MEDIAKASVATUSLINJAUKSET M E D I A K D I A K A S V A T U S L L I N J A U A U K S E T



Samankaltaiset tiedostot
Kuka johdattaisi nyytiä? Viestinnän Keskusliiton mediakasvatuslinjaukset. Pirjo-Riitta Puro Sanomalehtien Liitto

Lukutaidon uudet muodot äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan haasteena Asiantuntijanäkökulma mediakasvatukseen, osa 1

Mediakasvatus kirjastossa Pirjo Sallmén, Kirjastot.fi

Tutkimusta on toteutettu vuodesta 1982 lähtien 3-4 neljän vuoden välein luvulla tutkimus on toteutettu vuosina 2001, 2004 ja 2007.

Sanomalehtien Liitto

Kohti kehittyviä mediataitoja

Suomen kansalliset tavoitteet ja linjaukset Hannu Sulin

Lapset ja medialukutaito

Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran strategia

Lehdistön tulevaisuus

Tukea ja työkaluja koulujen mediakasvatukseen. Lappeenranta

1/11/2016 Itä-Suomen 11. mediakasvatuspäivä Satu Valkonen / MLL. Varhaiskasvatus, varhaisnuorisotyö ja media

Lasten mediankäyttö ja avaimia mediakasvatukseen varhaiskasvatuksessa. koordinaattori Rauna Rahja Varhaiskasvatusmessut, Wanha Satama 5.10.

Lapset ja medialukutaito

LAPSET JA NUORET VAIKUTTAJINA MEDIASSA: PEDAGOGISIA NÄKÖKULMIA

Mediakasvatus Lapin yliopistossa

Medialukutaitoa esi- ja alkuopetuksessa

Disinformaation torjunta verkoissa EU-komission tiedonanto Jouni Lind Valtioneuvoston kanslia/eu-sihteeristö

Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa. opas. Laura Kurkinen & Peppina Suutarinen

Jetta Huttunen Kemi-Tornion ammattikorkeakoulu. Kaupan ja kulttuurin toimiala Viestinnän koulutusohjelma Teostuotannon suuntautumisvaihtoehto

Mediakasvatuksella monilukutaitoiseksi

MITÄ MEDIAKASVATUS ON?

Vanhempi lapsen mediavalintojen ohjaajana. Suvi Tuominen

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma

Mainosvuosi Mainosvuosi 2015 TNS

Ilmastovastuun oppimisen kysely 2019

Koulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä

Mediakasvatusseuran strategia

Seniorin mediataidot. Tuulikki Paturi

Lausunto digitaalista agendaa koskevasta valtioneuvoston selonteosta

Yhdessä koulumatkalle hanke Nakkilan kunnan sivistystoimiala

Valmistuvien opettajien infotilaisuus OAJ:n Varsinais-Suomen alueyhdistys ry.

Lukutaidon uudet muodot äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan haasteena Asiantuntijanäkökulma mediakasvatukseen

Kenen oppimateriaalit? Educa Olavi Arra & Sanna Haanpää erityisasiantuntija työmarkkinalakimies Opetusalan Ammattijärjestö OAJ

Tuemme ja edistämme LUMA-aineiden luonnontieteiden, matematiikan, tietotekniikan ja teknologian harrastusta, oppimista ja opettamista

MITÄ KUULUU OPETTAJALLE - Opettajat Suomessa 2014

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit

OPETTAJA VERKOSSA: Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa

Nuoret mediatoimijoina

Johtamisen foorumi Lukion uudistamisen johtaminen

OPS 2016 ESI- JA PERUSOPETUS UUDISTUVAT

Tukea ja työkaluja koulujen mediakasvatukseen. MEMO-koulutus, kevät 2015 Rauna Rahja / koordinaattori Mediakasvatusseura

Jyväskylän Varhaiskasvatuksen IX Johtajuusfoorumi

Tutkintojen, oppimäärien ja muiden osaamiskokonaisuuksien sijoittuminen vaativuustasoille

KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op)

Mediakasvatusta päiväkoteihin Molla-hankkeessa

Monilukutaito. Marja Tuomi

Lasten ja nuorten kulttuuriseminaari

Haku lukioiden kehittämisverkostoon

Yrittäjyydestä virtaa maaseudulle

OKM:n työryhmän maahanmuuttoa koskevat pääehdotukset Johtaja Kirsi Kangaspunta

ITSETUNTO JA IDENTITEETTI MEDIAKULTTUURIN KESKELLÄ

Hyvän ohjauksen kriteerit perusopetukseen, lukiokoulutukseen ja ammatilliseen koulutukseen

Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Verkostoseminaari Opetushallitus

Coimisiún na Scrúduithe Stáit State Examinations Commission

Turvallisuudesta kilpailuetua. Mika Susi Elinkeinoelämän keskusliitto EK Turvallisuus 2.0 valtakunnallinen turvallisuusseminaari 24.1.

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI. Ella Kiesi Opetushallitus

Ehdotus lasten ja nuorten mediakasvatuksen kehittämiseksi

Eurooppalainen yleishyödyllisten sosiaalipalvelujen laatukehys

Hyvän ohjauksen kriteerityö

Tukea digitaalisen nuorisotyön kehittämissuunnitelman laatimiseen

Teemaopinnot. Pro Lukio Valtakunnallinen lukioseminaari Kimmo Koskinen

KEHITYSVAMMAISTEN LASTEN PALVELUJEN KEHITTÄMISEN HYVÄT KÄYTÄNNÖT- TYÖPAJA

Tutkimuksen toteutus. - Haastattelut maaliskuun puolivälissä Tutkimuksen toteutti Sanomalehtien Liiton toimeksiannosta TNS Gallup Oy Media.

Mediakasvatuksen polut varhaiskasvatuksessa. Saara Salomaa Apulaisjohtaja, Kansallinen audiovisuaalinen instituutti (KAVI)

Yleisten osien valmistelu

Lastentarhan- ja luokanopettajaopiskelijat

TIEDOTE MARKKINOINTIVIESTINNÄN MÄÄRÄ LASKI VIIME VUONNA 0,6 %

Mitä eväitä PISA-tulokset antavat äidinkielen opetukseen? Sari Sulkunen, FT Jyväskylän yliopisto

TAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KEHITTÄMINEN. Mikko Hartikainen, Eija Kauppinen Opetushallitus Helsinki, Paasitorni

Markkinointiviestintäpanostukset kasvoivat 4,1 % vuonna 2011

Kenelle kerho on suunnattu, miten oppilaat ilmoittautuvat ja miten osallistujat valitaan, mikäli halukkaita on enemmän kuin tilaa?

Alkoholilain 33 ja 40 :n muuttaminen (HE 70/2013 vp)

EHKÄISEVÄN PÄIHDETYÖN AMMATTILAISET PALVELUKSESSASI

Tavoitteena on luoda mahdollisimman hyvät yhteiskunnalliset edellytykset ja olosuhteet vapaaehtoistoiminnalle.

Mediakulttuurit University of TAMPERE

OAJ PÄÄKAUPUNKISEUDUN TOIMINTASUUNNITELMA VUODELLE 2018

TAMPEREEN TEKNILLINEN LUKIO

Sosiaalinen Media Suomessa - nykyistä ja tulevaa

KOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN

Mainosbarometri 2007 ennakoi mainonnan kasvua

Emmi Ristolainen Emmi Ristolainen

Tietoturvan osaaminen yläkoulussa. Erkki Mauno

Peruskoulu-työpaja

Kulttuurisesti kestävän kehityksen huomioiminen täydennyskoulutuksissa

Jyväskylän kaupungin viestinnän linjaukset

Opetusalan Ammattijärjestö OAJ ry.

