TYÖPAJA: Työelämätaitojen opetuksen tukeminen Matti Lappalainen (TY), Eila Pajarre (TTY), Virve Pekkarinen (Aalto), Tytti Tenhula (OY), Paula Vaskuri (OY) & Terhi Virkki-Hatakka (LUT) Oulun yliopisto Turun yliopisto Lapin yliopisto Aalto-yliopisto Tampereen teknillinen yliopisto Lappeenrannan teknillinen yliopisto w ww. t y yl i h a n k e. wo r d p r e s s. c o m
Työpajan teemat ja työskentely: Tyyli-hanke ja sen yhtenä osana järjestetty koulutus Tyyli-koulutuksen pohjalta järjestetyt ja suunnitellut (= ei vielä toteutetut) yliopistokohtaiset koulutukset Työpajassa tehtävä työ: Miten työelämänäkökulmaa voidaan entistä paremmin sisällyttää yliopisto-opintoihin? Miten opettajia voidaan kouluttaa näihin taitoihin? KORKEAKOULUSTA TYÖELÄM ÄÄN ESR-HAN KEKOKONAISUUS
Työelämätaidot ja yhteistyö yliopisto-opetuksessa 3 op Virve Pekkarinen, Aalto-yliopisto virve.pekkarinen@aalto.fi
Kurssin taustaa Aalto-yliopiston pedagogisen koulutuksen järjestämä pilottitoteutus kurssista Pohjautui kansallisen TYYLI-hankkeen pitkäkestoiseen Työelämäjaksoja ja työssäoppimista yliopisto-opintoihin koulutukseen. Kohderyhmänä: yliopiston opetustehtävissä toimivat www.tyylikoulutus.wordpress.com www.tyylihanke.wordpress.com Tavoitteena: työelämätaitojen ja/tai yhteistyön integroiminen kursseihin ja tukemaan opiskelijoiden työelämävalmiuksien kehittymistä. 21.8.2018 4
Kurssin taustaa ja osallistujat Opintopistettä Kuukautta Verkkotyöskentely 6 osallistujaa Mentoriryhmät Työelämävierailu 21.8.2018 5
Kurssin rakenne 21.8.2018 6
Kurssilla opittua: Ideoita ja ohjausta oman kurssin rakentamiseen ja kehittämiseen Työelämätaitojen tuominen opetuksen suunnitteluun Työelämäyhteistyökumppaneiden näkökulma kurssin kehittämiseksi ja näkemyksiä opiskelijoiden tarvitsemista työelämätaidoista Työelämäyhteistyökumppaneiden osallistuttaminen opetukseen monipuolisesti, esim. arvioinnissa, mentoreina, ideoita ja näkökulmia kurssilla tehtävien työelämäprojektien kriteereihin Mahdollisuus tutustua oman alan työkenttään Opettajat jakavat kokemuksia kehittämishankkeistaan vertaiskonsultointi-menetelmän avulla. Opettajien työelämävierailujen satoa. Kuvat: Virve Pekkarinen 21.8.2018
Työelämäyhteistyö opintojaksolla -koulutus Oulun yliopistossa Peda-forum päivät Turussa 14.-16.8.2018 Rinnakkaissessio 4.18: Työelämätaitojen opetuksen tukeminen 16.8.2018 klo 10.30-12.00, Turun yliopisto, EDU KH441, EDUCARIUM Tytti Tenhula, Oulun yliopisto, koulutuspalvelut Oulun yliopisto Turun yliopisto Lapin yliopisto Aalto-yliopisto Tampereen teknillinen yliopisto Lappeenrannan teknillinen yliopisto w ww. t y yl i h a n k e. wo r d p r e s s. c o m
Koulutuksen toteutus Koulutus toteutettiin 2.10.-15.12.2017 Laajuus 2 op Koulutus oli suunnattu Oulun yliopiston opetushenkilökunnalle. Toteutus pohjautui valtakunnallisen TYYLI-hankkeen Työelämäjaksoja ja työssäoppimista yliopisto-opintoihin koulutukseen (5 op). Koulutuksen aikana jokainen osallistuja laati suunnitelman, miten työelämäyhteistyötä voisi integroida omalle opintojaksolle. Verkkotyöskentely tapahtui Optima-ympäristössä https://optima.oulu.fi Optimassa opintojakson suunnittelua tukevat materiaalit ja 9 oppimistehtävää Työelämävierailu Koulutuksen aikana jokainen osallistuja vieraili jossakin työpaikassa. Työelämävierailun kesto on minimissään 4 tuntia. Vierailupaikan osallistujat voivat valita oman kiinnostuksensa pohjalta. Osallistujat ottivat itse yhteyttä yritykseen/työpaikkaan ja sopivat vierailusta Työelämämentorit Jokaiselle osallistujalle nimettiin oma työelämämentori, joka auttoi opintojakson suunnittelussa. Kaikkiaan työelämämentorointiin oli varattu aikaa 5 tuntia/ osallistuja. KORKEAKOULUSTA TYÖELÄM ÄÄN ESR-HAN KEKOKONAISUUS
Koulutuksen rakenne KORKEAKOULUSTA TYÖELÄM ÄÄN ESR-HAN KEKOKONAISUUS
Koulutuksen osaamistavoitteet Koulutuksen suoritettuaan osallistuja: osaa suunnitella ja toteuttaa työelämälähtöisiä opintojaksoja sekä luoda työelämäkontakteja osaa laatia tutkinnon ja opintojaksojen osaamistavoitteet ottaen huomioon työelämän osaamistarpeet osaa laatia työelämäyhteistyötä sisältävän opintojakson pedagogisen suunnitelman (pedagogisen skriptin) tuntee erilaisia keinoja yhteistyökumppanien hankintaan ja yhteydenottoon hahmottaa työelämäyhteistyön eri osapuolten (yliopisto, opettaja, työnantaja, opiskelija) vastuut osaa laatia opintojakson ohjeet ja oppimistehtävät tunnistaa ja osaa soveltaa erilaisia opiskelijoiden osaamisen arvioinnin menetelmiä ja välineitä tuntee opiskelijaprojektien sopimusten laadinnan periaatteet. KORKEAKOULUSTA TYÖELÄM ÄÄN ESR-HAN KEKOKONAISUUS
Oppimistehtävät 2.10.-15.12.2017 1. Oppimistehtävä: Osaamistavoitteiden laatiminen, viikko 40-41 (6 tuntia) 2. Oppimistehtävä: Yhteistyökumppanien hankkiminen, viikot 42 (5 tuntia) 3. Oppimistehtävä: Työelämävierailu, viikot 43-44 (23.10.-3.11.2017) (10 tuntia) 4. Oppimistehtävä: Pedagogisen suunnitelman laatiminen, viikko 45-46 (7 tuntia) 5. Oppimistehtävä: Opetusmenetelmät ja opiskelijaryhmät, viikot 47-48 (6 tuntia) 6. Oppimistehtävä: Opiskelijoiden ja oppimisen ohjaaminen, viikot 47-48 (6 tuntia) 7. Oppimistehtävä: Oppimateriaalin ja ohjeiden laatiminen, viikot 47-48 (6 tuntia) 8. Oppimistehtävä: Osaamisen ja opetuksen arviointi, viikko 49 (5 tuntia) 9. Oppimistehtävä: Opintojakson WebOodi-kuvauksen laatiminen, viikko 50 (4 tuntia) KORKEAKOULUSTA TYÖELÄM ÄÄN ESR-HAN KEKOKONAISUUS
Palaute osallistujilta (6hlöä) Keskiarvo 4,1 KORKEAKOULUSTA TYÖELÄM ÄÄN ESR-HAN KEKOKONAISUUS
Kokemuksia koulutuksesta Koulutukseen ilmoittautui 7 osallistujaa, joista yksi keskeytti heti alkuvaiheessa ja yksi koulutuksen puolivälissä. Liian pieni osallistujaryhmä yhteistoiminnallisuuteen perustuvissa oppimistehtävissä. Koko koulutus toteutettiin 2,5 kuukauden aikana. Toteutusaikataulu oli liian tiivis. Oppimistehtävät oli suunniteltu lähes jokaiselle viikolle ja osallistujilla jäi niitä rästiin. Vaikka työelämävierailu oli lyhyt, se koettiin hyödylliseksi. Osallistujat rohkaistuivat koulutuksen ja työelämämentorin tukemana suunnittelemaan opintojaksolleen työelämäyhteistyötä. Neljä osallistujaa kuudesta oli täysin samaa mieltä siitä, että koulutuksen oppimisilmapiiri oli myönteinen ja kannustava ja tehosti osallistujan oppimista. KORKEAKOULUSTA TYÖELÄM ÄÄN ESR-HAN KEKOKONAISUUS
Lisätietoja Suunnittelija Tytti Tenhula, Oulun yliopisto, koulutuspalvelut, tytti.tenhula(ät)oulu.fi Tyyli-hankkeen verkkosivut https://tyylihanke.wordpress.com/ KORKEAKOULUSTA TYÖELÄM ÄÄN ESR-HAN KEKOKONAISUUS
Työelämäyhteistyö opintojaksolla LUT:n Yliopistopedagogiikkakoulutus, vaihtoehtoinen moduli, 3 op Terhi Virkki-Hatakka Lappeenrannan teknillinen yliopisto tvh@lut.fi
Kenelle Yritys- tai muuhun työelämäyhteistyöhön pohjautuvia kursseja suunnitteleville ja toteuttaville yliopisto-opettajille. Osaamistavoitteet Nähdä työelämäyhteistyön mahdollisuudet Löytää tarkoituksenmukaisia tapoja yhteistyön toteuttamiseen Osata viestiä työelämäyhteistyön hyödyistä mahdollisille yhteistyökumppaneille ja opiskelijoille Osata hankkia yhteistyökumppaneita ja toimia vastuullisesti Suunnitella ja toteuttaa linjakkaasti työelämälähtöistä opetusta ja oppimisen arviointia
Kurssin kuluessa opettaja - Suunnittelee yritysyhteistyön muodon omalle opintojaksolleen - Ottaa yhteyttä ja vierailee potentiaalisessa yhteistyöyrityksessä / työelämäyhteistyökumppanin luona. - Kirjaa kaikkien osapuolten roolit ja vastuut - Suunnittelee työelämäyhteistyötä sisältävälle opintojaksolle ohjeistuksen ja arviointimatriisin.
Mitä työelämäyhteistyöllä tavoitellaan? Miten työelämäyhteistyötä voi tehdä? Miten saan yhteyden yrityksiin? Miten suunnittelen työelämäyhteistyön jouhevaksi osaksi opintojaksoa? Työpaja 1, luokka 2305: 15.3. klo 12.30-15.30 Työelämäyhteistyön pedagogiset tavoitteet 12:30 Johanna Naukkarinen: Pedagoginen teorianäkökulma 13:00 Markku Ikävalko: Yhteistyö pk-yritysten kanssa Pieni kahvi-/teetauko 14:00 Heikki Kälviäinen: Esimerkki työelämäyhteistyöstä 15:00 Päivän koonti/saanto 15:30 Työpaja päättyy
Työpaja 2 Yhteistyön eri osapuolet ja pelisäännöt Opiskelija Yliopisto Yliopisto Opiskelijat Yritys Yritys tai muu yhteistyöorganisaatio
Työpaja 3
Loppukeskustelu: Miten meni? 7 opiskelijaa ilmoittautui, yksi lopetti kesken. 3 opiskelijaa sai opintopisteet. Loput kävivät työpajoissa, mutta eivät tehneet kaikkia harjoitustehtäviä. Loppukeskustelussa oli mukana muitakin yliopiston toimijoita mm. urapalveluista. Tulevaisuudessa voidaan kehittää kahden tason malli: 1. Konkreettinen kokonaisuus, jossa otetaan yhteyttä yritykseen ja suunnitellaan omaa yritysyhteistyötä. Kotitehtävien purku tämän tason koulutuksessa. Opintopisteet. 2. Tarjolla myös yksittäisiä työpajoja, joihin voi tulla halutessaan (kohde: opettajatuutorit, opinnäytetyöseminaarien vetäjät ). Työpajat toimivat itsenäisinä kokonaisuuksia. Yritysnäkökulma ja rekrytoijan ja/tai käytännön yhteistyökumppanin puheenvuoro mukaan koulutukseen
Turun yliopisto Kurssi: Työelämätaidot osana yliopisto-opetusta ja oppimista (2 op) Tarkemmin: ks. Word-tiedosto Lisätietoja: erikoistutkija Matti Lappalainen, matlap@utu.fi, 040 5828 748
Creating and utilizing of working life skills https://unips.fi/
Pohdittavaksi ryhmissä 1. Miten työelämänäkökulmaa voitaisiin entistä paremmin sisällyttää yliopisto-opintoihin? ty.fi/tyyli1 2. Miten yliopisto-opettajia voitaisiin kouluttaa näiden teemojen pariin? ty.fi/tyyli2