Tehtäväpaketti yläkouluikäisille ja opiskelijoille. Tehtäväpaketti Siunattu hulluus -näytelmään yläkouluikäisille ja opiskelijoille
|
|
- Eija Kivelä
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Tehtäväpaketti yläkouluikäisille ja opiskelijoille Tehtäväpaketti Siunattu hulluus -näytelmään yläkouluikäisille ja opiskelijoille Tämä tehtäväpaketti on suunnattu yläkoulujen ja toisen asteen oppilaitosten käyttöön. Paketin alussa on tehtäviä, joita opiskelija voi tehdä ennen kuin käy katsomassa Siunatun hulluuden Rovaniemen Teatterissa. Jälkimmäisen osan tehtävät on tarkoitettu syventämään katselukokemusta esityksen jälkeen ja herättämään opiskelijan omaa pohdintaa. Paketin on suunnitellut nuoriso- ja vapaa-ajan ohjaajaopiskelija Iida-Sofia Luusua yhdessä Rovaniemen Teatterin alueteatterikuraattori Johanna Virsusen kanssa. Tehtäviä ennen esityksen katsomista 1. TEATTERITEKNIIKKA Näytelmä tarvitsee toimiakseen usean ammattikunnan edustajia. Tutustu Siunatun hulluuden kuvaukseen ja teatterin henkilökunnan esittelyihin Rovaniemen Teatterin nettisivuilla ja listaa ammattinimikkeitä, joita tarvitaan näytelmän toteuttamiseksi. Kokoontukaa 2-4 hengen ryhmiksi ja valitkaa yksi ammatti. Etsikää vastaukset alla oleviin kysymyksiin. 1. Millaisia erityistaitoja valitsemallasi ammattilaisella täytyy olla? 2. Mitä töitä valitsemasi ammattilainen tekee ennen näytelmän harjoitusten alkua? Entä niiden aikana? Mitä hän tekee näytöskaudella? 3. Jos valitsemallasi ammattilaisella on huolehdittavanaan näytelmän esineitä tai vaatteita, missä niitä säilytetään näytösten välillä? 4. Onko valitsemasi ammattilaisen työ fyysistä vai suunnittelutyötä? Toteuttaako hän omin käsin valitsemansa ratkaisut vai onko hänellä apuvoimia? Ketä? 5. Mitä valitsemasi ammattilaisen täytyy tietää näytelmän näyttelijöistä etukäteen? Käykää vastaukset läpi koko ryhmän kanssa.
2 2. SIUNATTU HULLUUS Vastaa alla oleviin kysymyksiin tämänhetkisillä tiedoillasi näytelmästä. Kun olet käynyt katsomassa Siunatun hulluuden, vastaa kysymyksiin uudelleen ja vertaa huomioitasi. 1. Miksi luulet näytelmän nimen olevan Siunattu hulluus? Mitä voi olla siunattu hulluus? 2. Mikä on näytelmän tyylilaji? Onko se komedia, tragedia vai jotain muuta? 3. Pohdi, mitkä voisivat olla näytelmän teemoja (voit käyttää hyväksesi esittelytekstiä Rovaniemen Teatterin nettisivuilta). 4. Miten määrittelisit sanan hullu? Entä viisas? 5. Pohdi, mitä tämän tehtäväpaketin kansilehdessä oleva kuva kertoo näytelmästä. 3. DRAAMATEHTÄVÄ Kokoontukaa kolmen hengen ryhmiin ja harjoitelkaa alla oleva teksti lyhyeksi kohtaukseksi. Miettikää, keitä henkilöt ovat, millaisia ovat heidän keskinäiset suhteensa ja mitä he haluavat kohtauksessa. Millainen puhetyyli hahmolla on, kuinka vanha hän on ja miten liikkuu? Keksikää, mitä tapahtuu ennen repliikkien alkua ja niiden välillä. Voitte myös jatkaa kohtausta improvisoiden. Pitikin sattua, että. Elmeri on hullu. Vaikka samasta pinteestä on maailmaan tullut kuin mekin. Mitä se tuolla taivaalla oikein näkee? Mitä se nyt noilla silmillään näkee. Kun jokainen saattaa nähdä, ettei niiden takana ole muuta kuin hämärä tyhjyys. Niin ovat kuin selkosenselälleen leväytetyt perunakellarin ovet avoimet ja liikahtamattomat. Onko sillä kourassaan jotain elävää? Mikä lie koppakuoriainen. Niin kuin se nyt ymmärtäisi ihmisten puhetta, viisaankaan ihmisen, saati sitten hullun. Ja hullu se on, Elmeri! Ja hullujenhuoneelle se nyt viedään. Elmeri! ELMERI Niin? Me lähdemme huomenna ajamaan. Aikaisin. ELMERI Minäkin? Sinäkin. Esittäkää kohtaukset muille ryhmille. Pohtikaa sen jälkeen yhdessä oheisia kysymyksiä. 1. Minkälaisia erilaisia tulkintoja näytelmästä teitte? 2. Mihin näyttelijät kiinnittävät huomiota lukiessaan tekstiä?
3 3. Kuinka näyttelijät muistavat repliikit? Kuinka itse opettelisit ne? Tiedätkö mitään hyviä muistisääntöjä? 4. Millaisia henkilöitä Ana, Vilippus ja Elmeri ovat? Kenellä on korkein asema? Mitä he tekevät työkseen (vai tekevätkö mitään) ja mitä ajattelevat toisistaan? 4. TEATTERIETIKETTI Pohtikaa vastauksia oheisiin kysymyksiin pareittain tai ryhmissä. Saako teatterissa antaa väliaplodeja? Jos haluaisit tuoda työryhmän jäsenelle kukkia kiitokseksi, kuinka saisit ne perille? Saako katsomossa syödä tai juoda? Saako katsomossa näytelmän aikana huikata omia välihuomioita? Jos näytelmästä ei ole pitänyt, kuuluuko sille siitä huolimatta taputtaa? Pitääkö teatteriin pukeutua hienosti? Mitä on hyvä tietää ennen teatteriesitykseen tuloa? Saako katsomossa näpertää puhelinta? Vertaa näytelmän ja elokuvan katsomista. Mitä eroavaisuuksia näillä kahdella on? 5. TARKKAILUTEHTÄVÄ ESITYKSEN AJAKSI Ennen kun tulet teatteriin, valitse yksi tai kaksi tarkkailun kohdetta alla olevasta listasta. Tehtäväsi on kiinnittää näytelmän ajan erityistä huomiota valitsemaasi osa-alueeseen. 1. valot Milloin on pimeää ja miksi? Mitä tai ketä valaistaan, miksi? Miten valot muuttuvat tilanteiden mukaan? Miten valoilla luodaan paikkoja ja tunnelmia? 2. musiikki ja äänet Mistä musiikki ja äänet tulevat, kuka ne tekee, näetkö kaiuttimia tai mikrofoneja? Mitä soittimia näytelmässä soitetaan? Miten erilaisia tiloja ja paikkoja luodaan äänien ja musiikin avulla? Onko näytelmässä kokonaan äänettömiä kohtauksia? Millaista musiikkia näytelmään on valittu ja miksi? 3. näyttelijäntyö Onko näyttelijöiden esiintyminen realistista vai liioiteltua? Miten näyttelijät ohjaavat katsojien huomiota? Rikotaanko teatterin neljäs seinä eli puhutaanko näytelmässä suoraan katsojalle? Millaisia erikoistaitoja näyttelijöillä on? Ovatko hahmot uskottavia? Miten mielestäsi näyttelijät onnistuvat työssään? 4. juoni Mitä henkilöitä näytelmässä esiintyy? Kuka tai ketkä ovat näytelmän päähenkilöitä? Ketkä sivuhenkilöistä ovat mielestäsi olennaisimpia? Mistä tarina alkaa, mitä merkittäviä käännekohtia on ja mihin se päättyy? Mitä valintoja päähenkilöt tekevät? Olisivatko he voineet valita toisin? 5. puvustus ja maskeeraus Mihin aikakauteen näytelmä sijoittuu? Miten se näkyy puvustuksessa ja maskeissa? Mitä vaatteet kertovat hahmoista? Millaisia yksityiskohtia vaatteissa on? Ovatko puvut mielestäsi onnistuneita? Tekisitkö itse jotakin toisin? Miten näyttelijät on maskeerattu? Onko kaikilla hahmoilla maskia? Miksi teatterissa sekä miehet että naiset käyttävät lähes aina näytelmissä meikkiä? 6. lavastus ja rekvisiitta Minkälainen lavastus näytelmässä on? Millaisia yksityiskohtia huomaat? Onko lavastus realistinen vai kuvaileva? Muuttuuko se paikkojen ja kohtausten mukaan? Kuka muutokset tekee? Miten lavastusta hyödynnetään tarinankerronnassa?
4 Onko näytelmässä mukana paljon rekvisiittaa eli esineitä, pikkutavaroita, huonekaluja yms.? Miten ne on tehty? Onko ne ostettu vai valmistettu itse? Miten rekvisiittaa hyödynnetään näytelmässä ja näyttelijäntyössä? Keskustelkaa havainnoistanne näytelmän katsomisen jälkeen. Tehtäviä esityksen katsomisen jälkeen 1. SIUNATTU HULLUUS Vastaa oheisiin kysymyksiin näytelmästä saamiesi tietojen perusteella. Mikäli vastasit samoihin kysymyksiin jo ennen kuin näit Siunatun hulluuden, vertaa miten vastauksesi ovat muuttuneet katsomiskokemuksesi perusteella. Keskustelkaa ryhmässä vastauksistanne. 1. Miksi luulet näytelmän nimen olevan Siunattu hulluus? Mitä voi olla siunattu hulluus? 2. Mikä on näytelmän tyylilaji? Onko se komedia, tragedia vai jotain muuta? 3. Pohdi, mitkä voisivat olla näytelmän teemoja (voit käyttää hyväksesi esittelytekstiä Rovaniemen Teatterin nettisivuilta). 4. Miten määrittelisit sanan hullu? Entä viisas? 5. Pohdi, mitä tämän tehtäväpaketin kansilehden kuva kertoo näytelmästä. 2. HUIJAAMINEN Listaa henkilöt, jotka huijaavat veljeksiä. Millä tavoilla? Onko veljeksiä helppo huijata? Mitä henkilöt tavoittelevat huijaamisella? Pelatkaa Kuutamolla-peliä. Jakautukaa 3-5 hengen ryhmiin. Ryhmät asettuvat istumaan rinkiin ja jokainen pelaaja nostaa kymmenen sormea pystyyn. Yksi ryhmän jäsen aloittaa kertomalla kolme väitettä, joista kaksi on totta ja yksi valhetta. Kuka tahansa saa arvata, mikä väitteistä on valheellinen. Jos arvaus menee oikein, arvaaja saa kertoa itse kolme väitettä (kaksi totuutta ja yhden valheen). Jos arvaa väärin, pitää arvaajan laskea yksi sormi alas. Pelaaja tippuu pelistä, kun hän on joutunut laskemaan kaikki sormensa. Mikäli aikaa on rajallisesti, voidaan nostaa ainoastaan viisi sormea, jottei peli veny liian pitkäksi. 3. NÄYTELMÄN HENKILÖT a) Miten hahmot vastasivat mielikuviasi? Kuka oli suosikkihenkilösi ja miksi pidit juuri hänestä? Kuka oli mielestäsi näytelmän päähenkilö ja miksi? Mitä yhteiskuntaluokkia ja ikäryhmiä näytelmän henkilöt edustivat? b) Tee suhdekartta näytelmän tärkeimmistä henkilöistä. Voit käyttää värejä ja piirtää kuvia. Merkitse, ketkä pitävät toisistaan, ketkä eivät tule toimeen keskenään, ketkä ovat sukulaisia jne. c) Tee hahmokuvaus jostakin Siunatun hulluuden henkilöstä. Listaa ensin perustiedot, jotka hänestä tiedät näytelmän perusteella (nimi, sukupuoli, ikä, ammatti, sukulaiset, siviilisääty). Pohdi muita faktoja, jotka näytelmä tarjosi henkilöstä (esimerkiksi alkoholismi, lyhyt pinna tms.). Kirjoita lisäksi omaa tulkintaasi hahmosta: mistä hän unelmoi, mitä hän pelkää, minkälainen hänen päivärytminsä on jne. Voit lisätä myös tietoja, joita näytelmä ei kerro (kuten hahmon harrastuksia). Jos esimerkiksi valitset Nestorin, voit päättää onko hänellä lapsia ja onko hän naimisissa. d) Tee päiväkirjamerkintä valitsemasi henkilön näkökulmasta. Ajoita se johonkin näytelmässä nähtävään päivään tai tapahtumaan. 4. JUONI JA KÄÄNNEKOHDAT
5 a) Vetäkää ison paperiarkin tai liitutaulun halki pitkä viiva, jonka toiseen päähän kirjoitatte alku ja toiseen päähän loppu. Merkitkää ryhmässä näytelmän tapahtumat janalle. Voitte listata tapahtumapaikkoja, uusia henkilöitä ja juonenkäänteitä janan varrelle. Pohtikaa näytelmän käännekohtia. Missä olisi voitu valita toisin? Merkitkää tärkeimmät käännekohdat aikajanalle. b) Jakautukaa 2-4 hengen ryhmiin ja valitkaa yksi käännekohta. Harjoitelkaa pieni kohtaus, jossa joku näytelmän henkilöistä valitseekin toisin. Millaiseen loppuratkaisuun päädytte? 5. NAINEN NÄYTELMÄSSÄ a) Millaisia erilaisia naisrooleja näytelmässä oli? Minkälaisessa asemassa naiset ovat näytelmässä? Kuvaako se mielestäsi aikakauden kulttuuria vai mihin luulet naisroolien perustuvan? b) Jakautukaa neljän hengen ryhmiin ja esittäkää Selma ja Anelma -kohtaus. Sen jälkeen kokeilkaa tehdä seuraava kohtaus niin, että naishahmot ovat mieshahmoja ja toisin päin. Miten hahmot muuttuvat, kun sukupuolet vaihtuvat? Muuttuuko kohtauksen sisältö? Ovatko hahmojen reaktiot yhtä uskottavia kuin alkuperäisessä näytelmässä? Tahtoisiko hän jotakin? ANELMA Onko hän pitkäänkin poissa? Minä siinä rötkötin sängyllä selälläni, ja akka vaan pelkää. Se on se pelokkaan uteliaisuuden elohiiri, joka hänen pintahermoissaan kutkuttelee. ANELMA Haluaako hän, että teen vankat eväät mukaan? (Vilippus nyökkää, Anelma katoaa äkkiä ovisuusta) Tahtoisinko muka jotakin? En tahdo. Saattaisiko hän kertoa, mitä se Vilippus teki täällä aamulla? Kyselipähän vähän asioita. Ai, vai kyseli. Saattoivatko olla tärkeitäkin asioita? Tokkopa olivat. Mitähän se sitten? Eikö hän nyt viitsisi kertoa? No se kyseli, että meinaanko minä ruveta tälle tilalleni kuolemaan.
