Opiskelijoiden kokemuksia simulaatioista mielenterveystyön opetuksessa. Liisa Koskinen, yliopettaja Jukka Aho, lehtori Heikki Likitalo, tuntiopettaja

Transkriptio

1 Opiskelijoiden kokemuksia simulaatioista mielenterveystyön opetuksessa Liisa Koskinen, yliopettaja Jukka Aho, lehtori Heikki Likitalo, tuntiopettaja SimPro-konferenssi, Jyväskylä

2 Simulaation määritelmä Opetustilanne, joka jäljittelee hoitotodellisuuden ominaispiirteitä tai prosesseja ja, jossa opitaan ja arvioidaan alalla tarvittavaa ammattitaitoa (Cioffi et al. 2005) Standardoitu opetusmenetelmä,.tietyn päämäärän saavuttamiseksi (Gaba 2004) Liisa Koskinen

3 Simulaatiopedagogiikan ominaispiirteitä Full Scale/ HF-HPS harjoitus Kokonaisvaltaisuus Ihminen tai ihmisen kaltainen nukke potilaana/asiakkaana (High-fidelity mannequin) Autenttisuus Tilanne on todellisuuden ilmentymä Refleksiivisyys ja reflektiivisyys Debriefingin hyödyntäminen Itseohjautuvuus Oppijoiden aktiivinen rooli simulaation kaikissa vaiheissa Audiovisuaalisuus Toimijat ja tarkkailija Videointi Monitorointi Liisa Koskinen

4 Simulaatiopedagogiikka tutkimuksen valossa Teorian ja käytännön yhteensovittaminen (esim. Bambini, Washburn & Perkins 2009; Mould, White & Gallagher 2011), Taitojen oppiminen (esim. Reilly & Spratt 2007), Kriittisen ajattelun ja päätöksenteon oppiminen (esim. Rilly & Spratt 2007; Cant & Cooper 2010), Vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen harjoitteleminen (Baker ym. 2008), Itseluottamuksen lisääntyminen (Baillie & Curzio, 2008) Liisa Koskinen

5 Simulaatiot tässä tutkimuksessa 2 x 2 tunnin Full Scale simulaatioita Simulaatioskenaariot Skitsofreniaa sairastavan asiakkaan sairaalahoidon jälkeisen avohoidon uudelleen käynnistäminen ja hoitosuhteen aloittaminen Psykiatrisen avohoitoyksikön matalan kynnyksen työryhmän käynti rouva Leena Torvisen kotona Kolmivaiheinen: orientaatio, harjoitus, purku Ennakkomateriaali s-postilla Liisa Koskinen

6 Simulaatiotila Liisa Koskinen

7 Monitoroitu tietokoneohjaus Liisa Koskinen

8 Videon hyödyntäminen purkutilanteessa Liisa Koskinen

9 Integratiivinenpedagogiikka (Tynjälä 2008, 2010; Kallio 2011) Integratiivinen ajattelu T (työelämän edellyttämää eksperttiyttä) Liisa Koskinen

10 Tutkimuksen tarkoitus ja tavoite Kuvata omakohtaisia opiskelijakokemuksia simulaatioista mielenterveystyön opetuksessa Selvittää, miten simulaatiopedagogiikka tukee integratiivisen oppimisen periaatteita Liisa Koskinen

11 Tutkimuksen toteuttaminen (lukuvuosi ) Osallistujat: 40 (N = 138) ensihoitaja kätilö sairaanhoitaja terveydenhoitajaopiskelijaa (tulosten kriittinen tarkastelu tarpeen) Tiedonkeruu: Webropol kysely, jonka väittämien taustalla oli integratiivisen oppimisen viitekehys Viisiportainen asteikko 1 = täysin eri mieltä - 5= täysin samaa mieltä Analyysi: Webropol ja Excel Liisa Koskinen

12 Oppimiskokemus osaamisalueittain Ka Kh Teoreettinen tieto 3,8 0,6 Käytännön tieto 4,1 0,7 Itseohjautuvuustieto 3,8 0,5 Sosiokulttuurinen tieto 4,0 0,6 Liisa Koskinen

13 Simulaatioharjoitukset Simulaatioharjoitukset ilahduttivat minua eivät ahdistaneet minua eivät jännittäneet minua olivat hyvä keino oppia käsiteltäviä asioita jäljittelivät hyvin oikeita mielenterveys- ja päihdetyön tilanteita auttoivat oppimaan moniammatillista yhteistyötä 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0

14 Käytännön tieto

15 Integratiivinenajattelu Opin teoreettisen tiedon yhdistämistä käytäntöön käytännön tiedon oppimista käsiteltävistä asioista ymmärtämään toisten näkemyksiä käsiteltävistä asioista vahvistamaan tiedollista ajatteluani käsiteltävistä asioista yhdistämään mielenterveys- ja päihdetyön eri osa-alueita luottamaan omaan näkemykseeni käsiteltävistä asioista muodostamaan uusia mielipiteitä mielenterveys- ja päihdetyöstä teoreettisen tiedon oppimisessa käsiteltävistä asioista hiljaisen tiedon oppimisessa käsiteltävistä asioista tunteiden liittämistä käsiteltäviin kokonaisuuksiin 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0

16 Johtopäätökset Käytännönläheinen menetelmä (käytännön tieto) Hoitotodellisuutta kuvaava menetelmä (sosiokulttuurinen tieto) Teorian integroimista käytäntöön tukeva menetelmä (teoreettinen tieto) Opiskelijan aktiivista ja yhteistoiminnallista roolia tukeva menetelmä (itseohjautuvuustieto) Osalle jännittävä, jopa ahdistava menetelmä (harjoitusvaihe) Liisa Koskinen

17 Lähteet Cioffi J, Purcal N & Arundell F A pilot study to investigate the effect of a simulation strategy on the clinical decision making of midwifery students 44 (3), Dunnington R M The nature of reality represented in high fidelity human patient simulation: philosophical perspectives and implications for nursing education. Nursing Philosophy 15 (1), Kallio E Integrative thinking is the key: an evaluation of current research into the development of thinking in adults. Theory & Psychology 21 (6), Koskinen L & Äijö M Development of an integrative practice placement model for students in health care 13 (5), Tynjälä P Perspectives into learning at the workplace. Educational Research Review 3 (2), Tynjälä P Pedagogy for professional expertise development. In: Collin K, Paloniemi S, Rasku-Puttonen H & Tynjälä P. (Eds.), Creativity, Learning and Professional Expertise: the Perspectives of Education and Working Life. WSOY: Helsinki, Liisa Koskinen

18 Baillie L & Curzio, J Students' and facilitators' perceptions of simulation in practice learning. Nurse Education Practice 9, Bambini, Washburn & Perkins Outcomes of Clinical Simulation for Novice Nursing Students: Communication, Confidence, Clinical Judgement. Nursing Education Perspectives 30, Baker, Pulling, McGraw, Dagnone, Hopkins-Rosseel & Medves Simulation in interprofessional education for patient-centred collaborative care. The Journal of Advanced Nursing 64, 4-8. Berragan, L Conceptualising learning through simulation: An expansive approach for professional and personal learning. Nurse Education in Practice 13, Cant R & Cooper S Simulation-based learning in nurse education: systematic review. Journal of Advanced Nursing 66, Mould J, White H & Gallagher R Evaluation of critical care simulation series for undergraduate nursing students. Contemporary Nurse 38, Reilly A & Spratt C The perceptions of undergraduate student nurses of high-fidelity simulation-based learning: A case report from the University of Tasmania. Nurse Education Today 27,

19