Viidesluokkalaisten oppilaiden ja heidän vanhempiensa näkemyksiä tuen tarpeista sekä avunsaannista ja palveluista

Transkriptio

1 Viidesluokkalaisten oppilaiden ja heidän vanhempiensa näkemyksiä tuen tarpeista sekä avunsaannista ja palveluista Outi Kanste, Nina Halme, Marja-Leena Perälä & työryhmä 1

2 Työryhmä Marja-Leena Perälä, tutkimusprofessori, THL Nina Halme, erikoistutkija, THL Outi Kanste, erikoistutkija, THL Marke Hietanen-Peltola, ylilääkäri, THL Marjaana Pelkonen, neuvotteleva virkamies, STM Heidi Peltonen, opetusneuvos, OPH Taina Huurre, erikoistutkija, THL Jussi Pihkala, opetusneuvos, OKM Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 2

3 Monipuolista tietoa opiskeluhuollosta opiskeluhuollon kehittämiseksi tarvitaan kattavaa tietoa oppilaiden ja vanhempien tuen tarpeista ja kokemuksista avun saamisesta ensimmäistä kertaa kysytty sekä oppilailta että vanhemmilta miten oppilaat viihtyvät koulussa, millaisia ovat heidän vaikutusmahdollisuutensa sekä millaista tukea he tarvitsevat ja saavat opiskeluhuollosta erityisesti uutta o tiedonkeruiden samanaikaisuus o vanhempien näkemysten esille tuominen o kysyminen pieniltä, alaluokkien koululaisilta (viidesluokkalaisilta, vuotiailta)

4 Lähtökohtana oppilas- ja opiskelijahuoltolain painopisteet painopistettä pyritään siirtämään ehkäisevään toimintaan ja yhteisölliseen opiskeluhuoltoon tiedonkeruut on toteutettu ennen lain voimaantuloa > tarjoavat lähtötasotietoa lain toimeenpanon seurantaan ja arviointiin tuodaan esille opiskeluhuollon nykytilaa kouluissa: miten näyttäytyy o osallisuuden ja vaikutusmahdollisuuksien o kouluyhteisön hyvinvoinnin o yksittäisen oppilaan tuen tarpeiden ja avun saamisen valossa

5 Tarkastelun näkökulmat Osallisuus ja vaikutusmahdollisuudet Kuulluksi tuleminen, kannustuksen saaminen, reilu kohtelu, yhteistyö ja tiedon saaminen Kouluyhteisön hyvinvointi Koulussa viihtyminen, kavereiden ja opettajien kanssa toimeentuleminen, luokan työrauha ja ilmapiiri sekä kiusaaminen Yksittäisen oppilaan tuen tarpeet ja avun saaminen Terveys ja mieliala, huolet, tuen tarve, avun saaminen, suhde vanhempiin, väkivalta, päihteet ja palvelut

6 Tiedonkeruut eri näkökulmista Viidesluokkalaisten kysely kevät 2013 Vanhempien kysely kevät 2013 Perusopetuksen kouluihin suunnattu kysely syksy

7 Viidesluokkalaisten sähköinen tiedonkeruu sähköinen kysely kouluihin, joissa viidesluokkalaisia yksi koulu jokaisesta kunnasta: kattaa koko maan kyselyyn vastasi viidesluokkalaista luokkatilanteessa kyselyyn osallistuneiden koulujen osalta vastausaktiivisuus oppilailla 65 % vastanneista 51 % tyttöjä ja 49 % poikia

8 Vanhempien sähköinen tiedonkeruu sähköinen kysely koulujen kautta: viidesluokkalaisten kyselyn yhteydessä osallistui vanhempaa tai huoltajaa vanhempien vastausten osuus oppilaiden vastauksista noin 50 % vastanneista vanhemmista suurin osa äitejä (86 %) keski-ikä 42 vuotta (25 79 vuotta) vuoden 2012 kuntajaon mukaisesti mukana tutkimuksessa 315 kuntaa > vastauksia 257 kunnasta > kuntakohtainen peitto noin 80 %

9 OSALLISUUS JA VAIKUTUSMAHDOLLISUUDET

10 Osallisuus ja vaikutusmahdollisuudet Kuulluksi tuleminen Kannustuksen saaminen Reilu kohtelu Yhteistyö kodin ja koulun välillä Yhteistyö opiskeluhuollossa toimivien ammattilaisten kanssa Tiedon saaminen

11 Viidesluokkalaisten osallisuus noin 90 prosenttia koki opettajan kuuntelevan oppilaita silloin, kun heillä on asiaa: sekä tytöt että pojat lähes kaksi kolmannesta (60 %) koki, että opettajalta saa usein kannustusta ja rohkaisua: sekä tytöt että pojat suurin osa sekä vanhemmista (87 %) että oppilaista (yli 80 %) oli sitä mieltä, että opettajat kohtelevat oppilaita reilusti ja tasa-arvoisesti: poikien mielestä kohtelu oli reilua harvemmin kuin tyttöjen osallisuus koettiin sekä tytöillä että pojilla yhtä hyväksi koulun oppilasmäärästä riippumatta

12 Viidesluokkalaisten vaikutusmahdollisuudet koulussa (n = 3 371) Kiusaamisen ehkäiseminen Koulun tapahtumat Välitunnit Kouluruokailu Järjestyssäännöt Piha-alueet Koulupäivän suunnittelu Oppituntien sisältö % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Melko paljon tai paljon Jonkin verran Melko vähän tai vähän

13 Osallisuuden kokemukset ja hyvät vaikutusmahdollisuudet kietoutuvat koulussa hyvin pärjäämiseen koulussa viihtymiseen: koulussa on usein kivaa kavereiden ja opettajan kanssa hyvin toimeen tulemiseen luokan hyvään työrauhaan ja rohkaisevaan ilmapiiriin vanhempien kanssa yhteisessä kodissa asumiseen yhteisen ajan riittävyyteen perheessä hyviin suhteisiin vanhempiin ja kuulluksi tulemiseen kotona vanhempien aktiiviseen osallistumiseen koulun toimintaan

14 Vanhempien osallistuminen koulun toimintaan pitänyt yhteyttä kouluun esim. Wilman kautta 96 % opettajan tapaamisiin tai vanhempainvartteihin 85 % koulun muihin tapahtumiin (juhliin tai retkiin) 83 % vanhempainiltoihin 81 % vanhempainneuvostoihin, luokkatoimikuntiin ym. 20 % Wilmaa käytetään ahkerasti perheen taustasta riippumatta, myös osallistutaan vanhempainvartteihin ja koulun tapahtumiin vanhempainiltoihin osallistutaan useammin perheistä, joilla korkeampi SES (ydinperheet, pysyvässä parisuhteessa olevat, ansiotyössä käyvät, hyvin toimeen tulevat) vanhempien osallistumisella yhteys lasten osallisuuteen ja vaikutusmahdollisuuksiin koulussa

15 Yhteistyö vanhempien ja koulun välillä (n = 1 628) Pidän kodin ja koulun yhteistyötä tärkeänä Työntekijät kohtelevat minua ja lastani kunnioittavasti Koulun työntekijöihin voi luottaa Olen tyytyväinen yhteistyöhön Työntekijät ottavat huomioon vanhempien mielipiteet Koulu tukee lapseni vahvuuksia Samaa mieltä olevien vanhempien prosenttiosuus

16 Vanhempien ja koulun yhteistyö kodin ja koulun yhteistyötä pidetään erittäin tärkeänä vanhempien ja perheen taustasta riippumatta yhteistyön koetaan kuitenkin toteutuvan vaihtelevasti vanhemmat, joilla matalampi SES (muu kuin ydinperhe, heikommin taloudellisesti toimeen tulevat) ovat harvemmin tyytyväisiä yhteistyöhön, kokevat harvemmin että koulu tukee lapsen vahvuuksia ja vanhempien mielipiteet huomioidaan, suhtaudutaan kunnioittavasti ja että työntekijöihin voi luottaa mitä paremmin yhteistyö toimii, sitä paremmin viidesluokkalaiset viihtyvät koulussa mitä tärkeämpänä yhteistyö nähtiin ja mitä tyytyväisempiä siihen oltiin, sitä aktiivisemmin vanhemmat osallistuivat koulun toimintaan

17 Yhteistyö opiskeluhuollossa toimivien ammattilaisten kanssa (n = 1 628) Opettaja (n = 1 583) Kouluterveydenhoitaja (n = 1 449) Koululääkäri (n = 1 128) 78 Erityisopettaja (n = 336) Koulukuraattori (n = 187) Koulunkäyntiavustaja (n = 241) Koulupsykologi (n = 135) Yhteistö toimii erittäin tai melko hyvin (% vanhemmista)

