KEHOTIETOISUUS. Filosofinen näkökulma. Timo Klemola, FT. Tampereen yliopiston liikunnanfilosofian tutkimusyksikkö



Samankaltaiset tiedostot
SISÄISEN KASVUN RYHMÄ 2011

Keho ja ääni. Anne Tarvainen, FT Musiikintutkimus Tampereen yliopisto Sibelius-Akatemia

II- luento. Etiikan määritelmiä. Eettisen ajattelu ja käytänteet. 1 Etiikka on oikean ja väärän tutkimusta

lähteitä, mitä kirjoittaja on käyttänyt. Ja meille on helpompi nähdä ne, kun me jatkossa tutkimme evankeliumeja.

Laulajan ääni ja ilmaisu

Arviointi johtamisen tukena

ASENTO - LIIKE - AISTI Proprioseptiikan harjoittamisesta Liikunta ja Tiede 4/2002

Kehotietoisuutta äänellä improvisoiden

MIELEN HYVINVOINTIA TIETOISUUSTAIDOILLA ELI MINDFULNESSILLA

Ihmisen ääni-ilmaisun somaestetiikkaa

BIOLOGIA 1. kurssi 7. luokka

YKSILÖLLINEN ELÄMÄNSUUNNITTELU

Johdatus diskreettiin matematiikkaan Harjoitus 7,

Ohje hakulomakkeen täyttämiseen yliopistohaku.fi -palvelussa

Matematiikan tukikurssi

Traumat ja kehollisuus

L U PA T E H D Ä F I K S U M M I N. #Työ2.0

Meneekö viesti perille?

Toimivatko kehitysvammapalvelut Keski-Pohjanmaalla?

FILOSOFIA JA USKONTO LÄNSIMAINEN NÄKÖKULMA USKONTOON. Thursday, February 19, 15

Asiantunteva ja asiakaslähtöinen avoin yliopisto. Osaamishaasteet

Empatiaosamäärä. Nimi: ********************************************************************************

Hyvällä mielellä vai pahalla päällä!

TPS JUNIORIJALKAPALLON EETTISET PELISÄÄNNÖT

Globaali keskinäisriippuvuus kasvavat jännitteet

2.2 Täydellinen yhtälö. Ratkaisukaava

P A R T. Professional Assault Response Training Seppo Salminen Auroran koulu. Valtakunnalliset sairaalaopetuksen koulutuspäivät

Helsinki-brändi Neljä aihiota

Luento 6. June 1, Luento 6

Tämä opas on tarkoitettu opettajaylläpitäjille, jotka eivät ole ennen käyttäneet TwinSpacea. Neuvomme, kuinka:

Suomi toisena kielenä -ylioppilaskoe. FT Leena Nissilä Opetusneuvos, yksikön päällikkö OPETUSHALLITUS

MIELENTERVEYSTYÖN OMAISSEMINAARI

Onnistunut liikkumissuunnitelma - ohjeet liikkumissuunnitelman tekemiseen

Zen ja fenomenologian harjoittamisen taito

Strategia, johtaminen ja KA. Virpi Einola-Pekkinen

Musiikkipäiväkirjani: Tanssitaan ja liikutaan (DM1) Liikutaan kuten (karhu, nukahtava kissa, puun lehti, puu myrskyssä).

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Västankvarns skola/ Tukiyhdistys Almus ry.

ARA-PAJA Laitoshoidon purku ja asumisen kehittäminen

Läsnäolotaidot ja kiireettömyys Verme -työpajat Jyväskylä. Anuliisa Lahtinen luokanopettaja, Verme-mentori, KouluCoach

Rohkeus uudistua ja kasvaa. Uskallus uudistua, rohkeus rikkoja rajoja SMTS Helmiseminaari

Asiakaspalvelun uusi toimintamalli autetaan asiakasta digitaalisten palveluiden käytössä (AUTA)

Pietari ja rukouksen voima

MONIKULTTUURIASIAIN NEUVOTTELUKUNNAN KOKOUS 6/2016

Filosofia ja systeemiajattelu Elämänfilosofia, kokemuksesta oppiminen ja systeemiäly. Luento 1 Äärirajoille

Kokemusasiantuntijan tarina. Kasvamista kokemusasiantuntijaksi

TIETOISET ELÄMYKSET OVAT KOODATTUA AIVOINFORMAATIOTA

Kirkas äly. Kultaiset kädet. Kuuma sydän

Mitä motivaatio on ja mistä se syntyy?

Ilkka Peltokangas/ Rahoitusta Rohkeille Veturitallit Jyväskylä

Miksi kysyttäisiin sosiaalityön asiakkailta?

Mitä lapsen tulisi varhaiskasvatuksesta saada? Leikki-ikäisen hyvän kasvun eväät MLL Helsinki Marjatta Kalliala

Usein kysytyt kysymykset

Sisällys. Opitaan fysiikkaa ja kemiaa 7. 1 Fysiikka ja kemia tutkivat luonnon tapahtumia Tutkitaan turvallisesti Lähdetään liikkeelle 17

kotitehtävät 2/12 3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla. Vääriä vastauksia ei ole.

Sähkökaupan eettiset säännöt ( 5 )

Kappale 2. Ympäristöä säästävä teknologia, Putkenpäätekniikat ja Parhaat Käyttökelpoiset Tekniikat (BAT)

Esimerkkejä derivoinnin ketjusäännöstä

Juho Saari, UEF, KWRC. SOSIAALIPUMMI - Kylmän kauden sosiaalipolitiikka

TÖYSÄ Liite 1

Robotiikan koulutuksesta

Matkalla naapuruuteen -seminaari Eduskunnan terveiset. Kansanedustaja, TtT Merja Mäkisalo-Ropponen

Vanhusneuvostojen rooli Aktiivinen kansalainen kaiken ikäisenä -avainalue

Vanhempien näkemyksiä alle kouluikäisen neurologista kuntoutusta ja ohjausta saavan lapsen kuntoutuksesta sekä heidän osallisuudestaan siihen

Suomalaisten yksinäisyys Yleiskatsaus tutkimustuloksiin ja tutkimisen tapoihin

Sisällys. OSA 1 Aloitetaan itsestämme. Salla-Maarit Volanen: Saatesanat...15 Aluksi Tietoisuustaitoihin tutustuminen...38

Mielestämme hyvä kannustus ja mukava ilmapiiri on opiskelijalle todella tärkeää.

Matematiikan tukikurssi 3.4.

Kolme pientä opinto-ohjaajaa ja suuren suuri lukio

Tutustu merkintöihin! Tärkeää tietoa siitä, miten varmistat pesu- ja puhdistusaineiden käytön turvallisuuden kotona

Jäämistösuunnittelu. Antti Kolehmainen Timo Räbinä

Luovuutta, sosiaalisuutta ja multimodaalisuutta uudet kirjoitustaidot osana monilukutaito-opetusta

HANKETAPAAMINEN. Suomussalmi KAIRA-hanke Vaikuttavuutta Kainuun rakennetyöttömyyden purkamiseen/s10179

Yhteinen ehdotus NEUVOSTON ASETUS. rajoittavista toimenpiteistä Keski-Afrikan tasavallan tilanteen huomioon ottamiseksi

Info B2: Global Mindedness -kysely. Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijoiden asenteita ja voiko muutosta mitata? Irma Garam, CIMO

Tani Savolainen ja Eveliina Kantola LAPIN AMK 2015

VIESTI 2/2012 SISÄLLYS. TERVEYDENHUOLLON HENKILÖKUNNALLE Teemana Ainutkertainen ihminen SISÄLLYS. 3 Pääkirjoitus Kaija Toivanen

Sähköstaattisen potentiaalin laskeminen

Kirjoitelmaohjeet rautalangasta

Dynaamisen järjestelmän siirtofunktio

Viisi tapaa tuoda mindfulness työpäivääsi

Kulttuurien väliset yhteentörmäykset ja miten ne voidaan välttää

SKYPE-RYHMÄN LUOMINEN

Yrittäjyyskoulutuksen tila yliopistoissa. TEKin Yrittäjyys RoadShow Oulussa DI Pirre Hyötynen, asiamies, koulutus- ja työvoimapolitiikka

TIKKAKOSKEN ALUEEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Teen koko ajan aktiivista mainontaa Googlessa. Tavoite on olla etusivulla, kun haetaan henkisiä tapahtumia, kursseja, yrittäjiä.

TERAPIAT SUREVAN TUKENA

SIELUN TOIMINNOT PÄIHDESAIRAUKSISSA :

Monikulttuurisuuden kohtaaminen terveydenhoitajan työssä. Tehyn terveydenhoitajajaoston opintopäivät Ansa Haaviko

Onni ja onnellisuus. EKOTIIMI Ostostavat dia

Mihin huomio kiinnittyy s, e kasvaa ja vahvistuu

HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu /

Vaikeasti vammaisen lapsen vanhempana ajatuksia elvytyksestä ja tehohoidosta.

KAMU kaikki mukaan turvallisuustyöhön

Kummi 2- tarkkaavaisuushäiriöinen oppilas koululuokassa

Luottamus ja yrittäjän etiikka

Esiopetuksen arvot. Arvokysely tammikuu 2015

Tutkijakoulutapaaminen Tutkimusetiikka. Jaana Hallamaa

ERITYISYYS JA YKSILÖLLISYYS - KUINKA HUOMIOIMME LASTEN JA PERHEIDEN TODELLISET TARPEET

Elämänkatsomustieto. Arto Vaahtokari Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Sari Muhonen

Kahden vakaumuksen parisuhde ja vanhemmuus. Sosionomi-opiskelija ja vertaisohjaaja Minna Taipale Familia ry

Transkriptio:

KEHOTIETOISUUS Filosofinen näkökulma Timo Klemola, FT Tampereen yliopiston liikunnanfilosofian tutkimusyksikkö Käsittelen esitelmässäni kehotietoisuuden harjoittamista tietoisen liikkeen harjoittamisen avulla ja niitä filosofisesti mielenkiintoisia kysymyksiä, joita tällainen harjoitus synnyttää. Seuraavassa lyhyt kuvaus niistä kokemuksellisista tasoista, joiden kautta harjoituksessa edetään. Kuvaan näitä tasoja lyhyesti esimerkein ja kerron niihin liittyvistä filosofisista aspekteista. Nämä askeleet eivät tietoisen liikkeen opettelussa ole välttämättä perättäisia vaan monesti myös päällekkäisiä: 1. Lähtökohdan muodostaa liike, josta emme ole lainkaan tietoisia, tai olemme siitä tietoisia hyvin heikosti. Jokapäiväisen kehomme rutiininomainen liike kuuluu tälle tasolle. Liikkeen eri tasoja tietoisuuden ja tahdonponnistuksen kannalta voidaan erottaa seuraavasti: a. Liikun, mutta en itse liikuta itseäni. Joku siis esimerkiksi törmää minuun tai saan kylmänväristyksen. Tahdoton.

b. Liikun tottumuksesta niin, että en tietoisesti kontrolloi liikkeitäni. Tahdon akti mukana, mutta ei välttämättä tietoisesti. Sen voi nähdä siitä, että voin vaihtaa liikettäni, vaikka kävelemiseni suuntaa. Periaateesa tätäkin tekemistä on tahdottava. c. Kontrolloin tietoisesti kehoni liikettä. Tietoinen tahdon akti mukana. 2. Tietoisuuden tuominen liikkeeseen objektikehon kautta. Tarkoitan tällä liikkumisen tapaa, jossa oman kehon liiketä kontrolloidaan esimerkiksi peilin kautta (vrt tanssi). Tarkastelun alla on silloin oma keho objektina. Liiketietoisuutta etsitään silloin objektikehon liikkeen avulla. Tässä tulevat esiin nk. objektikehon ja koetun kehon käsitteet. Tieteen kuva ihmisen kehosta mekaanisesti toimivana organismina / ihmisen oma kokemus kehon sisätilasta. 3. Liikkeen kuunteleminen kehotietoisuudessa. Tällä tasolla siirrymme kuuntelemaan kehomme liikettä sisäkautta. Liikumme silloin koetun kehon alueella, kohdistamme tietoisuutemme fokuksen kehon sisäiseen avaruuteen ja kuuntelemme siinä tapahtuvia liikkeen aiheuttamia muutoksia: Tämä vaatii asenteen muuttamista kehoa kohtaan: Katsovasta tyylistä siirtyminen kohti kehoa kuuntelevaa tyyliä: paljastaa egotietoisuuden ja kehotietoisuuden suhteen: egotietoisuus eräänlaisena kehotietoisuutta peittävänä rakenteena: dualistinen peruskokemus. 2

