Ilmiöpohjaisuus ja tiimioppiminen osaksi opetusta Marata Pedakahvila, Tredu 9.2.2015 klo 14-16 Sanna Leinonen Ylöjärven lukio sanna.leinonen@ylojarvi.fi Twitter: @SannaSakr Diat: http://www.slideshare.net/sannaope1
Ilmiöpohjaisuus Ilmiöitä tarkastellaan kokonaisina, aidossa kontekstissa (todelliset ilmiöt), ja niihin liittyviä tietoja opetellaan oppiainerajat ylittäen. Kokonaisuus on tärkeämpi kuin irralliset palaset. Tarkastellaan ilmiötä monesta näkökulmasta ja pyritään laajempaan ymmärrykseen. Ylitetään rajoja. Hyödynnetään ongelmalähtöistä- ja tutkivaa oppimista. http://ilmioppi.wordpress.com, @ilmioppi, Facebook-ryhmä
Miksi ilmiöt ja tiimioppiminen? erilainen tapa oppia sosiaalisten taitojen oppiminen tiimityötaitojen oppiminen työelämätaidot tavoitteena tiedon soveltaminen ja arviointikyky vertaisoppiminen omien vahvuuksien ja kehityskohteiden löytäminen oppijana yhdessä tuotettu tieto usein monipuolisempaa kuin itsenäisen työskentelyn seurauksena tuotettu tieto kouluviihtyvyyden lisääminen me-hengen lisääminen
Lähde: User generated education blog Kuva: Jackie Gerstein CC-BY-NC-ND
Oppimisen neliveto Oppimissopimus ja taitoprofiili Käytännön toiminta projekteissa (asiakkaan kanssa) Teoriatieto, kirjat, esseet, lukuohjelma Dialogi Kuvien lisenssi CC0 Pixabay
Kuva mukaellen kirjasta Kaverijohtamisen visuaalinen innostuskirja
Kuva: Sanna Leinonen, CC BY-SA
Tiimin kehityksen vaiheet Orientoituminen Luottamuksen rakentaminen Jaetun vision löytäminen Sitoutuminen Käytännön tulokset Kukoistus Uusiutuminen Toivanen & Kotamäki (2013)
Tiimityöskentelyn tapoja Luovat tehtävät Ryhmäkeskustelut Yksilötehtävät Tiimitehtävät Palaute (yksilö ja tiimi)
Tutkiva, ilmiöpohjainen oppiminen Käsitteiden selventäminen Ongelman määrittäminen / ennakkotulkinnat Oppimistavoitteiden muodostaminen Työskentelytavat / aikataulu / menetelmät Arviointi ja tarkentuvat kysymykset Prosessin jatkaminen Analysointi / kriittinen arviointi Itseopiskelu / Uuden tiedon hankinta Prosessin jatkaminen Tulokset / purku ja arviointi
Suunnittelun lähtökohtia 1. Oppimisprosessi 2. Tiimien muodostaminen 3. Opiskelijoiden sitouttaminen 4. Tiimin työskentely 5. Välitön palaute Kuva Sanna Leinonen CC BY-SA
Belbin tiimiroolit Tavoitteiden asettaminen : takoja, kokooja Ideoiden löytäminen: keksijä, tiedustelija Vaihtoehtojen työstäminen: arvioija, asiantuntija Kontaktit: tiedustelija, diplomaatti Käytännön toteutus: tekijä, kokooja Seuranta: viimeistelijä, tekijä
Opiskelijatiimien aikataulu Perjantai: reading - etukäteisvalmistelu seuraavan viikon teemaan Maanantai: assessment - yksilötesti ja tiimitesti, viikon suunnittelua, simple problems Tiistai & Keskiviikko: complex problems - työpajat + tiimit työskentelevät Torstai: työpajat + tiimityö jatkuu (tiimitorstai) Perjantai: review - tiimityö palaute, reading (kts. ed)
Tiimiopettajan tehtävät jakson aikana 1. Tukeminen, kannustaminen, mentorointi 2. Suunnan näyttäminen, päätösten tekeminen ja visioiden luonti 3. Tiimin sisäisen organisoinnin ja työnjaon avustaminen 4. Palautteen antaminen ja mahdollinen arviointi 5. Resurssien hankkiminen 6. Riittävän tiedon välittäminen
Tiimiopettaminen on kysyvää, keskustelevaa ja valmentavaa. Tiimiope pyrkii auttamaan tiimiään mahdollisimman hyviin päätöksiin. Hän keskustelee, kyselee näkemyksiä ja kuuntelee tiimin jäseniä. Tiimiope tukee ja ohjaa tiimiä kokonaisuutena, ei pelkästään sen yksittäistä yksilöä. Hän tukee jäsenten keskinäistä yhteistoimintaa ja oppimista. Tiimiope auttaa ristiriitatilanteissa ja tukee tiimin kehitystä.
