Lastentarhanopettajien jaettuja muisteluja ja tarinoita sukupuolesta ja vallasta Outi Ylitapio-Mäntylä Lapin yliopisto Varhaiskasvatustutkimusseminaari 15.11.2010 15/11/2010 OYM
Lastentarhaopettajien tarinoita sukupuolesta ja vallasta Muistelutyömenetelmä, jaetut muisteluta ja keskustelut ryhmässä Tarkastelin sukupuolta ja valtaa aikuisten ja lasten kohtaamisissa sekä aikuisten keskinäisissä vuorovaikutussuhteissa (Ylitapio-Mäntylä 2009)
Sukupuoli Biologisuus on ikään kuin alkusysäys ja rajoittava tekijä sukupuolen määrittelyssä (Paechter 2007) Sosiaalinen ja kulttuurinen näkökulma Sukupuoli performatiivisena (Butler 1990, 2006) Opettajat ja kasvattajat edelleen nojaavat kasvatuksessa ja opetuksessa biologiseen ajattelumalliin (Robinson & Díaz 2006) Voiko sukupuolta analysoida ja havaita ilman kahtiajakautunutta biologiseen sukupuoleen nojautuvaa käsitystä? (Ojajärvi 2004)
Lapset haastavat aikuisia Meilläkin on tällä hetkellä yks, oli saanut joulupukilta, pikkueskari poika, niin oikein niinkö ihan nuken. Sillä on se unikaverina sitten eikä se ollenkaan niinkö. Se sitä esitteli sitä oikein Niin sehän on aivan älyttömän arvokas esimerkiksi just, kun se tuli, se poika esittelemään sitä nukkea. Niin se ensimmäinen, että miten siihen siinä vaiheessa suhtautuu että siinähän voi menettää sen pelin että se on se nukke kohta siellä lokerossa ja sitä ei tuoda enää sitten seuraavana päivänä matkaan. (Marjut)
Eron tekemistä Sukupuolten ero tehdään tarkkailemalla ulkoista olemusta, toissijaisia sukupuoliominaisuuksia ja käyttäytymistä (Oksala 1997) Sukupuolen tuottaminen tai normittavan sukupuolen hajoaminen on tilannesidonnaista, aikaan ja paikkaan kiinnittyvää Aikuisten ja lasten erimaailmaisuus on nähtävissä sukupuoleen liittyvissä rajojen asettamissa ja rikkomisessa (Salo 2006)
Poika lumihiutaleena Poika siinä eskari ryhmässä, joka halusi kaikkiin leikkeihin, pupujussi leikkeihin, kaikkiin semmosiin, tiedättekö mihin niinkö tytöt lähtee. Ja kauniit lumihiutaleet ja mikä tahansa kysyin, että ketkä haluaa ja se viittasi aina. Niin tiiättekö itse, että niinkö se todella viittaa siihen lumihiutaleleikkiin matkaan, että se halusi siihen. Niin itse huomasi sen, annanko mie sille tämän lumihiutalehameen vai mitä mie teen. Mä annoin sille sen päähineen, sen lumihiutalepäähineen ja kysyin, että otatko sie tämän (hameen OYM) ja se sano että otan. (Päivi)
Ristiinpukemista Rajatila, rajalla oloa ja rajankäyntiä Pojalle lumihiutalevaate voi olla lupa käyttää hametta. Leikki antaa mahdollisuuden kokeilla ruumiin sukupuolisuuden rajoja. rajalla oloa ja rajankäyntiä. ristiinpukeutuminen (Kotz & Butler 1995)
Sosiaali- ja terveysministeriön julkaisuja 2010:8 Varhaiskasvatuksessa vahvistetaan sukupuolten tasa- arvoa koskevia tavoitteita ja toimia. Vasuun sekä esiopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin sisällytetään tavoitteet sukupuolten tasa-arvon edistämiseksi ja sukupuolistereotypioiden purkamiseksi seuraavan tarkistuksen yhteydessä. Opetussuunnitelmiin sisällytetään mainontaan ja mediaan liittyviä sukupuolikysymyksiä käsittelevä mediakasvatus. Lastenhoitajaksi, perhepäivähoitajaksi ja lastentarhanopettajaksi opiskeleville ja varhaiskasvatuksen ammattilaisille tarjotaan koulutusta sukupuolitietoisesta pedagogiikasta. 15/11/2010 OYM
Järjestyksiä Lapsen toimijuus häivytetään ja vaiennetaan monissa kasvatustilanteissa Lapset passiivisia kasvatuskohteita ja aikuiset aktiivisia Lapsi riippuvainen aikuisesta, samalla yrittää olla aktiivinen toimija ja vastustaa aikuisen ohjeita ja toimintaa (Robinson & Díaz 2006)
Tahtojen taistelua Meillä on semmonen niinku hänen kanssaan, että vaikka se ei syö, ei koske siihen ruokaan, niin sen täytyy viedä se ite ne lautanen ja muki ja ruokailuvälineet sinne kärryyn. Ja sehän ei niinkö mihinkään liikkunut siitä ja kaikki muut oli lähtenyt jo. Ja monta kerta sitten sanoin, että käy viemässä ne kärryyn. Ja minähän nostin sen sitten siitä sillälailla näin kainaloista reilusti, niin pastilli, se pisti jalkansa sinne penkkiin sinne penkin alle ja kun mie nostin niin mie kaaduin. (Marjut)
Ruumiillista hallintaa Päiväkodissa kuri on sääntöjä ja järjestyksiä sekä hoivaa ja välittämistä, joita aikuinen luo ja niistä keskustellaan lasten kanssa Lapsille turvallinen ilmapiiri Negatiivissävytteinen vuorovaikutustilanne lapsen ja aikuisen välillä kehämäisenä toimintana, jossa molemmat osapuolet ruokkivat toinen toistaan (Puroila 2002) Valtasuhde toimii suotuisasti niin kauan kuin vallan kohteena oleva ei kapinoi eikä vastusta
Uusliberalistisia vaatimuksia Minusta just nyt on korostunut nyt just semmoinen ajanhenki, että systeemi vaatii jotakin ja systeemi vaatii semmoista, mikä ei sen perustyön kannalta ole ollenkaan järkevää. (Hannele) Me lähdetään niinku, me päivähoitoihmiset jotenkin pitäisi, niinkö tavallaan ajatella sitä lasta ja sitä kenttää ja niitä vuorovaikutussuhteita, miten ne vaikuttaa siihen lapseen. Niin me sorrutaan siihen samaan tietyllä tapaa, että ne kapasiteetit pitää olla tietynmoiset, kun taas se eihän tässä, tavallaan meidän pitäisi tiedottaa johtajia, että mitä se siellä lapsiryhmässä vaikuttaa ja niitten tiedottaa eteenpäin sitä, että mitä se yksittäisen lapsen elämässä vaikuttaa. (Päivi) Laatua odotetaan ja koko ajan odotetaan enemmän, sillai niinkö tuntuu. Että joku semmoinen on mun mielestä niinkö kasvanut. (Katja) 15/11/2010 OYM
Yhteenveto Lastentarhanopettajien ja päiväkotiyhteisöjen toiminnot sisältävät sukupuolistavia käytäntöjä ja monisyisiä vallan rakenteita. Sukupuolistavat käytännöt pakottavat ja rajoittavat lasten ja aikuisten toimintaa päiväkodissa. Hoiva-, kasvatus- ja opetustoiminta on kontrollointia sukupuolen ja vallan suhteen, kasvattajat, yhteisöt, yhteiskunta luovat sääntöjä ja toimintatapoja Tiedostamattomia käytäntöjä, joita toistetaan kasvatuksen arjessa.
Kiitos Outi Ylitapio-Mäntylä, (KT, Lto) Tutkijatohtori Lapin yliopisto Outi.Ylitapio-Mantyla@ulapland.fi