OPINTO JA TYÖELÄMÄPALAUTE TEOLOGISESSA TIEDEKUNNASSA VUONNA 2005 TUTKINNON SUORITTANEET

Transkriptio

1 OPINTO JA TYÖELÄMÄPALAUTE TEOLOGISESSA TIEDEKUNNASSA VUONNA 2005 TUTKINNON SUORITTANEET Helsigi yliopisto ura ja rekrytoitipalvelut kehittää yhteistyössä tiedekutie ja hallio sovelluspalvelut yksikö kassa opito ja työelämäpalautejärjestelmää, jota varte tutkitoo valmistuvia/vastavalmistueita o pyydetty täyttämää työelämää sijoittumista ja yliopistoopitoja koskeva kyselylomake. Lomakkee o voiut täyttää joko paperi tai web versioa. Esimmäiset tulokset palautteesta saatii keväällä 2005 ja e koskivat vuoa 2004 Helsigi yliopistossa tutkio suorittaeita. Käsillä oleva tilastokooste perustuu vuoa 2005 Helsigi yliopisto teologisessa tiedekuassa tutkio suorittaeide vastauksii. Kuki vastaaja esiityy aieistossa ylimmä Helsigi yliopistossa vuoa 2005 suorittamasa tutkio perusteella. Tilastokoostee tulokset ovat osa opito ja työelämäpalautejärjestelmä kehittämisvaihetta. Vaikka palauttee vastausprosetti o edellisvuodesta (34,4) kasvaut jäi vastausaktiivisuus edellee joideki tiedekutie ja tutkitoasteide kohdalla varsi alhaiseksi. Tämä vuoksi tilastokoostee tuloksia ei tule yleistää koskemaa kaikkie vuoa 2005 valmistueide työllisyystilaetta tai mielipiteitä. Jatkossa vastavalmistueide aktiivisuutta vastata palautteesee tulisi yhä pyrkiä lisäämää luotettavie ja vertailukelpoiste tuloste saamiseksi. Vastausaktiivisuude lisäätymie ataisi paremmat edellytykset muu muassa pääaieittaiste yhteevetoje tekemisee. Tilastokooste pohjautuu Helsigi yliopisto hallio sovelluspalveluide tietokaasta poimittuu dataa. Aieisto o aalysoitu SPSS 13.0 tilastoohjelmalla. Opito ja työelämäpalauttee rialle kehitetää automaattista raportoitijärjestelmää, joka o määrä jatkossa korvata tilasto ohjelma avulla tehdyt aalyysit. URA JA REKRYTOINTIPALVELUT 2006

2 KOOSTEESEEN SISÄLTYVÄT TAULUKOT Taulukko 1. Helsigi yliopistossa vuoa 2005 suoritetut tutkiot, opito ja työelämäpalautteesee vastaeide lukumäärä sekä palauttee vastausprosetti se tiedekua mukaa, jossa vastaaja suoritti tutkitosa vuoa Taulukko 2. Helsigi yliopistossa vuoa 2005 suoritetut tutkiot, opito ja työelämäpalautteesee vastaeide lukumäärä sekä palauttee vastausprosetti vastaaja Helsigi yliopistossa vuoa 2005 suorittama tutkio astee sekä tiedekua mukaa... 2 Taulukko 3. Vastaajie teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 suorittama yli tutkito sukupuole mukaa. N= Taulukko 4. Opitoje hidastumisee joki verra tai paljo vaikuttaeet syyt teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeilla. N= Taulukko 5. Muodollise valmistumise siirtämisee joki verra tai paljo vaikuttaeet syyt teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeilla. N= Taulukko 6. Yliopisto opitoje kehittämät tieto ja taitoalueet teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeilla. N= Taulukko 7. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide työtilae palautteesee vastaamishetkellä tutkitoastee mukaa. N= Taulukko 8. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide työhakutilae palautteesee vastaamishetkellä tutkitoastee mukaa. N= Taulukko 9. Työhakumeetelmä, joka avulla teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeet saivat/löysivät ykyise työsä. N= Taulukko 10. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide tärkeimmät työtehtävät ykyisessä työssä aielaitokse mukaa. N= Taulukko 11. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide ykyise työ työatajaryhmä tutkitoastee mukaa. N= Taulukko 12. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide asema ykyisessä työssä/orgaisaatiossa tutkitoastee mukaa. N= Taulukko 13. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide työsuhtee laatu ykyisessä työssä tutkitoastee mukaa. N= Taulukko 14. Nykyisessä työssä viihtymie teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeilla tutkitoastee mukaa. N= Taulukko 15. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide ykyise työ ja opiskeluala vastaavuus tutkitoastee mukaa. N= Taulukko 16. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide ykyise työ vaatimustaso ja akateemise koulutukse vastaavuus tutkitoastee mukaa. N= Taulukko 17. Yliopistossa opitu hyödyettävyys ykyisessä työssä teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeilla tutkitoastee mukaa. N= Taulukko 18. Nykyisee työhö valituksi tulemisee vaikuttaeet tekijät teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeilla. N= Taulukko 19. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide vastaajie äkemys juuri suoritettuu tutkitoo johtaee koulutuksesa parhaista puolista aielaitokse mukaa Taulukko 20. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide vastaajie omaa koulutustaa koskevat korjaus ja kehitysehdotukset aielaitokse/osasto mukaa Taulukko 21. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide äkemys aiemmi suoritetu sama ala tutkio hyödyistä OPINTO JA TYÖELÄMÄPALAUTE 2005 TEOLOGISESSA TIEDEKUNNASSA TUTKINNON SUORITTANEET URA JA REKRYTOINTIPALVELUT Mari Pulkkie 2006

3 1 VASTAUSAKTIIVISUUS JA VASTAAJIEN PERUSTIEDOT Opito ja työelämäpalautteesee vastasi yhteesä hekilöä, joide publiikkipäivä sijoittui vuodelle Helsigi yliopistossa suoritettii vuoa 2005 yhteesä tutkitoa 1, jote opito ja työelämäpalauttee vastausprosetiksi muodostui 38,1. Naiset vastasivat kyselyy huomattavasti miehiä aktiivisemmi: aiste vastausprosetti oli 41,9 ja mieste vai 29,9. Tiedekuittai tarkasteltua vastausprosetit vaihtelivat merkittävästi. Teologisessa tiedekuassa tutkio suorittaeet vastasivat kyselyy muita aktiivisemmi, vai humaistisessa tiedekuassta tutkio suorittaeet ylsivät lähes yhtä hyvää vastausprosettii. Molemmista ryhmistä lähes kaksi kolmaesta vastasi kyselyy. Käyttäytymistieteellisessä tiedekuassa tutkio suorittaeista lähes puolet vastasi palautteesee ja myös oikeustieteellisessä tiedekuassa tutkio suorittaeet ylsivät yli 45: vastausaktiivisuutee. Passiivisimpia vastaajia olivat valtiotieteellisestä, matemaattis luootieteellisestä ja lääketieteellisestä tiedekuasta valmistueet. Erityisesti lääketieteilijöide kohdalla erääksi syyksi voidaa arvioida lomakkee osittaista sopimattomuutta vastaajie tilatee kuvaamisee sekä vastaajie verrattai hyvää valmistumisejälkeistä työtilaetta. Opito ja työelämäpalauttee tiedekuittaiset vastausprosetit käyvät ilmi seuraavasta taulukosta. 2 Taulukko 1. Helsigi yliopistossa vuoa 2005 suoritetut tutkiot, opito ja työelämäpalautteesee vastaeide lukumäärä sekä palauttee vastausprosetti se tiedekua mukaa, jossa vastaaja suoritti tutkitosa vuoa tiedekuta vuoa 2005 HY:ssa suoritetut tutkiot* palautteesee vastaeet vastausprosetti Biotieteellie tiedekuta ,0 Eläilääketieteellie tiedekuta ,0 Farmasia tiedekuta ,9 Humaistie tiedekuta ,4 Käyttäytymistieteellie tiedekuta ,4 Lääketieteellie tiedekuta ,1 Maatalous metsätieteellie tiedekuta ,3 Matemaattis luootieteellie tiedekuta ,3 Oikeustieteellie tiedekuta ,2 Teologie tiedekuta ,7 Valtiotieteellie tiedekuta ,7 tiedekuta ei tiedossa 4 yhteesä ,1 * Lähde: Helsigi yliopisto tilastot 2005 [ 1 Luku ei sisällä erikoislääkäri, erikoishammaslääkäri ja erikoiseläilääkäri ammatillisia erikoistumistutkitoja, joita suoritettii vuoa 2005 yhteesä 353 eikä erityisopettaja tutkio suorittaeita, joita oli vuoa 2005 yhteesä 65. Lähde: Helsigi yliopisto tilastot 2005 [ ja Helsigi yliopisto Opiskelijarekisteri. 2 Vastausprosetteja tarkasteltaessa o huomioitava, että eljä vastaajaa ei ilmoittaut tiedekutaa, jossa oli suorittaut tutkitosa vuoa Eläilääketieteellisessä tiedekuassa tutkio suorittaeisii eivät sisälly erikoiseläilääkäri tutkio suorittaeet. 4 Käyttäytymistieteellisessä tiedekuassa tutkio suorittaeisii eivät sisälly erityisopettaja opiot suorittaeet. Palautteesee vastaeista käyttäytymistietelijöistä kolme ilmoitti kuiteki suorittaeesa vuoa 2005 erityisopettaja opiot. Nämä vastaajat poislukie käyttäytymistieteilijöide vastausprosetiksi muodostuu 48,8. 5 Lääketieteellisessä tiedekuassa tutkio suorittaeisii eivät sisälly erikoislääkäri eivätkä erikoishammaslääkäri tutkio suorittaeet. 6 Valtiotieteellisessä tiedekuassa tutkio suorittaeisii sisältyvät myös Sveska Social och Kommual Högskolaissa tutkio suorittaeet. Palautteesee vastaeista kymmee ilmoitti suorittaeesa vuoa 2005 alemma korkeakoulututkio Sveska Social och Kommual Högskolaissa. 1

4 Tarkasteltaessa palauttee vastausprosetteja sekä tiedekua että tutkitoastee tasolla, vastasivat kyselyy aktiivisimmi ylemmä korkeakoulututkio suorittaeet teologit ja humaistit. Myös alemma korkeakoulututkio humaisessa tiedekuassa suorittaeet saavuttivat hyvä vastausaktiivisuude. Kahdesta esi maiitusta ryhmästä kyselyy vastasi lähes kolme eljäestä ja alemma korkeakoulututkio suorittaeista humaisteistaki lähes 65. Yli 50: vastausaktiivisuutee ylsivät edellä maiittuje lisäksi myös alemma korkeakoulututkio suorittaeet teologit sekä ylemmä korkeakoulututkio suorittaeet käyttäytymis ja oikeustieteilijät. Usea tiedekua kohdalla joko lisesiaati tai tohtori tutkio suorittaeet jättivät kokoaa vastaamatta palautteesee. Teologisessa tiedekuassa ylemmä ja alemma korkeakoulututkio suorittaeet ylittivät selvästi ryhmiesä keskimääräise vastausproseti. Lisesiaati tutkio vuoa 2005 suorittaeista teologeista kyselyy ei vastaut yksikää, tohtoreista lomakkee täytti kaksi vastaajaa. Opito ja työelämäpalauttee vastausprosetit tiedekua ja tutkitoastee mukaa käyvät ilmi seuraavasta taulukosta. 7 Taulukko 2. Helsigi yliopistossa vuoa 2005 suoritetut tutkiot, opito ja työelämäpalautteesee vastaeide lukumäärä sekä palauttee vastausprosetti vastaaja Helsigi yliopistossa vuoa 2005 suorittama tutkio astee sekä tiedekua mukaa. alempi korkeakoulututkito vuoa 2005 HY:ssa suoritetut tutkiot* palautteesee vastaeet ylempi korkeakoulututkito vuoa 2005 HY:ssa suoritetut tutkiot* vastausprosetti palautteesee vastaeet vuoa 2005 HY:ssa suoritetut tutkiot* * Lähde: Helsigi yliopisto tilastot 2005 [ lisesiaati tutkito vastausprosetti palautteesee vastaeet vuoa 2005 HY:ssa suoritetut tutkiot* tohtori tutkito vastausprosetti palautteesee vastaeet vastausprosetti BIO , , , ,0 ELÄIN , ,0 FARM , , , ,5 HUM , , , ,0 KÄYT , , , ,7 LÄÄK , ,1 MM , , , ,7 ML , , , ,5 OIK 4 0 0, , , ,0 TEOL , , , ,5 VALT , , , ,9 KOKO HY , , , ,7 7 Vastausprosetteja tarkasteltaessa tulee huomioida, että eljä vastaajaa ei ilmoittaut tiedekutaa, jossa suoritti tutkitosa vuoa Aieistossa ollee epätarkkuude vuoksi kolmesta käyttäytymistieteellisessä tiedekuassa erityisopettaja tutkio suorittaeesta vastaajasta yksi sisältyy alemma korkeakoulututkio suorittaeisii ja kaksi ylemmä korkeakoulututkio suorittaeisii. Käyttäytymistieteellistä tiedekutaa koskevassa erillisraportissa erityisopettajat o jätetty tilastoaalyysie ulkopuolelle. 2

5 Taulukko 3. Vastaajie teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 suorittama yli tutkito sukupuole mukaa. N=130. vuoa 2005 teologisessa tiedekuassa suoritettu tutkito alempi korkeakoulututkito ylempi korkeakoulututkito tohtori yhteesä sukupuoli mies aie yhteesä ,0 75,0 100, ,2 55,8 100, ,0 100, ,3 57,7 100,0 3

6 2 OPINTOJEN HIDASTUMINEN JA VALMISTUMISEN SIIRTÄMINEN Taulukko 4. Opitoje hidastumisee joki verra tai paljo vaikuttaeet syyt teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeilla. N= koulutusta vastaamattoma asiotyö tekemie koulutusta vastaava tai siihe liittyvä asiotyö tekemie opiskelumotivaatio puute 54 riittämätö ohjaus opitoje suuitteluu 49 ylimääräiset opiot 41 kotityöt, lastehoito tmv. 36 tutkitoi suorittamiselle välttämättömiä kursseja ei järjestetty sairaus tai vamma äitiys tai isyysloma, vahempaivapaa opiskelijajärjestöissä tai yliopisto halliossa toimimie varusmies tai siviilipalvelukse suorittamie maiitaa Taulukko 5. Muodollise valmistumise siirtämisee joki verra tai paljo vaikuttaeet syyt teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeilla. N=6 8. Yhteesä 10 eli 7,7 teologisessa tiedekuassa tutkio suorittaeista vastaajista ilmoitti joki syy/joideki syide ojalla siirtäeesä muodollista valmistumistaa. halu hyödytää opitososiaalisia etuja 7 työpaika puuttumie 4 ylimääräiset opiot 3 koulutusta vastaava tai siihe liittyvä asiotyö tekemie koulutusta vastaamattoma asiotyö tekemie 2 2 äitiys tai isyysloma, vahempaivapaa maiitaa 4

