Ohjauksen tilanne, haasteet ja ratkaisuehdotuksia Opinto-ohjaaja Satu Haime Helsingin kaupungin opetusvirasto
Ohjauksen tilanne tällä hetkellä Ammatillisen koulutuksen suosio kasvanut, jolloin monille aloille pääsy on vaikeutunut erityisesti pääkaupunkiseudulla ja muissa kasvukeskuksissa. Nuoria kiinnostaville aloille on vaikea päästä opiskelemaan -> motivaatio ei välttämättä riitä itseä ei kiinnostavan alan opiskeluun Nuoria kiinnostavilta aloilta on vaikea löytää vakituista työpaikkaa valmistumisen jälkeen Minkä tahansa tutkinnon suorittaminen on plussaa ja mielekäs elämä voi syntyä silloinkin, kun nuorella on itseä kiinnostava koulutus, vaikka hän työllistyisikin ihan muulle alalle. Suoritettu tutkinto antaa usein paremmat valmiudet työpaikalla tapahtuvaan oppimiseen. Vääriä valintoja tulee hyvästäkin ohjauksesta huolimatta -> mahdollisuus alakohtaisiin tutustumispäiviin tai TET-jaksoihin ammatillisissa oppilaitoksissa -> joustava vaihto linjalta toiselle edistäisi tutkinnon suorittamista - > laaja-alaisemmat tutkinnot helpottaisivat siirtymistä -> yhden tutkinnon suoritettuaan, toinen tutkinto pitäisi aina voida suorittaa oikeasti nopeammin, nykyisin opinnot kyllä hyväksi luetaan, mutta opintoaika ei juurikaan lyhene. Miksi siis tehdä ensimmäinen tutkinto valmiiksi?
Ohjauksen tilanne tällä hetkellä Rangaistaanko tulevaisuudessa yhden tutkinnon aiemmasta suorittamisesta? Kannattaako pitää välivuosi sen sijaan, että aloittaa opinnot, jotka eivät ole ne ykköstoiveen mukaiset? Nykyiset ammatilliset perustutkinnot ovat osalle opiskelijoista liian teoreettisia -> Opinnot keskeytyvät -> Tarvitaan työpajamaisempaa opiskelua, jossa olisi mahdollista tukea nuorta mm. elämänhallintaan liittyvissä taidoissa Työllistymisessä koulutuksen jälkeen on isoja eroja alakohtaisesti ja alueellisesti. -> Ohjaustarvetta myös ammatillisessa koulutuksessa olevilla. -> Kaikille valmistuneille pitäisi löytyä vähintään työharjoittelupaikka silloin, kun alalta ei löydy työpaikkaa -> Nykyinen Sanssi-kortti hyvä Oppisopimuspaikoista on pulaa, koska moni nuori haluaisi yhdistää työnteon ja ammatillisen koulutuksen hankkimisen. -> nuoret saattavat tarvita tukea teoriaopintojen suorittamiseen ja työvalmentajan tukea työelämätaitojen sisäistämiseen ja niihin sitoutumiseen -> nuoret tarvitsevat apua oppisopimuspaikkojen löytämiseen; paikat reilusti avoimiin työpaikkoihin ja hakusanaksi oppisopimus
Ohjauksen tilanne tällä hetkellä Nuorten työelämävalmiudet kaipaavat kehittämistä. - > työelämään tutustumisen kehittäminen ja laajentaminen -> kesätyöseteleitä nuorille, joilla ei ole työssä käymisen mallia -> nuorelle maksettava palkka ei saa vähentää perheen muita tukia Osalla perusopetuksen päättävistä nuorista ei ole valmiuksia selvitä toisen asteen opinnoista -> valmentavan ja valmistavan koulutuksen tarve. -> opitaan mieluummin vähemmän mutta kunnolla, jolloin nuori tuntee hallitsevansa edes jotain kunnolla Erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden ja maahanmuuttajataustaisten nuorten määrä on lisääntynyt -> Erityistä tukea tarvitseville nuorille mahdollisuus toiminnallisempaan ammatilliseen koulutukseen tai työpajamaisempaan opiskeluun, jossa on mahdollisuus saada tarvittavaa tukea -> Mmt-nuoret tarvitsevat aikaa kielen oppimiseen, myös työvaltaisempi opiskelu saattaisi soveltua heille aluksi paremmin -> MMt-nuorten huoltajat: tulisi ohjata enemmän lukioon kielitaito on avainasemassa
Ohjauksen tilanne tällä hetkellä Osa nuorista ei saa lainkaan tai saa riittämättömästi henkilökohtaista ohjausta. Tämä johtuu siitä, että ohjausresurssit jakautuvat epätasaisesti. TE-toimistojen ammatinvalintapsykologipalvelut vaihtelevat TEtoimistoittain, joskus on myös vaikea saada KELAn maksusitoumusta välttämättömiinkin koulutuskokeiluihin Pätevistä opinto-ohjaajista on pulaa. Valmistuneet opinto-ohjaajat eivät hakeudu ohjaustehtäviin, koska palkkaus ei vastaa työn vaativuutta. Ammatillisessa koulutuksessa koulutetut ja kokeneet opinto-ohjaajat palaavat opettajiksi johtuen nykyisestä virkaehtosopimuksesta. Kehittämistoiminta perustuu hankerahoitukseen, jolloin hyvät käytänteet jäävät kirjallisuuteen, mutta eivät aina jää elämään arjessa. Hankkeissa on yleensä ylimääräistä rahoitusta, joiden avulla kehitetään toimintaa, mutta kun toimintaa vakiinnutetaan, rahaa ei ole toimintojen hoitamiseen. Vrt. ammattistarttikokeilu vs. vakinaistaminen, OKE, lukion ohjauksen kehittämishanke
Ohjauksen haasteet Oppilaita kiinnostavien, työllistävien alojen ja koulutukseen pääsyn yhteensovittaminen. Liian moni haluaa alalle x, vaikka alalta ei juurikaa löydy koulutusta vastaavaa työtä. Ei vetovoimaisten, mutta hyvin työllistävien alojen tunnettuuden ja houkuttelevuuden lisääminen esim. koulutuskokeiluiden ja laadukkaiden TET-jaksojen avulla. Sujuvat siirtymät nivelvaiheissa ja alalta toiselle tai oppilaitoksesta toiseen siirryttäessä Aloitetut opinnot saatetaan loppuun ja työllistytään alalle, jolle valmistutaan. Miten saada päättäjät ymmärtämään, että ohjauspalveluihin satsaaminen tuottaa säästöjä tulevaisuudessa. Syrjäytynyt nuori maksaa yhteiskunnalle yli 1 milj. elinaikanaan. Miten saada yrittäjät ja muut työnantajat ymmärtämään työelämään tutustumisen tärkeys ja merkitys työelämätaitojen kehittymiselle. Ohjauspalveluiden saatavuudessa on eroa eri paikkakunnilla, ja jopa saman paikkakunnan sisällä. Ohjattavien määrä / päätoiminen opinto-ohjaaja vaihtelee n. 200 500 opiskelijaan. Miten toteutuu oppilaiden yhdenvertaisuus ohjauspalveluiden saatavuudessa? Ohjauksen resursseissa ei aina huomioida erityistä tukea tarvitsevia, maahanmuuttajataustaisia tai lisäopetuksen opiskelijoita, vaikka he kaikki tarvitsevat huomattavasti enemmän ohjausta kuin keskiverto-oppilas. Ohjauksen etiikka: opiskelijavirtojen ohjailusta yksilön valintojen tukemiseen
Ratkaisuehdotuksia Elinikäisen ohjauksen järjestelmän kehittäminen Koulussa ja oppilaitoksissa opiskeleville palvelut tarjotaan oppilaitoksissa. Koulutuksen ulkopuolella olevien ohjauspalvelut TE-toimistoissa Etsivän nuorisotyön mahdollisuudet tarjota laadukkaita ohjauspalveluita haastavalla kohderyhmälle Laatusuosituksien tai laatujärjestelmän laatiminen ohjaukseen kaikille asteille Moniammatillisen yhteistyön kehittäminen syrjäytymisvaarassa olevien nuorten ohjaukseen ja kuntoutukseen, -> kaikki palvelut yhdestä ja samasta paikasta, mielekästä tekemistä ja riittävät tukitoimet: ohjaus, elämänhallinnan tuki, sosiaalisen tuen palvelut, mielenterveys- ja / tai päihdekuntoutus, terveyspalvelut niin, että nuori kuntoutuu ja voimaantuu ja sitä kautta pystyy selviytymään opinnoista Ohjausresursseille säädetään opetuksen järjestäjää velvoittava normi kaikille kouluasteille Pätevät opinto-ohjaajat kaikkiin oppilaitoksiin ja heille riittävä resurssi ohjaukseen. Ohjaushenkilöstölle mahdollisuus keskittyä ohjauksen ydintehtävien hoitamiseen.
Ratkaisuehdotuksia Ohjaushenkilöstölle oikeus ja velvollisuus oman työelämätietouden päivittämiseen Resursseja ohjaushenkilöstön pitkäkestoiseen ja laadukkaaseen täydennyskoulutukseen. Työelämään tutustuttaminen pakolliseksi lukioihin ja mahdollisuuksia myös alakoulun yläluokille. Työpajatoiminnan kehittäminen ja laajentaminen mielekäs tekeminen tärkeää kaikille, mutta erityisesti syrjäytymisvaarassa oleville -> aktiivinen kansalaisuus Oman yritystoiminnan aloittamiskynnyksen madaltaminen esim. osuuskuntamallin tai vuokratuolin avulla. Nuorella yrittäjällä tulee olla mahdollisuus samantasoiseen toimeentuloturvaan kuin palkkatyössä olevilla yrittäjyydestä ei saa rangaista Sosiaalisen median mahdollisuuksien hyödyntäminen työelämävalmiuksien kehittämisessä ja nuorten aktivoimisessa ja tiedottamisessa Korjaavan toiminnan resursseja suunnataan ennaltaehkäisevään toimintaan, jolloin varoja säästyy pitkällä aikavälillä