Monikanavainen markkinointi ja kuluttajien kanavapreferenssit 2014

Ammatillisen opettajan OSAAMISMERKIT

Hyvän ohjauksen kriteerit Lähde: Opetusneuvos Juhani Pirttiniemi Opetushallitus

YVI-hanke Jaana Seikkula-Leino. projektijohtaja, yrittäjyyskasvatuksen professori Turun yliopisto / Lappeenrannan teknillinen yliopisto

Vahva kuvataide hyvinvoiva kuvataiteilija Suomen Taiteilijaseuran strategia

Markkinointiviestinnän määrä kasvoi vuonna 2010

Kuinka tärkeää on, että päättäjät kuuntelevat nuorten mielipiteitä?

Mainosvuosi Mainosvuosi 2014 TNS

Mihin meitä viedään? #uusilukio yhteistyötä rakentamassa

YHTEISTYÖTÄ LASTEN JA NUORTEN PARHAAKSI. Tervetuloa mukaan vanhempaintoimintaan! Suomen Vanhempainliitto 1

Johdantoa mediakasvatukseen

MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA

Alma Median tulos Q4 ja 2011

Transkriptio:

MEDIAKASVATUSLINJAUKSET M E D I A K D I A K A S V A T U S L L I N J A U A U K S E T

A K S E T U L N J A U I V T U S L A D A K A S I M D I A K E

VIESTINNÄN KESKUSLIITON MEDIAKASVATUSLINJAUKSET: Lasten ja nuorten medialukutaidon kehittäminen Viestinnän Keskusliitto ry Mediakasvatuslinjaukset Graafinen suunnittelu ja ulkoasu: Tomi Puustinen Kuvat: istock International Inc. Kirjapaino: I-print, Seinäjoki 2008

1. Mediakasvatus Mediakasvatus on tavoitteellista toimintaa, jolla vaikutetaan lasten, nuorten ja aikuisten median käyttöön. Se tarkoittaa, että kehitetään mediataitoja ja mediakulttuurissa elämisen perusvalmiuksia. Mediataidoilla tarkoitetaan taustarakenteiden tuntemusta, teknisiä taitoja, aktiivista ja kriittistä median käyttöä. Yksi mediakasvatuksen tavoitteista on kriittinen medialukutaito. Medialukutaito on kykyä analysoida ja tulkita mediaa. Siihen kuuluvat myös taidot osallistua vuorovaikutteiseen mediaan. Medialukutaitoinen henkilö kykenee tekemään omia valintoja, ilmaisemaan itseään, osallistumaan ja käyttämään mediaa niin, että hän osaa ottaa huomioon omat tavoitteensa sekä toimintaympäristön ja yhteisön tarpeet.

2. Viestinnän Keskusliiton mediakasvatustoiminnan tavoitteet Viestinnän Keskusliiton tavoite on turvata monipuolisten ja laadukkaiden mediapalvelujen tarjonta Suomessa. Medialukutaitoinen yleisö on tärkeä edellytys sille, että mediapalvelujen käyttö ja kulutus ovat pitkällä tähtäyksellä terveellä ja kestävällä pohjalla. Tavoitteen saavuttamiseksi liitto edistää lapsiin ja nuoriin suunnatun mediakasvatuksen toteuttamista opettajankoulutuksessa, oppilaitoksissa ja kodeissa. Tämä tapahtuu yhteistyössä viranomaistahojen ja päättäjien kanssa. Liitto edistää myös mediakasvatuksen tutkimusta. 2.1 Monipuolisen ja laadukkaan mediasisällön turvaaminen Suomen kaltaisilla pienillä markkinoilla monipuolisten ja laadukkaiden mediapalvelujen tarjonta ei ole itsestäänselvyys. Se edellyttää hyviä toimintaedellytyksiä media-alalla toimiville yrityksille. Toimialan omaehtoinen ja aktiivinen itsesääntely pyrkii viestinnän vapauden ja monipuolisuuden puitteissa minimoimaan eettisesti kyseenalaisten sisältöjen ja käytäntöjen leviämisen. Media-alan hyvien toimintaedellytysten sekä omaehtoisen ja aktiivisen itsesääntelyn lisäksi tarvitaan medialukutaitoinen ja omaksumiskykyinen yleisö, joka osaa asettaa medioiden välittämän sisällön oikeisiin puitteisiinsa. Viestinnän Keskusliitto toimii aktiivisesti media-alan yleisten toimintaedellytysten turvaamiseksi aktiivisen ja omaehtoisen itsesääntelyn kehittämiseksi sekä yleisön medialukutaidon lisäämiseksi. 2.2 Lasten ja nuorten medialukutaidon kehittäminen Medialukutaidon lisäämiseen tarkoitettavat toimenpiteet on ensisijaisesti kohdistettava lapsiin, nuoriin ja kasvattajiin. Medialukutaidon opetus on aloitettava lapsuudessa. Mediakasvatuksen asemaa on vahvistettava kasvatus- ja opetustyössä sekä opettajankoulutuksessa. Mediakasvatukseen erikoistuvia opettajia tarvitaan nykyistä enemmän. Tavoite on, 3

että entistä useampi opettaja pystyy tietämyksensä pohjalta aktiivisesti kehittämään lasten ja nuorten medialukutaitoa. Ammattitaitoinen mediakasvatustoiminta edistää lasten ja nuorten kriittisen medialukutaidon kehittymistä monipuolista median käyttöä tasapainoisen ja kestävän mediasuhteen syntymistä sekä taitoa käyttää mediaa turvallisesti omiin tarpeisiinsa. Viestinnän Keskusliitto tukee ja edistää mediakasvatuksen aseman vahvistamista opettajankoulutuksessa sekä laajemminkin mediakasvatusta koskevaa opetusta ja tutkimusta korkeakouluissa.

3. Toimenpiteet kohderyhmittäin Opetusministeriö Pääviestit ja -tavoitteet: Mediakasvatuksen asemaa tulee vahvistaa opetussuunnitelmissa ja opettajankoulutuksessa. Mediakasvatustutkimusta tulee kehittää. On perustettava professuuri edistämään mediakasvatuksen tutkimusta ja käytäntöä. Mediakasvatuksen valtakunnallinen suunnittelu ja koordinointi on opetusviranomaisten tehtävä. Opetushallitus Pääviestit ja -tavoitteet: Mediakasvatusta tulee vahvistaa opetussuunnitelmissa ja sen asemaa tulee tarkentaa, lisätä painoarvoa ja selkiinnyttää mediakasvatuksen tavoitteet. Mediakasvatuksen asemaa tulee vahvistaa myös opettajankoulutuksessa. Mediakasvatukseen liittyvää opettajien täydennyskoulutusta tulee kehittää. Mediakasvatuksen valtakunnallinen suunnittelu ja koordinointi on opetusviranomaisten tehtävä. Liikenne- ja viestintäministeriö Pääviestit ja tavoitteet: Toimialan itsesääntely on aina ensisijainen väline, kun halutaan parantaa media- ja verkkoympäristön turvallisuutta nuorille. Sisällön tuottajien (median) ja sisällön välittäjien (operaattoreiden) välinen työnjako on pidettävä selkeänä; sisällön tuottajien asia on harjoittaa sisältöä koskevaa itsesääntelyä, operaattoreilla voi olla rooli vain ulkoa tulevan haitallisen aineiston torjumisessa (esim. lapsipornografian torjumisessa). 5

Eri tiedotusvälineiden tärkeys ja mieluisuus, 12-20 -vuotiaat Kaikki vastaajat, n=506 5 Tärkeys Mieluisuus Internet 4,29 Televisio 3,84 4 3 Sanomalehdet 3,00 Radio 2,96 Aikakauslehdet 2,69 2 Kotiin jaettavat ilmaisjakelulehdet 2,03 Muuten jaettavat ilmaisjakelulehdet 1,82 Noutolehdet 1,76 1 Lähde: Sanomalehtien Liitto. Nuorison mediankäyttötutkimus 2007. Taloustutkimus Oy.

Mediakasvatus on avainasemassa lasten ja nuorten mediaturvallisuuden parantamisessa; mediakasvatuksen päävastuu on opetusministeriöllä ja opetusviranomaisilla; liikenne- ja viestintäministeriön tehtävä on tukea edellä mainittujen viranomaisten toimia. Kuluttajavirasto Pääviestit ja tavoitteet: Mainonnan lukutaito on osa medialukutaitoa. Sen tavoitteena on vahvistaa lasten ja nuorten kykyä erottaa mainonta muista median viesteistä ja ymmärtää mainonnan keinoja, päämääriä ja informaatiota ja osata hyödyntää sitä omista tarpeista lähtien. Mainonnan lukutaito edesauttaa ja vaikuttaa sekä mainostajien että kuluttajien toimintaan. Mediakasvatustoiminnan kehittämisen mainonnan osalta tulee tapahtua yhteistyössä Kuluttajaviraston, Mainostajien Liiton ja Markkinointiviestinnän Toimistojen Liiton kanssa. Eduskunnan sivistysvaliokunta ja -jaosto Pääviestit ja tavoitteet: Opettajien mediakasvatusvalmiuksia tulee kehittää. Mediakasvatusta tulee vahvistaa opetussuunnitelmissa ja sen asemaa tulee tarkentaa, lisätä painoarvoa ja selkiinnyttää mediakasvatuksen tavoitteet. Mediakasvatuksen asemaa tulee vahvistaa myös opettajankoulutuksessa. Mediakasvatukseen liittyvää opettajien täydennyskoulutusta tulee kehittää. Mediakasvatuksen valtakunnallinen suunnittelu ja koordinointi on opetusviranomaisten tehtävä. Kuntaliitto Pääviestit ja tavoitteet: Päävastuu nykyisten opettajien täydennyskouluttamisella mediatietojen, -taitojen ja -lukutaidon opettamiseen on koulutuksen järjestäjillä, jotka pääosin ovat kuntia. Avainasemassa ovat sivistystoimenjohtajat ja oppilaitosten rehtorit. 7

Kuntien tulee lähettää nykyistä enemmän opettajia mediakasvatuksen täydennyskoulutukseen. Yliopistot ja korkeakoulut Pääviestit ja tavoitteet: Mediakasvatus tulee sisällyttää opettajankoulutukseen. Mediakasvatuksen merkitystä tulee korostaa opettajankoulutuksessa ja opettajien täydennyskoulutuksessa. Mediakasvatustutkimusta tulee kehittää ja mediakasvatuksen professuuri tulee perustaa. Opetus- ja kasvatusalan henkilöstö Opetusalan Ammattijärjestö, OAJ Opettajien ainejärjestöt Suomen Opettajaksi Opiskelevien Liitto, SOOL ry Suomen kasvatustieteellinen seura Opetus- ja kasvatusalan henkilöstö Pääviestit ja -tavoitteet: Mediakasvatus on välttämätöntä. Lasten ja nuorten tulee saada oppia medialukutaitoa. Lasten ja nuorten tulee saada mediakasvatusta. Opetus- ja kasvatusalan henkilöstön mediataitoja ja mediapedagogisia taitoja tulee vahvistaa.

M E D I A K D I A K A S V A T U S L L I N J A U A U K S E T

Kasvatuksen tarkoitus on valmentaa nuoret kasvattamaan itseään läpi elämän. - Robert M. Hutchins Viestinnän Keskusliitto Lönnrotinkatu 11 A, PL 291, 00121 Helsinki Puhelin (09) 2287 7200 Faksi (09) 603 527 www.vkl.fi