Suunnitelma Perinnöllisyys T9



Samankaltaiset tiedostot
Kenttätyö Riekkola. Kenttälaukku ja varustus

Lausunto opinnäytetyöstä (AMK-tutkinto) Tekijä/tekijät: Työn nimi: Paikka ja aika:

Verkkojulkaisun hallinta 1 ov VirtuaaliKYLÄssä?

BIOS 1 ja OPS 2016 OPS Biologian opetussuunnitelma Opetuksen tavoitteet

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

hyvä osaaminen

Oulu Irmeli Halinen ja Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

ÍOppiaineen nimi: BIOLOGIA 7-9. Vuosiluokat. Opetuksen tavoite Sisältöalueet Laaja-alainen osaaminen. Arvioinnin kohteet oppiaineessa

BIOLOGIA. Oppiaineen tehtävä

LIITE 1: OPINNÄYTETYÖN ARVIOINTIKRITEERIT AMK- TUTKINTO. Arvioinnin osa-alueet perustutkintoon (AMK-tutkinto) johtavassa koulutuksessa

MATEMAATTIS- LUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN

LIITE 2: YAMK-OPINNÄYTETYÖN ARVIOINTIKRITEERIT. Arvioinnin osa-alueet ylempään AMK-tutkintoon johtavassa koulutuksessa

15 askelta kohti. Parempia kyselyitä ja tutkimuksia

Tietotekniikan kandidaattiseminaari

arvioinnin kohde

5.10 Kemia. Opetuksen tavoitteet

Fysiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet. Merkitys, arvot ja asenteet

Eläinlääketieteen lisensiaatin tutkielma Seminaarityöskentelyohjeet

arvioinnin kohde

Kemia. Kemia Tutkii luontoa, sen rakenteita. Tutkii ainetta, sen koostumusta. sekä reaktioita. Eli kuinka aine muuttuu toiseksi aineeksi.

Uuden OPS:n henki Petteri Elo OPS-koulutus 2016

Lausunto opinnäytetyöstä (YAMK-tutkinto) Tekijä/tekijät: Työn nimi: Paikka ja aika:

Perinnöllisyys. Enni Kaltiainen

ALAN ASIANTUNTI- JATEHTÄVISSÄ TOIMIMINEN, KE- HITTÄMINEN JA ONGELMANRAT- KAISU - perustella asiantuntijatehtävissä. toimiessaan tekemiään

Tieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline, 1 ov (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille)

hyvä osaaminen. osaamisensa tunnistamista kuvaamaan omaa osaamistaan

Oppilas keskustelee ryhmässä ja tuo esille mielipiteitään. Oppilas osallistuu luokan ja koulun ilmaisuesityksiin. Oppilas harjoittelee

Biologia. Pakolliset kurssit. 1. Eliömaailma (BI1)

Terveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN

OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin.

Kandidaatintutkielman arviointikriteerit

5.10 KEMIA OPETUKSEN TAVOITTEET

3.10 Kemia. Opetuksen tavoitteet

Ahlmanin ammattiopisto, Tampere :27 33/2015 (1. jakso) Viikkotuntimäärä: 0

YLIOPISTOKURSSIT TOISEN ASTEEN OPISKELIJOILLE

Kone- ja tuotantekniikan perustutkinto

2. tai 3. opintovuosi Menetelmät Ryhmätunnit, itsenäinen harjoittelu, orkesterien ja/tai kuorojen harjoitusten ja konserttien seuraaminen

Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu

Koulutusohjelman vastuunhenkilön hyväksyntä nimen selvennys, virka-asema / arvo

VAPAASTI VALITTAVIEN TUTKINNON OSIEN OSAAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELMA

BIOLOGIA. Oppiaineen tehtävä

Kemia. Fritz Haber. Carl Bosch. 7. Esimerkkejä: Haber-Bosch ja ammoniakin valmistus Tutkii luontoa, sen rakenteita

Oppilas tunnistaa ympäristöopin eri tiedonalat.

Kemia. Tutkii luontoa, sen rakenteita. Tutkii ainetta, sen koostumusta ja ominaisuuksia sekä reaktioita. Eli kuinka aine muuttuu toiseksi aineeksi.

Kajaanin ammattikorkeakoulu Opinnäytetyösuunnitelman ohje

PSY181 Psykologisen tutkimuksen perusteet, kirjallinen harjoitustyö ja kirjatentti

Tutkintojen, oppimäärien ja muiden osaamiskokonaisuuksien sijoittuminen vaativuustasoille

KEMIA 7.LUOKKA. Laajaalainen. liittyvät sisältöalueet. osaaminen. Merkitys, arvot ja asenteet

Reaaliaineiden ja äidinkielen työpaja

Opetuksen tavoitteet

Gradu-seminaari (2016/17)

Reaaliaineiden ja äidinkielen työpaja

Joustavuus ja eettisyys: Opiskelija osaa tehdä päätöksiä ja toimia itsenäisesti terveystieteiden eettisten perusteiden mukaisesti

SUOMI L3-KIELEN OSAAMISTASON KUVAUKSET yläkoulu ja lukio

Arviointikriteerit lukuvuositodistuksessa luokilla

FINSKA Kurssisuunnitelma maahanmuuttajien ruotsin kielen koulutukselle

MAA5 Vektori, Opintokortti

Maantieteen opetussuunnitelma 2016

Turvallisuus- ja kemikaalivirasto (Tukes) Kosmetiikkakiertue Rovaniemi Kosmetiikan markkinointiväittämät. Ylitarkastaja Anna Vuori

Tiedonhankinta- ja tutkimustaitoja ilmiöprojektissa

Kandityön kirjoittaminen. Opinnäyteseminaari

LUKUVUOSITODISTUKSEN ARVIOINTILAUSEET VUOSILUOKILLE 1 4

Mitä taitoja tarvitaan tekstin ymmärtämisessä? -teorian kautta arkeen, A.Laaksonen

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

5.10 Kemia. Opetuksen tavoitteet

Pakolliset kurssit (OL PDDLOPD%,,

AMK-OPINNÄYTETYÖN ARVIOINTIKRITEERIT päivitetty

Osaamispisteet. Vapaasti valittava

Pro gradu - tutkielma. Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto KT HANNU Heikkinen

Reaktiot ja tasapaino

ERASMUS+ STRATEGINEN YHTEISTYÖ

Ympäristöopin arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten

Näyttötutkintojärjestelmän keskeisiä periaatteita

Tiedonhankinta- ja tutkimustaitoja ilmiöprojektissa

Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä. Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki Opetusneuvos Kristiina Ikonen

Tutkiva Oppiminen Varhaiskasvatuksessa. Professori Lasse Lipponen PED0031, VARHAISPEDAGOGIIKKA

Simulaatioharjoituksen suunnitelman laatiminen ja toteutuksen suunnittelu. Arja Kemiläinen/ Savonia-amk

Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)

Tutkimusyksikön johtajan/tutkinto-ohjelman vastuunhenkilön hyväksyntä

1(5) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Testaus 15 osp Tavoitteet:

Kuinka laadin tutkimussuunnitelman? Ari Hirvonen I NÄKÖKULMIA II HAKUILMOITUS

MAY1 Luvut ja lukujonot, opintokortti

PJ 4 POLITIIKAN TUOTOS

Perinnöllisyyden perusteita

Pro gradu -tutkielmien arvostelu maantieteessä

MONIKULTTUURISEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN HAASTEET. Selkokielen käyttö opetuksessa. Suvi Lehto-Lavikainen, Koulutuskeskus Salpaus

10 Opetussuunnitelma [TOP OSP] OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

Seminaarit. sen jälkeen Teollisuuslaitos-seminaari / SWOT analyysi (esitelmät ja

Yksilöllisen oppimisen menetelmä. Ville

Ajatuksia arvioinnista. Marja Asikainen ja työpajaan osallistujat Yhteinen tuotos julkaistaan HYOL:n sivuilla

Laboratoriotyöselostuksen laatiminen

YMPÄRISTÖOPPI. Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu

Reaktiot ja tasapaino

Ohjeet tutkimussuunnitelman kirjoittamiseen

o Ohjeet annetaan kurssin aikana. MAY1 Luvut ja lukujonot, Opintokortti

Uudet kielten opetussuunnitelmat käytäntöön :

Hyvin suunniteltu on puoliksi tehty. Tutkimussuunnitelma. Miten se tehdään?

