DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely:

Transkriptio

1 lasten ja nuorten dokumenttielokuvatapahtuma DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely: 10-vuotias Tefik on kotoisin Kosovosta mutta asuu tällä hetkellä perheensä kanssa turvapaikanhakijana Tanskassa. Sillä aikaa kun hän ja hänen vanhempansa odottavat turvapaikkapäätöstä, on aikaa treenata temppuja pyörällä sekä haaveilla tulevaisuudesta. Tefik haluaisi kovasti jäädä asumaan Tanskaan, jossa hän viihtyy, ja jossa olo on turvallisempi kuin kotimaassaan. Ehkä isä voisi perustaa Tanskassa pyöräliikkeen ja ehkä äitikin jälleen tervehtyisi ja piristyisi? Toteutuvatko Tefikin toiveet? Elokuva on animaatio, joka on toteutettu 10-vuotiaan Tefikin kertomien kokemusten perusteella. Ohjaus: Jannik Hastrup Teemat: unelmat, perhesuhteet, pakolaisuus, turvapaikat, vanhemmat, toiveet, tulevaisuus Elokuvan katsomisen jälkeen: Palauta mieleesi mistä elokuvassa oli kyse. Osaatko vastata seuraaviin kysymyksiin? Mikä asia elokuvasta jäi parhaiten mieleesi? Minkälaisia ajatuksia elokuva sinussa herätti? Oliko jotain, mitä et ymmärtänyt? Jatka lausetta: Tefik oli mielestäni. Elokuva on mahdollista katsoa uudestaan: (vain englanniksi tekstitettynä)

2 YHTEISKUNNALLINEN ELOKUVA-ANALYYSI Pohdittavaa: 1. Sulje silmäsi hetkeksi. Mikä elokuvasta jäi päällimmäisenä mieleesi? Kirjoita tämä ajatus ylös pienelle lapulle. Laittakaa kaikki laput nimettömänä hattuun ja nostakaa ne sieltä yksitellen. Mitkä asiat ovat jääneet päällimmäisenä mieleen luokassasi? Onko asiat samoja vai erilaisia? Mistäköhän samanlaiset/erilaiset vastaukset johtuvat? Keskustelkaa luokassa opettajan johdolla. 2. Tefik kertoo olevansa turvapaikanhakija ja asuvansa vastaanottokeskuksessa. Tiedätkö, mitä kyseiset käsitteet tarkoittavat? Selitä käsitteet omin sanoin parillesi ja keskustelkaa sen jälkeen asiasta luokassa opettajan johdolla. 3. Pohtikaa luokassa seuraavia kysymyksiä: Miksi on turvapaikanhakijoita? Mitä tarkoittaa turvapaikkapäätös? Miksi turvapaikanhakijat sijoitetaan vastaanottokeskuksiin? Mistä kaikkialta turvapaikanhakijoita tulee? Mitä tiedät Suomen turvapaikanhakijoista? 4. Tefik kertoo, että heitä pelotti asua Kosovossa, koska siellä oli turvatonta. Mitkä asiat sinua pelottavat? Keskustele peloistasi parin kanssa tai pienryhmissä. Miten peloista voi päästä eroon? 5. Tefik puhuu pahoista albaaneista. Hän on ennakkoluuloinen siitä, että kaikki albaanit ovat pahoja ihmisiä. Ajatus osoittautuu kuitenkin vääräksi, sillä lopussa hän kertoo, kuinka on saanut paljon uusia kavereita ja osa heistä on albaaneja. Onko sinulle käynyt joskus niin, että sinulla on ollut ennakkoluuloja jostakin asiasta ja ajatuksesi ovatkin osoittautuneet vääriksi? Kerro kokemuksistasi. Tehtävää: 1. Tehtävä: Listatkaa asioita, joita jännität ja keinoja, joilla jännityksestä voi päästä eroon. Tefik on muuttanut perheensä kanssa täysin uuteen maahan ja uusi tilanne sekä uusi ympäristö ovat varmasti kovasti jännittäneet Tefikiä. Mitä sinä teet jos sinua jännittää jokin uusi asia? Listatkaa taululle asioita, jotka saattavat jännittää. Kirjoittakaa niiden perään keinoja, jolla jännittämisestä voisi päästä eroon tai kuinka se voisi ainakin hieman helpottaa. Muistatko jonkin erityisen tilanteen, kun sinua jännitti? Kuinka selviydyit jännityksestä?

3 Kerro tästä luokassa tai pienryhmässä. 2. Tehtävä: Ideoi ryhmässä Tefikin kertoo elokuvassa, että hän haluaisi jäädä asumaan Tanskaan. Vastaanottokeskuksessa ei kuitenkaan voi tehdä juuri mitään, ja he joutuvat vain odottelemaan turvapaikkapäätöstä. Ajankuluksi Tefik harjoittelee temppuja pyörällään. Jos sinä saisit päättää minkälaisia vastaanottokeskukset olisivat, mitä siellä tehtäisiin ja miltä ne näyttäisivät? Ideoi yksin tai ryhmässä. Kirjoittakaa asiat paperille ja esitelkää luokassa. 3. Tehtävä: Pelatkaa monikulttuurisuusbarometria Maailma on erittäin monikulttuurinen ja varmasti omassa koulussasi tai luokallasikin on oppilaita eri maista ja eri kulttuureista. Mitä monikulttuurisuus tarkoittaa? Pelatkaa monikulttuurisuusbarometria. Barometri toteutetaan janaharjoitteena siten, että toisessa päässä on täysin samaa mieltä ja toisessa täysin eri mieltä päädyt. Oppilaat liikkuvat janalla sen mukaan mitä mieltä he ovat. Jokaisen väitteen jälkeen vetäjä (opettaja) kysyy muutaman osallistujan mielipiteen. Pidempi keskustelu jätetään loppuun. Ohessa väittämiä ja alussa pari lämmittelyyn sopivaa keskustelun avaajaa. Voitte myös keksiä omia väitteitänne. Haluaisin matkustaa ulkomaille ensi kesänä (Minne? Miksi?) Tykkään sateesta. Sininen on paras väri. Minusta on jännittävää tavata ihmisiä vieraista maista ja kulttuureista. Mielestäni ihmiset käyttäytyvät kummallisesti vieraissa maissa. (Miten?) Ulkomailla on jännittävää syödä erilaista ja outoa ruokaa. Minusta ihmiset eri maista ja kulttuureista ovat aikalailla toistensa kaltaisia. (Miten?) Koulussani on maahanmuuttajia. (Mistä?) Minulla on kaveri, joka on tullut muualta. (Mistä?) Minulla on kaveri, jonka äiti/isä on tullut Suomeen muualta. (Mitä kieltä/kieliä heillä puhutaan kotona?) Minusta on helppoa tulla maahanmuuttajan kaveriksi. Minusta on kiva kokeilla vieraiden kulttuurien tapoja ja perinteitä. (Mitä?) Minusta on outoa, että muslimitytöt käyttävät huivia. (Miksi, onko se väärin?) Kun olen ulkomailla, minusta näkee, että olen turisti. (Miten?) Mielestäni Suomeen muuttavien tulee käyttäytyä kuten suomalaiset. (Mikä on suomalaista?) Ulkomailla ollessani yritän sopeutua maan tapoihin. Kokoavia kysymyksiä loppuun: Mikä on outoa? Mikä on normaalia? Kuka saa päättää mikä on normaalia? Entä kuka saa päättää mikä on outoa? Mikä pukeutumisessa kiinnittää huomiota? 4. Tehtävä: Tehkää monikulttuurisuusjuliste koulun seinälle

4 Selvittäkää, mistä kaikkialta koulussanne on oppilaita. Voitte jakautua ryhmiin, ja jokaiselle ryhmälle jaetaan yksi luokka, jota on tarkoitus haastatella. Voitte haastatella esimerkiksi kyseisen luokan opettajaa, jolta selvitätte, mistä maista koulunne maahanmuuttajat ovat kotoisin. Tehkää lopuksi juliste, joka näyttää kuinka monesta eri maasta koulussanne on oppilaita. Juliste voi olla esimerkiksi maailmankartta, josta esimerkiksi väritätte kaikki maat, joista koulussanne on oppilaita. Voitte myös keksiä oman idean julisteeseen. Kiinnittäkää juliste kaikkien nähtäville esimerkiksi koulun kirjastoon, ilmoitustaululle tai muuhun sopivaan paikkaan. 5. Tehtävä: Viettäkää erilaisten kulttuurien teemaviikkoa Tefik muutti vieraaseen maahan, jossa varmasti moni asia tuntui oudolta kun ei vielä ollut tottunut paikalliseen kulttuuriin. Onko luokallanne oppilaita, jotka ovat jostakin toisesta maasta? Entä koulussanne? Viettäkää erilaisten kulttuurien teemaviikkoa. Valitkaa viikon jokaiselle päivälle yksi maa, jonka päivää vietätte. Ottakaa maasta etukäteen selvää, tai haastatelkaa oppilaita, jotka ovat kyseisestä maasta kotoisin. Teemapäivää voi sisältyä seuraavaa: Pukeutukaa kyseisen maan pukeutumistapojen mukaisesti. Mitä kyseisessä maassa syödään? Pystyttekö tuomaan jotakin ruokalajeja mukaanne? Minkälaista musiikkia kyseisessä maassa kuunnellaan? Laittakaa musiikkia soimaan. Onko kyseisen maan kulttuurissa jotain erityisiä tapoja? Tiedättekö minkä nimisiä ihmisiä kyseisessä maassa on? Keksikää itsellenne uudet nimet teemapäivän ajaksi. ESTEETTINEN ELOKUVA-ANALYYSI ANIMAATIO Animaatio (lat. animatio, elävöittäminen) on tekniikka, jossa elokuva toteutetaan kuva kuvalta. Animaatio voidaan valmistaa kuvaamalla piirrettyjä pieniä muutoksia sisältäviä kuvia filmille tai tekemällä pieniä muutoksia fyysiseen malliin (esimerkiksi esineeseen, animaationukkeen tai vahaan) ja kuvaamalla muutokset. Kun kuvattu filmi näytetään normaalinopeudella, peräkkäin nopeasti vaihtuvat kuvat luovat illuusion liikkeestä. Animaatio voidaan toteuttaa myös tietokoneen avulla. Pohdittavaa:

