Hyvä opiskelija oikeuksien lisäksi vastuita ja velvollisuuksia Kangasniemi, Mari 1 & Murtonen, Mari 2 1 Itä-Suomen yliopisto, Hoitotieteen laitos, Kuopio 2 Turun yliopisto, Oppimistutkimuksen keskus & opettajankoulutuslaitos
Taustaa O Hyvä opiskelija millainen on? Mari M. Miten eri tahot toivovat opiskelijoiden toimivan? -Mitä opiskelijoilta odotetaan? Mitä opiskelijoilta vaaditaan? Etiikan näkökulma - Mitä ovat opiskelijan hyveet? Opetuksen kehittäminen tukemalla opiskelijaa opiskelijan roolissa. - Entä velvollisuudet ja oikeudet ja vastuu Mari K. Vermunt & Verloop 1999, Palonen & Murtonen 2006, Kangasniemi et al. 2010 Kangasniemi ym. 2012
TYÖSKENTELY PAJASSA 1. Lyhyt henkilökohtainen kuvaus aiheesta: Millainen on hyvä opiskelija (10 minuuttia) Käytä kirjoitelmaasi apuna pienryhmätyöskentelyssä, mutta älä tee siihen enää merkintöjä: keräämme ne nimettöminä tutkimuksemme aineistoksi, kiitos jos osallistut! 2. Työskentely pienryhmässä (15 min) 5 henkilöä: pohtikaa yhdessä, millainen on hyvä opiskelija. Muodostakaa tarralappujen avulla käsitekartta aiheesta isolle paperille/seinälle.
Hyvän opiskelijan vastuita ja velvollisuuksia. O Mitä opiskelijalta vaaditaan ja odotetaan opiskelijana? O Miten hyvä opiskelija toimii? O Onko opiskelija asiakas, kuluttaja, kollega tai yhteistyökumppani? O Millaisia vastuita ja velvollisuuksia opiskelijalla voi olla? O Millaisia voivat olla opiskelijan eettiset vastuut ja velvollisuudet ja mitä merkitystä niillä on? O Mitä seuraa, jos opiskelija ei täytä vastuita ja velvollisuuksia?
Käsitekarttojen esittely Käsitekarttojen esittely koko ryhmälle Esitelkää yksi teema koko ryhmälle
Hyvä opiskelija millainen on? O Miten opettajina toivomme opiskelijoiden toimivan? O Mitä yliopisto odottaa opiskelijoilta? O Mitä opiskelija vaatii itseltään ollakseen hyvä opiskelija?
Hyvä opiskelija oppimistutkimuksen näkökulmasta Konstruktivistisen oppimiskäsityksen mukaan opiskelija rakentaa itse omaa tietämystään. Tämän perusteella hyvä opiskelija on: Aktiivinen oman tietämyksensä työstäjä Opettelee hyödyntämään yliopistoa oppimisympäristönä Muodostaa henkilökohtaiset opiskelutaitonsa ja oppimisympäristönsä oppimistaan tukevaksi
Aktiivisuus Ottaa vastuun oppimisestaan Pyrkii kehittämään omia tietojaan ja taitojaan kohti alan asiantuntijuutta Kehittää aktiivisesti metakognitiivisia taitojaan Säätelee omaa oppimistaan (esim. Vermunt & Verloop, 1999) On motivoitunut Pohtii aktiivisesti omaa motivaatiotaan ja työstää sitä tukeakseen asiantuntijuutensa kasvua
Yliopisto oppimisympäristönä Opettelee tietoisesti hyödyntämään oppimisympäristöään Käyttää aktiivisesti hyödykseen tarjottuja opetuksia, esim. käy aktiivisesti luennoilla ja oppimateriaaleja Opettelee hyvät tiedonhakutaidot, esim. kirjaston käyttötaidot Verkostoituu Työstää yleisiä kompetenssejaan, mm. kielitaito, sosiaaliset taidot, tietotekniset taidot (esim. Palonen & Murtonen, 2006)
Opiskelutaidot ja henkilökohtainen oppimisympäristö Opiskelutaidot ja tavat Aktiivinen oppimistaidon ylläpito ja kehittäminen, esim. opiskelutekniikat, tenttiinlukutaito, kirjoittamalla oppiminen ym. Henkilökohtainen oppimisympäristö Opiskelutila kotona, työvälineen, työtila (pöytä, tuoli, tietokone) Opiskelutilan rauhallisuus, rauha opiskella Kirjaston tai muun vastaavan käyttö opiskelupaikkana Ajankäyttö: käykö töissä, kuinka paljon varaa opiskelulle aikaa Vireystila opiskeluaikana riittävä uni, varaako opiskelulle parhaimman vireystilansa
