Lukuvuosi Koulun tiedot. 2. Työ- ja loma-ajat

Transkriptio

1 1. Koulun tiedot Koulu: Paijalan koulu Osoite: Paijalantie 44, Tuusula Rehtori: Seppo Mentula p Apulais-/vararehtori: Annika Valavuo p Koulukuraattori: Katri Tiainen p Koulupsykologi: Marcia Reisner p Terveydenhoitaja: Ruut Karlsson p, Koululaisten perhetyöntekijä: Tuija Uutela p Koulun kotisivut: Opettajanhuone: p Iltapäiväkerhon vastuuohjaaja: Tuomas Laukka p Koulusihteeri ja kansliapalvelut: Ritva Kuru p Koulun turvallisuusvastaava: Terhi Leislahti Koulukuljetusten yhteyshenkilö: Seppo Mentula Ruokahuolto: Ritva Tölli p Kiinteistön hoito: Jan Jompero Työ- ja loma-ajat Lukuvuosi Syyslukukausi (to) (pe) työpäivää - syysloma viikolla 42, joululoma Vapaapäivä: - (to) itsenäisyyspäivä Kevätlukukausi (ma) (la) työpäivää - talviloma viikolla 8, pääsiäisloma Vapaapäivät: - (ke) vapunpäivä - (to) helatorstai Päivittäinen työaika: (välitunti) (ruoka- ja välitunti ) (välitunti) Oppilasarvioinnin ajankohdat: Arviointikeskustelut arviointiprofiilin pohjalta marras-helmikuussa. Koulullamme ei ole yhteistä arviointikeskusteluviikkoa, vaan keskustelut aikataulutetaan luokittain. Kevättodistus jaetaan lukuvuoden päättyessä

2 3. Koulun toimintakulttuuri Paijalan koulun toiminta-ajatuksena on toisten kunnioittaminen, kaikkien toimijoiden keskinäinen luottamus ja arvostaminen. Pyrimme ilmapiiriin, joka kannustaa yrittämään ja tekemään parhaansa. Tavoitteenamme on, että oppilas oppii tietoja ja taitoja pystyäkseen toimimaan muuttuvassa maailmassa erilaisten ihmisten kanssa. 4. Taloudelliset resurssit PALKKAPERUSTERYHMÄT 15 vvh Tuntiresurssi yhteensä 394 yleisopetuksen tunnit 320 osa-aikaisen erityisopetuksen tuntiresurssi 48 luokkamuotoinen erityisopetus esiopetuksen tuntiresurssi tukiopetuksen tunnit 7 erityistehtävät 5 demot muut 12 TUNTIJAKOPÄÄTÖKSEN ULKOPUOLISET TUNNIT hanketunnit (kielen opetuksen varhentaminen) 2 koulunkäynninohjaajaresurssi 201 muut 5. Lukuvuoden teemat ja kehittämiskohteet Lukuvuosi Lukuvuoden teema: Tuusulan koulujen yhteinen teema on hyvinvointi. Kiinnitämme koulussamme hyvinvointiin huomiota muun muassa siten, että jokainen oppilas pääsee lukuvuoden aikana osallistumaan yhteen monialaiseen oppimiskokonaisuuteen, jonka aiheena on hyvinvointi. Kehittämiskohde 1: Vuorovaikutus- ja käyttäytymistaitojen kehittäminen Pro Koulu -ohjelman avulla Lähdemme mukaan Pro koulu -toimintaan, jonka puitteissa kehitetään vuorovaikutus- ja käyttäytymistaitoja sekä selkiytetään koulun toimintatapoja. Työskentelyyn osallistetaan myös oppilaat ja heidän vanhempansa. Tavoitteena on kehittää vuorovaikutus- ja käyttäytymistaitoja kouluyhteisössämme. Näiden pohjana ovat koulun arvot: kunnioitus, arvostus ja luottamus. Arvoista on puolestaan johdettu seuraavat käyttäytymisodotukset: kunnioitan yhteisiä sopimuksia, olen luottamuksen avoinen ja luotan myös toisiin, arvostan itseäni ja muita sekä kaikkien työtä. Lisäksi otamme käyttäytymisen ohjaamisen osaksi pedagogista tukeamme. Kehittämiskohde 2: Yhteisöllisyys Yhteisöllisyyden lisäämisen tähtäimenä on lähentää kouluja ja koteja entisestään. Aiomme parantaa huoltajien mahdollisuuksia osallistua koulutyöhön sekä kehittää koulua entistä enemmän Paijalan kylän keskukseksi. Jo sovittuja toimia ovat Paijalan kylän historiaan liittyvä luento syksyn vanhempainillan yhteydessä sekä oppilaiden mielestä Paijalan tärkeiden paikkojen kokoaminen mobiilireitiksi, jonka valmistuttua voisimme järjestää reittiä seuraavan kävelytapahtuman. Molemmat edellä mainituista hankkeista toteutetaan yhdessä Tuusulan museon kanssa. Ajatuksissamme on myös mahdollistaa aiempaa useampien huoltajien pääsy seuraamaan koulun päättäjäistilaisuutta streamaamalla videokuvaa ja ääntä juhlatapahtumasta koulun ruokalaan. Erittäin tärkeää on myös saada nyt hiljaiseloa viettävään Paijalan Koti- ja kouluyhdistykseen eloa.

