3.2 Zhuāngzǐ ja Dàodéjīng



Samankaltaiset tiedostot
莊 云 古 之 治 道 者 以 恬 養 智 智 生 而 無 以 智 為 也 謂 之 以 智 養 恬 智 與 恬 交 相 養 而 和 理 出 其 性 恬 智 則 定 慧 也 和 理 則 道 徳 也

Lataa Kesä autiomaassa - Edward Abbey. Lataa

Kalevalaa monessa muodossa Kansalliskirjastossa

ITÄMAINEN USKONNONFILOSOFIA

Sisällönkuvailu Fennicassa. Mirja Anttila Sisällönkuvailupäivä

TEHTÄVÄN NIMI YHDELLE TAI USEAMMALLE RIVILLE FONTTIKOKO 24 Tarvittaessa alaotsikko fonttikoko 20

Suomen kielen variaatio 1. Puhuttu ja kirjoitettu kieli Suomen puhekielen vaihtelu

TAOLAISUUS. Ihminen on osa luontoa

Perusopetuksen (vuosiluokat 1-5) elämänkatsomustiedon opetussuunnitelma

8. Skolastiikan kritiikki

Tiedän mitä minun pitää tehdä, että pääsen toisten lasten leikkiin mukaan

Ideoita ja tehtäviä Museovierailuun

Maija Hynninen: Orlando-fragmentit (2010) 1. Unelma Sormiharjoitus 1 2. Tammipuu Sormiharjoitus 2 3. suunnit. duration ca. 23

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN

Paulo Coelho. Paulo Coelho on kirjoittanut myös nämä kirjat. Kunnioitus Kalenteri 2014

Suomen Aktuaariyhdistys ry Ammattimaisuusseminaari Novetos Oy Tapio Aaltonen

JUURI SINULLE SOPIVIA KIRJOJA

9. luokan runoanalyysi kielitietoisesti

Ammattimaista viestintää. Ruotsin asiatekstinkääntäjien liitto

Miina ja Ville etiikkaa etsimässä

VIERAAT KIELET PERUSOPETUKSESSA. Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistustyöryhmä Anna-Kaisa Mustaparta

Lataa Lajien synty - Charles Darwin. Lataa

Kerhotoiminta mahdollistaa lahjakkuuden ja erityisvahvuuden tukemisen Leo Pahkin

Satoi vettä. Eelillä oli tylsää. Hänen paras ystävänsä Miisa ei ollut kotona, joten Eelillä ei ollut leikkikaveria.

Fellmannian kulma Virpi Koskela LUT/Lahti School of Innovation

Monilukutaitoa kehittävän ilmiöopetuksen laatiminen. POM2SSU Kainulainen

Akateemiset taidot. Tapaaminen 13 Matematiikan kirjoittaminen

MINÄ MUUTOKSEN PAINEESSA AMMATTILAISTEN AAMIAINEN 15.1.

Oppiminen yliopistossa. Satu Eerola Opintopsykologi

Vapaaehtoiskysely - HelsinkiMissio. Tampereen teknillinen yliopisto Tiedonhallinnan ja logistiikan laitos/mittaritiimi Harri Laihonen, FT

Markus Neuvonen. Päätä viisaasti

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen.

Lifeplus. Global Training System. Aloittaminen. Nimi: PIN-koodi: Sponsori: Ylempi Diamond-jäsen:

Rotary Matti Piispanen

Lapsen osallistava opetus. = Lapsilähtöisyys = Toiminnallisuus/ Kokemuksellisuus

DAAVID VOIDELLAAN KUNINKAAKSI

Tiivistelmä ostamisesta ja Suomalaisen Työn Liiton merkeistä Jokke Eljala

MINÄ MATKA LÖYTÄMINEN

KIINALAISESTA AJATUSMAAILMASTA JA KÄYTTÄYTYMISESTÄ. Kauko Laitinen Konfutse-instituutti Helsingin yliopisto

Lataa Ne - Kuukautiskirja. Lataa

Yhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY

- Valitse oheisesta listasta tai oman kiinnostuksesi mukaan maailmanuskontoihin liittyvä aihe/kysymys. Hyväksytä aihe opettajalla.

Suomen täyttäessä 100-vuotta maailma on epävarmuuden tilassa. Miltä huominen pohjolassa näyttää?

Istu hyvin! - tietoa istumisesta ja ergonomiasta

Siksi nyt on tärkeä. On mahdollista, että: ÖN JA OIMEENTULON RVOITUS. Työ muuttuu mutta sitä on runsaasti ja palkkatyötä riittää kaikille.