18 Tiedon saamisen riittävyys palveluista vanhemmista 69 % piti tiedon saamista riittävänä lasten ja perheiden palveluista kunnassa, ja lähes yhtä moni (68 %) opiskeluhuollon palveluista koulussa tiedon saaminen koettiin puutteellisempana niillä, joilla matalampi SES (muu kuin ydinperhe, muut kuin pysyvässä parisuhteessa elävät, huonommin taloudellisesti toimeen tulevat) jos vanhemmilla paljon huolia > tiedon saaminen koettiin riittämättömämpänä mitä riittävämmäksi arvioitiin tiedon saaminen, sitä riittävämmäksi koettiin huoliin saatu apu

19 Mitä voitaisiin tehdä? Varmistetaan että työtavat vahvistavat oppilaiden osallisuutta ja vaikutusmahdollisuuksia koulussa vanhempien osallistuminen koulun toimintaan ja vaikutusmahdollisuudet: sovitaan kuulemisen tavoista sekä kodin ja koulun yhteistyöstä että yhteistyö toimii vanhempien ja opiskeluhuollossa toimivien ammattilaisten välillä erityisesti perheiden kanssa, joilla moninaisia avun tarpeita että oppilaille ja vanhemmille annetaan riittävästi tietoa palveluista ymmärrettävässä muodossa ja erityisesti tilanteessa, jossa lapsi ja perhe saavat useita palveluja

20 KOULUYHTEISÖN HYVINVOINTI

21 Kouluyhteisön hyvinvointi Koulussa viihtyminen Koulukavereiden ja opettajien kanssa toimeentuleminen Luokan työrauha Luokan ilmapiiri Koulukiusaaminen

22 Koulussa viihtyminen suurin osa viihtyi koulussa, pojista 65 % ja tytöistä lähes 80 % koki koulunkäynnin kivana: tytöt viihtyivät poikia paremmin vanhempien mukaan suurin osa (yli 90 %) viidesluokkalaisista viihtyi koulussa hyvin sekä tytöistä että pojista: vanhemmat arvioivat koulussa viihtymisen paremmaksi lähes kaikki vanhemmat pitivät koulunkäyntiä tärkeänä (98 %) riippumatta perheen taustasta koulussa viihdytään ja tullaan toimeen kavereiden ja opettajien kanssa paremmin jos o asutaan molempien vanhempien kanssa yhteisessä kodissa o on vähän huolenaiheita o on hyvä suhde vanhempiin ja tullaan kuulluksi kotona

23 Kavereiden ja opettajien kanssa toimeen tuleminen lähes kaikilla (95 %) oli vähintään kaksi hyvää kaveria: sekä tytöillä että pojilla sekä oppilaiden että vanhempien mielestä noin 70 prosenttia tytöistä ja pojista tuli hyvin toimeen koulukavereiden kanssa tytöt kokivat tulevansa toimeen opettajien kanssa selvästi paremmin kuin pojat (71 vs. 53 %) vanhemmista 71 prosenttia arvioi lapsen tulevan hyvin toimeen opettajien kanssa: tytöt 78 % ja pojat 65 % > myönteisempi näkemys opettajan kanssa toimeen tulemisesta

24 Luokan työrauha ja ilmapiiri noin 70 % viidesluokkalaisista piti luokan työrauhaa hyvänä vanhemmista hieman useampi (76 %) arvioi luokan työrauhan hyväksi suurin osa (yli 80 %) tytöistä ja pojista piti luokan ilmapiiriä sellaisena, jossa uskaltaa sanoa mielipiteensä koulussa viihtymisellä ja luokan sallivalla ilmapiirillä yhteys luokan työrauhaan

25 Koulukiusaaminen 14 % kokenut vähintään joskus kiusaamista koulussa: yli puolta (54 %) ei kiusata lainkaan, 3 % usein tai päivittäin vanhempien mukaan 18 % kiusattu vähintään joskus oppilaista 67 % ei osallistu muiden kiusaamiseen, vanhemmista 71 % mielestä lapsi ei kiusaa muita: vanhemmat eivät aina tiedä kiusaamisesta poikia kiusataan ja pojat kiusaavat muita tyttöjä enemmän kiusatuilla enemmän huolia, vaikeuksia tulla toimeen kavereiden ja opettajien kanssa, oppimiseen ja koulussa pärjäämiseen liittyviä vaikeuksia, mieliala useammin alakuloinen kiusatuilla vähemmän osallisuuden kokemuksia ja vaikutusmahdollisuuksia, harvemmin kivaa koulussa ja huonompi suhde vanhempiin

26 Kiusaamiseen puuttuminen kiusaaminen ei aina aikuisten tiedossa: kaikki kaikki viidesluokkalaiset eivät kerro siitä kiusaamisesta kerrotaan o vanhemmille 80 % o ystäville 76 % o opettajalle 65 % o terveydenhoitajalle 20 % o kuraattorille 16 % o psykologille 5 % kiusaamisesta kertominen ei kaikkien oppilaiden kohdalla johtanut toimenpiteisiin (16 %) tai varmistukseen siitä, että kiusaaminen oli loppunut (15 %)

27 Mitä voitaisiin tehdä? selvitetään mitä arjen tukea ja yhteisöllisyyttä vahvistavaa toimintaa koulussa tarvitaan sovitaan yhteisöllisistä toimista, joilla edistetään koulussa viihtymistä, sosiaalista vastuullisuutta ja muiden kanssa toimeen tulemista sekä ilmapiiriä luokka- ja kouluyhteisössä sovitaan menettelyistä miten koulukiusaaminen saadaan esille vielä kattavammin sekä varmistetaan, että asialle tehdään aina jotakin, ja että kiusaaminen on loppunut

28 YKSITTÄISEN OPPILAAN HYVINVOINTI, TUEN TARPEET JA AVUN SAAMINEN Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 28

29 Esityksen rakenne Terveys ja mieliala Huolet ja avun saaminen Suhde vanhempiin Väkivalta ja päihteet Opiskeluhuollon palvelut Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 29

30 TERVEYS JA HYVINVOINTI Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 30

31 Koettu terveydentila Vanhemmat ja lapset kokivat yleisen terveydentilansa pääosin hyväksi Terveydentilan enintään kohtalaiseksi kokevia Vanhempia 7 % Lapsia 4 % Vanhemmat arvioivat lapsen terveydentilan jonkin verran paremmaksi kuin lapset itse Lasten terveydentila merkitsevästi huonompi perheissä joissa matalampi SES muut kuin pysyvässä parisuhteessa elävät Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 31

32 Vanhempien raportoimat lasten viikoittaiset oireet (%) N=1 626 Ärtyneisyys, kiukunpuuskat Keskittymisvaikeudet, Väsymys, uupumus Päänsärky Nukahtamisvaikeudet Niska- tai hartiakivut Vatsakivut Jännittyneisyys, arkuus Tytöt Pojat Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 32

33 Lapsella useammin oireilua, jos Koulussa esiintyi vaikeuksia Lasta kiusattu Koulussa ei viihtynyt hyvin Työrauha koettiin huonoksi Oppimisessa koettiin vaikeuksia Kotona esiintyi vaikeuksia Taloudellisia vaikeuksia Parisuhdeongelmia Perheessä mielenterveysongelmia/vakavaa sairautta Vanhemmilla ongelmia omassa jaksamisessaan Pulmia lapsen tapaamisjärjestelyissä eroperheissä Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 33

34 Mieliala Lapset usein iloisia ja hyvällä tuulella sekä koulussa (83 %) että kotona (85 %) Vanhemmat arvioivat lapsen mielialan paremmaksi kuin lapset itse Tyttöjen mieliala koulussa merkitsevästi poikia parempi, poikien mieliala kotona merkitsevästi tyttöjä parempi Lapsilla, jotka eivät asu molempien vanhempien kanssa yhteisessä kodissa, on enemmän surua ja kurjaa oloa sekä kotona että koulussa Lapsen mielialalla yhteys erilaiseen oireiluun ja vaikeuksiin (12 muuttujaa) Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 34

35 Lapsen ja vanhemman välisellä suhteella vahva yhteys lapsen mielialaan sekä kotona että koulussa Hyvä suhde äitiin Tytöistä ja pojista 96% Hyvä suhde isään Tytöistä 89 % Pojista 91 % Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 35

36 HUOLET ja AVUN SAAMINEN Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 36

37 Viidesluokkalaisten tavallisimmat huolenaiheet ja niistä kertominen (%) N=3 371 Kivut ja säryt Väsymys Koulussa pärjääminen Ulkonäkö Surullinen olo Syöminen Pelot Kaverisuhteet Rahan riittävyys perheessä Yksinäisyys Huolta kokeneet Kertonut huolesta (% huolta kokeneista) Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 37

38 Viidesluokkalaisilla huolia esiintyi enemmän, jos Koulussa esiintyi vaikeuksia Oppiminen koettiin vaikeaksi Vaikeuksia tulla toimeen koulukavereiden ja opettajien kanssa Luokan ilmapiiri ja työrauha koettiin huonoksi Koulussa ei viihdytty hyvin Kotona esiintyi vaikeuksia Lapsi ei asunut samassa kodissa molempien vanhempien kanssa Mieliala koettiin alakuloiseksi Suhde vanhempiin koettiin huonoksi Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 38

39 Keneltä viidesluokkalaiset saivat apua huoliinsa? (%) N=3 371 Äidiltä tai äitipuolelta Kavereilta Isältä tai isäpuolelta Sisaruksilta Muilta sukulaisilta Opettajalta Kouluterveydenhoitajalta Netistä Tytöt Pojat Koululääkäriltä, kuraattorilta tai psykologilta 5 % Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 39

40 Vanhempien tavallisimmat huolenaiheet ja avun saaminen (%) N= Lapsen netin käyttö Vanhemman jaksaminen Maltin menettäminen Vanhemmuuden taitojen riittävyys Taloudelliset vaikeudet Lapsen kiusatuksi joutuminen Lapsen tunne-elämä Lapsen käyttäytyminen Lapsen fyysinen terveys Lapsen koulussa pärjääminen Huolta kokeneet Saanut apua riittävästi (% huolta kokeneista) Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 40

41 Vanhempien matala SES (toimeentulotuen saaminen, muu kuin ydinperhe, muussa kuin pysyvässä parisuhteessa eläminen) oli yhteydessä huolten suurempaan määrään Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 41

42 Keneltä vanhemmat saivat apua huoliinsa? (%) N = Ystäviltä ja työkavereilta Puolisolta tai mies-/naisystävältä Sisaruksilta ja muilta sukulaisilta Omilta tai puolison vanhemmilta Opettajalta Kouluterveydenhoitajalta Terveyskeskuksesta tai Koululääkäriltä Työterveyshuollosta Kasvatus- ja perheneuvolasta Saanut apua huoliinsa (% vanhemmista) Erityisopettajalta, koulunkäyntiavustajalta, mielenterveyspalveluista, päihdepalveluista, lastensuojelusta, kuraattorilta tai psykologilta < 5 % Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 42

43 SUHDE VANHEMPIIN: Koti ja perhe Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 43

44 Perheen yhteinen aika Perheiden yhteinen aika osin riittämätöntä Tytöistä 8 % ja pojista 6 % Vanhemmista 12 % Perheen yhteiset tavat positiivisesti yhteydessä lasten mielialaan! Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 44

45 Seuraavia asioita tehdään perheissä kerran viikossa tai harvemmin (%) N = Syödään yhdessä 7 7 Puhutaan pvän tapahtumista Osallistuminen kotitöihin Vietetään yhteistä aikaa tytöt Pojat Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 45

46 Vanhemmuus ja parisuhde Suuri osa vanhemmista (93 %) kokee pärjäävänsä vanhempana hyvin tai melko hyvin Perheen arki toimii 95 % mielestä hyvin tai melko hyvin Parisuhteeseen tyytyväisten tai melko tyytyväisten osuus 86% Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 46

47 VÄKIVALTA JA PÄIHTEET Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 47

48 Väkivalta ja kaltoinkohtelu Viidesluokkalaisista reilu kymmenes kokenut väkivaltaa tai kaltoinkohtelua kotona: 9 % tönitty vihaisesti tai ravisteltu 17 % tukistettu tai revitty hiuksista 14 % lyöty tai potkittu 5 % saanut piiskaa tai selkäsaunan 15 % uhkailtu, haukuttu tai pilkattu 11 % nähnyt tai kuullut, että toista perheenjäsentä uhkailtu, haukuttu tai pilkattu Väkivallan kokemisesta tai näkemisestä kotona ei kerrottu kenelläkään (64 %) Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 48

49 Tupakointi, alkoholi ja huumeet 5. luokkalaisista: 93 % ei ole koskaan tupakoinut/ nuuskannut Pojista 10 % ja tytöistä 3 % kokeillut 83 % ei ole koskaan juonut alkoholia Pojista 22 % ja tytöistä 11 % kokeillut Alkoholia kokeilleista 7 % juonut itsensä humalaan 15 % tuntee lapsia tai nuoria, jotka ovat kokeilleet tai käyttäneet huumeita 3 %:lle tarjottu huumeita joko ilmaiseksi tai ostettavaksi Vanhempien arvioi lasten päihdekokeiluista myönteisempi (vrt. 97 % lapsista ei koskaan tupakoinut ja 99 % ei koskaan juonut alkoholia) Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 49