Peruste Lainsäädäntö Yliopiston/instituutin ohjesääntö Muoto Etiketti tai menettelyohje Code of conduct Eettinen ohjeistus Ethical guidelines Osa kokonaisuutta erillinen dokumentti Kirjanen Tiedote Kooste ohjeista Opiskelijoiden oikeudet ja velvollisuudet Vedotaan Tiedeyhteisö Etiikka Oppiminen Turvallisuus Opiskelijoiden edunvalvonta Kohde Vuorovaikutus Osallisuus toimintaan (opetus, arviointi, ohjaus) Velvollisuuksien täyttäminen Tieto (><) Oikeudenmukaisuus ja tasa-arvo Yksityisyys (><) Tekijänoikeudet Pukeutuminen Puolustaminen Valituksen/huomautuksen tekeminen Lahjonta Tieteellinen vilppi ja epärehellisyys
Lähteitä Kangasniemi M, Halkoaho A, Länsimies-Antikainen H. Duties of the patient: a tentative model based on metasynthesis. Nursing Ethics 2012; (19)1: 58-67. Kangasniemi M, Länsimies-Antikainen H, Halkoaho A & Pietilä A-M. 2012. Potilaan velvollisuudet hoitotyössä. Teoksessa Ranta I. (toim.): Sairaanhoidon eettiset pelisäännöt. Sairaanhoidon vuosikirja 2012. Suomen Sairaanhoitajaliitto ry, Bookwell, Porvoo. 112-121. Palonen, T., & Murtonen, M. (2006). Verkko-opiskelulla tavoiteltavat kompetenssit. Teoksessa S. Tervonen ja K. Levänen (toim.), Näkymättömästä näkyvää Verkko-opiskelun kompetenssit, mitoitus ja tilastointi (KoMiTi) -hankkeen esiselvitys. Oppimiskeskus, Kuopion yliopisto. Saatavana myös: http://www.komiti.fi/tiedostot/komiti_verkko.pdf Vermunt, J. D. & Verloop, N. (1999). Congruence and friction between learning and teaching. Learning and Instruction 9(3), 257 280
Hyvä opiskelija oikeuksien lisäksi vastuita ja velvollisuuksia Mari Kangasniemi 1, Mari Murtonen 2 1 Itä-Suomen yliopisto, Finland; 2 Turun yliopisto, Finland O Yliopistolain mukaan yliopistojen tehtävänä on antaa tutkimukseen perustuvaa ylintä opetusta sekä kasvattaa opiskelijoita palvelemaan isänmaata ja ihmiskuntaa. Näin ollen opiskelijan oikeutena on saada, ja yliopiston ja opettajien velvollisuutena on tuottaa tutkimukseen perustuvaa ylintä opetusta. Puheen tasolla yliopiston toimintaa usein tarkastellaankin nimenomaan opiskelijan oikeuksien ja opettajan velvollisuuksien näkökulmista. Opiskelijan oikeuksien ohella voidaan pohtia myös opiskelijan velvollisuuksia. Lakien ja asetusten perusteella opiskelijalle on nimetty mm. melko yleisluontoisia ja teknisiä velvollisuuksia, kuten opiskelijan on ilmoittauduttava opiskelijaksi. Eettisiä velvollisuuksia on mainittu yliopistojen erilaisissa opiskelijoiden, opettajien, ja opetuksen eettisissä ohjeissa, mutta niitä ei ole kansainvälisestikään kerätty systemaattisesti yhteen. Kuitenkin sekä opiskelija että opettaja voisi hyötyä opiskelijan rooliin liittyvien velvollisuuksien avoimesta tarkastelusta. Tässä työpajassa työstetään ns. hyvän opiskelijan vastuita ja velvollisuuksia. Keskeisiä kysymyksiä ovat mm. Mitä opiskelijalta vaaditaan ja odotetaan opiskelijana? Miten hyvä opiskelija toimii? Onko opiskelija asiakas, kuluttaja, kollega tai yhteistyökumppani? Millaisia vastuita ja velvollisuuksia opiskelijalla voi olla? Millaisia voivat olla opiskelijan eettiset vastuut ja velvollisuudet ja mitä merkitystä niillä on? Mitä seuraa, jos opiskelija ei täytä vastuita ja velvollisuuksia? Näitä ja muita osallistujien nostamia aiheita työstetään työpajassa eteenpäin. Tavoitteena on antaa sekä opettajille, että mahdollisesti myös opiskelijoille välineitä sen pohtimiseen, miten tämän päivän opiskelijat tulisi yliopistossa toimia.