Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu

Samankaltaiset tiedostot
Puhumisen arvioinnin kriteerit

Puhumisen arvioinnin kriteerit

POHJOISSAAMEN KIELI 10 ov (400h) Lukuvuosina ja alkaen

POHJOISSAAMEN KIELI 10 ov (400h) JATKOKOULUTUS noin 10 ov:n opinnot pohjana

Työkaluja maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden opettamiseen S2-lehtori Katja Hakala Ammattiopisto Livia

KOTOUTUMISKOULUTUS VERKOSSA. Tavoitteet

Monikulttuurisuus oppilaitoksessa Carita Cruz

SUOMI L3-KIELEN OSAAMISTASON KUVAUKSET yläkoulu ja lukio

LIITE 1 KEHITTYVÄN KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO

Finnish ONL attainment descriptors

KEHITTYVÄN KIELITAIDON ASTEIKKO, toinen kotimainen kieli ja vieraat kielet, Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014

FINSKA Kurssisuunnitelma maahanmuuttajien ruotsin kielen koulutukselle

Suomalaisen viittomakielen taitotasokuvaimet ja arviointikriteerit

KEHITTYVÄN KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO

POHJOISSAAMEN KIELI 10 ov (400h)

YLEISTEN KIELITUTKINTOJEN PERUSTEET 2011

Liite 9: Kehittyvän kielitaidon tasojen kuvausasteikko KEHITTYVÄN KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO

Kulttuuritaidot Oppilas oppii tuntemaan Ranskaa ja ranskankielisiä alueita ranskankielisille kulttuureille ominaisia tapoja ja kohteliaisuussääntöjä

FINSKA Kurssisuunnitelma siirtolaisten ruotsin kielen koulutukselle

Kulttuuritaidot Oppilas tutustuu ruotsinkieliseen ja pohjoismaiseen elämänmuotoon ja oppii arvostamaan omaa ja muiden kulttuuria

SUOMEN KIELEN JA KULTTUURIN ILTA- JA YRITYSKOULUTUKSET Svinhufvudinkatu 13, Lahti Opintie 2, Heinola

M Ä Ä R Ä Y S 5 5 / / Y L E I S T E N K I E L I T U T K I N T O J E N P E R U S T E E T

Osaamispisteet. Vapaasti valittava

DNO 24/011/2005. noudatettava PÄIVÄMÄÄRÄ Säännökset joihin toimivalta Määräyksen antamiseen perustuu L 424/

Berlitzin taitotaso 1 CEF-taso A 1

VAPAASTI VALITTAVIEN TUTKINNON OSIEN OSAAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELMA

Ready for Life. Hakuohjeet

Elinikäisen oppimisen avaintaidot: - Oppiminen ja ongelmanratkaisu - Ammattietiikka - Kestävä kehitys. Harjoitustöiden ja Itsearvioinnin yhteydessä.

Oppilas pystyy nimeämään englannin kielen lisäksi myös muita vieraita kieliä niitä kohdatessaan.

Uudet kielten opetussuunnitelmat käytäntöön :


Ylöjärven opetussuunnitelma Valinnainen kieli (B2)

Kieltenopetus TuKi:ssa

YLEISET KIELITUTKINNOT

9.2. Ruotsi B1 kielenä

EUROPASS-KIELIPASSIN TÄYTTÖOHJEET JOHDANTO

RANSKA VALINNAISAINE

- oppii kirjoittamaan yksittäisiä sanoja ja lauseita pinyin-kirjoituksella - oppii kirjoittamaan joitakin kirjoitusmerkkejä

Kiina A KIINA VUOSILUOKKA: 3 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 2 TAVOITTEET

RANSKAN KIELI B2 RANSKAN KIELI B2 8 LUOKKA

Englanti A1 kieli vuosiluokilla 7 9

9.6. Saksa A-kielenä. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset. Vuosiluokat lk (AK1, AK2, AK3, AK4, AK5, AK6) 2 tuntia TAVOITTEET

Farmasian tiedekunnan kansainvälisten jatko-opiskelijoiden kielitaitovaatimukset

Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet

Pia Hägglund, Pohjanmaan tulkkikeskus. Monikulttuurisuus ja perehdyttäminen

Saksa, B3-kieli. Kustantajan äänitemateriaali oppikirjaan. Mahdollinen verkkomateriaali. Rakenteet ja suulliset harjoitukset.

