHDOLLISUUDET JA HAASTEET MAAHANMUUTTAJIEN VALMENTAVASSA KOULUTUKSESSA

Vantaan ammattiopisto Varia maahanmuuttaja hankkeet. Hanna Kontio Projektivastaava Maahanmuuttajien ammatillinen koulutus (OKM) Väylä työhön (ESR)

Ulkomaisten tutkintojen ja osaamisen tunnustaminen Carita Blomqvist, yksikön päällikkö Urareitti-hankkeen loppuseminaari

Aasian ja Afrikan kielet tulivat lukion opsperusteisiin. Mitä muita muutoksia päivitys tuo mukanaan?

Kokemuksia varhaisesta kieltenopetuksesta Paula Keskinen Jyväskylän steinerkoulu

Kieliopinnot KTM-tutkinnossa Hanna Snellman/Opintoasiat Kielipalvelut-yksikkö

Punainen Risti, Varsinais-Suomen piiri Turvapaikanhakijoiden nopean työllistymisen pilotti

Kivointa on ihan kaikki lapset uutta kieltä oppimassa

OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT TOINEN KOTIMAINEN KIELI

Miksi ja miten kielen oppimista arvioidaan? Suomi-koulujen opettajien koulutuspäivä Jenni Alisaari (TY) & Nina Reiman (JY)

Harvinaisten kielten osaamistarpeet Lapin alueella Ammattikielten ja viestinnän yhdistyksen kevätpäivät Kokkolassa

Lukuvalmiuksien kehittyminen varhaislapsuudessa

Kielivalinnat 2. ja 3. luokalla

Hallintotieteellisen alan kieliopinnot

Koulun kielikasvatus S2- näkökulmasta Kielikasvatusfoorumi Finlandia-talo Jyrki Kalliokoski

Lähtötason arviointi aikuisten maahanmuuttajien kotoutumiskoulutuksen opetussuunnitelman perusteissa. Yksikön päällikkö, opetusneuvos Leena Nissilä

Infopankin kävijäkysely tulokset

Miten nykyinen ja ennakoitava kielitaitovaranto vastaavat elinkeinoelämän ja yhteiskunnan kielitaitotarpeita? Sauli Takala Seinäjoki, 6.10.

Teknillistieteellisen alan kieliopinnot

Aktivoiva luento-opetus & sillanrakennus kliiniseen opetukseen

Kuntarekry.fi. 100-prosenttisesti suositeltu. KL-Kuntarekry Oy / Tuula Nurminen

Lukumummit ja -vaarit Sanavaraston kartuttamista kaunokirjallisuuden avulla

Pukinmäenkaaren peruskoulun kielivalintainfo 2. ja 3. luokan huoltajille

Palvelumuotoilun perusteet ja palvelupolku. luontokeskus

Eriarvoistava kieli ja köyhyys

Arkioppimisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Maahanmuuttajille suunnatut koulutukset Oulussa vuonna 2011

Eurooppalainen viitekehys kielitaidon kriteeriperustaisen arvioinnin tukena

LUKUVUOSITODISTUKSEN ARVIOINTILAUSEET VUOSILUOKILLE 1 4

Informaatioverkostot, tietojenkäsittelytiede ja tietojärjestelmätiede.

Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet

TYÖRYHMÄ: Marjaana Karhia, Jaana Kenola-Krusberg, Sanna-Maija Kohonen, Minna Partanen-Rytilahti, Jaana Puurunen, Tuulikki Vuorinen, Kirsi Ylönen

Helpon suomen alkeet. Miten puhua niin, että kielenoppijakin ymmärtää? Salla Kurhila & Taija Udd, Suomen kieli ja kulttuuri, Helsingin yliopisto

Osaamispolut - digitaalinen itsearviointiväline rakennusinsinöörin osaamisen tunnistamiseen

Kotipuu. Anita Novitsky, Monikulttuurisuuden asiantuntija

Olemme keränneet näille sivuille tietoa lukion merkityksestä, ainevalinnoista ja poluista korkeakouluihin.

PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA

korkeasti koulutetun maahan muuttaneen osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen viitekehys

VERSOT Verkkosuomea maahanmuuttajille

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Oppisopimuksella ammattiin

Kiinan kielen kasvava merkitys

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi.

Mitä taitoja tarvitaan tekstin ymmärtämisessä? -teorian kautta arkeen, A.Laaksonen

AMMATILLINEN OSAAMISKARTOITUS rakennus- ja LVI-ala. Pasi Ollikainen

Valmistaudu tuleviin opintoihin!

Kempeleen kunta Liite 1

Itsetunto. Itsetunto tarkoittaa ihmisen tunteita ja ajatuksia itsestään sekä sitä miten hän kunnioittaa ja arvostaa itseään.

Toisen kotimaisen kielen kokeilu perusopetuksessa huoltajan ja oppilaan näkökulmasta

Kulttuuritaidot Oppilas tutustuu ruotsinkieliseen ja pohjoismaiseen elämänmuotoon ja oppii arvostamaan omaa ja muiden kulttuuria

Transkriptio:

Ahmed, välkkä ja kielimuuri Kielen käyttö koulutuksessa Viivi Heikura viivi.heikura@stadinao.fi Tulityöseminaari Jyväskylä 8.9.2016

Stadin aikuisopiston toiminta Ammatillinen aikuiskoulutus Orientoiva ja S2-tuettu koulutus Polku -kielikurssit ammattiopinnoista kiinnostuneille Osaamiskeskus (pilottihanke) Tavoitteena kartoittaa turvapaikan saaneiden osaamista Työelämään tutustuminen ja suomen kielen opiskelu

Miksi suomen kieli on vaikeaa? 1/2 Suomen kirjakieli ja puhekieli eroavat tosistaan paljon Maahanmuuttaja sanoo usein, että ne ovat kuin kaksi eri kieltä Puhekieltä opetetaan jonkin verran, mutta sen opettaminen on vaikeaa, sillä se muuttuu nopeasti Nopeaa puhekieltä on vaikea seurata ja ymmärtää Jokaisen ihminen oma tapa puhua

Miksi suomen kieli on vaikeaa? 2/2 Murteet ja muut puhekielen sanat sekä täytesanat Mä, sä, te; mie, sie, työ jne. Tauko, breikki, välkkä, paussi; töisevä, tuima, väkevä jne. Niinku, tota, et, totanoi, nonii, eli, elikkä, nii jne. Tutuissakin sanoissa voi olla oudon kuuloisia päätteitä Lukea vrt. lukiessa, lukematta, lukemalla Nauraa vrt. naurava mies, he nauravat Siivota vrt. on siivottava alue, me siivottiin, he siivoavat

Puhekieli 1/2 luento Puhekieli on usein nopeaa: n. 90 sanaa minuutissa Selkokielessä sanoja vain 70 minuutissa elikkä jos te haluutte varmistaa sen et onks se nyt oikeesti poliisi vai ei nii tässon nää pari osotetta ylimpänä on meidän helsingin nettipoliisin osote elikkä sieltä löytyy meitä on kolme kokopäivästä nettipoliisia jotka tekee duunia tuolla somessa ja sen lisäks löytyy muutamia sit tämmösiä sivutoimisia mutta tolta sivulta löytyy meidän tiedot mutta sitte Lähde: Nettipoliisin luento somerikoksista 2.9.2014 (Youtube)

Puhekieli 2/2 small talk Maahanmuuttajan mielestä nopea puhekieli voisi näyttää kirjoitettuna esimerkiksi tältä: nomullepikkujouluteisinänsäoomikääisojuttu mä-eeneioomullejouluontositärkeemuttanääpikkujoulutniiniitävoiollatai sitteniieiookueioomissäävakituisissatöissä... Lähde: Aamu-TV: Karita Tykkä kertoo pikkujouluista 21.11.2015 (Youtube)

Mikä tekee tekstistä vaikean? On tehtävä -rakenne Yhdyssanasta tehdyt verbit: suojaverho suojaverhota Verbistä tehdyt adjektiivit: palamaton, suojaverhottu, palava, paineistettu Suomelle tyypilliset verbiketjut: päästä kulkeutumaan Vieraat termit: suojaus, kipinä, roiske, teholuokka, käsisammutin, standardi, pikapaloposti, palamiskelpoinen Pitkät virkkeet, joissa on paljon sivulauseita.

