Piloteista kohti korkeakoulujen perustoimintaa. Kaisa Karhu Projektipäällikkö Oulun yliopisto Ohjaus- ja työelämäpalvelut

Transkriptio

1 Piloteista kohti korkeakoulujen perustoimintaa Kaisa Karhu Projektipäällikkö Oulun yliopisto Ohjaus- ja työelämäpalvelut

2 Pilotoituja ryhmiä Pääasiassa: - Lopputyöryhmiä - Uraryhmiä Muita: - Otetta opintoihin -ryhmiä - Arjen/elämänhallinta ryhmiä - Rästiryhmiä

3 Avoimia seminaareja opiskelijoille Lopputyön tueksi Työelämään siirtymiseen Työelämä- ja opiskelutaitoja esiintyminen Kuva: Heidi Patokoski, Valtti hanke Esiintymisvalmennus, Lapin yo

4 Muuta toimintaa opiskelijoille - Te tapäivät: kirjoittaminen, ajankäyttö, opiskelutekniikat, urasuunnittelu ja työnhaku, lopputyö - Työelämäpäivät - Alumni-iltoja opiskelijat, tiedekunnan väki ja alumnit keskustelevat osaamisesta ja työelämästä - Alumnien vierailuja ryhmissä - Yrittäjyyteen, ajanhallintaan ja opinnäytetyöhön liittyviä koulutuksia Kuva: Heidi Patokoski, Valtti hanke Alumni-ilta, Lapin yliopisto

5 Koulutusta ohjaajille ja henkilökunnalle Ryhmäohjauskoulutusta Valtti ohjaajille Opettajatuutori koulutuksia Amanuenssikoulutusta Avoimet seminaarit Orientaatio työelämään tutustumisjaksolle (HYPE) Ohjaus korkea-asteella (HYPE) + muu henkilökunta Ostopalveluna erityisasiantuntijoita/tutkijoita

6 Tuloksia - opiskelijat Lopputyöryhmä Opintojen ja opinnäytetyön sujuminen Jäsennystä tekemiseen Myönteistä painetta Tukea työskentelyyn Motivaatiota ja uskoa Vertaistuki Uraryhmä Tietoa työelämästä ja apua työnhakuun Osaamisen tunnistaminen Vertaistuki Käsitys itsestä työnhakijana muuttunut Omat uramahdollisuudet nähdään laajemmin Hyväksi koettiin tarpeen mukainen ohjelman muutos ryhmässä

7 -Kokemusten jakamista -Tukea ryhmäohjausten suunnitteluun ja toteutukseen Tuloksia VALTTI ohjaajien koulutuksista -Ohjausmenetelmiä ja työkaluja -Asiantuntijaluentoja -Sosiaalisen median hyödyntäminen kiinnosti vain harvoja

8 Kehitettävää ohjauskoulutuksessa Käytännönläheisen ja menetelmällisen otteen korostaminen Uraohjaus- ja työelämätiedon syventäminen Aiheeksi ohjaajana jaksaminen Ryhmän suunnittelulle riittävästi aikaa Tukea ryhmän aikana Tiiviitä koulutuksia ja aikataulujen sopiminen koulutettavien kanssa Koulutettavat mukaan suunnitteluun Korkeakoulujen välistä ohjaajayhteistyötä lisättävä

9 Ohjaajien kokemuksia ohjauksesta Mun mielestä yks [onnistumisen kokemus] oli [ryhmän] lopetus. Kun me oltiin lopetettu, niin kukaan ei lähtenyt pois. Kaikki laittoi pikku- hiljaa takkia päälle ja näin, mutta tuli takaisin [...] ovi oli sepposen selällään, kukaan ei astunut kynnyksen yli. Kaikki yritti tikusta vääntää asiaa. Tuntu silloin, että ne [opiskelijat] haluaisi vieläkin jatkaa tässä ryhmässä. Kyllä tämän [ryhmän] on pitänyt olla heille merkityksellinen. (tuutori, haastattelu) Ohjauskokemusta pidettiin antoisana Pariohjaus mahdollisti rehflektion ja toi turvaa

