Avara museo osana Porin taidemuseon kehittämistyötä

Transkriptio

1 AVARA MUSEO Päätösseminaari PORI Avara museo osana Porin taidemuseon kehittämistyötä Museonjohtaja Esko Nummelin Porin taidemuseo

2 AVARA MUSEO Valtakunnallinen osio. Toimintalinja: Työmarkkinoiden toimintaa edistävien osaamis-, innovaatio- ja palvelujärjestelmien kehittäminen. A) Senioreiden sijaan kohderyhmäksi valittiin museoalan työntekijät sekä maahanmuuttajien, työttömien ja senioreiden kanssa työskentelevät henkilöt. B) Hankkeen päätavoitteeksi tuli museoalan työntekijöiden osaamisen kehittäminen sekä museoiden toimintamallien ja oppimisympäristöjen kehittäminen.

3 LÄHTÖKOHDAT: 1. Museot ovat muistiorganisaatiota. 2. Asiantuntijaorganisaationa Porin taidemuseo on samanaikaisesti osa sekä 2.1. taiteen että 2.2. tieteen kenttää 3. Näyttelytoiminta on vain yksi toimintamuoto, yksi mahdollinen asiakasrajapinta eikä sellaisenaan tässä ajassa edes kaikkein tehokkain kanava tiedon välittämiseen. 4. Museon tulee tunnistaa omat vahvuutensa mitä sanottavaa museolla on ja miten se tuotetaan. 5. Porin taidemuseo on nykytaiteen museo vuodesta 1981.

4 AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne A) Aluetaidemuseotutkija aloittaa lähtökohtana Porin taidemuseon sisällöntuotannon profiilin mukaisesti nykytaide. - maakunnallisella näyttelytoiminnalla taidekasvatuksellinen rooli site specific - painopisteeksi pedagogiikan kehittäminen. B) Museolehtori aloittaa sovitaan työjako aluetaidemuseotoiminnan kanssa. - museolehtorilla mm. eri ikäryhmät koululaisista senioreihin sekä muut segmentoidut kohderyhmät. - aluetaidemuseotutkijalla mm. oppimateriaalien tuotanto SÄHKÖINEN VIESTINTÄ KÄYTTÖÖN Laitosten yhteiskunnalliset kosketuspinnat 1980-luvulla kapeat, ytimessä taide ja taiteilijat

5 1997

6 KOHDERYHMÄNÄ LAPSET JA NUORET AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne C) Päivähoidon työpaja alle kouluikäisille lapsille taidemuseon ateljeetiloissa toteutetaan yhdessä kaupungin sosiaalitoimen kanssa. - tavoite: vuosittain jokainen ikäluokka 4,5,6 -vuotiaista vierailee kokonaisuudessaan 3 kertaa taidemuseolla. - säännöllistä, viikoittaista: tiistaista perjantaihin syyskuun alusta toukokuun loppuun. - vetovastuu aluetaidemuseomuseotutkijalla. - tavoitteena prosessien mallintaminen JATKUVA, PITKÄJÄNTEINEN TOIMINTA JA SEN KEHITTÄMINEN 1990-luvulla perspektiivit laajentuivat kulttuuritoiminnaksi. Puhuttiin sosiaalisesta pääomasta, osallisuudesta yhteiseen kulttuuriin. Luotiin kontakteja yhdistyskentälle ja oppilaitoksiin. 1992

7 KOHDERYHMÄNÄ LAPSET JA NUORET AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne C) Päivähoidon työpaja alle kouluikäisille lapsille taidemuseon ateljeetiloissa toteutetaan yhdessä kaupungin sosiaalitoimen kanssa. - tavoite: vuosittain jokainen ikäluokka 4,5,6 -vuotiaista vierailee kokonaisuudessaan 3 kertaa taidemuseolla. - säännöllistä, viikoittaista: tiistaista perjantaihin syyskuun alusta toukokuun loppuun. - vetovastuu aluetaidemuseomuseotutkijalla. - tavoitteena prosessien mallintaminen Sähköinen työpajatoiminta Arkkitehtuurin työpajatoiminta Erityisryhmille suunnatut työpajat säännöllisiksi Mental Health Europe(MHE) valitsi työpajan yhdeksi EU:n Mental Health Promotion for Children up to 6 years -projektin eurooppalaisista esimerkkihankkeista

8 KOHDERYHMÄNÄ LAPSET JA NUORET AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne D) Porin lastenkulttuurikeskus Satakunnan lastenkulttuuriverkoston toiminta käynnistyi 2003 osana Porin taidemuseon organisaatiota PAIKALLINEN - MAAKUNNALLINEN - VALTAKUNNALLINEN HALLINNON LÄPÄISY -PERIAATE VÄLITÖN < > VÄLILLINEN KOHDERYHMÄN TAVOITTAMINEN 2000-luvulla puhutaan kulttuurilaitosten roolista luovien toimialojen perustan rakentajana, hyvinvoinnin ja elämänlaadun prosessien edistäjänä.

9 KOHDERYHMÄNÄ LAPSET JA NUORET AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne D) Porin lastenkulttuurikeskus Satakunnan lastenkulttuuriverkoston toiminta käynnistyi 2003 osana Porin taidemuseon organisaatiota. - verkostomalli, maakunnalliset lähtökohdat - osa valtakunnallista lastenkulttuurikeskusten Taikalamppu -verkostoa. - Vauvojen värikylpy -toimintamallin kehittäminen - Vauvojen värikylpy -koulutuksen kehittäminen. - useita kutsuja eri puolille Eurooppaa viime vuosina. - Vähäx valottaa -lasten ja nuorten valtakunnallinen valokuvafestivaali. - Lastenkulttuurin valtionpalkinto 2010 Päivi Setälä. - Lasten valokuvailmaisuun liittyen väitöskirja Tavoitteena lastenkulttuurikeskuksen itsenäistyminen omaksi toimijakseen Porin kaupunkiorganisaation sisällä.

10

11 KOHDERYHMÄ - AJATTELU LAAJENEE AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne E) Museopedagogiikka 2000-luvulla. Museolehtori vaihtui Suomen Tammi Senioreiden suunnistus nykytaiteeseen BEST PRACTISES TOIMINTOJEN MALLINTAMINEN > PEDAGOGIIKKAAN LIITTYVÄN JULKAISUTOIMINAN KÄYNNISTÄMINEN

12 KOHDERYHMÄ - AJATTELU LAAJENEE AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne E) Museopedagogiikka 2000-luvulla. Museolehtori vaihtui Suomen Tammi Senioreiden suunnistus nykytaiteeseen pedagogisen julkaisutoiminnan kehittäminen, kielet suomi/englanti, 2002 yksi nimike, 2004 kaksi nimikettä YHTEISTYÖVERKOSTOJEN LAAJENTAMINEN KUVATAITEEN JA KULTTUURIN ULKOPUOLELLE

13 KOHDERYHMÄ - AJATTELU LAAJENEE AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne E) Museopedagogiikka 2000-luvulla. Museolehtori vaihtui Suomen Tammi Senioreiden suunnistus nykytaiteeseen pedagogisen julkaisutoiminnan kehittäminen, kielet suomi/englanti, 2002 yksi nimike, 2004 kaksi nimikettä - Hankkeita mm.: Mobiilit ryhmätyöteknologiat museopedagogiikassa yhdessä Tampereen teknillisen korkeakoulun Porin yksikön kanssa. Julkaisu PEDAGOGIIKAN TOIMINTAMUOTOJEN JA TYÖSKENTELY- YMPÄRISTÖJEN KEHITTÄMINEN

14 KOHDERYHMÄ - AJATTELU LAAJENEE AVARA MUSEO - Porin taidemuseo. Lähtötilanne E) Museopedagogiikka 2000-luvulla. Museolehtori vaihtui Suomen Tammi Senioreiden suunnistus nykytaiteeseen pedagogisen julkaisutoiminnan kehittäminen, kielet suomi/englanti, 2002 yksi nimike, 2004 kaksi nimikettä - Hankkeita mm.: Mobiilit ryhmätyöteknologiat museopedagogiikassa yhdessä Tampereen teknillisen korkeakoulun Porin yksikön kanssa. Julkaisu pedagogisen näyttelytoiminnan kehittäminen, PEDASEINÄ 2003 käynnistyy - pedagogisen näyttelytoiminnan kehittäminen, projektihuoneen näyttelyt 2007 käynnistyvät - pedagogisten työskentelymenetelmien kehittäminen PEDAPISTE osana Avara Museo hanketta

15 TOTEUTUMA Porin taidemuseo

16 OPPIMISEN VIITEKEHYKSET MUSEOSSA AVARA MUSEO Museo oppimisympäristönä 1. Näyttelyt ja niiden rooli asiakasrajapinnalla 1.1. Näyttelyiden perustalta syntyvät pedagogiset toimintamuodot 1.2. Välittömästä näyttelykokemuksesta riippumattomat pedagogisen toiminnan muodot. UHKAAKO UNOHDUS? 2. Muistiorganisaatiorooli ja sen kehittäminen 2.1. Tallennus ja dokumentointi - yleisötyö 2.2. Yleisön rooli tiedon tuottaja, tiedon käyttäjä UHKAAKO UNOHDUS? 3. Asiantuntijarooli ja sen kehittäminen 3.1. Taidemuseo tiedelaitoksena, tutkimustyö - yleisöt 3.2. Taidemuseo taiteen kentän toimijana - yleisöt 4. Digitaaliset asiakasrajapinnat Aineistojen saavutettavuus - uudet palvelumuodot

17 AVARA MUSEO UUDEN AJATTELU- JA TOIMINTAKULTTUURIN TUOTTAMINEN ON AINA HAASTEELLISTA Voidaan yhtyä hankearvioinnin tuloksiin, joiden mukaan aikuispedagoginen osaaminen kehittyi hankkeessa positiiviseen suuntaan teoreettisen ajattelun kehittyminen käytännön taitojen kehittyminen asiakkaiden tarpeiden ymmärtäminen uuden tiedon ja ajattelumallien soveltaminen Porin taidemuseon osalta hanke vahvisti edelleen pedagogisen ajattelun roolia museoyhteisön keskinäisessä vuorovaikutuksessa. Hanke rakensi paikallisten perspektiivien rinnalle hedelmällisellä tavalla valtakunnallista viitekehystä sekä tuki merkittävällä tavalla itseymmärryksen kehittymistä.

18 AVARA MUSEO KIITOS KAIKILLE AVARA MUSEO TOIMIJOILLE JA YHTEISTYÖKUMPPANEILLE! Tästä on hyvä jatkaa eteenpäin. ANTOISIA SEMINAARIPÄIVIÄ

19