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI BENGALIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA

Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu / yläkoulu. Englanti. KURSSIT 1 ja 2. Kurssit 1-8 suoritetaan mahdollisuuksien mukaan numerojärjestyksessä

Kiina, B3-kielen opetussuunnitelma (lukiossa alkava oppimäärä)

Aikuisten kielitaito ja Yleiset kielitutkinnot

Lapsen tyypillinen kehitys. -kommunikaatio -kielellinen kehitys

Kiinan kursseilla 1 2 painotetaan suullista kielitaitoa ja kurssista 3 alkaen lisätään vähitellen myös merkkien lukemista ja kirjoittamista.

Kehittyvän kielitaidon asteikko, suomi ja ruotsi toisena kielenä ja kirjallisuus (tukiaineisto)

Osaamispyörä työkalu. Tavoitteet

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma

Eväspussi. Onko lähipiirissä esiintynyt hitautta tai vaikeutta lukemaan ja kirjoittamaan oppimisessa? Millaista?

Inklusiivisen valmistavan opetuksen alueelliset koulutuspäivät

Verkkojulkaisun hallinta 1 ov VirtuaaliKYLÄssä?

Europass-ansioluettelo

Tavoite Opiskelija osaa käyttää englannin kielen rakenteita, hallitsee kielen perusilmaukset ja ymmärtää opiskelijan arkielämään liittyvää kieltä

Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein:

Junior Front End Developer

Alberta Language and Development Questionnaire (ALDeQ) A. Varhaiskehitys Lapsen nimi

Saksa B3. 1. Hyvää päivää, hauska tutustua

Suullisen kielitaidon arviointi ammatillisessa koulutuksessa

SAKSA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2)

Valtakunnallinen kielikoe Lenita Pihlaja

PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA

Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein:

L2-kielten yhteinen opetussuunnitelma Perusoppimäärä Syllabus for all LII languages Main course 1

Language descriptors in Finnish Finnish listening - Kuunteleminen: historia/yhteiskuntaoppi ja matematiikka

Oppilas keskustelee ryhmässä ja tuo esille mielipiteitään. Oppilas osallistuu luokan ja koulun ilmaisuesityksiin. Oppilas harjoittelee

LAUSEPANKKI luokkien lukuvuosiarviointiin

Tutkintojen, oppimäärien ja muiden osaamiskokonaisuuksien sijoittuminen vaativuustasoille

Itsearviointilistat. Eurooppalainen kielisalkku

Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 A -ENGLANTI VUOSILUOKKA: 3 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2

PUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

Aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon koulutuksen opetussuunnitelman perusteet. Perusteista käytäntöön

Vieraan kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 6

RANSKA/SAKSA. Perusopetuksen vuosiluokilla 1-6 alkanut oppimäärä (A) Pakolliset kurssit. RAA1 / SAA1 Nuori ja hänen maailmansa

Tavoitteet Sisällöt Arvioinnin kohteet oppiaineissa ja hyvän osaamisen kuvaus

PIENTEN KIELIREPPU TASOLTA TOISELLE. Espoon suomenkielisen opetustoimen ja varhaiskasvatuksen yhteishanke 2010

Leena Nuutila & Eija Honkanen Haaga-Helia AOKK. Tämä teos on lisensoitu Creative Commons Nimeä-JaaSamoin 3.0 Ei sovitettu -lisenssillä.

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

Tavoitteena on, että opiskelija saavuttaa eri oppimäärissä kielitaidon kuvausasteikon (liite) tasot seuraavasti:

OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI BENGALIN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA. Lanula

LIITE 2 KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO

A2- espanja. Yleiset tavoitteet vuosiluokille luokan keskeiset tavoitteet

KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO

9.8 Kielitaidon tasojen kuvaamisasteikko

8.8 Kielitaidon tasojen kuvaamisasteikko

SAKSA VALINNAISAINE (A2)

Suomen kielen opinnot maahanmuuttajien ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavassa koulutuksessa

LIITE 1 KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO

eleisiin. fraaseja. * Kyky ymmärtää entuudestaan tuntematon sana edes hyvin mutta kirjoittaa oikein muutamia sanoja käännöstä.

Taitotaso A1 Suppea viestintä kaikkein tutuimmissa tilanteissa Kuullun ymmärtäminen Puhuminen Luetun ymmärtäminen Kirjoittaminen A1.

Kielipuntari A-tehtäväpaketti

LAULUMUSIIKIN PÄÄAINE I

Transkriptio:

Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu Tavoitteet Kohderyhmät Käyttö Suomen kielen Osaamispyörän tavoitteena on tehdä näkyväksi maahanmuuttajataustaisten työntekijöiden suomen kielen osaamista. Osaamispyörä toimii työkaluna kuvattaessa olemassa olevaa suomen kielen taitoa tai määriteltäessä tarvittavaa kielitaitoa tietyssä tehtävässä. Yritysten/yhteisöjen maahanmuuttajataustaisia työntekijöitä rekrytoivat henkilöt, esimiehet jne. Osaamispyörää voidaan käyttää työkaluna ja apuna: henkilöstön suomen kielen osaamisen kartoittamisessa ja arvioinnissa tulevaisuuden suomen kielen osaamisalueiden määrittelyssä itsearvioinnissa kehityskeskustelussa maahanmuuttajataustaisia työntekijöitä valittaessa maahanmuuttajataustaisia työntekijöitä perehdyttämisessä Arviointi Arvioi työkalun käyttökelpoisuutta kokemusten pohjalta: Mikä on toimivaa? Mikä ei? Mitä muuttaisit? Kehitä työkalua ja anna palautetta!

Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu Osaamispyörän osaamistasot Osaamistasojen selitys: Koodi Nimitys Kuvaus Perustaso 1 Työntekijä on alkuaskelmilla suomen kielen käytössä. Vastaa Yleisen kielitutkinnon tasoa A1. Perustaso 2 Työntekijä hallitsee suomen kielen alkeet. Vastaa Yleisen kielitutkinnon tasoa A2. Keskitaso Työntekijä hallitsee suomen kielen perusosaamisen. Vastaa Yleisen kielitutkinnon tasoa B1. Ylempi keskitaso Työntekijä suoriutuu suhteellisen sujuvasti suomen kielellä. Vastaa Yleisen kielitutkinnon tasoa B2.

Puheen ymmärtäminen Koodi Kuvaus Perustaso 1 Ymmärtää hitaasta ja selkeästä puheesta aivan perustason ilmauksia, jotka liittyvät suoraan omaan elämään tai koskevat välitöntä konkreettista ympäristöä. Ymmärtää lyhyiden, selkeiden ja yksinkertaisten viestien ja kuulutusten keskeisen ajatuksen. Perustaso 2 Ymmärtää hitaahkoa, selkeää ja yksinkertaistettua puhetta, joka käsittelee jokapäiväisiä ja tuttuja asioita. Saa kuuntelemalla selville yksityiskohtia, helposti tunnistettavia tietoja ja toimintaohjeita tutuista ja helppotajuisista aiheista. Pitkät puhejaksot ja laajat kokonaisuudet saattavat kuitenkin olla mahdottomia ymmärtää. Keskitaso Ymmärtää pidempää puhetta, jos aihepiiri on suhteellisen tuttu. Ymmärtää keskeisen ajatuksen tavallisesta puheesta ja monista televisio- ja radio-ohjelmista, jotka koskevat ajankohtaisia asioita ja joissa puhe on selkeää ja normaalitempoista. Normaalitempoinenkin puhe tuottaa kuitenkin välillä vaikeuksia, jos aihepiiri on vieras tai jos puhejakso on pitkä. Ylempi keskitaso Ymmärtää normaalitempoista puhetta ja keskustelua yleisistä aihepiireistä, ja vain yksityiskohtia saattaa jäädä ymmärtämättä. Abstraktit aiheet, nopea puhekieli ja murteellisuudet tuottavat vaikeuksia.

Puhuminen Koodi Kuvaus Perustaso 1 Osaa kysyä ja vastata yksinkertaisiin kysymyksiin, jotka käsittelevät välittömiä, jokapäiväisiä tarpeita ja pystyy käyttämään yksinkertaisia kohteliaisuusmuotoja. Selviää kaikkein yksinkertaisimmissa puhetilanteissa, mutta viestintä on hidasta ja hyvin katkonaista ja joutuu käyttämään runsaasti ei-kielellisiä keinoja tullakseen ymmärretyksi. Perustaso 2 Selviää rutiininomaisissa puhetilanteissa, jotka vaativat yksinkertaista tiedonvaihtoa. Kielitaito rajaa kuitenkin paljolti sitä, mitä asioita puhuja pystyy käsittelemään. Viestin perillemeno edellyttää, että puhekumppani on valmis auttamaan puhujaa sanottavansa muotoilemisessa. Ääntäminen voi olla hyvin ei-kohdekielenomaista, mikä vaatii kuulijalta paljon ja vaikeuttaa viestin perillemenoa. Keskitaso Selviää tavallisimmissa käytännön puhetilanteissa ja pystyy olemaan aloitteellinen jokapäiväisissä kielenkäyttötilanteissa. Puhe voi olla melko hidasta, mutta epäluontevia katkoja ei esiinny kovin paljon. Tulee ymmärretyksi siitä huolimatta, että siirtää äidinkielen tai muiden kielten rakenteita ja sanastoa kohdekieleen ja ääntäminen saattaa olla selvästi eikohdekielenomaista. Ylempi keskitaso Selviää melko hyvin myös vieraammissa viestintätilanteissa. Erottaa puheessaan ainakin jossain määrin muodollisen ja epämuodollisen kielimuodon. Pystyy esittämään ja perustelemaan mielipiteensä ymmärrettävästi. Pystyy kertomaan ja kuvailemaan näkemäänsä, kuulemaansa ja kokemaansa. Joutuu vain harvoin käyttämään kiertoilmauksia arkielämän puhetilanteissa kielitaidon puutteellisuuden vuoksi.