10 Vertaistuen aikaansaaminen Tasapuolisuus Kun ollaan oman osaamisalueen rajoilla opintopsykologille tarvetta Ryhmän markkinointi Ohjauksen haasteita

11 Monialaisuus on etu Ryhmäohjauksessa huomioitava Opiskelijat eivät kavereita Opiskelijat aktiivisia miten hyvin tekevät tehtäviä, sitä enemmän he ryhmästä saavat Asiantuntijuutta tarvitaan

12 Osaksi perustoimintaa - Valtti ohjaajia mukana ohjauksen kehittämisessä ja muissakin kehittämistoimissa - Asiantuntijapuheenvuoro- ja koulutuspyynnöt - Malleja levitetty muissakin kuin mukana olleissa korkeakouluissa (Graduryhmämalli, Otetta Opintoihin) - Ryhmiä ja urakursseja jo nyt osana opetustarjontaa - Osa korkeakoulujen johdosta sitoutuneet jatkoon, osaa epäilyttää toiminnan tuloksellisuus

13 Valtista eteenpäin.. Oppimisen ja osaamisen dokumentointi Osaksi HOPS:a osaamisperustaista OPS:sta oman osaamisen dokumentointiin Erillinen osaamisportfolio Kompetenssityökirja (Vaasan yo, kauppatiede) Sosiaalisen median hyödyntäminen työnantajalle lähetettävissä, persoonallinen ote (LY, Pedaforum 2010)

14 Suorittamisesta osaamisen hankintaan muutetaan puhetta (esim. SYL, S. Erikson) Valtista eteenpäin.. Koulutusvalinnat ja HOPS on urasuunnittelua

15 Ohjauspuheen muuttaminen Graduahdistuksesta gradukivaan! En uskaltanut sanoa ryhmässä, että musta on ollu kiva tehdä gradua (monialaisen graduryhmän opiskelija v. 2006) Lopputyönteko on ollut opiskelun parasta antia

16 Väitöskirjatyöskentelyä psykologi Ap Dijksterhuisin jodolla Ap Dijksterhuisin ryhmän kirjoitusviikko Ranskassa 2009 Kuva Unconscious Lab:n sivuilta Vertaistuki, yhdessä toimiminen, työskentely

17 Uraohjausta myös loppuvaiheeseen Myös itseäni stressaa ajatus siitä, että opiskelen turhaan ja päädyn tällä menolla vain työttömäksi, koska minulla ei ole tarpeeksi työelämässä tarvittuja taitoja ja varsinkaan kokemusta (Gradutakuu, Kimmo Svinhufvudin blogisivusto Lukioiden vinkkejä)

18 Työelämäelementtejä ja uraohjausta opintopolun eri vaiheisiin Uraryhmää -Tavoitteellinen opiskelu -Valintojen tarkistus -Harjoitteluun valmentautuminen -Alumnitoimintaa, työnantajayhteistyötä KANDIDAATTIOPINNOT Aloitus opiskeluvuosi MAISTERIOPINNOT opiskeluvuosi Orientoivien opintojen yhteyteen -uraseuranta-aineistoa -HOPS:n ja osaamisen yhdistäminen -Vapaasti valittavat lisäarvo suhteessa tulevaan Opintojen suuntaaminen -Työelämäyhteistyötä -Graduprosessi -Harjoittelu -Alumnitoiminta Työelämää ja uraa koskeva reflektio käynnistyy ja vahvistuu O S A A M I S E N D O K U M E N T O I N T I

19 Lyhyt video mitä Valmis tutkinto työelämävalttina hankkeen polulta on jäänyt eväitä jaettavaksi Yhteenvetona vielä: