JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Kokemuksia metodien verkkoopetuksesta Tarja Ladonlahti, Kirsi Saurén, Sanna Uotinen, Virpi Uotinen & Leena Valkonen Jyväskylän yliopiston avoin yliopisto JYAY
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Jyväskylän yliopiston avoin yliopisto Tarjolla opintoja lähes 50 oppiaineessa Opiskelijoita ympäri Suomen ja ulkomailla Opettajat: JYAY:n omat opettajat, tiedekuntien ja laitosten opettajat ja tutkijat, tuntiopettajat Vahva verkkovälitteisen opetuksen konsepti oppiaineiden, osaamistavoitteiden ja -sisältöjen erot huomioon ottaen Yksilölliset opinto-oikeusajat opintojen aloittaminen monissa aineissa mahdollista milloin vain Heterogeeninen opiskelijajoukko JYAY
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Monenikäisiä opiskelijoita
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Kasvatustieteellisten aineiden aineopintojen tutkimusmenetelmäopinnot verkkokurssina Aikuiskasvatustiede, erityispedagogiikka, kasvatustiede, varhaiskasvatustiede Laadulliset tutkimusmenetelmät (5 op) Määrälliset tutkimusmenetelmät (5 op) Opiskelijoita noin 50-70 / kurssi Kurssin kesto noin 3 kk Optima verkko-oppimisympäristö Adobe Connect (AC) verkkokokousjärjestelmä Screencast-o-Matic (tallennusohjelma)
Aineopintojen laadullinen tutkimusmenetelmäkurssi Tehtävät ja materiaalia Optimassa Luentotallenteet Reaaliaikaiset luennot koko ryhmälle (AC) Verkkoseminaa rit/ reaaliaikainen työskentely pienryhmissä (AC) Verkkotentti Optimassa
Kurssi jakaantuu viiteen teemaan: 1. Kvalitatiivisen tutkimuksen luonne Itsenäiset tehtävät optimassa Reaaliaikainen luento koko ryhmälle (AC) 2. Aineiston hankinta Itsenäiset tehtävät optimassa Luentotallenteet optimassa Verkkoseminaari / reaaliaikainen pienryhmätapaaminen (AC) 3. Aineiston analyysi Itsenäiset tehtävät optimassa Luentotallenteet optimassa Verkkoseminaari / reaaliaikainen pienryhmätapaaminen (AC) 4. Tutkimuksen luotettavuus ja tutkimuseettiset kysymykset Itsenäinen tehtävä optimassa Reaaliaikainen luento koko ryhmälle (AC) 5. Kvalitatiivisen tutkimuksen raportointi Itsenäinen tehtävä optimassa Reaaliaikainen luento koko ryhmälle (AC) VERKKOTENTTI optimassa. Soveltava tentti, aikaa 4 t.
Teema-alueen pääsivu optimassa tehtävänanto luettava kirjallisuus tallennelinkit tiedot verkkoseminaarista
Reaaliaikaiset luennot opettajat osallistujaluettelo luentodiat Opiskelijoiden chatkeskustelu
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Palautetta opiskelijoilta Luentotallenteet olivat pelastus. Vaikka osallistuin kaikkiin reaaliaikaisiin luentoihin, niin katsoin usein luennot uudestaan. Olen aina kaivannut sitä, että voisi uudestaan kuunnella luennot. Nyt se siis oli kohdallani ensi kertaa mahdollista! Eritoten olin tyytyväinen verkkoluentoihin ja sen suomaan vuorovaikutukseen opettajien ja muiden opiskelijoiden kanssa. Oli varsin eksoottista istua Bosnia-Herzegovinassa seuraamassa verkkoluentoa nettikahvilassa. Yhteys toimi hyvin saatoin helposti kuvitella itseni Seminaarinmäelle Jyväskylään.
Määrällisten menetelmien verkkokurssi
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Luennot ja harjoitukset verkossa Luennot Johdantoluennolla (Adobe Connect = AC) esitellään kurssivaatimukset, kurssin rakenne ja työskentelymuodot Luennot (9-10 t) tallenteina, jotka katsottavissa kurssin ajan Optiman kautta; tallenteet tehty Screencast O-Matic-ohjelmalla Luentojen ja kirjallisuuden suorituksena on hyväksytty luentotehtävä (50 % kurssisuorituksesta) Harjoitukset Harjoitustehtävä ohjeistetaan vaiheittain kolmen AC- harjoituskerran aikana (6-7 t), tallennetaan Optimaan Valmis harjoitustehtävä palautetaan Optiman palautuslaatikkoon; arvosana ja lyhyt kirjallinen palaute Hyväksytty harjoitustehtävä on 50 % kurssisuorituksesta
Luennot ja luentotehtävä Linkki luentoihin
Luentotallenteet Moniviestimessä
Luentodiat ja luentotehtävän materiaalit
Harjoitukset
Määrällisten menetelmien opetusta tukevia kotimaisia verkko-aineistoja
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Menetelmäopetuksen luonne ja verkkoopetus Oppimisen prosessimaisuus Tutkimuskäsitteiden oppiminen (luennot) Käsitteiden tunnistaminen tutkimusartikkeleista/ opinnäytteistä (luentotehtävät) Käsitteiden soveltaminen, oma harjoitustutkimus (harjoitukset)
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Määrällisen tutkimuksen luonne ja verkkoopetus Opiskelijoiden tietopohjassa ja asenteissa merkittäviä eroja. Verkkoympäristö mahdollistaa omatahtisen työskentelyn, kertaamisen ja lisämateriaalien käytön.
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Palautetta
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Aloitusluento Toteutus ja tavoite Laadullista tutkimusta jäsennetään ja määritellään monin eri tavoin ja kriteerein. Tässä osassa tutustut laadullisen tutkimuksen luonteeseen ja taustaoletuksiin luennon ja lähteiden avulla Paikalla ~50 opiskelijaa AC live toteutus 2 tuntia Rento, innostava, kansantajuinen, mutta akateeminen Selkeä jopa yksinkertaistava rakenne, jotta laadullisen tutkimuksen rajattomuuden haltuunotto helpottuu
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Haaste Miten vuorovaikutuksellisuus toteutuu verkkoluennossa? Miten motivoida pitkäkestoiselle verkkokurssille? Miten laadullisen tutkimuksen luonne ja sen opetukselle asettamat haasteet voidaan ratkaista verkossa?
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Vuorovaikutuksellisuus Tieto syntyy kysymyksiin vastaamalla, ja uutta tietoa syntyy uusia kysymyksiä esittämällä Postman & Weingartner (1970, 35)
Vuorovaikutus, osallisuus ja motivointi
Vuorovaikutus ja motivointi henkilökohtaistaminen
Laadullisen tutkimuksen luonne ja opetuksen haasteiden ratkaiseminen verkossa? Hahmottamalla tutkimuksen tekemistä kokonaisuutena, ja vertailemalla menetelmiä keskenään
Laadullisen tutkimuksen luonne ja opetuksen haasteiden ratkaiseminen verkossa? Visuaalisilla jäsennyksillä
Laadullisen tutkimuksen luonne ja opetuksen haasteiden ratkaiseminen verkossa? Rohkaisemalla
Laadullisen tutkimuksen luonne ja opetuksen haasteiden ratkaiseminen verkossa? Selkeillä malleilla
Laadullisen tutkimuksen luonne ja opetuksen haasteiden ratkaiseminen verkossa? Tuomalla selkeästi esille vahvuudet ja haasteet
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Menetelmäkurssien punainen lanka Tekemällä oppiminen Itsenäiset, soveltavat tehtävät Harjoittelututkimuksen tutkimustehtävän ja haastattelurungon rakentaminen verkkoseminaarissa Pienimuotoisen haastattelun ja analyysin itsenäinen toteuttaminen Soveltava tentti Vuorovaikutteisuus Verkkoluentojen vuorovaikutteisuus Opettajan palaute tehtävistä Tehtävän sisälle rakennettu vuorovaikutteisuus ( Mallivastaukset ) Opiskelijoiden välinen vuorovaikutus: toisten tehtävien kommentointi, keskinäinen tsemppaus, keskustelut ja tehtävät verkkoseminaareissa
Käy testaamassa, tunnetko tai muistatko tutkimuksen tekemiseen keskeisesti liittyvää käsitteistöä. Määrittele ensin käsite, lue sen jälkeen annettu määrittely ja arvioi sen jälkeen oma vastauksesi ja osaamisesi. Huom! Oman vastauksesi arvioiminen on yhtä tärkeää kuin alkuperäinen oma määritelmäsi. Yritä painaa käsitteiden määrittelyt mieleesi, sillä niihin palataan myöhemmin kurssin aikana. Määrittelyihin pääset tästä.
Ota kantaa muutamaan laadullista tutkimusta koskevaan väitteeseen. Pitääkö väite paikkaansa? Perustele vastauksesi vaatimuskirjallisuuden avulla lähdeviittauksia käyttäen. Väitteet löydät täältä.
Nimeä kolme erilaista tutkimuksen tekemiseen liittyvää eettistä kysymystä/teemaa lähdemateriaalin ja pohdiskelusi pohjalta. Kirjoita kunkin kysymyksen/teeman osalta, miten tutkijan tulisi toimia halutessaan noudattaa hyviä eettisiä periaatteita. Voit esimerkiksi pohtia proseminaarin tutkimusprosessiin liittyviä eettisiä kysymyksiä. Kirjoita eettiset kysymyksesi blogiin, josta myös muut pääsevät tutustumaan siihen. Tutustu toisten esille nostamiin teemoihin. Ota kantaa ja kommentoi.