50 OPISKELUHUOLLON PALVELUT Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 50

51 Viidesluokkalaisten opiskeluhuollon palvelujen käyttö (%) N = % oppilaista osallistunut laajaan terveystarkastukseen 5. lk aikana 85 % vanhemmista saanut kutsun laajaan terveystarkastukseen Molemmat vanhemmat osallistuivat 3 % Toinen vanhemmista osallistui 63% Koulukuraattorilla käynyt 12 % Koulupsykologilla käynyt 5 % Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 51

52 Käynnit opiskeluhuollon palveluissa Tytöillä ja pojilla yhtä usein Avun ja tuen tarpeessa olevat käyttävät enemmän opiskeluhuollon palveluita Kiusatut Väkivaltaa tai sen uhkaa kokeneet Oppilaat, joilla useita samanaikaisia huolenaiheita Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 52

53 Kokemukset laajoista terveystarkastuksista Vanhemmista 59 % voinut vaikuttaa tarkastuksen ajankohtaan Kesto yli puolella min Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 53

54 Kokemukset laajoista terveystarkastuksista Puhuttiin minulle tärkeistä asioista Mielipidettäni kuunneltiin Selvitettiin koko perheen hyvinvointia Sain riittävästi tietoa ja tukea vanhemmuuteen Lapset Vanhemmat Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 54

55 Yhteenveto Valtaosa viidesluokkalaisista voi hyvin Vanhemmat arvioivat lapsen tilanteen positiivisemmaksi > lapselta kysymisen tärkeys Perheen tilanne yhteydessä lapsen hyvinvointiin Oppilailla on paljon huolenaiheita, eikä niistä aina kerrota kenellekään Huolia kokeneet saavat muita enemmän opiskeluhuollon palveluja Laaja terveystarkastus koetaan hyödyllisenä perheen kannalta. Tukea vanhemmuuteen tarvitaan enemmän Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 55

56 Mitä voitaisiin tehdä? Sopia yksilökohtaisen opiskeluhuollon palveluihin liittyvistä käytänteistä oppilaitoksessa monialaisen asiantuntijaryhmän toimintatavoista tiedonsiirrosta ja konsultaatiokäytännöistä yksittäisen opiskelijan oppimisen ja opiskeluhuollon tuen kokonaisuudesta miten opiskeluhuollossa toimivat ammattilaiset ja muu koululla työskentelevä henkilöstö edistävät yksittäisen opiskelijan terveyttä ja hyvinvointia tuen tarpeen varhaisen tunnistamisen ja selvittämisen käytännöistä varmistaa, että palveluista ja tuesta muodostuu opiskelijan ja näkökulmasta mielekäs kokonaisuus Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 56

57 Päätelmät Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 57

58 Päätelmät Opiskeluhuolllon kehittämiseksi tarvitaan kattavaa seurantatietoa lasten ja vanhempien tuen tarpeista ja kokemuksista avun saamisesta vuotiaat pystyvät vastaamaan sähköiseen kyselyyn luotettavasti ja arvioimaan omia kokemuksiaan ja saamaansa tukea Perheen tilanne on vahvasti yhteydessä lasten hyvinvointiin, joten kokonaiskuvan saamiseksi tarvitaan tietoa myös vanhemmilta Opiskeluhuoltoon tarvitaan keinoja, joilla vahvistetaan yhteisöllisyyttä, tuetaan osallisuutta sekä edistetään huolten esiin tuomista ja tunnistamista Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 58

59 Päätelmät jatkuu Opiskeluhuoltoa tulee edelleen kehittää etenkin vanhemmuuden tukemisen osalta Laajat terveystarkastukset ovat osoittautuneet hyödyllisiksi Tiiviimpi palvelujen käyttö kertoo palvelujen reagoivan avun ja tuen tarpeeseen Opiskeluhuolto ei vielä ennen uutta lainsäädäntöä vastaa kaikilta osin tarpeita Opiskeluhuoltotyön kehittäminen lain mukaiseksi vastaa tässäkin esityksessä esiin tulleisiin haasteisiin Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 59

60 KIITOS Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014/ Kanste, Halme, Perälä ym. 60