5 1. Elokuva oli toteutettu animaation keinoin. Pohtikaa luokassa seuraavia kysymyksiä: Minkälaisia animaatioita olet aiemmin nähnyt? Minkälaisia eri animaation tyylejä tunnistit tästä elokuvasta? Mistä tyylistä pidit eniten? Esimerkkejä eri animaatiotyyleistä: Minkälaisia asioita animaation keinoin voi mielestäsi kertoa? Elokuvan aihe oli melko haastava, joten koetko, että sitä oli helpompi vai haastavampi ymmärtää kun tapahtumat oli kuvitettu animaation keinoin? Luuletko, että elokuva olisi ollut erilainen jos animaation sijaan päähenkilöä olisi kuvattu oikeasti? Miten elokuvan tunnelma olisi muuttunut? Mitä ajatuksia sinussa herätti se, että elokuvan lopussa oikeata Tefikiä kuvataan ja hän kertoo kuulumisensa? Listatkaa taululle elokuvaan liittyviä asioita: o Minkälainen oli elokuvan tunnelma? o Minkälainen värimaailma oli? o Minkälainen äänimaailma oli? o Mikä sinulle jäi päällimmäisenä mieleen? o Minkälaisia yksityiskohtia muistat? Tehtävää: 1. Tutustukaa eri animaatiotyyleihin: Keksitkö esimerkkejä näkemistäsi elokuvista, joissa näitä tekniikoita olisi käytetty? Löydätkö jokaiselle tekniikalle yhden esimerkkielokuvan? Mistä tyylistä pidit eniten? 2. Tehkää oma plärä: Animaatioideaa voi havainnollistaa pienellä animaatiovihkolla, jota plärättäessä kuva näyttää liikkuvan. Plärään voi piirtää yksinkertaisen kuvan esimerkiksi pomppivasta pallosta. Plärän lehdet nidotaan yhdeltä sivulta nitojalla, ja reunat kannattaa viimeistellä leikkaamalla vasta viimeiseksi. Plärän voi tehdä myös valmiiseen vihkoon tai vanhaan kirjaan, kunhan sivut ovat joustavia ja pläräytyvät helposti. Piirtämiseen kannattaa varata reilusti aikaa. Piirtäminen on helpompaa, jos käytössä on valopöytä. Silloin pienen muutoksen tekeminen seuraavaan kuvaan on näppärämpää ja tarkempaa. Tehtävän avulla voi selittää sen, miksi elokuva koetaan jatkuvana liikkeenä, vaikka se koostuu yksittäisistä, liikkumattomista kuvista. Kuva pysyy verkkokalvolla hetken aikaa sen jälkeenkin, kun kuva on jo poistunut näkyvistä. Jälkikuva näkyy noin 1/16 sekuntia. Jos elokuvan kuvataajuus on vähintään 16 kuvaa sekunnissa, aivot eivät ei ehdi tajuta kuvan vaihtumista. Syynä on siis tavallaan silmän hitaus. Jos kuva vaihtuu esimerkiksi 10 kertaa sekunnissa, koemme liikkeen nykiväksi.

6 Tarvitsette valmiin vihkon tai paperia, kyniä, kumin, nitojan ja sakset. Lähde: 3. Tehkää luokassa tai pienissä ryhmissä oma animaatio. Kiinnittäkää huomiota animaation aiheeseen. Voisiko animaatio liittyä esimerkiksi omaan elämääsi? Mitä animaatiotyyliä elokuvassanne käytätte vai yhdistelettekö usempaa tyyliä? Ohjeita animaation tekemiseen: teriaali.pdf