Pienryhmätyöskentelyä: haastattelurungon laatiminen yhteistoiminnallisesti, opettaja kirjurina
Kotitehtävän purkutilanne harjoituksissa chatin avulla
Opiskelijoiden omat kirjoitusalustat
Vuorovaikutusta harjoituksissa Kysely opiskelijoille Ope äänessä chat
Luentovuorovaikutuksen lisääminen Dialogic instruction: developmental intervention of university online lecture Sarja, Böök, Uotinen & Ladonlahti (artikkelin käsikirjoitus)
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Myönteistä palautetta vuorovaikutuksesta ja tekemällä oppimisesta Tehtävien kautta asioiden sisäistäminen helpottui. Erityiskiitos mahtavista palautteista, loistavaa kun opettajilla on aikaa antaa palautetta tehtävistä, niiden kautta oppii myös paljon. Opiskelijoiden ryhmiin jako on hyvä, ja on voinut jotain vähän puhella kurssikahvilassa. Samoin se, että pääsi lukemaan toisten tekstejä, antoi lisää ajatuksia, että noinkin olisi voinut tehdä. kurssin käytännönläheisyys yllätti myönteisesti. Tehtävät eivät olleet vain referointia ja valmiin toistoa, vaan haastoivat miettimään asioita niin, että uskon tapahtuneen todellista oppimista.
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO En ollut aiemmin ollut tällaisilla verkkoluennoilla ja yllätyin miten paljon vuorovaikutusta syntyi myös pelkän chatin välityksellä. Verkkoluennot (reaaliaikaiset) toimivat loistavasti antavat vertaistukea chatin kautta. Siellä näkee, että muillakin on samanlaisia ihmetyksen aiheita kuin itsellä. Samalla interaktiivisuus tukee oman ajattelun kehittämistä. Hyvää kurssissa oli erityisesti se, että laadullista pienimuotoista tutkimusta sai itse toteuttaa kurssin aikana. Moni asia konkretisoitui tällä tavalla. Varsinkin aineiston analyysi olisi ollut vaikea sisäistää pelkästään kirjasta lukemalla.
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Kriittinen katse metodikursseihin Vuorovaikutuksen lisääminen Kaipasin vielä enemmän keskusteluja muiden kanssa Aikataulutus: kiire ja paljon tekemistä Uutta tietoa ja opittavaa vain tuli todella paljon lyhyessä ajassa, ehkä jos kurssin pituutta venyttäisi hieman, ehtisi asiat sisäistää paremmin ja syventyä tehtäviinkin paremmin Suoritustapa: tentti vai erilaiset tehtävät? Tenttisuoritustapa oli huippu / Tentin sijasta olisi voinut olla pelkkiä tehtäviä Tentin rooli liian iso arvioinnissa (vs. tehtävät) Mielestäni kurssin arvosana tulisi muodostua sekä harjoitustehtävistä että lopputentistä, sillä tehtävien tekemiseen kului paljon vaivaa ja aikaa Tekniset ongelmat
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Haasteita opiskelijalle mm. Aikatauluun sitoutuminen Opiskelijoiden vaihtelevat tietotekniset taidot Opiskelijoiden monenlaiset laitteet ja ohjelmat Odottamattomat ongelmat verkkoyhteyksissä Monenlaisten järjestelmien, ohjelmien ja ympäristöjen hahmottaminen ja yhteensovittaminen JYAY
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Verkko-opiskelua tukevia käytänteitä opiskelijan näkökulmasta mm. IT-palveluiden sekä avoimen yliopiston omat ohjeet ja ohjaustallenteet Verkkovälitteiset kaikille opiskelijoille yhteiset ohjausillat Opiskelijoille tarjotut testitilanteet ennen varsinaista opetusta Opiskelijoiden monenlaisten laitteiden huomioon ottaminen tallenteiden ym. tekemisessä Toimiva palautejärjestelmä: avoneuvo- sähköpostiosoite, palautelomake www-sivuilla sekä systemaattinen opiskelijapalautteen keruu JYAY
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Verkko-opetusta tukevia käytänteitä opettajan näkökulmasta mm. Koko henkilöstön sitoutuminen verkkovälitteiseen toimintakonseptiin Hyvät ja toimivat laitteet ja työkalut IT-palveluiden tuki opetuksen kehittämistyölle Opettajien vertaistuki ja opetuksen kehittäminen yhdessä: Opetuksen kehittämisryhmä, Leo-cafe ja tiimityö Myönteinen ja kannustava yhteistyö tiedekuntien kanssa: esim. yhteisopetus ja tallenteet JYAY
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Kiitos! www.avoin.jyu.fi