Tekstin ymmärtäminen Koodi Kuvaus Perustaso 1 Löytää ennustettavissa olevaa tietoa yksinkertaisista teksteistä. Ymmärtää helposti yksinkertaisia lauseita, perussanontoja sekä tuttuja sanoja esimerkiksi ilmoituksista, luetteloista, ruokalistoista ja aikatauluista. Perustaso 2 Ymmärtää helposti lyhyitä, yksinkertaisia tekstejä. Ymmärtää pääasiat tuttuja aihepiirejä käsittelevistä teksteistä ja joitakin asioita myös yleisluonteisia aiheita käsittelevistä teksteistä. Keskitaso Ymmärtää tavallisia tekstejä, jotka eivät vaadi aiheen tuntemusta. Saa selvän jokapäiväisiä asioita käsittelevän laajahkonkin tekstin pääasioista. Vaativammista teksteistä voi jäädä osia ymmärtämättä ja vieraammat aihepiirit saattavat tuottaa vaikeuksia. Ylempi keskitaso Ymmärtää vaivatta yleisiä aihepiirejä käsitteleviä tekstejä. Ymmärtää teksteistä pääsisällön, havaitsee tekstissä mainittujen asioiden keskinäiset yhteydet ja pystyy tekemään tekstin perusteella johtopäätöksiä. Muutamat yksityiskohdat ja tekstin sävyt voivat jäädä epäselviksi, ja tosiasioiden ja mielipiteiden välisen eron havaitsemisessa voi esiintyä ongelmia.

Kirjoittaminen Koodi Kuvaus Perustaso 1 Pystyy kirjoittamaan erittäin lyhyitä tekstejä, kuten viestejä, postikortteja ja muutamia yksinkertaisia lauseita, jotka käsittelevät kirjoittajaa itseään. Teksti on sisällöltään hajanaista ja rakenteiltaan erittäin puutteellista, vaikkakin osin ymmärrettävää. Perustaso 2 Pystyy kirjoittamaan suppeita, yksinkertaisia tekstejä jokapäiväisistä asioista. Teksti voi kuitenkin olla hajanaista, ja siinä esiintyy vaikeasti ymmärrettäviä ilmauksia. Keskitaso Pystyy kirjoittamaan yksinkertaista, yhtenäistä tekstiä tavallisista aiheista. Teksti on sisällöltään ymmärrettävää, mutta jotkin epäselvät ilmaukset ja epäjohdonmukaisuudet katkaisevat kuitenkin paikoin lukurytmin. Ylempi keskitaso Pystyy kirjoittamaan sekä yksityisiä että puolivirallisia tekstejä ja esittämään ajatuksiaan yhtenäisenä kokonaisuutena. Pystyy ilmaisemaan näkökantansa suhteellisen laajasti sekä korostamaan esityksessään keskeisiä seikkoja. Tekee eron virallisen ja epävirallisen kielimuodon välillä, mutta epäluontevia ilmauksia saattaa esiintyä satunnaisesti.

Tehtävä: Suomen kielen osaamisen tasoitetaso Puheen ymmärtäminen Puhuminen Tekstin ymmärtäminen Kirjoittaminen Tehtävä: Haastateltava: Pvm: Suomen kielen osaamisen arviointi Puheen ymmärtäminen Muistiinpanot: Puhuminen Muistiinpanot: Tekstin ymmärtäminen Muistiinpanot: Kirjoittaminen Muistiinpanot: