Työnohjauksen mahdollisuudet varhaiskasvatuksessa

Transkriptio

1 Työnohjauksen mahdollisuudet varhaiskasvatuksessa Johdon työnohjaaja, KT Veijo Nivala Tampereen yliopisto/ Varhaiskasvatus Johtajuusfoorumi

2 (Johdon) työnaohjauksen kontekstuaalinen mallinnos Elämisen ontologia Käsitys todellisuuden luonteesta Ihmiskäsitys Oppimis- ja kehitysnäkemys Johtamistietoisuus Kokemus Roolitietoisuus Kontekstuaaliset kehät - Työyhteisö Johtaja Ohjaaja Kontekstuaaliset kehät Työnohjaussuhde

3 Suuntaa 90% tapauksista, jossa ilmenee kuppikuntaisuutta yms. ongelmia, syyt ovat ei-toimivissa peruspilareissa; rakenteelliset tekijät siis selittävät 90% ja ihmissuhteet 10% Todellisuuden tulkinnallisuus; kun ihmiselle ei ole selvää, miten pitää toimia, hän alkaa psykologisoimaan. Jos joku ei toimi kuten pitäisi, niin hänessä on jotain vikaa 1. Emme voi ikänä tehdä työtä kylliksi perusasioiden kanssa 2. Asiat viedään aina perusasioihin (90% ongelmista) Vrt. sessiossa käsitelty case työyhteisön ilmapiiri P. Järvisen luento 2007

4 Työnohjauksen kohteita Onnistumiset Ongelmat Voimavarat Haverit

5 Ongelmapuheesta ratkaisupuheeseen 1. Ongelman kuvaus (kartoittaminen, purkaus, terapia ) Mikä on ongelma? 2. Visio ongelmasta pois (tahtotila, toivon löytäminen) Miten haluat asioiden olevan (konkreettisesti)? 3. Ratkaisijoiden etsiminen (asioilla on aina tekijä) Kuka on/ ketkä ovat avainasemassa kun ongelma ratkaistaan? Mitä hänen/ heidän pitäisi tehdä? 4. Oma toiminta asian ratkaisemiseksi (vastuuntuminen) Mitä itse voit tehdä ja tulet tekemään suhteessa mainitsemiisi henkilöihin ja/tai nyt puhuttuun asiaan? 5. Aikataulu (sitoutuminen) Miten ajallisesti etenet? Milloin asia on hoidettu? 6. Yhteenveto (reflektio) Kertaa nyt puhuttu! Mitä ajattelet ongelmasta nyt? 7. Arviointi (juurruttaminen) Pitkäaikaisessa työ-/ohjaussuhteessa järjestetään sovitun ajan kuluttua muutoksen arviointitilaisuus - Ranskalaiset viivat: ehdotuksia mentorin esittämistä kysymyksistä/ toteamuksista ohjattavalle Veijo Nivala

6 Ohjauksen grow malli Aihe Mistä haluat nyt puhua? Wrap-up Action plan Sopimus Miten toimit, Mitä teet? Tavoite tälle ohjauskerralle Goal Options Vaihtoehdot Mitä voit tehdä Tilanne Kuka/ mitä Missä/ miten paljonko Reality Downey 2003

7 Ratkaisukeskeisyyden yksinkertaistettu periaate Nykytila Tavoite Keinot

8 Harjoite 1 Esim. 2-6 hengen ryhmissä Ryhmiä pyydetään (tilanteen, tavoitteen tai kohdejoukon mukaan) kuvaamaan varhaiskasvatuksen tilaa kunnassa/ yksikössä/ ryhmässä Tämän jälkeen ryhmä arvioi, kuinka paljon puheesta oli ongelmissa kuinka paljon ratkaisuissa (esim. dia 4) Ryhmää pyydetään pohtimaan, mitä voisivat tehdä, että puhe kääntyy ratkaisujen ja voimavarajoen puolelle Ratkaisun voi tehdä myös ryhmien välisenä (Harjoite 3)

9 Harjoite 2 tavoitteiden asettaminen ja saavuttaminen Pohdi, mitä olet ajatellut saavuttaa tämän toimintavuoden aikana Anna palautetta itselle toimintavuoden lopussa. Toteutus: Kuviteltu tilanne - nouse ylös (palautteen antaja) itsen jäädessä kuvitteellisesti istumaan (palautteen vastaanottaja) Palaa (kuvitteellisesti) istumaan ja kerro palautteen antajalle miksi olet onnistunut/ epäonnistunut Voit myös nousta uudelleen ylös ja esittää itsellesi vasta-argumentteja tai antaa itsellesi tunnustusta Muunnelma ns. tyhjän tuolin tekniikasta

10 Harjoite 3 Kahdessa ryhmässä pohditaan, mitä lahjoja annetaan toiselle ryhmälle; kannustavaa tai ryhmän esittämien ongelmien ratkaisuun Lahja piirretään ja ojennetaan juhlallisesti Voi tehdä myös niin, että lahjoja annetaan ryhmän jokaiselle jäsenelle Esim. kahden saman yksikön eri ryhmien henkilöstö toisilleen

11 Harjoite 4 Dialogi ryhmä eli vuorovaikutuksen lisääminen Annetaan ryhmälle jokin (rajattu) teema ja tietty aika keskustella, esim. pienryhmätoiminnan käynnistäminen Työnohjaaja/ esimies/ mentori tekee muistiinpanoja esiin nousevista esioista ja esittää ne ryhmälle Näistä poimitaan joitakin yleisesti esiintyviä asioita (hyötyjä/ esteitä), joita työstetään edelleen. Pyritään löytämään konkreettisia ratkaisuja.

12 Harjoite 5 Haaste/ ongelma jos tekisit mitä haluaisit/ tunnet oikeaksi Seuraus Mitä siitä seuraa Mitä siitä seuraa Mitä siitä seuraa Malli sama kuin peräkkäisillä MIKSI? kysymyksillä. Viisi on usein riittävä määrä Lopputulos/ vapautuminen