Henrietta Aarnikoivu

PIENI KAMPANJAKOULU. Ohjeita onnistuneen kampanjan toteuttamiseen 1 PIENI KAMPANJAKOULU

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot

Camilla Mickwitz EMILIA

3. Kuinka monta teemaa kannattaa valita? Voiko itse keksiä teemoja?

Kertojan epäluotettavuus

Lataa Maa nimeltä Nuuksio - Mauri Leivo. Lataa

Kulttuuritaidot Oppilas oppii tuntemaan Ranskaa ja ranskankielisiä alueita ranskankielisille kulttuureille ominaisia tapoja ja kohteliaisuussääntöjä

Oppilas keskustelee ryhmässä ja tuo esille mielipiteitään. Oppilas osallistuu luokan ja koulun ilmaisuesityksiin. Oppilas harjoittelee

Onnellisen kohtaaminen millainen hän on? Outi Reinola-Kuusisto Emäntä Kitinojalta (Psykologi, teologi, toimittaja)

Euroopan neuvosto ja Euroopan komissio Kansalliset ja alueelliset koordinaattorit Puheenjohtaja Suomesta

Kieliohjelma Atalan koulussa

Itsensä tuntemisen ja johtamisen -kurssi Liikunta, istuminen ja ergonomia Vastaava fysioterapeutti Kati Kauppala

Leikki-ikä. kognitiivinen kehitys. KEHONKUVA: käsitys oman kehon rajoista ja muodosta kehittymistä voidaan havainnoida lasten piirustusten avulla

Internet-tiedonlähteiden luotettavuuden arviointi

Wisdom of Merlin. Dragon Sky Manual. Merlinin Viisaus. Andrea Chisara Baginski

Omatunto kolkuttaa. Jumalan, äidin vai tasavallan presidentin ääni? Muoto ja sisältö: periaatteet ja käytäntö

Opetusmateriaalin visuaalinen suunnittelu. Kirsi Nousiainen

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

SUOMI EUROOPASSA TUTKIMUS

3. Dominikaaniteologia: Albert Suuri (k. 1280)

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

JUMALAN OLEMASSAOLOA. En voinut enää kieltää

Kuvat Web-sivuilla. Keskitie:

Minä luen sinulle. Tietoa ja vinkkejä lukuhetken järjestäjälle

Ympäristöön säilötty muisti auttaa selviytymään arjessa. Kouvolan seudun Muisti ry Dos. Erja Rappe

VIISI KLASSIKKOA, KESKUSTELUT KUNGFUTSELLA ITSELLÄÄN TAIVAS JUMALUUTENA ALKUPERÄISEN PÄÄSUUNNAN LISÄK- SI UUSKUNGFUTSELAISUUS

Tietoinen läsnäolo ja kartanluvun taito. Consciousness Hacking Helsinki - 1st Contact

Lataa Universumi tyhjyydestä - miksi maailmassa on jotain tyhjyyden sijaan - Lawrence Krauss. Lataa

KASVATUS- KUMPPANUUS VIIALAN ARKI VIIALAN ARKI

Tiivistelmä ostamisesta ja Suomalaisen Työn Liiton merkeistä Jokke Eljala

Opetuksen ydintehtävänä on tukea oppilaan kasvua ja antaa hänelle välineitä tutkia ja rakentaa elämänkatsomustaan ja maailmankuvaansa.

Opetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016

SUOMI EUROOPASSA 2010

Suomen Laki I,II ja III -teoksia (Talentum).

Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin

Kristuksen kaksiluonto-oppi

Sanna Laine

Lataa Otteita todellisuudesta - Petri Kajander. Lataa

Työn kehittäminen, työhyvinvointi ja työurien pidentäminen Kehitysvoimana arjen näkyväksi tekeminen

Kimmo Herranen KUINKA RAKENSIN GASELLIYRITYKSEN MYYNTIJOHTAJAN VUOSI

Huolen puheeksiotto Motivoiva keskustelu. Pelineuvola-Tour Pelituki Eija Myllymäki

PARANTAVAT NEULAT P L

Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Näiden tapahtumien jälkeen tuli keskustelua seurannut lainopettaja Jeesuksen luo kysyen Jeesukselta, mikä käsky on kaikkein tärkein.

Siltaaminen: Piaget Matematiikka Inductive Reasoning OPS

Terveysliikunnan vaikutusten arviointi suunnitelma. Niina Epäilys

Kasvattajan opas: Digitaalisen kuvakirjapalvelun valinta

5.12 Elämänkatsomustieto

Yhteenvetoa RDA-koulutuspäivistä. RDA-koulutus Marja-Liisa Seppälä marja-liisa.seppala[ät]helsinki.fi

Kuvat ovat tärkeä osa Espoon kaupungin viestintää, ja siksi ne on suunnitellaan ja valitaan huolellisesti.