Transkriptio:

Suunnitelma Perinnöllisyys T9 Oppimistavoitteet Järjestelmällisten biologisten laboratoriotutkimuksien tekeminen. Perinnöllisyyteen liittyvien käsitteiden, mallien ja teorioiden ymmärtäminen ja käyttäminen luonnon ilmiöitä selitettäessä. Perinnöllisyyden tietojen hankinta ja käyttäminen keskusteluissa, arvioitaessa annettuja väittämiä sekä perustellessa omia mielipiteitä eettisistä, terveydellisistä, luonnonkäyttöä ja yhteiskuntaa koskevissa kysymyksissä. Opetuksen keskeiset sisällöt Evoluution mekanismit ja perinnöllisyys, geeniteknologia. Ajankohtaiset biologiaan liittyvät yhteiskunnalliset kysymykset. Biologian keksinnöt sekä ajankohtaiset tutkimusalueet. Biologian tutkivan työn ja käsitteiden, mallien ja teorioiden välinen yhteys. Tutkivan työn dokumentointi taulukoiden, kaavioiden, kuvien ja kirjallisten työselostusten muodossa. Lähdekritiikki. Aikataulu v. Maanantai Keskiviikko Torstai Perjantai 7 10. - 14.2. Johdanto Periytyvät ja hankitut ominaisuudet Kromosomi, DNA, geeni Kromosomitehtävä DNA-tehtävä Perinnöllisyyslait Risteytystehtäviä Jättöpäivä 14.2. 8 17. - 22.2 n sovellutukset Teoriaa ja keskustelua. DNA-laboratoriotyö ja työselostuksen kirjoittaminen 9 24. - 28.2. Valmistele esitys Mahdollisesti muita aktiviteetteja 11 10. - 14.3. n esitykset, keskustelu ja itsearvio

Arvioitavat tehtävät ja taidot Risteytystehtävä - perinnöllisyyslait, teoriatietojen soveltaminen Jätetään jaana.ohtonen(at)haparanda.se viimeistään 14.2. Työselostus - biologian tutkimusmenetelmän hallinta, johtopäätösten teko, työselostuksen laadinta, DNA-geeni-kromosomiteoria Jätetään jaana.ohtonen(at)haparanda.se viimeistään 22.2. n - tiedonhankinta, lähdekritiikki, tämänhetkinen tutkmus ja tulevaisuuden haasteet, omat mielipiteet, johtopäätökset ja niiden perustelu, keskustelutaidot, suulliset ja kirjalliset esitystaidot v 8-9 Ryhmätyö v 11 Suulliset esitykset Arvionnin kriteerit RISTEYTYSTEHTÄVÄ E C A Perinnöllisyyden käsitteiden, Omaa perustiedot mallien ja teorioiden käyttö perinnöllisyyslaeista ja ristetytyskaavioiden Omaa hyvät tiedot perinnöllisyyslaeista ja ristetytyskaavioiden Omaa erittäin hyvät tiedot perinnöllisyyslaeista ja ristetytyskaavioiden käytöstä ja -heterogeeninen, homogeeninen, dominoiva, käytöstä ja osoittaa tietonsa käytöstä ja osoittaa esimerkein ja jonkin verran tietonsa selittämällä ja osoittaa tietonsa selittämällä ja osoittamalla käsitteiden välisiä resessiivinen geeni -perinnöllisyyslait käyttäen perinnöllisyyden käsitteitä, malleja ja osoittamalla käsitteiden välisiä riipuvaisuuksia riipuvaisuuksia ja jonkin yleisen piirteen käyttäen perinnöllisyyden -risteytyskaavioiden käyttö teorioita risteytystehtävissä. käyttäen perinnöllisyyden käsitteitä, malleja ja teorioita -risteytystulosten tulkinta käsitteitä, malleja ja teorioita suhteellisen hyvin. erittäin hyvin.

