Todellista todenmukaista oppimista TERHYn opinnoissa

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "TODE@OPPIA Todellista todenmukaista oppimista TERHYn opinnoissa"

Simo Oksanen
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Todellista todenmukaista oppimista TERHYn opinnoissa Anu Havisto, Katriina Niemelä, Katja Heikkinen ja Anna-Kaisa Sjölund (Turun yliopisto) Kuviin ja videoihin on Turun AMK/TERHYllä kaikki tekijänoikeudet

2 Taustaa Terveysalan oppimisympäristöt ovat haastavia ja monimuotoisia. Niin opiskelijat kuin ammattilaisetkin joutuvat suunnittelemaan, toimimaan ja kehittämään työtään yhä monimutkaisemmassa todellisuudessa. Tähän haasteeseen vastasimme terveysalalla kehitetystä harjoituscasessa Tavoitteena harjoituksessa oli mallintaa yhteistyön oppimista moniammatillisesti huomioiden asiakas. Opiskelija oppii yhteisöllisyyttä ja potilaan hoidon tarpeen arviointia moniammatillisessa oppimistilanteessa, jossa hyödynnetään Simulaatiota ja Augmentia (Lisätty todellisuus) hoitotilanteessa.

Tähän haasteeseen vastasimme terveysalalla kehitetystä harjoituscasessa TODE@OPPIA.

3 Oppimistilanteen tavoite hyödyntää Turun AMK:n moniammatillista osaamista (sairaanhoitaja-, YAMK-, ensihoitaja-, bioanalytiikka-, röntgenhoitaja- ja sosiaalialan koulutuksessa) jaettu asiantuntijuus oppimistilanteessa opetussuunnitelman huomiointi Menetelmät: Lisätty todellisuus ilmiöiden ja asioiden (tehty tietokonegrafiikalla) havainnollistaminen oppimistilanteissa (Aurasma-ohjelma) simulaatio-oppimismenetelmän hyödyntäminen Flingan hyödyntäminen (tarkkailijatilassa)

opetussuunnitelman huomiointi Menetelmät: Lisätty todellisuus ilmiöiden ja asioiden (tehty tietokonegrafiikalla)

4 Harjoituksen alkutilanne Nuori äiti on joutunut auton töytäisemäksi ajaessaan polkupyörällä 3-vuotias lapsi turvaistuimessa. Tilanteeseen sukellettiin lisätyn todellisuuden avulla (video). Hoitoprosessi ja harjoitus käynnistyy

5 Potilas siirtyy ambulanssin kuljettamana päivystykseen: Raportin antaminen simulaatiotilassa Ensihoitajat antavat raportin tapahtuneesta vastaanoton hoitajille. Näkymä tarkkailutilassa oleville

6 Moniammatilisuutta ja lisättyä todellisuutta: Laboratorionäytteiden otto Näkymä tarkkailijoille Laboratorio

7 Potilaan tutkiminen ja hoito jatkuu Röntgenkuvien otto Röntgenhoitaja kuvaa potilaan ja kertoo mitä tekee

8 Kerttu potilaan pikkutytön hoidon järjestäminen Äidille kerrotaan kuinka Kerttu voi ja kuka hoitaa häntä, kunnes isä tavoitetaan ulkomailta. Yhteydenotto sosiaalipäivystykseen

9 Ohjaustila Potilas, koneen käyttäjä, toimijat; kukin odottaa vuoroaan. Näkevät simulaatiotilaan koko ajan lasin takaa.

10 Tarkkailutila, jossa osa opiskelijoista seuraa ja arvioi tapahtumaa ipadien ja Flinga-ohjelman kautta Opiskelijat tutustuivat tapahtumaan ennen harjoitusta Lisätyn todellisuuden avulla käyttäen ipadeja ja tulostettuja kuvia.

Opiskelijat tutustuivat tapahtumaan ennen harjoitusta

11 Flinga ohjelman hyödyntäminen simulaatiotilassa seurannan apuvälineenä Opiskelijat pohtivat kolmea kysymystä tarkkaillessaan harjoitusta Miten itse toimisin eri tavalla? Mikä herätti kysymyksiä? Mitä hyviä tilanteita oli ja oliko lopputulos laadukas?

tarkkaillessaan harjoitusta Miten itse toimisin eri tavalla?