6 Siis valehtelit. Sehän itkee! Pelkää kai jäävänsä yksin mukuloineen. c) Mitä mieltä olet Anan väittämästä, että mies on ylevämmästä aineesta kuin nainen? Mitä hän tarkoittaa lauseella? Miten suhtauduttaisiin, jos joku nykypäivänä sanoisi samalla tavalla? Keskustelkaa stereotypioista, joita naisiin ja miehiin liittyy. Esimerkkejä voivat olla: nainen on heikompi kuin mies, mies ei saa itkeä, tytöt pitävät vaaleanpunaisesta jne. Kerätkää lista stereotyyppisistä väittämistä, joita sukupuolirooleihin liittyy. Järjestäkää väittely luokassanne. Yksi on puheenjohtaja, joka ottaa esille yhden väittämän kerrallaan. Ryhmästä valitaan aihetta puolustavat ja vastustavat. 6. IHMISARVO Näytelmän ohjaajan Riku Innamaan mielestä Siunatun hulluuden keskeisiä teemoja on ihmisarvo: miten se määritellään ja kenen toimesta. Pohtikaa vastauksia alla oleviin kysymyksiin. 1. Millaisin perustein näytelmän eri hahmot arvottavat toisiaan? 2. Kunnioittavatko Ana ja Vilippus ihmisiä, joita he kohtasivat? Entä Elmeriä? 3. Mitä tarkoittaa ihmisarvo? Kuka sen määrittää? Minkälaiset asiat vaikuttavat siihen, miten ihmiset arvottavat toisiaan? Asettakaa huoneen toiseen päähän merkki nostaa ihmisarvoa ja vastakkaiselle puolelle laskee ihmisarvoa Merkkien välissä on arvostusjana. Joku ryhmästä lukee listalta ominaisuuksia tai asioita. Asetu arvostusjanalle sen mukaan, mikä on mielestäsi yleinen mielipide asiasta. Kyse ei ole henkilökohtaisista mielipiteistäsi vaan siitä, miten koet yleisesti yhteiskunnassamme ajateltavan aiheesta. Voit olla millä tahansa kohtaa janaa. Keskustelkaa, miksi kukin seisoo valitsemallaan janan kohdalla. Esimerkiksi: varakkuus, rikollisuus, omakotitalossa asuminen, naisellisuus, alastonkuvat, vapaaehtoistyö, Seiskalehdessä esiintyminen, miehekkyys, Mensaan kuuluminen, tummaihoisuus, homoseksuaalisuus, roskakuskina työskenteleminen, lääkärinä työskenteleminen, oman talon rakentaminen, koiran omistaminen, kasvissyönti, Suomessa asuminen, Keniassa asuminen, Salkkareissa näytteleminen, koulun lopettaminen kesken, lapsen hankkiminen 7. HULLUUS Pohdi, mitä hulluus mielestäsi tarkoittaa. Tee lehdistä leikkaamalla ja piirtämällä kuva, joka kertoo sinun näkemyksesi hulluudesta. Käykää läpi tekemiänne teoksia ryhmässä. Ovatko kuvissa näkyvät asiat oikeasti ihmisen hulluutta merkitseviä asioita vai henkilökohtaisia ajatuksianne aiheesta? Millaisia yhteneväisyyksiä tai eroja kuvista löytyy? Ovatko hulluus ja mielisairaus sama asia? Ketkä näytelmän henkilöistä mielestäsi ovat hulluja? Miksi? Millä perusteella Vilippus ja Ana päättelivät, että Elmeri on hullu? Suhtauduttiinko hulluuteen samalla tavalla näytelmän aikakaudella 1950-luvulla kuin nykypäivänä?
Joshua Salzman Ryan Cunningham I LOVE YOU BECAUSE. Hillevi Avikainen, Disa Kamula
Joshua Salzman Ryan Cunningham I LOVE YOU BECAUSE Hillevi Avikainen, Disa Kamula Joshua Salzmanin kirjoittama ja Ryan Cunninghamin säveltämä I LOVE YOU BECAUSE -musikaali käsittelee rakkautta ja sydänsuruja
LisätiedotDOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 GIOVANNIN VESIBALETTI. Elokuvan esittely:
lasten ja nuorten dokumenttielokuvatapahtuma DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 GIOVANNIN VESIBALETTI Elokuvan esittely: 10-vuotiaalla Giovannilla on suuri unelma: hän haluaa olla ensimmäinen poika, joka saisi
Lisätiedot9.-luokkalaisen kulttuurikansio
9.-luokkalaisen kulttuurikansio Kokoa kulttuurikansioon puolen vuoden ajan kulttuurielämyksiäsi. Kulttuurikansio palautetaan opettajalle 31.3. 2009. Liimaa pääsyliput kansioon! Pakolliset sivut Huom! -
LisätiedotOULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI. Alakoulun tehtävät
OULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI Alakoulun tehtävät Listassa on 70 eri tehtävävaihtoehtoa. Yhdestä kirjasta tehdään yksi tehtävä. Sovi aikuisen kanssa minkä tehtävän teet mistäkin lukemastasi kirjasta.
LisätiedotKASILUOKKA. Koulutusvalinnat ja sukupuoli
KASILUOKKA Koulutusvalinnat ja sukupuoli Tavoite ja toteutus Tunnin tavoitteena on rohkaista nuoria tekemään koulutusvalinnat omien kykyjen ja kiinnostuksen kohteiden perusteella sukupuolen ja siihen liitettyjen
LisätiedotOULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI
OULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI Alakoulun tehtävävihko Tämän vihkon omistaa: Luokka: Listassa on 70 eri tehtävävaihtoehtoa. Yhdestä kirjasta tehdään yksi tehtävä. Sovi opettajan kanssa minkä tehtävän
LisätiedotDOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely:
lasten ja nuorten dokumenttielokuvatapahtuma DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely: 10-vuotias Tefik on kotoisin Kosovosta mutta asuu tällä hetkellä perheensä kanssa
LisätiedotALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia.
ALAKOULUT 1 2lk Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. 1A) Pohtikaa, miksi Molli asuu linnassa, jonka piha on täynnä kieltokylttejä? IB) Kirjoittakaa
LisätiedotKeskeneräisten tarujen kirja
Keskeneräisten tarujen kirja Tarve kokeilla jotain uutta Peliesittelyt ja digitarina Laadi peliesittely valitsemastasi pelistä. Sisällytä esittelyysi ainakin seuraavat asiat: Pelin nimi Lyhyt esittely
LisätiedotKirjakettu/Hopeakettu tehtävät
Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Vertaile itseäsi ja kirjan päähenkilöä. Mitä teissä on samaa, mitä erilaista? 2. Kirjoita kirje valitsemallesi kirjan henkilölle. 3. Kuvittele,
LisätiedotLähteet: Tuhat ja yksi yötä. 1994. Tuhannen ja yhdenyön satuja. 1994.
Kertomus Sehrezadesta Viisaan ja rakastetun sulttaanin valtasi viha, kun hänelle selvisi, että hänen kaunis puolisonsa oli pettänyt häntä. Hän surmautti puolisonsa ja otti käyttöön sellaisen tavan, että
Lisätiedot1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä.
OHJEET TUOKION TOTEUTTAMISTA VARTEN Tarvitset - tarinan ja kuvan - joko seinälle kiinnitettävät rastitehtävät ja niihin liittyvät materiaalit tai jokaiselle lapselle oman tehtäväpaperin - piirustuspaperia
LisätiedotTehtäväpaketti alakoululaisille Rovaniemen Teatterin näytelmästä Mestarietsivä Kalle Blomkvist
Tehtäväpaketti alakoululaisille Rovaniemen Teatterin näytelmästä Mestarietsivä Kalle Blomkvist Ohesta löydät toiminnallisia, kirjallisia, helppoja ja kinkkisiä tehtäviä liittyen näytelmään Mestarietsivä
LisätiedotModuuli 1. Opiskelijan kielipassi
Moduuli 1 Opiskelijan kielipassi Arviointi A1.3 - kaikki hyvin, hyvää työtä A1.2. - treenaa vielä A1.1 - tämä on alku, lisää treeniä! 0 - ei voi arvioida Ihminen ja lähipiiri Minä ja perhe, suulliset taidot
Lisätiedot1. Keksi ja kirjoita, mitä kirjan päähenkilölle kuulee 5 10 vuoden kuluttua.
1. Keksi ja kirjoita, mitä kirjan päähenkilölle kuulee 5 10 vuoden kuluttua. 2. Kenestä kirjan henkilöstä et pitänyt tai pidit vähiten. Miksi? 3. Kirjoita kirjan päähenkilön TOP10-lista. 4. Tee kuvin ja
LisätiedotLevitä käsivartesi ja sano: Aaah, minä olen ihana. Piirrä silmät kiinni vasemmalla kädellä oma muoto kuvasi ja esittele itsesi muille. Halaa itseäsi.
Mistä kuva kertoo? Sano sinua vastapäätä olevalle jotain kaunista. Levitä käsivartesi ja sano: Aaah, minä olen ihana. Katso ympärillesi ja kerro viisi kaunista asiaa, jotka näet. Piirrä silmät kiinni vasemmalla
LisätiedotSano sinua vastapäätä olevalle jotain kaunista.
tekstit tehtävä sidor_layout 1 019-01-09 14:06 Sida 1 tekstit tehtävä sidor_layout 1 019-01-09 14:06 Sida tekstit tehtävä sidor_layout 1 019-01-09 14:06 Sida 3 Sano sinua vastapäätä olevalle jotain kaunista.
LisätiedotPUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa
PIENTEN KIELIREPPU SUOMEN KIELEN OPPIMISEN SEURANTA VARHAISKASVATUKSESSA JA ALKUOPETUKSESSA (sovellus eurooppalaisesta viitekehyksestä) Lapsen nimi : Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: PUHUMINEN Harjoit-
Lisätiedot1. Eläydy, voit halutessasi myös pukeutua, lukemasi kirjan henkilöksi. Anna luokkatovereiden haastatella sinua.
1. Eläydy, voit halutessasi myös pukeutua, lukemasi kirjan henkilöksi. Anna luokkatovereiden haastatella sinua. Valitsin henkilöksi. Valitsin juuri hänet, koska 2. Tee kuvin ja sanoin ajatuskartta lukemasi
LisätiedotJokainen haastattelija muotoilee pyynnön omaan suuhunsa sopivaksi sisällön pysyessä kuitenkin samana.
Muistatko? hanke Kysymykset yksilöhaastatteluun Alkulämmittelynä toimivat jokaisen haastattelun alussa täytettävän perustietolomakkeen kysymykset (nimi, syntymäaika ja paikka, osoite jne.). Haastattelun
LisätiedotTEHTÄVIÄ SATUUN PIENI TULITIKKUTYTTÖ
1 TEHTÄVIÄ SATUUN PIENI TULITIKKUTYTTÖ A) Satuun liittyviä sisältökysymyksiä: 1. Millainen sää oli uudenvuodenaattona? 2. Miten tyttö oli menettänyt puukenkänsä? 3. Millaiset hiukset tulitikkutytöllä oli?
LisätiedotLUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT. Ideoita opettajille
LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT Ideoita opettajille Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Piirrä kuva kirjan päähenkilöstä. Kirjoita henkilöstä luonnekuvaus. 2. Tee ja kirjoita postikortti jollekin kirjan henkilölle.
LisätiedotTEHTÄVÄPAKETTI NÄYTELMÄÄN S.O.S. (ensi-ilta Rovaniemen Teatterissa 6.9.2014)
TEHTÄVÄPAKETTI NÄYTELMÄÄN S.O.S. (ensi-ilta Rovaniemen Teatterissa 6.9.2014) Tämä tehtäväpaketti on suunnattu yläkoululaisille, lukiolaisille ja ammatillisten oppilaitosten oppilaille, jotka tulevat katsomaan
LisätiedotMaanantai 13.6.2016 klo 9.00 13.00 (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma
AUDIOVISUAALISEN MEDIAKULTTUURIN KOULUTUSOHJELMA 2016 Maanantai 13.6.2016 klo 9.00 13.00 (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma Tehtävän materiaalit Lyhytelokuva
LisätiedotThe Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY
2007 Mary K. Rothbart, D. E. Evans. All Rights Reserved. Finnish translation: Professor Katri Räikkönen-Talvitie and the Developmental Psychology Research Group, University of Helsinki, Finland The Adult
LisätiedotSUOMALAISUUS. Lämmittely. Sano suomalaisuus -sana ja kerro, miksi valitsit tämän sanan.
Lämmittely Sano suomalaisuus -sana ja kerro, miksi valitsit tämän sanan. Oletko samaa mieltä vai eri mieltä? Miksi? On tosi helppo saada suomalaisia ystäviä. Suomalaiset eivät käy missään vaan ovat aina
LisätiedotOpettajan tehtävänä on lukea tehtävänannot ja kirjata lasten vastaukset ylös näyttelyyn tutustumisen ohessa
ETELÄ-KARJALAN MUSEO Opetusmateriaalia näyttelyyn Kolme karjalaista kaupunkia Kolme karjalaista kaupunkia kertoo Lappeenrannan, Viipurin ja Käkisalmen keskeisistä vaiheista. Lappeenranta sopii näiden kaupunkien
LisätiedotTIEDOT KATSELMUSESITYKSESTÄ
Yhteyshenkilö tapahtumassa: Puhelin ja sposti: TIEDOT KATSELMUSESITYKSESTÄ Ryhmän nimi Esityksen nimi Ohjaaja Musiikkiryhmän nimi Seura Kesto Sommittelija tai koreografi Musiikkiryhmän ohjaaja Musiikkitiedot
LisätiedotTEHTÄVIÄ SATUUN PEUKALOINEN
1 TEHTÄVIÄ SATUUN PEUKALOINEN A) Sisältökysymykset: 1. Miksi pojan nimeksi tuli Peukaloinen? 2. Millainen Peukaloinen oli lapsena? 3. Miten Peukaloinen ohjasi hevosta oikeaan paikkaan? 4. Mitä vastaan
LisätiedotToiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat kuuntelevat ja rakentavat kuvien avulla uudelleen tarinan
Harjoite 5: TARINAN MUODOSTAMINEN Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat kuuntelevat ja rakentavat kuvien avulla uudelleen tarinan Tavoiteltavat osa-alueet: Kognitiivinen taso: P: Aikajärjestys, IR: Sarjan
LisätiedotOpettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS
Miten kohtelet muita? Ihmiset ovat samanarvoisia Vastuu ja omatunto Missä Jumala on? Opettajalle TAVOITE Oppilas saa keskustelujen ja tekstien kautta mahdollisuuden muodostaa ja syventää käsityksiään ihmisyydestä
LisätiedotOuti Rossi JIPPII. Matkaan Jeesuksen kanssa. Kuvittanut Susanna Sinivirta. Fida International ry
Outi Rossi JIPPII Matkaan Jeesuksen kanssa Kuvittanut Susanna Sinivirta Fida International ry JIPPII Matkaan Jeesuksen kanssa, 4. painos C Outi Rossi Kuvitus Susanna Sinivirta Fida International ry Kirjapaino
LisätiedotLyhyen videotyöpajan ohjelma (90 min)
Lyhyen videotyöpajan ohjelma (90 min) Päätarkoitus: - Lyhyiden selitysvideoiden tuotanto (max 3 minuuttia) yksinkertaisin keinoin Selitysvideoiden tuottaminen edistää reflektioprosessia liittyen omaan
LisätiedotTEHTÄVÄEHDOTUKSIA. Lukudiplomitehtävät 1.- ja 2. luokkalaisille
TEHTÄVÄEHDOTUKSIA Lukudiplomitehtävät 1.- ja 2. luokkalaisille 1. Piirrä kuva kirjan päähenkilöstä. 2. Kirjoita postikortti jollekin kirjan henkilölle. 3. Tee kartta kirjan tapahtumapaikoista. 4. Piirrä
LisätiedotVoiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa. Ninni Heiniö ja Pia Puustelli
Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa Ninni Heiniö ja Pia Puustelli Esiripun noustessa Sekä esiintyjillä että yleisöllä on aktiivinen rooli esitystapahtumassa -> vuorovaikutus Esitystilanteessa
LisätiedotKUVAJUTTU Lapsen nimi: Päivämäärä: Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä:
KUVAJUTTU Lapsen nimi: Päivämäärä: Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: Lapsen kanssa järjestetään kahdenkeskeinen arviointihetki 2 kertaa vuodessa: alkukartoitus ja seuranta puolen vuoden päästä. Tutustu
LisätiedotTehtäväpaketti 3-10 vuotiaille Rovaniemen Teatterin näytelmään Hippo ja Hepo
Tehtäväpaketti 3-10 vuotiaille Rovaniemen Teatterin näytelmään Hippo ja Hepo Tämä tehtäväpaketti on suunniteltu Rovaniemen Teatterin Hippo ja Hepo -näytelmän katsojille. Tehtävät on suunnattu näytelmän
LisätiedotMiesten kokema väkivalta
Miesten kokema väkivalta Lahden ensi- ja turvakoti ry; Jussi-työ 1 * Suomessa on toteutettu yksi tutkimus, jossa on tarkasteltu erikseen ja erityisesti miehiin kohdistunutta väkivaltaa (Heiskanen ja Ruuskanen
LisätiedotJohn Steinbeck HIIRIÄ JA IHMISIÄ DRAAMATEHTÄVÄT. Heli Alku, Disa Kamula, Virpi Matala
John Steinbeck HIIRIÄ JA IHMISIÄ DRAAMATEHTÄVÄT Heli Alku, Disa Kamula, Virpi Matala Ennen näiden harjoitusten tekemistä opiskelijoiden olisi hyvä tuntea näytelmän tarina. Voitte esimerkiksi käydä katsomassa
LisätiedotNUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET
RUDOLF KOIVU NÄYTTELYYN LIITTYVÄ NUKKETEATTERI NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET Itsekseen tekeville Nukketeatterissa voi leikkiä teatteriesitystä kokeilemalla nukeilla näyttelemistä erilaisissa lavasteissa.
LisätiedotMusiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.
Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan
LisätiedotMy Silence - Hiljaisuuden ääni Kuopion taidemuseo
b My Silence - Näyttely keskittyy hiljaisuuteen, teoksiin, jotka ovat vähäeleisiä ja pelkistettyjä, mutta yksinkertaisuudessaan syvällisiä ja vaikuttavia. Näyttelyssä ei ole teoslappuja. Olennaista on
Lisätiedotlehtipajaan! Oppilaan aineisto
Tervetuloa lehtipajaan! Oppilaan aineisto OSA 1: Tietoa sanomalehdestä Mikä on lehtipaja? Tässä lehtipajassa opit tekemään uutisia Luokkanne on Aamulehti junior -lehden toimitus it Saat oman ammatin ja
LisätiedotKysely kotona asuville kehitysvammaisille. Seutu III
Kysely kotona asuville kehitysvammaisille Seutu III Tietoja Vastausmäärä seuduittain 80 60 40 20 0 Seutu I Seutu II Seutu III Kaikki vastaukset 70 44 41 Seutu I Seutu II Seutu III Yhteensä Kotona asuvat
LisätiedotSEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli
SEISKALUOKKA Itsetuntemus ja sukupuoli Tavoite ja toteutus Tunnin tavoitteena on, että oppilaat pohtivat sukupuolen vaikutusta kykyjensä ja mielenkiinnon kohteidensa muotoutumisessa. Tarkastelun kohteena
LisätiedotNimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.
1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA
LisätiedotYHTEISKUNNALLINEN ELOKUVA-ANALYYSI
DOKKINO-OPETUSMATERIAALI 2014 BENTEN ÄÄNI Hollantilainen Bente unelmoi laulajan urasta. Ladattuaan lauluesityksiään internetiin levytuottaja ottaa yhteyttä, mutta äidin mielestä 11-vuotias Bente on vielä
LisätiedotTutustu Rajavartiolaitoksen sivuilla koiratoimintaan ja Kuukauden koira -blogiin. Vastaa seuraaviin kysymyksiin:
Rajoja turvaamassa Tehtävät TIEDÄ 1. Mitä asioita rajaturvallisuus pitää sisällään? Mainitse ainakin kolme. 2. Mitä tehtäviä Rajavartiolaitoksella on? Listaa ranskalaisilla viivoilla. 3. Minkä eri viranomaisten
Lisätiedot320075 Mitä nyt (4) What now?
320075 Mitä nyt (4) What now? Lapset joutuvat usein tilanteisiin, joissa on hyvä miettiä omia reaktioitaan ennen toimimista. Tässä korttisarjassa esitetään erilaisia hankalia tilanteita, joihin jokainen
LisätiedotMEDIAKARTAN TUNTIJAT TUNTEITA JA MEDIAA KÄSITTELEVÄ MATERIAALI MEDIAKASVATUKSEEN MEDIATAITOKOULU.FI
MEDIAKARTAN TUNTIJAT TUNTEITA JA MEDIAA KÄSITTELEVÄ MATERIAALI MEDIAKASVATUKSEEN MEDIATAITOKOULU.FI 1 MEDIAKARTAN TUNTIJAT TOIMINTAMALLI 8-12 VUOTIAIDEN MEDIAKASVATUKSEEN MILLAISIA TUNTEITA media herättää?
LisätiedotHELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT
HELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT Tähän korttipakkaan on koottu apukeinoja opinto-piirityöskentelyä varten. Voitte noudattaa ohjeita järjestelmällisesti tai soveltaa niitä vapaasti haluamallanne
LisätiedotTEHTÄVÄ 1 Ennakolta luettava pääsykoekirja: Charlie Gere: Digitaalinen kulttuuri, 2006.
AUDIOVISUAALISEN MEDIAKULTTUURIN KOULUTUSOHJELMA 2007 V A L I N T A K O E T E H T Ä V Ä T TEHTÄVÄ 1 Ennakolta luettava pääsykoekirja: Charlie Gere: Digitaalinen kulttuuri, 2006. Digitaalisen kulttuurin
LisätiedotParitreenejä. Lausetyypit
Paritreenejä Lausetyypit Keskustele parin kanssa, kysy parilta! Omasta mielestäni olen Minun perhe on Minun suku on Minun äiti on Minun isä on Minun koti on Minun lempiruoka on Minun suosikkilaulaja on
LisätiedotDOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 SANO EI KIUSAAMISELLE. Elokuvan esittely:
lasten ja nuorten dokumenttielokuvatapahtuma DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 SANO EI KIUSAAMISELLE Elokuvan esittely: Sano EI kiusaamiselle on DOKKINO-elokuvaverstaassa Kotkassa Keskuskoululla keväällä 2015
LisätiedotVoit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet).
Kirjoittaminen KESKITASO Lyhyet viestit: 1. Ystäväsi on lähtenyt lomamatkalle ja pyytänyt sinua kastelemaan hänen poissa ollessaan kukat. Kun olet ystäväsi asunnossa, rikot siellä vahingossa jonkin esineen.
LisätiedotSanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia
Sanomalehtiviikko Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Esiopetukseen, 3. 7.2.2014 ala- ja yläkouluun sekä lukioon ja ammatilliseen oppilaitokseen Sanomalehtiviikko: esiopetus Vastatkaa vuoronperään
LisätiedotSulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali
Sulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali Kullervo ja Korppi Kuvataide: 2x45 minuuttia Kuvat osoitteesta: http://www.ateneum.fi/kalevalataidettakouluille/index.html Tarvikkeet: Kalevala
LisätiedotTUPAKOINTI ENNEN JA NYT
1 TUPAKOINTI ENNEN JA NYT Alla näkyvät viivadiagrammit kertovat tupakkaa kokeilleiden ja päivittäin tupakoivien osuudet 12 18-vuotiaista nuorista vuosina 1981 2015. Vastatkaa viivadiagrammeja tulkitsemalla
LisätiedotAasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja
Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,
LisätiedotSUOKI TOIMINTA PASSI
I K O SU M I TO A T IN A P I SS nimi: Näitä taitoja, joita harjoittelet tässä passissa, sinä tarvitset: A Työharjoittelussa B Vapaa-aikana C Koulussa Nämä taidot kehittyvät, kun teet tehtävät huolellisesti:
LisätiedotLapset Hittivideon tekijöinä - menetelmä musiikkivideoiden tekemiseen koululuokassa
Lapset Hittivideon tekijöinä - menetelmä musiikkivideoiden tekemiseen koululuokassa Antti Haaranen, Valveen elokuvakoulu 18.11.2010 GRAFIIKKA: HENNA TOPPI Hittivideo lyhyesti - Elokuva- ja mediakasvatuksen
LisätiedotDOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 VARICELLA. Elokuvan esittely:
lasten ja nuorten dokumenttielokuvatapahtuma DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 VARICELLA Elokuvan esittely: Kaksi lahjakasta sisarta, 13-vuotias Nastya ja 7-vuotias Polina harrastavat balettia arvostetussa
LisätiedotTekijät: Kyösti Grönstrand, Janika Kaartinen, Keerthisana Gobikrishna, Konsta Pääkkönen, Veera Juntunen, Juho Jokelainen.
lasten ja nuorten dokumenttielokuvatapahtuma DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 ERILAISET UNELMAT Elokuvan esittely: Erilaiset unelmat on DOKKINO-dokumenttielokuvaverstaassa Kajaanissa Nakertajan koululla syksyllä
LisätiedotEväspussi. Onko lähipiirissä esiintynyt hitautta tai vaikeutta lukemaan ja kirjoittamaan oppimisessa? Millaista?
Liite Pienten Kielireppuun. Eväspussi Oman äidinkielen vahva hallinta tukee kaikkea oppimista. Tämän vuoksi keskustelemme kielten kehityksestä aina varhaiskasvatuskeskustelun yhteydessä. Kopio Kielirepusta
LisätiedotHARJOITUKSIA VERBITYYPISTÄ 4
HARJOITUKSIA VERBITYYPISTÄ 4 Verbityypin 4 tuntomerkit: - perusmuodon lopussa on -ata/ätä, joskus -ota, -ötä, -uta, -ytä: luvata: lupaan, pelätä: pelkäät, tuhota: tuhoaa, haluta: haluamme, älytä: älyää
Lisätiedot1. Kirja kantaa -lukudiplomi Oppilaan ohjeet 1.- 6. luokille
1. Kirja kantaa -lukudiplomi Oppilaan ohjeet 1.- 6. luokille A. Näin suoritat lukudiplomin 1. Ohjeet alakoululaisille Lue vuoden aikana luokan lukudiplomiin tarvittavat kirjat, tee jokaiseen lukemaasi
LisätiedotMa Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin.
Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. 3. 4. Mitä sanomalehteä luet? Etsi lehdestä seuraavat perustiedot: a) lehden nimi b) ilmestymisnumero c) irtonumeron hinta d) päätoimittaja e)
LisätiedotVANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT
VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme
LisätiedotOPPILASTIEDOTE 2012-2013 TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN PÄÄTTÖTYÖ
OPPILASTIEDOTE 2012-2013 TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN PÄÄTTÖTYÖ PÄÄTTÖTYÖ Keväällä 2013 Vantaan Tanssiopistossa voi suorittaa syventävien opintojen päättötyön. Päättötyön voivat suorittaa
LisätiedotOsallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi?
Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi? Kesäkuussa 2017 Lappeenrannassa nähdään ja koetaan sirkusta, kansantanssia ja teatteria lasten ja nuorten esittämänä, kun Nurtsi-nuorisosirkusfestivaali,
LisätiedotPORTFOLIO-OHJEET. 1. Periodi. Lukuvuosi 2006-07 FyKeMaTT -aineet
PORTFOLIO-OHJEET Lukuvuosi 2006-07 FyKeMaTT -aineet 1. Periodi portfolioryhmä, keskustelu, kirjoitus (2-3 sivua) Palautuspäivä: ennen keskustelua tai viimeistään 20.10.2006 klo 16:00 Perusharjoittelun
LisätiedotTUNTEIDEN TUNNISTAMINEN
TUNTEIDEN TUNNISTAMINEN Tunteiden päävärit ilo suru pelko suuttumus Ilon tunnesanat: levollinen hilpeä rento riemastunut turvallinen luottavainen hellä kiitollinen ilahtunut tyyni lohdutettu innostunut
LisätiedotModuuli 1. Opiskelijan kielipassi
Moduuli 1 Opiskelijan kielipassi Arviointi A1.3 - kaikki hyvin, hyvää työtä A1.2. - treenaa vielä A1.1 - tämä on alku, lisää treeniä! 0 - ei voi arvioida Ihminen ja lähipiiri: minä ja perhe. Ihminen ja
LisätiedotPYHITTÄJÄ MARIA EGYPTILÄINEN -KEPPINUKKE
PYHITTÄJÄ MARIA EGYPTILÄINEN -KEPPINUKKE - Leikkaa hahmot ja lavasteet irti - Liimaa hahmon peilikuvat yhteen pohjapaloistaan. - Taita hahmot pystyyn siten, että valkoinen pala jää pöytää vasten. - Liimaa
LisätiedotJaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni.
Welcome to my life Kohtaus X: Vanhempien tapaaminen Henkilöt: Sari Lehtipuro Petra, Sarin äiti Matti, Sarin isä Paju (Lehtipurot ja Paju istuvat pöydän ääressä syömässä) Mitäs koulua sinä Paju nyt käyt?
LisätiedotTOIMINTA-KORTTI Yhdessäolon riemua MIELEN- TERVEYS
TOIMINTA-KORTTI Mielenterveyden käsi Tavoitteena pohtia omaa ja työyhteisön mielenterveyttä mielenterveyden käsi -kuvan avulla. 1. Miltä oma kätesi näyttää, kun tarkastelet sitä kuvan kysymysten avulla?
LisätiedotJännittävä seurapeli, jossa arvataan kanssapelaajien mieltymyksiä. Kuka tuntee sinut parhaiten?
Jännittävä seurapeli, jossa arvataan kanssapelaajien mieltymyksiä. Kuka tuntee sinut parhaiten? Pelin tarkoitus Kerätä pisteitä arvaamalla kanssapelaajien mieltymyksiä. Alkuvalmistelut 1. Asettakaa pistekiekot
LisätiedotTule mukaan kehittämään Kauppatoria!
Tule mukaan kehittämään Kauppatoria! Turun Kauppatoria ja lähiympäristön katuja koskeva kysely Tulokset Kyselyn ja tulokset ovat laatineet: Jimi Antikainen, Paula Keskikastari ja Jaana Mäkinen 16.4.2015
LisätiedotLefkoe Uskomus Prosessin askeleet
Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä
Lisätiedot2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu
2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä
LisätiedotMUSIIKKI. Lämmittely. Sanastoa
Lämmittely Millaista musiikkia vanhassa kotimaassasi kuunnellaan paljon? Nimeä lempiartistisi ja kerro, millaista hänen musiikkinsa on. Missä tilanteessa vanhassa kotimaassasi kuunnellaan musiikkia (kotona,
LisätiedotTehtävät. tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8. Tunteet kehossani. ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus
Tehtävät tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8 1 Tunteet kehossani Kirjoita tai piirrä, missä seuraavassa listatut tunteet tuntuvat kehossasi ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus Mukailtu lähde: mielenterveystalo.fi
LisätiedotAGORA OLARIN KOULU ÄIDINKIELI. Euroopan Unionin Kotouttamisrahasto osallistuu hankkeen rahoittamiseen.
