Virvatuli-itsearviointijärjestelmä

Transkriptio

1 Virvatuli Virvatuli-itsearviointijärjestelmä Tietoa, työkaluja parempaan itsearviointiin Jaana Koivisto-Nieminen

2 TPO-seminaari /JKN 2

3 TPO-seminaari /JKN 3

4 Virvatuli-malli miksi? TPO-seminaari /JKN 4

5 Hyvä keino oppilaitokselle Herättää sisäistä keskustelua laadusta Tuoda esiin vahvuuksia ja kehittämisen kohteita TPO-seminaari /JKN 5

6 Virvatuli-mallin erityispiirteitä Lähtökohtana taideopetuksen laatua koskeva tutkimus, oppilaiden näkemykset ja ops:n perusteet. Mallin työstämisessä ja kriteerien laatimisessa mukana oppilaitosten edustajia kaikilta taiten aloilta. Joustava malli: oppilaitos voi tehdä itsearviointinsa haluamallaan tavalla, tarjolla vaihtoehtoja. Itsearviointi, vertaisarviointi TPO-seminaari /JKN 6

7 Virvatuli-mallin erityispiirteitä, jatkuu Oppilaan näkökulma asiakaspalautteen keräämiseen on kehitetty apuvälineitä: oppilas- ja huoltajakyselymallit saatavana nettisivuilla. - yhteistyö sähköisen järjestelmäntarjoajan kanssa (artseduzef - maksullinen). Ehdotus menetelmästä kriteerien toteutumisen arviointiin. Myös sähköinen sovellus - maksuton. TPO-seminaari /JKN 7

8 Kriteerien toteutumisen arviointi ja sähköinen sovellus TPO-seminaari /JKN 8

9 Kriteereillä kuvaillaan hyvän laadun ominaisuuksia, joihin omaa toimintaa verrataan. TPO-seminaari /JKN 9

10 Virvatuli-itsearviointikriteerit Kaikille taiteenaloille yhteiset itsearviointikriteerit löytyvät seminaarimateriaalista. Niissä on kyse tavoitetasosta, jota kohti pyritään pienin askelin. Yhteensä 100. Oppilaitoksen arviointiryhmä voi lisätä ja poistaa kriteerejä. Oppaassa kriteerien tueksi on laadittu kuvailutekstejä, jotka selventävät kriteerejä. TPO-seminaari /JKN 10

11 Kriteerit löytyvät tammikuussa ilmestyvästä oppaasta TPO-seminaari /JKN 11

12 Virvatuli-itsearviointiopas Osa 1. Virvatuli-mallin esittely 1.1 Virvatuli-itsearviointimallin tärkeimmät elementit 1.2 Miten oppilaitos hyödyntää itsearviointia? 1.3 Mitä tarkoitetaan arviointialueella ja -kriteerillä? Osa 2. Itsearviointikriteerit arviointialueittain 2.1 Oppilaat 2.2 Opettajat 2.3 Oppimisympäristö 2.4 Johtaminen 2.5 Yhteistyösuhteet Osa 3. Ohjeita oppilaitoksen itsearviointiin: miten Virvatulimallia ja kriteerejä käytetään? 3.1 Ketkä osallistuvat oppilaitoksen toiminnan arviointiin? 3.2 Arviointikierroksen ajoittaminen ja pitkän aikavälin arviointisuunnitelma 3.3 Arviointiryhmän kokoontumiset 3.4 Arviointimenetelmä kriteerien läpikäyntiin 3.5 Arviointiaineistoa kriteerien läpikäynnin tueksi TPO-seminaari /JKN 12

13 Oppaan jakelu TPO-liittojen jäsenoppilaitoksille postitetaan yksi opas sen ilmestyttyä vuoden 2011 lopussa. Tulee myös pdf-muodossa Virvatulinettisivuille Muutamia kappaleita tulee lisäksi myyntiin. Lisätietoja TPO-liitosta. TPO-seminaari /JKN 13

14 Arviointialueet TPO-seminaari /JKN 14

15 Arviointikriteerien toteutumisen arviointi - oppilaitoksen arviointiryhmässä Arviointialue 1: Oppilaat 2. Opiskelutaidot a) Oppilaiden opiskelutaidot ja valmiudet oman oppimisensa ja työskentelynsä arviointiin ovat kehittyneet, samoin valmiudet kullekin taiteen lajille ominaiseen itsenäiseen harjoitteluun. b) Oppilaat ovat edenneet opinnoissaan opetussuunnitelman tai henkilökohtaisen opetussuunnitelmansa mukaisessa ja taiteenalalleen ominaisessa tahdissa. c) Oppilaat ovat oppineet asettamaan lyhyen ja pitkän aikavälin tavoitteita omalle opiskelulleen. d) Oppilaiden edellytykset elinikäiseen taiteen harrastamiseen ovat kehittyneet. TPO-seminaari /JKN 15

16 Arviointikriteerien toteutumisen arviointi oppilaitoksen arviointiryhmässä, jatkuu Arviointialueissa 1. Oppilaat ja 2. Opettajat kriteerien toteutumista tarkasteltaessa käytetään hyväksi mm. oppilas- ja huoltajakyselyistä sekä opettajien osaamiskartoituksesta saatuja tuloksia. laadullista arviointiaineistoa TPO-seminaari /JKN 16

17 TPO-seminaari /JKN 17

18 Ehdotus menetelmäksi: toiminnan laatutasot: 5 = erinomaisesti 4 = hyvin 3 = tyydyttävästi 2 = välttävästi 1 = ei ollenkaan EOS=ei koske oppilaitostamme Numeroiden käyttö helpottaa vahvuuksien ja kehittämiskohteiden tunnistamista ja omien tulosten vertailua eri vuosina Lisäksi kirjataan ylös perustelut annetulle laatutasolle. TPO-seminaari /JKN 18

19 Koska kyseessä on itsearviointi, tulokset eri oppilaitosten välillä eivät ole helposti vertailtavissa. Arviointikohtien läpikäynti tapahtuu ryhmän yhteisen arvion pohjalta. TPO-seminaari /JKN 19

20 Arviointikriteerien läpikäynti sähköisesti Kaikkien oppilaitosten käyttöön sovellus maksutta. Virvatuli-nettisivuilla vuodenvaihteessa. Oppilaitoksen arviointiryhmä syöttää sovellukseen arviointinsa tuloksen siitä, miten kriteerit ovat toteutuneet sekä sanallisen perustelun. Arviointikohdissa käytetään myös tärkeyskerrointa (1-5), jonka arviointiryhmä määrittelee. TPO-seminaari /JKN 20

21 TPO-seminaari /JKN 21

22 TPO-seminaari /JKN 22

23 Arviointikriteerien läpikäynti sähköisesti, jatkuu Oppilaitoksen arviointiryhmä tulostaa lopuksi vastauksensa, jotka näkyvät nelikenttien muodossa. Oikealla ylhäällä ovat vahvuudet ja vasemmalla ylhäällä kehittämiskohteet. TPO-seminaari /JKN 23

24 Arviointialue 1: Oppilaat 1. Taidot ja tiedot taideaineessa 2. Opiskelutaidot 3. Yhteistyö- ja muut taidot 4. Omaehtoisuus ja luovuus 5. Ilo ja hyvä taidesuhde TPO-seminaari /JKN 24

25 TPO-seminaari /JKN 25

26 Arviointikriteerien läpikäynti sähköisesti, jatkuu Vuoden lopussa TPO-liitto kokoaa raportin, mihin tulevat vuoden aikana itsearvioinnin tehneiden oppilaitosten yhteistulosten keskiarvot. Yksittäisten oppilaitosten tulokset eivät näy yhteisraportissa. Vaikka omien tulosten vertailu oppilaitosten keskiarvoon ei ollut itsearviointivälineessä oleellinen ominaisuus, monet toivoivat tätä mahdollisuutta. TPO-seminaari /JKN 26

27 Arviointialue 2. Opettajat (Kaikkien oppilaitosten keskiarvo) 1. Aineenhallinta sekä pedagoginen ja taiteellinen osaaminen 2. Oppilaan kohtaamisen taidot 3. Oppilasarvioinnin osaaminen 4. Opetuksen suunnittelu ja arviointi 5. Opettajat työyhteisön jäseninä TPO-seminaari /JKN 27

28 2. vaihtoehto Käytetään vain kahta laatutasoa 1. ei kaipaa kehittämistä 2. kaipaa kehittämistä. TPO-seminaari /JKN 28

29 Huom: Kriteerit voi halutessaan käydä läpi myös jollain muulla menetelmällä. Oleellisinta on arviointiryhmässä käyty keskustelu kriteereistä ja niiden toteutumisesta! TPO-seminaari /JKN 29

30 TPO-seminaari /JKN 30

31 Yhteenvetona arviointikeskustelusta arviointiryhmässä Itsearviointikriteerit arviointiaineisto: oppialskyselytulokset, jne. TPO-seminaari /JKN 31

