Jack of All Trades or Master of None. Opiskelijoiden mietteitä laaja-alaisista kandidaatintutkinnoista

Transkriptio

1

2 Jack of All Trades or Master of None Opiskelijoiden mietteitä laaja-alaisista kandidaatintutkinnoista

3 Laaja-alaisuuden kysymykset Opiskelijanäkökulma on myös moninainen ja riippuu paljon keneltä kysytään. Vaikuttavina asioina esimerkiksi monettako vuotta ko. henkilö opiskelee tai mitä hän opiskelee. Laajennetusti pitää katsoa opetussuunnitelmaa myös niin, että se kattaa ajan ennen (2. asteen yhteistyö) ja jälkeen (työllisyysnäkökulma) yliopistoopintoja.

4 Alkuvaiheen opinnoissa korostuvat teemat Ensimmäisen vuoden opiskelija voi olla melko eksyksissä ensimmäisen vuoden aikana, jolloin on hyvä, että hänelle tarjotaan laajakatseisempi näkökulma tieteenalaan hyvin toteutuessaan laajaalainen kanditutkinto antaa mahdollisuuden ymmärtää toisia aloja. Ohjauksen paine siirtyy vielä vahvemmin opintojen alkuvaiheeseen, opiskelijan tehdessä päätöksen omasta erikoistumisestaan.

5 Alkuvaiheen opinnoissa korostuvat teemat Opiskelijan huoli siitä, pääseekö hän erikoistumaan juuri siihen teemaan, johon haluaa erikoistua. Monille aloille uusi valintatilanne. Minkä perusteella luodaan kiintiöt eri maisterivaiheisiin ja kuinka paljon kiintiöihin laitetaan jouston varaa? HOPSohjauksella pyritään ennakoimaan potentiaalista hakupainetta suosittuihin maisteriopintoihin. Hakeutuminen tulee yllättävän pian uusien OPSein tultua voimaan avoimen yliopiston opinnot, opinnot muissa yliopistoissa.

6 Alkuvaiheen opinnoissa korostuvat teemat Laaja-alainen kandidaatin tutkinto ei voi/saa tarkoittaa, että madalletaan osaamistavoitteita niin, että kyse olisi lukion jatkovuosista. Akateeminen koulutus on edelleen kykyä tuottaa uutta tietoa ja kandidaatin tutkinnon tulee antaa työkalut siihen työhön. Mahdollisuus räätälöidä tutkintoaan sivuaineopiskelun osalta täytyy taata myös laajaalaisessa kandidaatin tutkinnossa! Varattava tilaa tutkintorakenteeseen.

7 Lähestyessä maisterivalintaa Kandidaatin tutkinnon työelämärelevanssi? Onko sitä? On ja ei ole. On: Laaja-alaisuus tarjoaa mahdollisuuden luoda uutta imua akateemisille työmarkkinoille niin, että ihmiset opetetaan oppimaan uutta entistä joustavammin. Se mahdollistaa ammatillisen muuntautumiskyvyn. Ei ole: Generalistialoilla kandilla työelämään siirtyminen on hyvin hankalaa, koska sen tarkoituksena on ennemmin valmistaa maisterivaiheeseen.

8 Lähestyessä maisterivalintaa Mahdollisuus liikkua maisterivaiheessa kasvaa entisestään. Liikkuvuus mittaa myös yliopiston vetovoimaa. Opetuksen kehittämisen resurssit punnitaan laajemminkin. Heikosti toteutettuna laaja-alainen kandidaatin tutkinto synnyttää lähinnä epävarmuutta omasta osaamisesta miten tätä näkökulmaa voidaan hallita opetussuunnitelmatyöllä? Miten herätetään luottamus siihen, että saatu osaaminen kantaa eteenpäin?

9 Lähestyessä maisterivalintaa Laaja-alaisuutta ei kannata pakottaa sinne, missä opetussuunnitelmat ovat standardisoituja kansallisesti, jolloin JY:n opiskelija olisi työmarkkinakipailussa epäedullisessa asemassa suhteessa muiden yliopistojen opiskelijoihin.

10 Yleisiä huomioita Opiskelijat mukaan opetussuunnitelmatyöhön, jotta voidaan jo suunnitteluvaiheessa välttää laajaalaisuuden sudenkuopat. Rahoittakaa tieteellistä tutkimusta OPS-prosessin johtamisesta ja sen muutoksesta. Ja tutustukaa jo tehtyyn tutkimukseen. (mm. Annala, J. & Mäkinen, M.) Laaja-alaisuus on asia, johon henkilöstö täytyy kouluttaa pedagogisesti. Ei ole itsestään selvää, mitä laaja-alaisuus pitää sisällään. Vaatii koulutuksen uudelleenajattelua ja todennäköisesti luopumista opetettavista asioista.

11 Yleisiä huomioita Opiskelijoita on opetettava lukemaan omaa opetussuunnitelmaa aiempaa tarkemmin osaamisperustaisuuden näkökulmasta. Laaja-alaisen kandidaatin tutkinnon luomisella yhdessä tiedekuntarakenteen muutoksilla on merkittävä muutos yliopistojen profiloitumiseen ja siihen, keiden toivotaan hakeutuvan jatkossa yliopistoon sekä perustutkinto-opiskelijoiksi että nuoremmiksi tutkijoiksi tai myöhemmälle akateemiselle uralle.

12 Kiitos! Yhteystiedot: Joachim Kratochvil Korkeakoulupoliittinen asiantuntija Specialist in Academic Affairs Jyväskylän yliopiston ylioppilaskunta (JYY) The Student Union of the University of Jyväskylä +358 (0)