7 3 OPINTOJEN KEHITTÄMÄT TIETO JA TAITOALUEET Taulukko 6. Yliopisto opitoje kehittämät tieto ja taitoalueet teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeilla. N= tiedolliset ja taidolliset valmiudet tutkimus ja ammattietiika taju selkeä kuva oma ala työmarkkioista luova ajattelu taito valmius toimia oma ala asiatutijaa valmius soveltaa opittua käytätöö valmius hakkia lisätietoja ja taitoja oma ala teoreettie osaamie kielitaito tietotekiika käyttötaito oma ala käytäö taidot valmiudet kasaivälisee vuorovaikutuksee sosiaaliset taidot viestitä ja kommuikaatiotaidot joustavuus ja sopeutumiskyky yritystoimia perusteide tutemus tiimityötaidot oppimiskyky ogelmaratkaisukyky aalyyttiset, systemaattise ajattelu taidot erilaiste tutkimusmeetelmie tutemus oma aloitteisuus ei laikaa joki verra melko paljo paljo 5

8 4 VASTAAMISHETKEN TYÖTILANNE JA TYÖNHAKUTILANNE Taulukko 7. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide työtilae palautteesee vastaamishetkellä tutkitoastee mukaa. N=121. työtilae vastaamishetkellä työssä päätoimie jatko opiskelija aikuisopiskelija (täydeyskoulutus tms.) kotoa (äitiys /isyys /vahempaivapaa, lastehoito tms.) työpaikka tiedossa työtö työhakija muu tilae yhteesä vuoa 2005 suoritettu tutkito alempi korkeakoulututkito ylempi korkeakoulututkito tohtori yhteesä ,0 59,6 100,0 59,5 1 1,9,8 1 1,9, ,0 4,4 5, ,0 14,0 14, ,3 11, ,9 7, ,0 100,0 100,0 100,0 6

9 Taulukko 8. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide työhakutilae palautteesee vastaamishetkellä tutkitoastee mukaa. N=121. Työhakutilaetta koskevia lukuja tarkasteltaessa o syytä huomioida, että esimerkiksi jatko opiskelijat ja äitiys /vahempaivapaalla työstää olevat ovat saattaeet työhakutilaetta koskevissa kysymyksissä tulkita kuuluvasa työssä olevie joukkoo. Tästä syystä työssä olevie määrä vaikuttaa suuremmalta kui esimerkiksi työtilaetta kuvaavassa taulukossa. työhakutilae vastaamishetkellä ei hae työtä, koska o jo työssä työssä, mutta hakee uutta työtä ei ole saaut työtä, vaikka o hakeut ei ole hakeutkaa työtä ei ole vielä aloittaut työhakua yhteesä vuoa 2005 suoritettu tutkito alempi korkeakoulututkito ylempi korkeakoulututkito tohtori yhteesä ,0 49,1 100,0 49, ,0 23,7 24, ,0 8,8 9, ,2 12, ,3 5, ,0 100,0 100,0 100,0 Taulukko 9. Työhakumeetelmä, joka avulla teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeet saivat/löysivät ykyise työsä. N=50. tarjottii työtä/pyydettii työhö 9 ottamalla yhteyttä sopivii/mielekiitoisii orgaisaatioihi 9 itse luodu verkosto/kotaktie kautta 7 seuraamalla saomalehti ilmoittelua 5 ottamalla yhteyttä etisee kesätyöpaikkaa 4 muista verkkorekrytoitipalveluista (esim. aarresaari.et, oikotie.fi, mol.fi) 4 sukulais tai tuttavaverkosto avulla 3 yliopisto/tiedekutie/laitoste tmv. ilmoitustauluilta 3 yrityste ja orgaisaatioide iteretsivuilta 3 jättämällä tietoi erilaisii tietokatoihi (cv pakit tms) 1 ottamalla yhteyttä etisee harjoittelu/opiäyteyhteistyöpaikkaa 1 ammattiliittoje palveluide avulla maiitaa Lisäksi 20 vastaajaa ilmoitti saaeesa/löytäeesä ykyise työsä jollaki muulla kui yllä olevassa taulukossa maiitulla tavalla. 7

10 5 NYKYINEN TYÖ Opito ja työelämäpalautejärjestelmässä ollee tekise virhee vuoksi vuoa 2005 valmistueide osalta ei ole saatavissa tietoa vastaajie ammatti /tehtävä /virkaimikkeestä eikä työatajaorgaisaatiosta. Taulukko 10. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide tärkeimmät työtehtävät ykyisessä työssä aielaitokse mukaa. N=60. aielaitos ei tiedossa Eksegetiika laitos Kirkkohistoria laitos Käytäöllise teologia laitos Systemaattise teologia laitos johdo sihteeri tehtävät Pyhäkoulu ja lähetystyö koordioiti seurakuassa Asiakkaide ohjaamie, euvota ja tukemie Järjestää Helsigi aluee opiskelijatyötä Myyti Nuoriso ja rippikoulutyöstä vastaamie uorisotyö Projektii liittyvä tutkimustyö Asiakasevota (2 vastaajaa) Nuorteillat ja opiskelijaillat papi työtehtävät Perukirja ja huutokauppatietoje tallettamie Kirjakata hakkee tietokataa seurakutatyö sieluhoidollie keskustelu potilaide, omaiste ja hekilökua parissa, erilaiset hartaustilaisuudet Tiedohaku ja siiä opastamie Uskoo, psykologia ja filosofia opettamie yleie seurakutatyö, uorisotyö yläasteikäiste opetus Seurakutatyö Digitaalise arkistoii orgaisoiti Halliolliset valmistelu ja toimeepaotehtävät kaupugi rakeuskohteide vetovastuu Kurssi ja koulutustoimia orgaisoiti Lehdistöseurata Luokaopettaja työ Markkioiti, koulutus Myyti ja markkioiti yrityksille, opiskelijapalveluide kehittämie uoriso ja pyhäkoulutyö Ole piee laitokse aioa työtekijä; vastata laitokse tutkimus, kirjasto, ja iformaatiotoimiasta sekä laitoshalliosta. Opettamie opetus Sieluhoito sairaalassa Sivutoimie tutiopettaja tutkimus, opiäytetöide ohjaus uskoo ja äidikiele opettamie Vastaa seurakua uorisotyöstä aieisto hakita, luetteloiti ja asiakaspalvelu Ihmisoikeudet, oikeudemukaisuus, perhetyö, sosiaalietuudet, suuittelu, verkostoitumie 8