32 TPO-seminaari /JKN 32

33 Lopuksi Hankkeen lopputuloksena ilmestyvä materiaali tulee Virvatuli-nettisivuille vuoden loppuun mennessä. Itsearviointimallia ja apuvälineitä on tarkoitus kehittää edelleen, kun ensimmäisen vuoden käyttökokemuksista on kerätty palautetta. Käännöksiin on pyydetty lisärahoitusta. TPO-seminaari /JKN 33

34 Virvatuli TPO-seminaari /JKN 34

35 Palautetta pilotointiin osallistuneilta TPO-seminaari /JKN 35

36 Virvatuli-mallin testaus huhtielokuussa palautetta 8 oppilaitosta osallistui testaukseen keväällä ja syksyllä TPO-liitto järjesti päivän kestävän koulutuksen testaajille. Testattiin sekä arviointimallia ja opasta että työkalupakkiin tulevaa aineistoa. Ei testattu vielä sähköisiä sovelluksia. TPO-seminaari /JKN 36

37 TPO-seminaari /JKN 37

38 Testaustuloksia Arviointikierros kannattaa aloittaa maalishuhtikuussa. Vaikea hahmottaa arviointijärjestelmää kokonaisuudessaan yhden päivän aikana. siksi ehdotamme koulutuksen jakamista moduuleihin, ja koulutus tapahtuisi vaiheittain. Ensin arviointimalli, sitten työkalupakki. TPO-seminaari /JKN 38

39 Testaustuloksia, jatkuu Kriteerien toteutumisen arvioiminen yllättävänkin helppoa. Oppilaskyselytuloksista oli apua kriteerien toteutumisen arvioinnissa. Opasluonnoksessa annettuja ohjeita pidettiin kohtalaisen selkeinä. Vaatii kuitenkin koulutusta lisäksi. TPO-seminaari /JKN 39

40 Pilottioppilaitokset Lapin musiikkiopisto Porvoon taidekoulu Keravan tanssiopisto Musiikki, tanssi Kuvataide ja arkkitehtuuri Tanssi Sastamalan Opisto Sorin sirkus Kuvataide ja arkkitehtuuri, Käsityö, Sanataide, Tanssi, Teatteri Sirkus Taidekoulu Estradi Musiikki, Sirkus, Teatteri Vantaan sanataidekoulu Oulun taidekoulu Sanataide Kuvataide ja arkkitehtuuri, Käsityö, Sanataide, Sirkus, Tanssi, Teatteri TPO-seminaari /JKN 40

41 Hankkeen tuloksena vuoden 2011 Virvatuli-malli: loppuun mennessä: Itsearviointiopas taiteen perusopetuksen oppilaitoksille: kriteerit ja arviointimallin ohjeet. Sähköinen sovellus kriteerien läpikäymiseen (ilmainen oppilaitoksille). Apuvälineitä arvioinnin tausta-aineiston keräämiseen: Oppilaskyselymalleja ja muita kyselymalleja Virvatulinettisivuille ja myös Zefin tarjoamaan sähköiseen kyselyjärjestelmään (maksullinen). Lista oppilaitoksen toimintaa kuvaavista määrällisistä TPO-seminaari /JKN 41 mittareista, joita voi halutessaan käyttää.

42 Virvatuli-mallin käyttöönottokoulutus: ehdotus Moduulin nimi ja kesto Virvatuli-arviointimalli ja oppilaitosten itsearviointi 8 x 45 min luento-opetusta Kriteerien läpikäynti sähköistä sovellusta käyttäen 4 x 45 min luento- ja ryhmäopetusta Arviointiaineistojen keruu 4 x 45 min luento- ja ryhmäopetusta Määrällisten mittareiden käyttö 4 x 45 min luento- ja ryhmäopetusta Koulutuksen sisältö ja laajuus Mitä tarkoitetaan arviointimallilla, Arviointikriteereillä, jne. Mitä hyötyä on itsearvioinnista? Virvatuli-malli ja itsearviointiprosessi Arviointimallin rakenne Arviointimenetelmästä yleisesti Arviointisuunnitelma ja itsearviointiprosessi Arviointikierroksen vaiheet Kriteerien toteutumisen arviointimenetelmä Arviointiryhmän jäsenten tekemä arviointi ja yhteinen arviointitulos Oppilas- ja huoltajakyselyt Kyselyt henkilökunnalle Sähköisen sovelluksen käyttö TPO-seminaari /JKN 42