AGORA OLARIN KOULU ÄIDINKIELI Mia Kohi, Olarin koulu (mia.kohi@espoo.fi) Tiina Salonen, Olarin koulu (tiina.salonen@espoo.fi) Sami Keijonen, Pohjois-Tapiolan lukio (sami.keijonen@pohjois-tapiola.com) NOVELLIANALYYSI
LisätiedotAvarat aatokset ja älynväläykset
Max 3 pistettä I. Millä keinoilla voi huoltaa muistia ja aivoterveyttä? Keskustelkaa aiheesta. Kirjoittakaa viisi suosikkikeinoa II. Milloin olette viimeksi pelanneet muistipeliä? Kenen kanssa pelasitte?
LisätiedotKuvien tarinat -tehtävä ( 30 kpl tehtäväsivuja )
Kuvien tarinat -tehtävä ( 30 kpl tehtäväsivuja ) Harjoitellaan kuvanlukutaitoa, kysymyksiin vastaamista, asioiden kuvailemista ja tarinallista kerrontaa. Tehtävä vahvistaa myös päättelykykyä sekä puhutun
LisätiedotENNAKKOTEHTÄVÄT Ilves13 Piirileiri parrasvaloissa Evo, 25.7-2.8.2013
T Ilves13 Piirileiri parrasvaloissa Evo, 25.7-2.8.2013 MAJAKKA Ikäkausi: tarpojat Määrä: 1 kpl / vartio MAJAKKA Tarpojavartio valloittaa Majakkaa koko Ilves13 -leirin ajan. Majakan ennakkotehtävä koostuu
LisätiedotMaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme.
MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme. Etsi lehdestä vastaukset seuraaviin kysymyksiin: a) Mikä on lehden nimi? b) Mikä on lehden ilmestymisnumero? c) Kuka on lehden päätoimittaja? d)
LisätiedotRikas mies, köyhä mies
Nettiraamattu lapsille Rikas mies, köyhä mies Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org
LisätiedotAakkoset Aa Ii Uu Ss Nn Ee Oo Ll Rr Mm Tt Ää Pp Kk Jj Vv Hh Yy Öö Dd Gg Bb Ff Cc Ww Xx Zz Qq Åå Numerot 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Kuka on...? (adjektiivit) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Kenellä on...? (omistaminen)
LisätiedotRyhmämallitusohje 2016
LUONTAISET TAIPUMUKSET Ryhmämallitusohje 2016 Kalevi Sipinen RYHMÄMALLITUSOHJEITA: VAIHE 1 Mallittamalla otetaan tietoiseen käyttöön olemassa olevia taitoja/mestaruutta LUONTAISET TAIPUMUKSET RYHMÄMALLITUS:
LisätiedotPRIDE-kotitehtävä VIIDES TAPAAMINEN. Lapsen oikeus perhesuhteisiin PRIDE-KOTITEHTÄVÄT. Kotitehtävä 5 / Sivu 1
Kotitehtävä 5 / Sivu 1 Nimi: PRIDE-kotitehtävä VIIDES TAPAAMINEN Lapsen oikeus perhesuhteisiin Perhe ja perhesuhteiden ylläpitäminen ovat tärkeitä mm. lapsen itsetunnon, identiteetin ja kulttuurisen yhteenkuuluvuuden
LisätiedotEDITOINTI ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ. Vasantie 11 99600 Sodankylä +358 (0)40 73 511 63. email tommi.nevala@sodankyla.fi
ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ 99600 Sodankylä +358 (0)40 73 511 63 tommi.nevala@sodankyla.fi Elokuvakasvatus Sodankylässä projekti Opettajien täydennyskoulutus Oppimateriaalit 8/2005 EDITOINTI 2 Digitaalisen
LisätiedotOnnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan.
KYLLÄ, JA Onnistut yrittämässäsi ja saavutat enemmän kuin odotit, enemmän kuin kukaan osasi odottaa. KYLLÄ, MUTTA Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen asia menee vikaan. EI, MUTTA Et
LisätiedotMusiikkivideon viestit
Musiikkivideon viestit - mediakasvatusmateriaali yläkouluille, lukioille ja toisen asteen ammatillisille oppilaitoksille Otsikko / Etusivu Nuorten Akatemia Note www.nuortenakatemia.fi/note Musiikkivideon
Lisätiedot15:15-esityksen opetusmateriaali
15:15-esityksen opetusmateriaali Berlinki Rooleissa: Juha-Pekka Mikkola, Marjut Toivanen, Joachim Wigelius Suomennos: Juho Gröndahl Ohjaus: Kari Rentola Dramaturgit: Julia Schreiner, Emma Puikkonen Skenografia:
Lisätiedot1. Tehtäväkortti. Pohtikaa yhdessä: mitä hyötyä vapaaehtoistoiminnasta. ja kenelle
1. Tehtäväkortti Pohtikaa yhdessä: mitä hyötyä vapaaehtoistoiminnasta voi olla ja kenelle mitä haittaa vapaaehtoistyöstä voi olla ja kenelle 2. Tehtäväkortti Pohtikaa yhdessä, miksi joihinkin vapaaehtoistehtäviin
Lisätiedot1 Mitä on työ? Tässä luvussa tutustut työhön. Tarkastelet erilaisia paikkoja työnteolle, erilaisia tapoja tehdä työtä ja erilaisia ihmisiä työssään.
1 Mitä on työ? Tässä luvussa tutustut työhön. Tarkastelet erilaisia paikkoja työnteolle, erilaisia tapoja tehdä työtä ja erilaisia ihmisiä työssään. Kaikissa töissä tarvitaan yrittämistä. 1. Työ? Tänään
Lisätiedot3. Kuinka monta teemaa kannattaa valita? Voiko itse keksiä teemoja?
ÄI 61 Nir Kirjapäiväkirjan ohjeet 1. Millainen teksti kirjapäiväkirja on? Kirjapäiväkirja tarkastelee lukemiasi teoksen erilaisten teemojen kautta. Teemoja luetellaan näissä ohjeissa tuonnempana. Päiväkirjasta
LisätiedotVastaus Lukumäärä Prosentti 20% 40% 60% 80% 100%
Palaute Nyytin ja SPR:n Hengailuillasta 4.11.2011 Yhteenvetoraportti Osallistujia 31, joista 8 miestä. Palautteita 24 Sukupuoli Vastaus Lukumäärä Prosentti 20% 40% 60% 80% 100% 1. Nainen 16 66,67% 2. Mies
Lisätiedot2&lang=de. Oleskeluaikani on 23.5-19.5.2013, jolloin ehdin olemaan töissä 8 viikkoa.
ULKOMAANJAKSON RAPORTTI Saksa, Aachen 25.3.-17.5.2013 Aivan aluksi haluaisin esitellä itseni. Olen Laura Sivonen ja opiskelen laboratorioalan perustutkintoa, jolloin ammattinimikkeekseni tulee laborantti.
Lisätiedot