KIRJALLISUUTTA 1. Tieteen etiikka KIRJALLISUUTTA 3 KIRJALLISUUTTA 2 KIRJALLISUUTTA 4 KIRJALLISUUTTA 5

Sitoutumisen etiikasta

Transkriptio:

3.2.1 Zhuāngzǐ Zhuāngzǐ 莊 子 on eräs tunnetuimmista taolaisuuteen liitetyistä klassikoista. Se on todennäköisesti varhaisempi kuin Dàodéjīng[50]. Taolaisessa kaanonissa se tunnetaan nimellä Nánhuán Totuuden klassikko eli Nánhuá zhēnjīng 南 華 真 經 69. Käsitys Zhuāngzǐn merkityksestä taolaisuudelle on usein korostunut johtuen osittain siitä, että se on ollut Dàodéjīngin kanssa käännetyimpiä taolaisia teoksia. Zhuāngzǐn pohjalta on kirjoitettu useita mukaelmia ja tyyliä lainaavia kirjoja, joista hyvänä esimerkkinä on 1700-luvun alussa tehty japaninkielinen samuraiopas Kenttä Zhuāngzǐ 田 舍 莊 子. Kuva 3.2: Kuvitusta Kenttä Zhuāngzǐsta 田 舍 莊 子. 1700-luku. Wasedan yliopiston kirjaston kokoelma, Japani. 69 DZ 670. 110

Huolimatta Zhuāngzǐn kappaleiden moniulotteisuudesta, sen tarinat ovat helpommin ymmärrettäviä kuin Dàodéjīngin ja Yìjīngin 易 經 kaltaiset tekstit. Zhuāngzǐ on vaikuttanut mm. taolaisuuteen liitetyn verkkaisuuden ja luonnostaan tapahtuvan toiminnan arvostamiseen. Se on humoristisella tyylillään kiehtonut länsimaisia lukijoita ja on useimmille lukijoille Dàodéjīngin ja Yìjīngin ohella parhaiten tunnettu taolainen teos. Zhuāngzǐ, näistä teoksista helppolukuisimpana, on vaikuttanut voimakkaasti länsimaiseen käsitykseen taolaisuudesta. Lännessä Zhuāngzǐn kuvaama ei-tekeminen ja joutilaalle itsestään saapuva edistyminen, on usein tulkittu virheellisesti jopa laiskuuden ylistykseksi. Vaikka Zhuāngzǐn sisältö on syvällistä ja laajasti taolaisia teemoja käsittelevää, se ei sisällä suoranaisesti oppirakennelmia tai käytännön ulottuvuutta. Silti Zhuāngzǐsta lainattujen vertausten avulla on perusteltu kirjallisuudessa useita oppeja. Se on myös vaikuttanut buddhalaisuuden ja taolaisuuden yhteensovittamiseen, sillä Zhuāngzǐn myötä Dàon käsite muuttui lähemmäksi ei-olevaista[133]. Zhuāngzǐ poikkeaa useista tärkeinä pidetyistä taolaisista kirjoituksista, sillä se sisältää enemmänkin elävää tarinankerrontaa, kuin runomitoilla ilmaistua filosofiaa tai ohjeita. Sisäisen katselun kannalta teoksen merkittävin tarjonta liittyy kahteen Kǒng Fūzǐn 孔 夫 子 ja Yán Huín 顏 回 keskusteluun. Ensimmäisessä 70 Kǒng Fūzǐn oppilas Yán Huí kyselee sydämen paastosta 71. 回 曰 敢 問 心 齋 仲 尼 曰 若 一 志 无 聽 之 以 耳 而 聽 之 以 心 无 聽 之 以 心 而 聽 之 以 氣 [Yán] Huí kysyi: Voisinko kysyä sydämen paastosta? Zhòng Ní vastasi: Jos tahto on yhtenäinen Et kuule sitä korvillasi Vaan kuulet sen sydämelläsi 70 莊 子 內 篇 人 間 世 71 心 齋 Xīnzhāi tarkoittaa sydämen eli mielen paastoa. 111

[Kun] et kuule sitä sydämessäsi Kuulet sen qìlläsi 聽 止 於 耳 心 止 於 符 氣 也 者 虛 而 待 物 者 也 唯 道 集 虛 虛 者 心 齋 也 Kuuleminen lakkaa korvilla [kuunneltaessa] Sydän lakkaa symboleihin 72 Qì puolestaan on tyhjyydessä Ja ottaa vastaan asiat Dào kerääntyy vain tyhjyydessä Tyhjyys on mielen paastoa Toinen selkeästi sisäiseen katseluun liittyvä kohta Zhuāngzǐssa on unohduksessa istumista määrittelevä Kǒng Fūzǐn ja Yán Huín vuoropuhelu 73. Siinä Yán Huí raportoi etenemistään tyhjyyden saavuttamisessa. 顏 回 曰 回 益 矣 仲 尼 曰 何 謂 也 曰 回 忘 仁 義 矣 曰 可 矣 猶 未 也 他 日 复 見 曰 回 益 矣 曰 何 謂 也 曰 回 忘 禮 樂 矣 曰 可 矣 猶 未 也 他 日 复 見 曰 回 益 矣 曰 何 謂 也 曰 回 坐 忘 矣 72 Fú käännetään usein talismaaneiksi ja symboleiksi. Termiä käytetään joskus myös kirjalliseen muotoon saattamisesta ja sanoista. 73 莊 子 內 篇 大 宗 師 112

Yán Huí sanoi: Huí on edistynyt Zhòng Ní kysyi: Mitä tarkoitat? [Huí] vastasi: Huí on unohtanut hyvänsuopuuden ja oikeudenmukaisuuden Zhòng Ní sanoi: Hyvä on, mutta se ei vielä [riitä] Myöhemmin [heidän] uudelleen tavatessaan [Huí] sanoi: Huí on edistynyt [Zhòng Ní] kysyi: Mitä tarkoitat? [Huí] vastasi: Huí on unohtanut riitit ja seremoniamusiikin Zhòng Ní sanoi: Hyvä on, mutta se ei vielä [riitä] Myöhemmin [heidän] uudelleen tavatessaan [Huí] sanoi: Huí on edistynyt [Zhòng Ní] kysyi: Mitä tarkoitat? [Huí] vastasi: Huí istuu unohduksessa! 仲 尼 蹴 然 曰 何 謂 坐 忘 顏 回 曰 墮 肢 體 黜 聰 明 離 形 去 知 同 于 大 通 此 謂 坐 忘 仲 尼 曰 同 則 無 好 也 化 則 無 常 也 而 果 其 賢 乎 丘 也 請 從 而 后 也 [Zhòng Ní] kysyi haltioituneena: Mitä tarkoitat istumisella unohduksessa? [Huí] vastasi: [Olen] tiputtanut raajani ja persoonani Heittänyt pois älyn ja nerouden Hylännyt muotoni ja jättänyt taakseni viisauden Olen yhtä suuren läpäisevyyden kanssa 113

Tätä minä kutsun istumiseksi unohduksessa Zhòng Ní sanoi: Yhtenäisellä ei ole hyvää Muuntuvalla ei ole pysyvyyttä Ja siten olet saavuttanut sen (Dàon) hyveet! Ja niin Qīu 74 pyysi saada seurata perässä Keskustelu on erityisen hyvä kuvaamaan Zhuāngzǐlle tyypillistä huumoria moraalin ja yhteiskunnallisten normien kustannuksella. Ensimmäiset asiat, jotka Yán Huí unohti, olivat kungfutselaisuuden tärkeimmät arvot, hyvänsuopuus ja oikeudenmukaisuus. Niiden jälkeen unohdettiin lisäksi riitit ja seremoniamusiikki, jotka nähtiin Kǒng Fūzǐn kirjoituksissa ja aikakauden eliitin parissa tärkeinä yhteiskuntaa ylläpitävinä tekijöinä. Zhuāngzǐssa ne hylättiin keinotekoisina tapoina ja todellista luontoa kahlitsevina. Sisäisen katselun vastakohtana voidaan pitää elämän, huomion ja tavoitteiden keskittämistä ulkoiseen maailmaan. Tästä sisään kääntyneisyyden ja aistien ulkoiseen kiinnittymisen välisestä ristiriidasta kertoo hauska ja hyvin tunnettu Zhuāngzǐn symbolinen tarina Keisari Húndùnista 75. 南 海 之 帝 為 儵 北 海 之 帝 為 忽 中 央 之 帝 為 渾 沌 儵 與 忽 時 相 下 遇 於 渾 沌 之 地 渾 沌 待 之 甚 善 儵 與 忽 謀 報 渾 沌 之 德 曰 人 皆 有 七 竅 以 視 聽 食 息 此 獨 無 有 嘗 試 鑿 之 日 鑿 一 竅 七 日 而 渾 沌 死 74 Qīu 丘 oli Zhòng Nín eli Kǒng Fūzǐn henkilökohtainen nimi, jonka käyttö tekstissä korostaa nöyrtynyttä asemaa Yán Huín edessä. 75 莊 子 內 篇 應 帝 王 114