ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia.

Transkriptio

1 ALAKOULUT 1 2lk Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. 1A) Pohtikaa, miksi Molli asuu linnassa, jonka piha on täynnä kieltokylttejä? IB) Kirjoittakaa itse kieltokylttejä ja mietelauseita, joissa on mököttävä tunnelma. Ottakaa värikynät ja luokaa kyltteihin hauskempi tunnelma. Korjatkaa kieltokylttien viestit positiivisemmiksi. Tai: vaihtakaa paperia parin kanssa ja korjatkaa parin lauseet. Antakaa paperi takaisin parille ja jutelkaa siitä, miten tekstit ja tunnelma muuttuivat. IC) Kirjan loppu jää hauskasti auki. Piirrä ja kirjoita, mitä tapahtuu heti koputuksen jälkeen. 2A) Lukekaa Myry Voipion satukokoelmasta Ylipainoinen yksisarvinen ja muita kertomuksia (Lastenkeskus 2010) sen viimeinen satu, Kiisselikuja 16 (s ). Sadun voi pituutensa lukea kahdella tai useammalla peräkkäisellä käsittelykerralla. Hyvä koukku jää ilmaan, jos lukemisen lopettaa sivun 68 loppuun. Jos satu jää kesken, kannattaa luokalta kysyä, miten he olettavat sadun jatkuvan seuraavaksi. Kiisselikuja 16 on kertomus, jossa kohtaavat arkimaailma ja satumaailma. Äidin katoaminen johtaa tapahtumiin, joiden kautta lapset oppivat paljon uutta itsestään ja perheestään. Pohtikaa lukemisen jälkeen, mikä kirjassa oli hassua? Mikä siinä oli satumaista? Mikä oli ihan tavallista? Palatkaa tekstin yksityiskohtiin ja kerätkää satumaisuuden ja tavallisuuden asioita taululle. 2B) Suunnitelkaa oma tarina, jossa satumaiset asiat tulevat arjen keskelle. Käyttäkää tarinankerronnassa hyväksi satumaisuuden ja tavallisuuden listoja. Tarina voi olla luokan yhteinen, jolloin jokainen voi piirtää jostakin sen yksityiskohdasta tai hetkestä kuvan, jolloin satu tallentuu kuvasarjaksi luokan seinälle. Tarinan voi suunnitella myös parityönä, jolloin pari voi kertoa tarinaa vuorotellen. Parit voivat suunnittelun jälkeen sopia, kuka piirtää minkäkin osan tarinasta.

2 2C) Satu alkaa hauskasta osoitteesta Kiisselikuja 16. Keksikää lisää hauskoja osoitteita. Osoitteista voi tehdä Kertomuskaupungin kartan, johon hauskat osoitteet on kerätty. Keksikää hauskoihin osoitteisiin sopivia tarinoita, joissa kohtaavat arki ja satu, tavallinen ja yllättävä. 3 4lk IA) Lue Malin Kivelän Pixonin pojat ja TV:n kotoisa kajo (Teos & Schildts & Söderströms 2013), jossa television rikkimeneminen altistaa pojat monenmoisille kohtaamisille ja tarinoille. Pohtikaa, miksi TV:n rikkoutuminen on pojille niin suuri seikkailu? IB) Pixonin pojat kohtaavat kirjan aikana useita ihmisiä ja eläimiä. Valitkaa yksi kohtaamisista ja tutkikaa sitä huolella. Pohtikaa, miksi juuri tämä kohtaaminen on Pixonin pojille hyvin tärkeä. Tämän pohdinnan voi tehdä myös pienryhmätyönä tai parityönä. IC) Jatkotehtävä edelliseen: Kuvitellaanpa, että Kivelä olisi kirjaa kirjoittaessaan vähän huijannut kirjan lopun luettuanne tiedätte, miksi se voi olla ihan mahdollista. Leikitään, että Kivelä olisi jättänyt jonkun tärkeän asian tästä pohtimastanne kohtaamisesta kertomatta. Keksi, mikä se asia voisi olla. Minkä asian kirjailija salaa? Kirjoita ja kuvita tämä kohtaaminen uusiksi niin, että koko totuus Pixonin veljesten päivästä tulee paljastettua. Lukekaa eri kohtaamiset luokassa. ID) Keskustelkaa yhdessä, mitä mieltä olette kirjan suuresta käänteestä. Mikä se käänne mielestänne on? Entä mitä mieltä olette loppuratkaisusta? Perustelkaa mielipiteenne. 2A) Lue Marjatta Kurenniemen kirja Onnelin ja Annelin talo. (WSOY 2013/1966). Oma lukukokemus ja lukuhavaintoja: Kirjaa, mikä kirjassa on sinulle tärkeää, koskettavaa tai kiinnostavaa. Ole yksityiskohtainen.

3 Jos esimerkiksi pidät kirjaa jännittävänä, kerro, mitä kohtaa kirjassa tarkoitat. Piirrä kuva kirjan tunnelmasta. Vertailkaa kuvia ja havaintoja luokassa. Mitä eroja? Mitä yhtäläisyyksiä? 2B) Haastattelutehtävä: Etsi joku ihminen, vaikka vanhempasi tai isovanhempasi tai naapuri, joka on lukenut kirjan lapsena. Haastattele häntä lyhyesti. Anna hänen kertoa, millaisia mielikuvia hänellä on kirjasta. Kysy, mikä hänelle oli kirjassa hänelle tärkeintä ja rakkainta. Jos haastateltavasi suostuu, pyydä häntä piirtämään kirjan tunnelmasta. Purkakaa haastattelujen tuloksia luokassa. 2C) Kohtaamispaikka: Vertailkaa omia vastauksianne tehtävässä 2A ja haastatteluvastauksia tehtävässä 2B. Onko vastauksissa yhteneväisyyksiä? Onko niissä eroja? Millainen kohtauspaikka Onnelin ja Annelin talo eri sukupolville on? 2D) Vapaaehtoinen lisätehtävä: Käy katsomassa elokuva Onneli ja Anneli. Vertaile kirjaa ja elokuvaa. Mitkä asiat (tilanteet, henkilöt, yksityiskohdat) ovat samanlaisia kuin omissa mielikuvissasi kirjan jälkeen? Mitkä asiat elokuva kertoo toisin? 5 6lk Kirjoissa I ja 2 sivutaan samaa teemaa tarkoituksella. Kivelän humoristisessa kirjassa on kuvakirjalaajuus, Ellilän kirja on lyyrinen saturomaani. Näitä vertaileva tehtävä on jokerina kohdassa 2. IA) Lue Malin Kivelän Pixonin pojat ja TV:n kotoisa kajo (Teos & Schildts & Söderströms 2013), jossa television rikkimeneminen altistaa pojat monenmoisille kohtaamisille ja tarinoille. Mikä on mielestäsi päivän aikana tapahtuvien kohtaamisten merkitys?

4 IB) Pixonin veljekset kohtaavat Veeran ja Tyyran. Mitä asioita saamme heistä selville. Lukekaa tarkasti myös kuvissa olevat kuvalliset vihjeet. Nämä vihjeet voi kerätä vaikka taululle. Kirjoita Veeran ja Tyyran ensitapaaminen, joka on varmasti käynyt eriskummallisissa merkeissä. Voit kirjoittaa tapaamisen tarinaksi tai tehdä tekstin näytelmäksi. Näytelmässä voivat olla mukana myös Pixonin pojat, joille Veera ja Tyyra tarinaa kertovat. Näytelmä voidaan myös esittää joko lukudraamana tai harjoitella. IC) Lue kirjan loppupuoli huolellisesti. Koetko, että kirjailija huijasi tässä kirjassa? Saako kirjailija huijata? Perustele vastauksesi. 2A) Lue Kirsti Ellilän kirja Johannes ja Jura (Karisto 2013), jossa Johannes- poika tutustuu Jura- brachiosaurukseen, Läntinen- nimiseen kaupunkirottaan ja lopulta tätä kautta myös Kalle- poikaan. Jura opettaa Johannekselle auttamista. Kirjoita aiheesta. Kuvaile, miten Jura auttaa ihmisiä? Mitä olet tästä auttamistavasta mieltä? Millaisia muita yllättäviä auttamistapoja itse keksit? 2B) Pohdintatehtävä: mitä mielestäsi tarkoittaa se, että lapset osaavat nähdä Juran ja aikuiset eivät. Mitä muita suuria ja lähellä olevia asioita aikuiset eivät näe? 2C) Kirjoita uusi tarina Juran näkökulmasta. Jura on hyvin vanha, hänellä on pitkä aikaperspektiivi ihmisten maailmaan. Kerro, miten hän on kohdannut ihmisiä eri aikoina. Jos haluat, Johannes voi esiintyä tarinana yhtenä henkilönä. Suunnittele tarina ennen kirjoittamista. Mieti mitä asioita siinä tapahtuu. Mieti myös Juraa kertojana eli tekstin tyyliä: miten dinosaurusmaista tarinasi kieli voisi olla? 2D) Vapaaehtoinen jokeritehtävä: Malin Kivelän ja Kirsti Ellilän kirjoissa on samoja aiheita ja tunnelmia. Keskustelkaa luokassa, mitä nämä samat asiat voisivat olla. Vertailkaa kirjailijoiden tapoja kertoa samoista teemoista. Missä huumori toimii ja missä se taas ei toimisi? Missä liikuttuminen on tärkeää ja missä se taas ei toimi?

5 Voitte tehdä tehtävän keskusteluna tai kirjoittaa aiheesta oman tekstin. Keskustelusta voi koettaa koostaa myös Kirjoittajan kultaisia sääntöjä, niin monta kuin vain löydätte.