Työskentely Ylöjärven lukiossa Ensimmäinen viikko 24h leiri + yleistä, 6 viikkoa teemoilla. Viikkotehtävän työstäminen alkaa perjantaisin, jolloin jaetaan viikonlopputehtävä ja valitaan seuraavan viikon tiimiliideri. Viikonlopputehtävistä on yksilö- ja tiimitestit maanantaiaamuna. Kaikki tehtävät näkyvät Moodlessa. Tiimi suunnittelee itse työskentelyaikataulunsa ja varaa sen perusteella tarvittavat opetapaamiset. Lisäksi jakson aikana on vierailuja ja vierailijoita.
Teemat ja viikkotehtävät #tiimijakso Avaruus (uutinen) Maanpinta muuttuu (hullu keksijä) Ilmakehä, sää, ilmasto (lehti) Vesikehä (hyväntekeväisyys) Kasvillisuus (lautapeli) Säteily (näytelmä / sketsi) 9.2.2015
klo ma ti ke to pe 8.15-9.30 Viikkoinfo + testi 7. koodi 1. koodi Tiimityötä/työpaja 1. koodi 9.40-10.55 Tiimityötä Tiimityötä Tiimityötä/työpaja Tiimityötä/työpaja Viikkopalaute 10.55-11.40 Ruokailu Ruokailu Ruokailu Ruokailu + 11.25 RO Ruokailu 11.40-12.55 Tiimityötä Tiimityötä Tiimityötä/työpaja 1. koodi Tulevan viikon tehtävät 12.55-14.20 Tiimityötä/työpaja Tiimityötä 7. koodi Tiimityötä/työpaja 7. koodi 14.30-15.45 Tiimityötä
Tiimityöskentelyn haasteita Henkilökemiat Opiskelijoiden sitouttaminen (yksilötyöskentely, tiimitehtävät, vertaisarviointi) Tehtävien laatiminen (tiedon etsiminen, muokkaaminen, yhdistäminen) Aikataulut, tilat, muut resurssit Ympäristön mielipide Kuva Sanna Leinonen CC BY-SA
Oppimisprosessin suunnitteluvinkkejä vaiheistaminen toimijajoukko, toimijaroolit aikajana, ohjaavuus, tiimien rooli oppimista edistävä toiminta, oppimistehtävät aikajanalle yksilötyöskentely, tiimityöskentely kognitiiviset prosessit, taidolliset prosessit, emotionaaliset prosessit motivaation ylläpitäminen työvälineet, media, yhteistyöyritykset, asiakkaat, eriyttäminen, eheyttäminen Muokattu A.Rongas (2013)
Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons lisenssillä CC BY-SA. * Saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu. * Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen. Tämän diasarjan osalta: Sanna Leinonen, www.slideshare.net/sannaope1/ * Kuvilla vaihtelevia lisenssejä Lisenssit: creativecommons.fi