Paljastaa myös kehon "sisäisen avaruuden kokemuslaatuja": keskusta, keskilinja, solujen syke, läsnäolo, virittyneisyys tunteena jne. Kaksi keskeistä tämämn tason harjoituksen apuvälinettä ovat hengitys ja mielikuva. Tietoinen hengitys avaa sisäisen avaruuden keskustan ja siihen liittyviä kokemuslaatuja, esimerkiksi sisäisen kokemuksen moninapaisuuden. Mielikuvia käytetään tietoisesti mielen suuntaamisen apuna. Tässä on monia tasoja: siirrytään visuualisesta mielikuvasta kohti proprioseptistä mielikuvaa. Siirrytään myös eräänlaisesta "laiskasta" mielikuvasta tahdonponnistuksen elävöittämään mielikuvaa, jolloin tutustutaan tahdonponnistukseen omana tietoisuuden elementtinä. 4. Liikkeen ja hengityksen rytmittäminen. Tällä tasolla kuuntelemme liikettä kehotietoisuudessa ja liitämme liikkeemme ja hengitysrytmimme toisiinsa. Annamme hengityksen kantaa liikettä. Koska tietoisuutemme kuuntelee liikettä, kyse on liikkeen, hengityksen ja mielen sopusoinnun etsimisestä: liikkeen, hengityksen ja mielen harmoniasta Kehon ja mielen harmonian kokemus: eräänlainen dualismin kokemuksellinen murtuminen. 3

5. Kehonlaajuinen harmoninen liike. Edellisellä tasolla liike voi olla paikallista, esimerkiksi käden liikettä. Tällä tasolla etsimme liikeettä, missä "jos yksi kehon kohta liikkuu, sen jokainen kohta liikkuu". Kyse on hienovaraisesta sisäisestä liikemekaniikasta, jossa koko keho koetaan eräänlaisena avautuvana ja sulkeutuvana pallona, jonka keskusta on sama kuin hengityksen keskusta. Koko kehon liike voidaan sitten kokea tämän kokonaisuuden avautumis- ja sulkeutumisliikkeinä. Koko keho elää liikkeessä kuin yksi sisään ja ulos hengittävä solu. Silloin jokainen pienikin liike on aina koko kehon liikkeen kannattelema. Kehon ja mielen harmonia syvenee ja liikekokemuksena on "kokonaisuuden" liike. Synnyttää myös kokemuksen "sisäisesta voimasta" ja voimakkaasta pystysuorasta rakenteesta, joka kannattelee kaikkea toimintaa. Harjoitus myös laajenee arjen toimintoihin, joita tehdään aina enemmän ja enemmän tietoisina. Egotietoisuuden ja kehotietoisuuden suhteen tasapainottuminen ja vapaus liikkua egotietoisuudesta kehotietoisuuteen ja takaisin lisääntyy. 4

6. Kehotietoisuuden laajentaminen ympäristöön: tietoisuus painovoimasta, maasta ja ilmakehästä sekä toisista ihmisistä. Edellisellä tasolla kuvattuun kokemukseen hengittävästä, elävästä liikkeestä yhdistyy tietoisuus oman painopisteen ja maan suhteesta sekä tietoisuus liikkeen ja sitä ympäröivän ilmakehän suhteesta. Tässä on kyse ikään kuin kehotietoisuuden alueen laajentamisesta, sen sisäisen avaruuden laajentamisesta pidemmälle ympäristön suuntaan. Jos liikkumisen tapaan kuuluu pari tai useampia ihmisiä, tällä tasolla tietoisuus laajenee kuuntelemaan myös heidän liikettään ja on mahdollista löytää oman liikkeen ja toisen liikkeen saumaton harmonia. 7. Elinvoiman tunnistaminen itsessä ja ympäristössä. Tällä tasolla voidaan kokea voimakkaasti elämän virta sisäisen avaruuden perusraaka-aineena. Sama elinvoima, joka koetaan sisäisessä avaruudessa, tunnistetaan myös ympäristössä. Kokemus on empatian ja eettisen ulottuvuuden avautumisesta intersubjektiivisen maailman perustaksi. Sama kokemus toimii esimerkiksi buddhalaisessa etiikassa lähtökohtana. Lähtökohtana on silloin oma kokemus siitä, että elävät olennot ovat tuntevia olentoja, 5

saman "elämän virran" lävistämiä. Kokemusta kuvataan buddhalaisissa teksteissä "elämän periaatteen" kokemukseksi. 8. Egosta vapaa ekstaattinen liike; sisäpuolen ja ulkopuolen yhdistyminen. Esteettinen näkökulma. Tällä liikkeen tasolla sisäinen kokemus liikkeen kauneudesta voi olla ylitsevuotava. Tietoinen liike voi olla toden, kauniin ja hyvän kohtaamispaikka jollakin omalaatuisella tavalla. Kokemusta voisi ehkä kuvata synesteettiseksi kokemukseksi, jossa erilaiset kognitiiviset rakenteet sulautuvat yhdeksi. *** Esitelmä perustuu suurelta osin vuonna 2004 julkaisemaani kirjaan "Taidon filosofia - filosofin taito". [Tampere University Press. Tilaus Tampereen yliopiston julkaisujen myynti: 03-2156055] 6