12 Miten ja minkälaisissa opetustilanteissa haluaisit käyttää Flinga -ohjelmaa? Nimenomaan simulaatiotilanteissa, jolloin seurataan harjoitusta reaaliajassa ja samalla voidaan kommentoida harjoituksen kulkua. Mielestäni Flinga on toimiva simulaatioiden tarkkailussa käytettävä ohjelma. Luentopäivillä!! Joillain voi olla melkoinen kynnys esittää kysymys ääneen, mutta kun sen saa kirjoittaa niin helpompaa. :D niitä voi myös sitten käsitellä eri järjestyksissä kun kysymykset ovat taululla näkyvissä. Flinga soveltuu myös hyvin juuri näihin simulaatiotilanteisiin. Opiskelijoille voi antaa oman tarkkailualueen ja he voivat jo simun aikana kirjoitella sitten kommentteja. Ehkä jos niitä pääsisi vielä muokkaamaan niin olisi hyvä? Kaikenlaisissa. Myös opintopäivissä Flinga olisi mahtava, kun kysymykset voisi lähettää reaaliajassa luennoitsijalle Kaikissa koulutuspäivissä simujen lisäksi. Laskee kynnystä esittää kysymyksiä, kun ei tarvitse nousta mikki kädessä seisomaan. Myös kenenkään ei tarvitse sitä mikkiä juosta tuomaan, jos ohjelma olisi käytössä. Siitä selviäisi myös kuuntelijoiden/ tarkkailijoiden ajatukset.

Mielestäni Flinga on toimiva simulaatioiden tarkkailussa käytettävä ohjelma. Luentopäivillä!! Joillain voi olla melkoinen kynnys esittää kysymys ääneen, mutta kun sen saa kirjoittaa niin helpompaa.

13 Mitä lisäarvoa oppimiseen Lisätty todellisuus (videot) Moniammatillisuus!!! Tällä voidaan tuoda oppimiseen paljon lisää, kun monesti joudutaan kuvittelemaan, että tehdään jotain - niin nyt sen voisi katsoa videolta ja siitä oppii enemmän kuin pelkästä kuvittelusta. Opetusta tilanteeseen Kun niitä opitaan käyttämään, niin varmasti saadaan tilanteet elävimmiksi eikä tarvitse esim. oikeasti pistää ketään kanyloitaessa. Niistä sai hienosti lisää simulaatioon ja ne toivat aivan uuden ulottuvuuden Monipuolistavat tarkkailijoiden näkökulmaa ja tietoa tapahtumasta Lisäsi hieman autenttisuutta Mikäli tällä tarkoitetaan kuvia, joista aukesi video niitä osoittamalla ipadillä, niin mielestäni ei mitään.

pelkästä kuvittelusta. Opetusta tilanteeseen Kun niitä opitaan käyttämään, niin varmasti saadaan tilanteet elävimmiksi eikä tarvitse esim.

14 Jatkosuunnitelmat menetelmien hyödyntäminen muissakin opintojaksoissa ja opetuksessa yhteistyö Turun AMK.n sisällä eri koulutusohjelmien kesken yhteistyö eri alojen kanssa (esim. lääketiede) muut AMK:n koulutusalat yritysmaailma, työelämä... opettajat ja opiskelijat tekisivät enemmän yhdessä jo suunnittelu- ja käsikirjoitusvaiheessa Opiskelijat innostuivat ja ns. heittivät ilmaan erilaisia aiheita, joista voidaan edetä innolla

lääketiede) muut AMK:n koulutusalat yritysmaailma, työelämä.

15 Kiitos yhteistyöstä! Flinga-ohjelma Anna-Kaisa Sjölund, tohtorikoulutettava, Turun yliopisto, digitaalinen kulttuuri Koulutusohjelmien opiskelijat, IT-tuki Jaakko Määttänen ja kaikki muut, jotka auttoivat harjoituksen aikaansaamiseksi. Yhteystiedot Katriina Niemelä, Anu Havisto, Katja Heikkinen, Kuviin ja videoihin on Turun AMK/Terveys ja hyvinvointi-tulosalueella tekijänoikeudet

opiskelijat, IT-tuki Jaakko Määttänen ja kaikki muut, jotka auttoivat harjoituksen aikaansaamiseksi.

Samankaltaiset tiedostot

Trombi iskee Keskuspuistoon

Trombi iskee Keskuspuistoon Second Life- ja Simulaatio-tilanne Katriina Niemelä, Anu Havisto, Katja Heikkinen 20.4.2012 Creative Commons http://creativecommons.org/licenses/by-nd-nc/1.0/fi/ www.turkuamk.fi