DNA:N laboratoriotyö E C A Tutkimuksen suorittamis- ja suunnittelutaidot, völineiden käyttö laboratoriotutkimuksen annettujen laboratoriotutkimuksen annettujen laboratoriotutkimuksen annettujen ohjeiden mukaisesti sekä avustaa yksinkertaisten tutkittavien kysymysten asettelussa ja tutkimuksen suunnittelussa niin suorittaa järjestelmällisiä tutkimuksia. ohjeiden mukaisesti sekä luo yksinkertaisia tutkittavia kysymyksiä ja suunnittelee niin muokkauksen jälkeen suorittaa järjestelmällisiä tutkimuksia. ohjeiden mukaisesti sekä luo yksinkertaisia tutkittavia kysymyksiä ja suunnittelee niin suorittaa järjestelmällisiä tutkimuksia. Työselostus pääasiallisesti toimivalla tavalla. Dokumentoi tutkimustulokset yksinkertaisen työselostuksen Työn tarkoitus, muodossa taulukoita, kaavioita ja/ työn suoritus, riskiarvio, ennakkooletus Noudattaa työselostuksen tulokset, johtopäätökset rakennetta. Mukana kaikki osat. turvallisesti ja asianmukaisesti. Dokumentoi tutkimustulokset kehittyneen työselostuksen muodossa taulukoita, kaavioita ja/ Selkeä rakenne.otsikoitu. asianmukaisesti ja tehokkaasti. Dokumentoi tutkimustulokset hyvin kehittyneen työselostuksen muodossa taulukoita, kaavioita ja/ Selkeä, otsikoitu, oikea sisältö kunkin otsikon alla. Työn tarkoitus On muotoillut ongelmankuvauksen. Ongelmankuvaus selkeästi muotoiltu ja vastaa tehtyä työtä/ tutkimusta. Tarvikkeet Työn suoritus Riskiarvio Ennakko-oletus eli hypoteesi Tulokset Ennakko-oletus Kyky yhdistää käytännön työn tulokset teoriaan. DNA, geeni ja kromosomikäsittei den ja teorioiden osaaminen. Virhelähteiden analysointi Työn suoritus on selostettu pääpiirteissään. Ennakoi jonkin/joitakin riskitekijöitä. Työn suoritus on selkeästi esitetty ja sitä voidaan noudattaa. Käyttää asianmukaisia käsitteitä ja termejä, esim. tarvikkeiden nimikkeitä ja tarkkoja mittoja ja yksiköitä. Ennakoi oleelliset riskitekijät ja huomio ne työn suunnittelussa ja suorituksessa. Ennakko-oletus muodostettu. Ennakko-oletus pohdittu. Ennakko-oletus on perusteltu luonnontieteellisellä tiedolla. Tulokset on esitetty ja ovat ymmärrettävissä. Yrittää arvioida ennakko-oletuksen täyttymisen. yksinkertaisia johtopäätöksiä jonkin verran DNA:n, solurakenteen ja kemiallisten tutkimusmenetelmien malleihin ja teorioihin tukeutuen. Omaa perustiedot DNA:n Tulokset on esitetty selkeästi. Käyttää luonnontieteellisiä käsitteitä. Arvioi ennakkooletuksen täyttymisen. kehittyneitä johtopäätöksiä suhteellisen hyvin DNA:n, solurakenteen ja kemiallisten tutkimusmenetelmien malleihin ja teorioihin tukeutuen. Omaa hyvät tiedot DNA:n geeneistä ja kromosomeista. Antaa geeneistä ja kromosomeista. esimerkkejä ja käyttää jonkin verran perinnöllisyyden käsitteitä, malleja ja teorioita. mahdollisia ja auttaa Selittää ja osoittaa käsitteiden välisiä yhteyksi ja käyttää hyvin kehittyneitä johtopäätöksiä hyvin DNA:n, solurakenteen ja kemiallisten tutkimusmenetelmien malleihin ja teorioihin tukeutuen. perinnöllisyyden käsitteitä, malleja tietonsa. Käyttää perinnöllisyyden ja teorioita suhteellisen hyvin. mahdollisia ja antaa muodostamaan parannusehdotuksia. parannusehdotuksia. Omaa erittäin hyvät tiedot DNA:n geeneistä ja kromosomeista. Selittää ja osoittaa käsitteiden välisiä yhteyksiä sekä yleistää käsitteitä, malleja ja teorioita erittäin hyvin. mahdollisia, analysoi virhelähteitä ja antaa niiden perusteella parannusehdotuksia. Ehdottaa uusia tutkimuksen kohteita.

n F E C A Itse Ope Perinnöllisyystiedot ja niiden Osaan pohtia yksinkertaisesti ja jossain Osaan pohtia kehittyneesti ja suhteellisen hyvin Osaan pohtia erittäin kehittyneesti ja hyvin soveltaminen määrin perustellusti perustellusti perinnöllisyyttä perustellusti perinnöllisyyttä perinnöllisyyttä ja osoittaa helposti havaittavia riippuvuuksia ihmiskehon/ solujen rakenteeseen ja ja osoittaa suhteellisen monimutkaisia riippuvuuksia ihmiskehon/solujen rakenteeseen ja toimintaan. ja osoittaa monimutkaisia riippuvuuksia ihmiskehon/ solujen rakenteeseen ja toimintaan. toimintaan. Tietojen käyttö Osaan keskustella Osaan keskustella Osaan keskustella erittäin johtopäätöksissä ja yksinkertaisesti ja jossain kehittyneesti ja suhteellisen kehittyneesti ja hyvin niiden perusteluissa määrin perustellusti geeniteknologian kysymyksiästä: - esitän yksinkertaisesti perustelenja tavalla, joka jonkin verran vie hyvin perustellusti geeniteknologian kysymyksistä. - esitän kehittyneesti perustelen tavalla, joka vie keskustelua eteenpäin. perustellusti geeniteknologian kysymyksistä. - esitän hyvin kehityyneitä perustelen, vien keskustelua eteenpäin sekä syvennän ja laajennan keskustelua. keskustelua eteenpäin. Lähdekritiikki, tiedonhankinta- eri lähteitä sekä pohtia eri lähteitä sekä pohtia eri lähteitä sekä pohtia hyvin taidot yksinkertaisesti ja jonkin kehittyneesti ja suhteellisen kehittyneesti ja hyvin verran perustellen lähteiden hyvin perustellen lähteiden perustellen lähteiden Tietojen käyttö teksteissä ja esitelmissä kohderyhmään soveltaen tietoa pääasiallisesti toimivalla tavalla ja luoda yksinkertaisia tekstejä ja esitelmiä, jotka ovat jonkin verran kohderyhmään sovellettuja. tietoa suhteellisen hyvin ja luoda kehittyneitä tekstejä ja esitelmiä, jotka ovat suhteellisen hyvin kohderyhmään sovellettuja. tietoa hyvin ja luoda erittäin kehittyneitä tekstejä ja esitelmiä, jotka ovat hyvin kohderyhmään sovellettuja. Esitys Ei tai pieni OSALLISTUMINEN osa SELKEYS KIELI KONTAKTI YLEISÖÖN OSAAMINEN; VAPAA SELITYS Epäselvä Vastaan omasta, Esitän merkityksellisen osan. tasavertaisesta osuudestani. Olen myös osallistunut muiden ryhmän jäsenien osuuksien suunnitteluun. Puhun osittain selkeästi ja Puhun selkeästi ja kuuluvasti kuuluvasti, mutta myös liian lähes koko ajan. nopeaa, ilman taukoja tai liian hiljaa. Käytän Käytän asiallista kieltä. arkikiel tä Istun Katson yleisöön jonkin tai verran.. poispäin Käytän asiaankuuluvia käsitteitä. Pidän hyvää katsekontaktia yleisöön. Esitän merkityksellisen osan. Auttanut ryhmää jäsentämään n sekä auttanut muita parempaan suoritukseen. Puhun selkeästi ja kuuluvasti koko ajan ja käytän taukoja sopivasti. Käytän oikeita käsitteitä varmuudella oikeissa yhteyksissään. Selitän vaikeat käsitteet niin, että yleisökin ymmärtää. Pidän hyvää katsekontaktia yleisöön. Esiinnyn varmuudella ja luottamusta herättävästi. En osaa. Osaan asiani, mutta pieniä Osaan asiani. Puhun vapaasti. Osaan asiani erittäin hyvin. Luen. asiavirheitä voi esiintyä. Puhun enimmäkseen vapaasti. Puhun vapaasti.