11 Kerätä kaupa tilaamia tuoretuotteita varastosta kuljetusapuvälieesee Kirkopalveluskua lähi esimies Lija auto kuljettaja opettamie yläasteella Paikallisesta opiskelijatyöstä vastaamie Poliisi virkatehtävät rippikoulutyö, yleie seurakutatyö seurakutatyö Taloushallito tieteellise kirjasto kirjastohoitaja tehtävät: ylläpito, laiaus ja hallioiti Toimittaja työ, juttuje kirjoittamie Toimittamie Toimitukset, jumalapalvelukset, hartaudet Varhaisuorisotyö, yleie seurakutatyö Uskototietee laitos aieeopettajakoulutukse suuittelu, kirja toimitustyö, halliolliset tehtävät Espaja opetus Luokaopettaja sijaisuudet opettamie Työtekijöide osaamise kehittämie orgaisaatio strategia mukaisesti uutiste ja hekilöhaastatteluje kirjoittamie Yritysasiakaseuvota ja asiakaspalvelu Taulukko 11. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide ykyise työ työatajaryhmä tutkitoastee mukaa. N=65. työatajaryhmä yliopisto, korkeakoulu tai Suome Akatemia muu valtio virasto, laitos tai liikelaitos kuta tai kutailiitto seurakuta järjestö tai säätiö yksityie yritys ole itseäie yrittäjä/freelacer muu yhteesä vuoa 2005 suoritettu tutkito alempi korkeakoulututkito ylempi korkeakoulututkito tohtori yhteesä ,6 100,0 9, ,8 9, ,6 23, ,6 23, ,4 15, ,0 16,4 16, ,0 1, ,6 1, ,0 100,0 100,0 100,0 9

12 Taulukko 12. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide asema ykyisessä työssä/orgaisaatiossa tutkitoastee mukaa. N=63. asema ykyisessä työssä keskijohto asiatutija, tutkija, opettaja tms. toimihekilö työtekijä muu yhteesä vuoa 2005 suoritettu tutkito alempi korkeakoulututkito ylempi korkeakoulututkito tohtori yhteesä 5 5 8,5 7, ,0 33,9 100,0 36, ,5 7, ,2 46, ,0 1, ,0 100,0 100,0 100,0 Taulukko 13. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide työsuhtee laatu ykyisessä työssä tutkitoastee mukaa. N=65. työsuhtee laatu määräaikaie jatkuva oma yritys yhteesä vuoa 2005 suoritettu tutkito alempi korkeakoulututkito ylempi korkeakoulututkito tohtori yhteesä ,0 60,7 100,0 61, ,3 36, ,0 1, ,0 100,0 100,0 100,0 10

13 Taulukko 14. Nykyisessä työssä viihtymie teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeilla tutkitoastee mukaa. N=65. ykyisessä työssä viihtymie 1 = e viihdy laikaa = viihdy eriomaisesti yhteesä vuoa 2005 suoritettu tutkito alempi korkeakoulututkito ylempi korkeakoulututkito tohtori yhteesä 2 2 3,3 3, ,9 4, ,1 50,0 13, ,9 43, ,0 32,8 50,0 35, ,0 100,0 100,0 100,0 11

14 6 TYÖN JA OPINTOJEN VASTAAVUUS Taulukko 15. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide ykyise työ ja opiskeluala vastaavuus tutkitoastee mukaa. N=65. mite ykyie työ vastaa opiskelualaa ei laikaa joki verra täysi yhteesä vuoa 2005 suoritettu tutkito alempi korkeakoulututkito ylempi korkeakoulututkito tohtori yhteesä ,0 16, ,0 37,7 36, ,0 44,3 100,0 46, ,0 100,0 100,0 100,0 Taulukko 16. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide ykyise työ vaatimustaso ja akateemise koulutukse vastaavuus tutkitoastee mukaa. N=65. mite ykyie työ vastaa vaatimustasoltaa akateemista koulutusta ei laikaa joki verra täysi yhteesä vuoa 2005 suoritettu tutkito alempi korkeakoulututkito ylempi korkeakoulututkito tohtori yhteesä ,1 12, ,8 50,0 32, ,0 54,1 50,0 55, ,0 100,0 100,0 100,0 Taulukko 17. Yliopistossa opitu hyödyettävyys ykyisessä työssä teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeilla tutkitoastee mukaa. N=65. yliopistossa opitu hyödyettävyys ykyisessä työssä opitusta ei juurikaa hyötyä voi hyödytää oppimaasa joki verra käyttää hakkimiaa tietoja/taitoja joka päivä yhteesä vuoa 2005 suoritettu tutkito alempi korkeakoulututkito ylempi korkeakoulututkito tohtori yhteesä ,4 15, ,0 32,8 50,0 33, ,0 50,8 50,0 50, ,0 100,0 100,0 100,0 12

15 7 TYÖLLISTYMISEEN VAIKUTTANEET TEKIJÄT Taulukko 18. Nykyisee työhö valituksi tulemisee vaikuttaeet tekijät teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeilla. N= akateemie tutkito pääaie sivuaieet tutkielma/pro gradu aihe opiäyteyhteistyö opitomeestys muut opiot tai muu koulutus opiskeluaikaie harjoittelu oma ala työkokemus muu työkokemus aikaisempi työsuhde samaa työatajaa ulkomailla työsketely tai opiskelu kielitaito atk taidot itse luotu verkosto ja kotaktit (esim. työ /opiskelukaverit) harrastukset hekilökohtaiset omiaisuudet ja persooa oma aktiivie työhaku suosittelijat sattuma ja/tai hyvä oi vaikutti paljo vaikutti hiema ei merkitystä e osaa arvioida/ei relevatti kysymys 13

16 8 PALAUTE YLIOPISTO OPINNOISTA Taulukko 19. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide vastaajie äkemys juuri suoritettuu tutkitoo johtaee koulutuksesa parhaista puolista aielaitokse mukaa. aielaitos ei tiedossa Eksegetiika laitos Kirkkohistoria laitos kriittisyyde lisäätymie ja asioide katsomie moelta kaalta Laaja teologise perustiedo haltuu saamie sekä aatehistoriaa tutustumie. Poikkitieteelliset pohdiat. Mahdollisuus itseäisee opiskeluu. Mahdollisuus saada oppia teologiaa; erityisesti systemaattie teologia. Käyttikse laitos paras laitos ilmapiiri kaalta, erittäi miellyttävä! Moipuolisuus, oma päätätävalta omista opioista (tosi tieto siitä olisi pitäyt tulla aikaisemmi!). Todella vaikeaa löytää. Muutama loistokurssi ja karismaattie hekilö vetämässä kurssia. Muute suurta ihmetystä herättää kuika yksi opiskelija jätetää opitoje kassa, esim. gradusemiaari je. Vahat kielet. Kirkkohistoria. Hyvät ja iostavat opettajat. Kaustava ohjaamistapa, mielekkäät opitokokoaisuudet, tutkielma tekemie. Kieliopiot (kreikka, heprea, latia), sekä suoraa ammatillista työtä tukevat opitokokoaisuudet. Laaja alaisuus, mahdollisuus opiskella omaa tahtii ja prosessoida uusia asioita. Moipuolisuus, joustavuus. Pro gradu tutkielma tekemie, koska siiä pystyi varsiaisesti syvetymää johoki osa alueesee. Saatu tietopohja sekä käytäö harjoitteet. Se, että sai hakittua riittävä hyvä kreika ja heprea taido alkukielise Raamatu lukemistä varte. Semiaarityösketely, itseäie tutkimus. Syvetävät opiot ja gradu tekemie Teoreettise tausta ymmärtämie. Tutkimusketä kokoaiskuva hahmottamiie. Oma alaa liittyvä tietämykse lisäätymie. Tutkitoi parhaisii puolii o luettava se moipuolisuus ja toisaalta myös pääaieopitovaiheessa tapahtuut syvetymie oma ala tutkimuksee ja tutkimukseharjoittamisee. Uusie kielie oppimie, vuorovaikutustaitoje paratumie ja kasvamie tutkijaksi. Valmiudet toimia oma ala asiatutijaa, luova ajattelu kehittymie, erilaiset keksustelut semiaariryhmissä. Laaja alaie perehtymie teologia eri osa alueisii. Laaja alaie yleissivistävyys. Laaja alaise tiedo saamie. Laaja kurssitarjota, joka mahdollistaa kattava teologise sivistykse. Laaja teoreettie pohja Mielekiitoiset oppiaieet. moialaisuus Moialaisuus, sivuaieopiot. Moipuolie, yleissivistävä tutkito. Moipuolisuus ja mielekiitoiset kurssit. Moipuolisuus, mielekiitoisuus Moipuolisuus; pedagogiaa, teologiaa ja historiaa. 14

17 Oma ajattelu sytymie. Ajettele, siis koe. Opiskeltavie asioide mielekiitoisuus. Pieryhmäopetus Saa pätevyyde toimia ylempää korkeakoulututkitoa vaativissa tehtävissä. Sai lukea itseäi kiostavia asioita sekä pääsei haluamallei alalle kesätöihi ja sitä kautta oppimaa. Opetustaito. Yleissivistävyys. ystävät, elämäkokemus, opettajat, mahdollisuus opiskella eri tiedekuissa eri oppiaieita. Käytäöllise teologia laitos Opitoje loppupuolella ollut itseäise opiskelu kausi. Akateemie vapaus, joka koskee opitoje järjestystä, sekä tettimismahdollisuuksia. E osaa saoa. Harjoittelu. Harjoittelujaksot ja soveltavat opiot. Harjoittelut. Kaikki soveltavat opiot, joissa o saaut yhdistää tietoa käytätöö. Kokoaiskuva hahmottumie selkeämmäksi teologisessa tutkimuksessa ja käytäö harjoittelu (vaikkaki viimeksi maiittu oliki kovi vähäistä). Koulutus o ataut hyvää perustietoa eri teologia oppiaieissa. jatkossa perustiedo pohjalta o hyvä hakkia lisää tietoa omalta alalta. Käytäö harjoittelut ja käytätöö sidotutu opiot Käytäö harjoitukset ja harjoittelu. Laaja alaie yleissivistys, tieteellie ajattelu ja tiimityötaidot. Laaja alaise ajattelu vaatimus, tutkio moipuolie rakee. Laaja alaisuus ja harjoittelujakso. Mielekiitoie sisältö, vapaus, hyvä ilmapiiri. Miusta jatko opiot olivat kaike kaikkiaa hyvi mielekkäät ja sekä tiedollisesti että taidollisesti kehittävät. Jatko opioista saamai oppi o suoraa hyödyettävissä ykyisessä työssäi. Moi ilmeisyys, sivistävyys, ihmisyys. Moipuolisuus, mielekiitoiset kurssit ja eyhmätyöt. Moipuolisuus. Ole oppiut ajattelemaa aalyyttisesti ja ratkaisemaa ogelmia. Ole saaut perustiedot teologisista oppiaieista. Miulla o yt valmius hakkia tarvittavia tietoja ja taitoja joita voi käyttää tulevassa ammatissa. Ole pitäyt erityisesti iistä aieopioista, jotka suoritettii käytätöö suutautuvissa pieryhmissä. Pidi myös soveltavista opioista ja ylimääräisestä harjoittelustai. Lisäksi psykiatria opiskelemie oli mielestäi atoisaa. Syvetävissä opioissa ole auttiut siitä, että omasta pääaielaitoksestai o tullut opiskelijoide ja hekilökua kautta tutumpi. Ole kokeut kuuluvai johoki. Erityisesti graduai loppuvaiheessa ohjaee professori tue ja ohjaukse ole kokeut merkittävää. Oma vastuu. Opetusharjoittelu, koko pedagogie vuosi sekä gradu tekemie. Opitoje mielekiitoisuus Opitoje moipuolisuus ja vpaus valita, sosiaaliset suhteet, vertaistuki, käytäö harjoitukset. Parasta o ollut eri aloihi tutustumie ja omie tietoje karttumie omalla alalla. Ajattelu laajeemie. Jotkut yksittäiset opettajat ovat olleet mahtavia. 15

18 Parasta työelämää sijoittumise kaalta oli työharjoittelu sekä käytäötaitoja käsittelevät kurssit. Miulle oli paljo hyötyä myös pääaieopioista ja erityisesti metodikurssi sekä semiaari opettivat paljo. Parhaat oppimisee ja itsei kehittämisee liittyvät kokemukset liittyvät Tree yliopisto avoimessa suorittamiii av mediakulttuuri etäopitoihi. Verkko opiskelu opetti valtavasti! Opiot olivat motivoivat ja hyvi suuitellut. Iostui, opi, oivalsi, sai palautetta (!) ja kehityi kirjoittajaa valtavasti. Perusopitoje laaja alaisuus. Systemaattise ja itseäise ajattelu kehittämie. Syvetävät opiot. Teologiset opiot ovat ollet sivistävät ja moipuoliset. Teoria oppimie, välieet, joide avulla voi hakkia lisätietoa. Tiedollie aies, oma ajattelu kehittymie ja uusie äkökulmie löytämie, seurakutaharjoittelu ja praktikumit. Tiedolliste valmiuksie saamie ja kehittämie. Akateemie vapaus. Tiedo hakkimise ja tiedo muokkaamise oppimie. Joustavuus, mielekiitoisuus. Tiedo luotee ymmärtämie Tieteellise ajattelu oppimie. tohtoritutkito ja tutkijakoulutus o ataut valmiuksia erityisesti tutkijatyöhö. Työharjoittelut, soveltavat opiot. Vaihto opiskelijavuosi. Vapaaehtoiset työharjoittelut ja pro gradu. Vapaus valita opitoja omie itressie mukaa. Upeat, moipuliset ja sivistävät opiot. Yleissivistävä, opiskeltavat asiat mielekiitoisia. Systemaattise teologia laitos Moipuolisuus. Syvetävät opiot. Pääaiee opiot. Alkukielte ja pääaiee opiot. Aalyyttise ajattelu kehittymie, tieteellise teologia metodiika loistava sovellettavuus muihi työtehtävii silloiki ku e eivät ole suoraa "koulutusta vastaavia" Gradusemiaari Hyvä tiedekuta ja hekilökuta. Kriittise ajattelu kehittymie. laaja alaiset opiot, harjoittelu, opiskelukaverit, mahdollisuus tehdä myös kirjatetteiä kursseja (valiavapaus) Laaja alaisuus Opettajie pätevyys Vilkas aiejärjestötoimita Laaja alaisuus ja moipuolisuus. Yleissivistävyys Mielekiitoiset kurssit ja opitojaksot. Itseäisyys. Moipuolisuus, yleissivistävyys. Ole saaut opiskella juuri sitä, mikä o sydätä ja omaa kiiostusta lähiä. Ole saaut tutustua samahekisii ihmisii ja luout kotakteja. Opiskelu o ollut todella kaustavaa ja iostavaa. Ole vihdoiki saaut elämääi oma yksityise aluee, jota valloita omilla ehdoillai e firma ja asiotyö tai laste ja perhee. Tämä o suuri rikkaus elämässäi laste ohella. Opiskelu o pakottaut miut ajattelemaa. Asiat, joita ole oppiut tai joita miulle o opetettu ovat laittaeet miut ajattelemaa kyseisiä asioita itse, asiat siäsä (tieto) eivät ole vaikuttaeet miuu. 16

19 Pro gradu semiaari. Asiatutevaa ja iostavaa ohjausta, mielekiitoie teema, riittävästi paiostusta saada työ kohtuuajassa valmiiksi. Aieopitoje luetosarjat ovat olleet kiiostavia ja raottaeet ovea tiedekua muihi oppiaieisii. Pro Gradu Se, että teologia opiskelemie valmetaa työhö seurakuassa. Ku o jatkuvasti tekemisissä ii syvälle meevä asia kui usko kassa, se vähä ii kui pakottaa jatkuvaa itsetutkiskeluu. Myös gradu tekemie oli hyvi atoisaa. Systemaattise teologia laitokse kirkollisesti suutautuut tutkimus ja opetus. Kakkuri Kuutila kirja, Argumetti ja kritiikki. Systemaattise teologia laitokse opitoje atama laaja aatehistoria tutemus, joka avulla kokee todella ymmärtäväsä eurooppalaise ajattelu kehitystä ja olemusta. Teologia opiot ovat ataeet paljo aiesta oma maailmakuva muokkaamisee. Tiedeyhteisö. Kristiia istituuti opiot. Tutkio laaja alaie yleissivistävyys ja uiversaali sovellettavuus kaikkee yhteiskuallisee työhö. Toimiva tiedekutayhdistys (TYT) o kuiteki ollut moi tavoi merkittävämpi tekijä. Valiaisuus: mahdollisuus opiskella itseää kiiostavia ja oletettavasti työssä tarvittavia taitoja. Uskototietee laitos Erittelytaitoje hakkimie, ala työkettää tutustumie Joustavuus ja laajuus (myös humaististe aieide puolelle). Laaja yleissivistys ja aalyyttise ajattelu taidot Laaja yleissivistävä koulutus. Tieteellise tutkimukse periaatteide opppimie. Mahdollisuus opiskella viestitää. Moipuolisuus ja valiavapaus. Lisäksi semiaarityösketely oli tehokasta ja hyödyllistä. Naistutkimukse sivuaieopiot ja oma pro gradu kettätyö, jossa kyseisistä opioista oli paljo hyötyä. Lisäksi opitoje suorittamie omaa tahtii ja oma kypsymise ymmärtämie opiskeluje loppuvaiheessa o ollut palkitsevaa. Ole saaut jotai oivalluksiaki ja saaut äkökulmaa suomalaise yhteiskua toimitaa. Opettaja käytäö harjoittelu hyvä ohjaaja opastamaa Sibeliuslukiossa ja oma pääaielaitokse tutkijoihi tutustumie, joka o lisäyt huomattavasti ala hallitaa. Tieteellisyys yhdistyeeä joihiki (harvoihi) mahdollisuuksii tehdä käytäö työtä. Tutkio moipuolisuus mahdollistaa suutautumise usealle alalle. Tutkiouudistukse jälkee tullut mahdollisuus moipuolistaa sivuaieita ja vapaita opitoja. Valiamahdollisuudet, ei aikatauluu sidottu valmistumie. Vapaus valita mielekiitoisia aieita. Taulukko 20. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide vastaajie omaa koulutustaa koskevat korjaus ja kehitysehdotukset aielaitokse/osasto mukaa. aielaitos ei tiedossa Eemmä hekilökohtaista ohjausta. Keskustelua eemmä. 17

20 Kurssimuotoie ja koulumaie opiskellu oli sietämätötä aikuiselle, joka halusi käytäö syistä opiskella opeammi. Myös tiedekua hekilökuta paikoi tärkeilevää ja hieostelevaa ja simputtavaa verrattua aiemma tiedekutai (humaistie) opettajakutaa, missä demokratia opettaja ja opettaja välillä suurempaa ja hierarkiaogelmia ei ii kui teologisessa. Filosofia opetus ei kovi hyvää; sitä voitaisii suorittaa hum. tdk:ssa, missä se o laadukasta (paitsi teologie etiikka). Kirkkohistoria laitos aiva kauhea paikka, opettajat simputtivat ja kiusasivat mikä ehtivät. Mielestäi teologisessa tiedekuassa ei saa valmiuksia kohdata elämä vaikeita kysymyksiä joita oppilaat ja ihmiset yleesä esittävät, ja olettavat että teologeilla o jotai syvällistä aettavaa. Ohjausta, erilaiste vaihtoehtoje kertomista ja eemmä syvetäviä opitoja. Opitoje ohjausta. Koulutuspolku alkaa hahmottua vasta loppupuolella. Eksegetiika laitos Kirkkohistoria laitos Ei mitää. E keksi mitää. Eemmä käytäö työhö liittyvää ohjausta. Hyvää suutaa o kehittymässä. Paperitöitä voisi olla vähemmä. kreika ja heprea tutemus o tärkeää teologeille. Siksi miusta kaattaa ehdottomasti säilyttää kreika heprea opiot pakollisea opitoa. Käytätöä pitäisi olla eemmä, mutta ymmärrä toivee oleva lähes mahdotota, koska kyseessä o yliopisto eikä ammattii valmistava laitos. Moipuolisuudesta ei saisi tikiä, vaikka ykyisellää ii oki käymässä. Raamattuopiskelu osuutta lisättävä. Tekiika hyödytämistä apuvälieeä. Turha byrokratia voisi uohtua opitoje rekisteröimisestä. Teologi sijoittumista tulisi pohtia aktiivisemmi opitoje alusta alkae. Turhauttavat käytäö säädöt liittye esim. käytäö harjoitteluu. Työelämä harjoittelua o vähä ja opiskelijoide keskeisissä harjoitteluissa kapea "oikea tapa toimia" lija. Yhä eemmä tukea teologie hegellistä kasvua, myös opitoje kautta. Byrokraattisuutta tulisi vähetää ja opito ohjausta lisätä. Ehdottomasti opitoje ohjausta; todella byrokraattista, kaikki asiat vievät todella kaua aikaa (mm. rekisteröiti); ei pitäisi joutua odottamaa esim. pakolliselle ruotsi kurssille. Ehkä eemmä valmiuksia käytäö työ toteuttamisee (kirkossa). Eemmä yhteiskuallisia aieita teologisee tutkitoo. O järkyttävää mite vähä vastavalmistueet teologit ymmärtävät tästä ajasta ja aja virtauksista. Ku vielä opiskeluvuodet tehdää vai oma ala kesätöitä (soitetaa skittaa leiriuotiolla), eikä aja kassa märehditä opittavaa, ii ei ole ihme, että saarat ovat puisevia ja oppituit mootoisia. Resoitoidaa vaa sitä mitä "ope kertoi" yliopistossa. Missä rohkeus ja luovuus, tapa ähdä asiat omalla tavalla ja maifestoida se ääekkäästi julki? Teologisee perustutkitoo lisää viestitä ja kommuikaatiokursseja! Joustavuutta opitoje suorituksessa eteki praktikumie osalta (suoriti omai välillä ). klassiste kielie opitomäärä pitäisi olla suurempi, koska e vaativat paljo työtä, eemmä käytäö harjoittelua 18

21 Käytäö harjoittelua tulisi ehdottomasti lisätä A koulutuslijalla (yksi työharjiottelukuukausi liia vähä). Käytäöharjoittelua lisää. Moipuolisuus o toisaalta myös puute; kaikilta aloilta pyritää rääpäisemää jotai, mikä vuoksi et tiedä mistää kovikaa paljo. Omassa tiedekuassai tettii ilmottautumiset yms. verkkoo, eemmä ohjausta aieopitovaiheesee. Opitoje ohjausta. pakkolatia, pakkoherpea, pakkokreikka opiskelijalta vaaditaa liia vähä Teoria ja käytäö tuomie lähemmäksi toisiaa auttaisi työelämää siirtymistä Tutkitoo kuuluva työharjoittelu määrä pitäisi aiaki kaksikertaistaa. Työelämää tutustumista saisi olla eemmä sekä työharjoittelua. Yliopistoo huoosti sopivat soveltavat opiot kirko vastuulle. Käytäöllise teologia laitos Byrokratiaa o liikaa ja opetusryhmiä o aiva liia vähä opiskelijamäärii ähde. Pro graduilla pitäisi olla muutaki merkitystä kui metodiopiäyte. Eemmä käytäö läheisemmäksi. Opitoviikko määrät eivät vastaa työmäärää. Esim. heprea ja kreika kurssit vaativat työtä huomattavasti eemmä kui mitä siitä saa oppareita. Lisää joustavuutta kurssie suorittamisee. Itse ole ollut töissä koko opiskeluaja. Joitaki kursseja ei ole voiut suorittaa kui vai lueolla istumalla. esim. kirkkohissa kurssie suoritus vaati, että olisi pitäyt istua lueoilla. Miusta ämä luetoje sisällöt olisi voiut iha hyvi korvata esim. esseellä ym. Näide kurssie sisältö ei ollut ii ihmeellistä, että olisi välttämättä tarviut läsäoloa. Eemmä praktikumryhmiä! Lisää käytäö työhö valmetavaa opetusta. Eemmä yhteyksiä työelämässä esii tulevii asioihi. Koulutus o selkeästi liia akateemista. gradutyösketelyä Kirkko tarvitsisi työhötä motivoitueita työtekijöitä, tällä hetkellä ei opiskelijat saa juuri ollekaa tukea hegelliselle kasvullee opitoje aikaa. Oko mahdollista kouluttaa "eutraalisti" opiskelijoita ammattii, jolla tarvitaa vahvaa vakaumusta? Kirko työhö valmistuvilla pitäisi olla pakollisea eemmä raamattuopetusta. Nyt voi valmistua ilma, että o lukeut edes Uutta Testamettia läpi! Klassisista kielistä ja soveltavista opioista saa työmäärää ähde liia vähä opitoviikkoja. Koulutuksee olisi hyvä sisällyttää pakollisea myös johtamistaitoja käsittelevä kurssikokoaisuus. Jokaisella työalalla o mielestäi hyötyä johtamistaidoista vaikka ei itse johtavassa asemassa työsketelisikää. Koulutukse vastaavuutta tulevaa työelämää (esim. kirko virka). koulutus oli varsi itseäistä, toisaalta hyvä ii ja melkoo välttämätötäki, koska koulutettavie tarpeet ovat myös yksilöllisiä. Koulutusta voisi ataa s. eri koulukutie äkökulmasta. Käytäöllisiä valmiuksia toimia ala työssä pitäisi korostaa eemmä tai sitte kirko pitäisi laajetaa ordiaatiokoulutustaa. Käytäöllistä harjoitusta tulisi edellee kehittää joustavampaa ja akateemista vapautta korostavaa suutaa. Käytäö harjoitteita lisää ja paljo parempaa ohjausta gradu vaiheessa Käytäö harjoittelua lisää. 19

22 Käytäö ja teoria parempi likittämie yhtee. Moelle kurssille hakemie opiskelija kaalta byrokraattista ja jäykkää. Käytäö taitoja papi koulutusta aetaa pastoraalitutkio kautta ja ammattii sopeuttamisessa. Käytäö taitoja ja tietoja Käytäöläheisyyttä ja likkejä työelämää. Käytäöläheisyyttä lisätä. Lisätä halliollista koulutusta. Opiäytetyöhö liittyvä ohjaus oli melko vähäistä. Opitoje ohjaukse suuittelua ja gradu ohjausta. Opitoje ohjausta: aiaki jos haluaa tehdä kaksoispätevyyde ja kaksi opetettavaa aietta, joutuu pähkäämää aika paljo mitä oikeasti tarvii opiskella. Opitoeuvotaa! Myös joustavuutta eri ihmiste tilateita kohtaa tulisi lisätä. Opitoeuvotaa. Huoo opitoeuvoa takia oli tutkitoraketeei väärä ja joudui laajetamaa tutkiotai "turhaa" se takia. Valmistumie viivästyi tämä takia oi 6kk. Yleesä pakollista opitoeuvotaa tulisi lisätä. Opiskelija ohjausta, sekä laitoste väliset käytäöt voisivat olla tiedekua sisällä yhteäisiä. Parempia opiskelumahdollisuuksia ruotsiksi. Pidempi harjoitteluaika, koska se o aiut keio todella tutustua tulevaa työhö. Raamatu sisältöö ja käytäö soveltamisee liittyvää opetusta tulisi olla eemmä jo perusopioissa. Seurakutaharjoittelujakso oistumie o liikaa riippuvaie siitä seurakuasta jossa o harjoittelussa. Harjoittelujakasoa tulisi kehittää esim. siihe suutaa kui Joesuu yliopistossa. Soveltavat harjoitukset ovat todella huoosti johdettuja. Opettajilla osalla edellee vahaaikaie ragastusmetaliteetti päällä, ottaa aikuista ihmista sellaie poäähä. Gradu ohjaajalta ei saaut tukea, metodikurssi oli oeto. Semiaari assari jäi mammalomalle ja sijaista ei tullut. Semiaari vetäjä ilmoitti, ettei häellä ole kovi paljo aikaa meidä töillemme. Teologise tiedekua koko asettaa rajoituksia: meitä aloitti aikaaa 180, ei ollut mitää mahdollisuutta saada yksilöllistä ohjausta. Opitoi hyytyivät graduvaiheesee vuoa 1990 ohjaukse puuttee vuoksi: olisi tarviut hyvi kokreettista ohjausta tuolloi. Elämätilateei vei myös ajatuksia muuhu suutaa; motivaatioi ei riittäyt. Korjaamista olisi varmasti opiskelijoide yksilölliste, hekikilökohtaista tarpeide paremmassa huomioo ottamisessa. Teologiset opiot atavat melko vähä oppia käytätöö eli papi työhö. Harjoittelu jakso o mielestäi liia lyhyt. Toivoisi, että opetusta järjestettäisii eemmä eitää 20 hege ryhmissä. Arvele, että se voisi kehittää vuorovaikutustaitoja, käytäö valmiuksia ja samalla tukea opitoje suorittamisessa. Lisäksi pitäisi hyvää, että seurakutaha Tutkito ei aa valmiuksia kirko työssä tarvittavaa hegellise äkökulma muodostumisee. Työharjoittelujaksoa tulisi pidetää tai soveltavia opitoja lisätä. Viestitä ja kommuikaatiotaitoje sekä kielitaido kehittämisee olisi paostettava lisää. Systemaattise teologia laitos Asioita tulisi kyseealaistaa eemmä. Olemme setää yliopistossa. Liiallie kiltteys pois opetuksesta, vaikka joilleki pyhie asioide kassa ollaaki tekemisissä. Eemmä yhteyttä maailmaa. Ei ihmie elä pelkästä saasta. 20