Mistä tietää, mikä voi olla vaikea ymmärtää?

Suomi toisena kielenä (S2) Maahanmuuttajalle suomen kielen opiskeleminen =vieraan kielen opiskelua vieraalla kielellä vertaa: suomalaisoppilaat opiskelevat esimerkiksi englantia tai ruotsia koulussa suomen kielellä eli se on vieraan kielen opiskelua omalla kielellä Miten hyvin sinulta sujuisi minkä tahansa uuden asian opiskeleminen englanniksi tai ruotsiksi?

Eurooppalainen viitekehys (EVK) Maahanmuuttajat usein tietävät kielitaitotasonsa A-taso: alkeiskielitaito ja kehittyvä peruskielitaito B-taso: peruskielitaito C-taso: taitava kielitaito C.1.1- C.2 B.1.1- B.2.2 A.1.1- A.2.2

Mitä kielitaitotasot tarkoittavat? Keskipitkän eli B-ruotsin ylioppilaskokeiden tulokset vastaavat taitotasoja seuraavanlaisesti: L = B.1.2 E = keskitasoinen B.1.1 M = matala B.1.1 C = matala B.1.1 tai vahva A.2.2 B = keskitasoinen A.2.2 A = matala A.2.2 Joidenkin lähteiden mukaan esimerkiksi A-englannin taitotasotavoite lukion jälkeen on noin B.2 (arvosana 8)

Kielellinen empatia Empatia on eräänlainen ihmissuhdetaito, kyky ymmärtää, mitä toinen tuntee, ajattelee ja kokee Kielellinen empatia voisi siis tarkoittaa sitä, että ihminen eläytyy toisen kielitaitoon Miltä tuntuu, kun on vaikea ymmärtää tai tuottaa kieltä? Miksi toisen on vaikea ymmärtää? Mikä auttaisi ymmärtämään paremmin?

Mikä sitten oikeasti voisi auttaa maahanmuuttajaa ymmärtämään paremmin? Tiedosta, miten esiinnyt: Puhutko nopeasti? Millainen äänenvoimakkuus on? Millaisia sanoja käytät? Mikä on täytesanasi? Ovatko rakenteet vaikeita? Kerrotko tarinoita? Pohditko ääneen? Ja ennen kaikkea: Kielellinen empatia Miltä kieli tuntuu kuulijasta? Eläydy kuulijan kielitaitoon

Kiitos!

Lähteet: Stadin ammattiopiston ja aikuisopiston kotisivut: http://www.hel.fi/www/ammatillinen/fi Maahanmuuttajan kieliopas, REPE-hanke (Rekrytoi ja perehdytä onnistuneesti maahanmuuttajataustaista henkilöstöä) mm. Opetushallitus ja Stadin aikuisopisto Kielen vaikeudesta: http://slideplayer.biz/slide/2650246/ Nettipoliisin luento n. 2:55 3:15: https://www.youtube.com/watch?v=uerfgogwrsw Yle Aamu-TV haastattelu n. 0:20 0:35: https://www.youtube.com/watch?v=fkluj8bvh0i Ryhdyttäessä tulityöhön -materiaali (vanha versio) Eurooppalainen viitekehys: http://www02.oph.fi/ops/taitotasoasteikko.pdf Ruotsin ja englannin kielen taitotasoista: http://www.kieliverkosto.fi/article/uusien-yliopistoopiskelijoiden-ruotsin-kielen-taitotaso-ylioppilasarvosanoilla-mitattuna/ ja http://www.optimitraining.fi/kielikoulutus/taitotasot.aspx Empatiasta: http://www.practia.fi/palvelut/tyokalut/53-empatia