23 Eksegeettise aalyysi ryhmii tulisi saada sellaisia opettajia, jotka kaustavat raketava palauttee atamisee. Kokemuksei mukaa ryhmissä o vahva lykkaamise maku. Eemmä yhteistyötä (kursseja je.) muide kouluje (esim. Diak) kassa! Laajetaa perspektiiviä. Graduohjausta ja hekilökohtaista tukea viivästyeille. Graduohjausta lisää. jatkuva tutkitouudistuste tulvaa rauhoittaa (opiskeli 5,5 vuotta joka aikaa kaksi tutkitouudistusta); graduje ohjaukse kehittämie edellee, vaikka tiedekuassai se o paljo paremmalla mallilla kui moessa muussa tiedekuassa; opettajie ja opiskelijoide suhteide kehittämie Joki verra oli vielä "löysiä" kursseja, joissa sisältöä ei imeksikää! Koko opiskeluaikaai ollaa mety kohti lukiomaisempaa toimitaa. Kehityssuuta o mielestäi katastrofaalista, yliopistosta o tullut itsesä irvikuva ja perversio. Käytäöllise teologia kurssit muodostuvat lukemattomasta määrästä pieiä palasia, joista vai harvoi muodostuu mielekkäitä kokoaisuuksia. Suhteessa opittuihi asioihi käytäöllise teologia laitos teettää mielettömä määrä turhaa työtä, josta ei edes saa kohtuullisesti opitoviikkoja verratua muide laitoste käytätöö. Näi käytööllise teologia laitokse opitoje suorittamismotivaatio laskee ja pakolliset laitokse kurssit tutuvat raskailta ja stressaavilta. Käytäöllise teologia laitokse praktikumit joustavimmiksi ja iihi tulisi päästä aikaisemmassa vaiheessa! Itselläi aiaki valmistumie viivästyi äide takia. Käytäö ahrjoitukse lisäämie, pakollista harjoittelua o yt vai 1 kuukausi (2 opitoviikkoa) ja soveltavia opitoja kaikkiaa vai 10 opitoviikkoa. Käytäö harjoituksista tulisi kehittää älykkäämpiä ja iihi tulisi päästä ogelmattomammi (ollut ruuhkaa praktikumeissa). Käytäö opetusta ja harjoittelua tulisi lisätä huomattavasti. Käytätöä eemmä. Kirkollisii tehtävii valmetava koulutusohjelma o kovi teoreettie. Pelkästää vaatimus kahdessa eri paikassa tehtävästä harjoittelusta lisäisi kettätyö tajua. Miusta loput o opiskelijasta itsestä kiii. Yliopisto tarjoaa mielestäi riittävät ja kiitettävät fasiliteetit opitoje meestyksellisee hoitamisee jo yt kiitos siitä. Opitoje sujuvaa eteemisee o ymmärtääksei kiiitetty viime aikoia erityistä huomiota ja se o mielestäi hyvä suuta. Resurssipuute o huutava keskivaihee opito ohjaus käytäö valmiuksie lisäämie tai aiaki iide hakkimisee ohjaamie Soveltavia opitoja ja harjoittelua. Työharjoittelu o aiva liia lyhyt kestoltaa. Teologia maisteri ei ole hegellise elämä asiatutija. Koulutus ei valmista siihe. Tutkito o jo yt kovi erilaie kui omai, jote vastaamie o hakalaa. Teologisessa tarvitaa riittävää perusaieide hallitaa! Praktikumsysteemiä pitää kehittää vielä, vaikka kai parempaa suutaa ollaa meossa. Ja luterilaisille pappiskadidaateille pakollie luetosarja/tetti Lutheri teologiasta ei tekisi pahaa :) Tämä oli iha hyvä äi. Aio ryhtyä tekemää jatko opitoja, jos Luoja (ja teologise tiedekua johtava eli) suo. Vähetää tuustuksellista aspektia opetuksessa etisestää, muodostaa siitä vieläki puhtaammi akateemie tutkito välittämättä ev.lut. kirko lijauksista. Uskototietee laitos Ehkäpä opetusta lisää (pieempiä ryhmiä ja semiaareja). 21

24 Ilma opitoje aikaa suoritettua työsketelyä ei miulla olisi mikäälaista kykyä toimia työelämässä! Yliopisto opiskelu ei vastaa laisikaa aiakaa yritysmaailma tärkeimpiä vaatimuksia (sosiaaliset taidot, kielitaito, tietotekiikka, joustavuus je.) Koska tei opitoi vaha tutkitoraketee mukaa valiaisuutta ei ollut paljoa. Se lieee korjautuut. Kursseja eri kielillä, jotta kielitaito kehittyisi Lisää käytätöä. Eteki opettajakoulutuksessa kaivataa arkitodellisuutee liittyviä tietoja. Lisää vaihtoehtoja ja valiaisuutta iille jotka eivät ole suutautumassa seurakutatyöhö (teologise tietämykse hyödytämie yhteiskua eri alueilla). Opitoje ohjaus ja vaihtoehdo "c" esillä pitämie. Kaikista teologeista ei tule pappeja, opettajia tai tutkijoita. Opitoje ohjausta. Selkeämmi mahdollisuuksia erilaisee suutautumisee, tieteide välisyytee ja työelämäyhteyksiä. Teologie käytäö harjoituksii/praktikumeihi voisi eemmä paostaa lisäämällä mahdollisuuksia harjoitteluu iille jotka sitä haluavat. tutkitoraketee muutos o jo korjaut suurimmat ogelmat, esim laajat perusopiot, yt ilmeiseti voi opeammi keskittyä itseä kiiostavii asioihi. Valia vapautta kurssie ja suoritusmeetelmie suhtee. Taulukko 21. Teologisessa tiedekuassa vuoa 2005 tutkio suorittaeide äkemys aiemmi suoritetu sama ala tutkio hyödyistä. Ei mitää hyötyä!! Opettajatehtävissä yläasteella sai täysi samaa palkkaa kui ammattikoulu käyyt automekaaikko, joka opetti koulussamme sijaisea matematiikkaa. Mielestäi pitäisi olla joki porras koulumaailmassa kadeille! Ei mitää. Hyvä pohja myöhemmälle koulutukselle. Ilo siitä, ettei ollut eää teol.yo. Oma aiempi tutkitoi o eri alalta (käätämie ja tulkita), mutta siitä o ollut valtavasti hyötyä vahoje kielte ja myös pääaiee (dogmatiikka, kirkkoisät) opioissa. Parempi palkkaus. Pätevöitymie tehtävii, joihi riittää soveltuva alempi korkeakoulututkito. Suoriti, mutta e varsiaisesti hyötyyt. 22