3 Oppilaiden hyvinvointia arvioidaan helmi-maaliskuussa "Koulun Hyvinvointiprofiili" -työkalua käyttäen. Henkilökunnan osalta arviointi suoritetaan joka toinen vuosi koko kunnan työhyvinvointikyselyllä. Tarvittaessa koulu voi tehdä henkilökunnalle myös Hyvinvointiprofiili -kyselyn vuorovuosina em. kunnan kyselyn kanssa. Huoltajakysely suoritetaan joka toinen vuosi hallinnon toimesta. Koulu voi halutessaan tehdä vuorovuosin oman kyselyn koulun huoltajille tai vanhempainyhdistykselle. 5.1 Kehittämiskohteet seuraavalle lukuvuodelle ( ) Kehittämiskohde 1: Tavoitteet: Kehittämiskohde 2: Tavoitteet: 5.2 Yläkoulun lukuvuoden tulosten arviointi YLÄKOULUN LUKUVUODEN TULOSTEN ARVIOINTI (tämä osio täytetään lukuvuoden lopulla toimintakertomukseen) Toiselle asteelle siirtyneiden lukumäärä Lukioon ensisijaisesti hakeneiden 9.lk oppilaiden lukumäärä Joista Tuusulan lukioon Tuusulan ulkopuolisiin lukioihin Muihin 2. asteen oppilaitoksiin ensisijaisesti hakeneiden 9.lk oppilaiden lukumäärä Yhteishaussa ilman opiskelupaikkaa jääneiden 9. lk oppilaiden lukumäärä. Päättötodistusta vaille jääneiden lukumäärä. Mitä toimenpiteitä on tehty heidän suhteensa? Keskiarvo 9.lk päättöarviointi (lukuaineet) Keskiarvo 9.lk päättöarviointi (kaikki aineet) 6. Pedagogiset ratkaisut Opetussuunnitelma Tuusulan kuntakohtainen opetussuunnitelma on Tuusulan kunnan tai koulun omien nettisivujen kautta nähtävillä. Koulun sisäinen yhteistyö Koulussa on luokkatiimit (1-2.luokkien, 3-4.luokkien ja 5-6.luokkien), joissa suunnitellaan ja toteutetaan opetussuunnitelman mukaisia kokonaisuuksia. Ohjaajat muodostavat sekä oman tiiminsä että kuuluvat siihen tiimiin, jonka luokissa he työskentelevät eniten. Ykkösillä ja eskareilla on yhteisiä tuokioita, joiden tavoitteena on pehmentää esikoulusta kouluun siirtymistä. Työparit työskentelevät tiiviisti yhdessä, ja erityisopettajat ovat säännöllisesti mukana myös luokkaopetuksessa samanaikaisopetuksen menetelmin.

4 Viidennen vuosiluokan opetuksessa toteutetaan yhteisopettajuutta yksi luokka kaksi opettajaa. Kuraattori jalkautuu luokkiin mahdollisuuksiensa ja tarpeen mukaan. Joustavat ryhmittelyt Kaikkien tiimien tavoitteena on muodostaa joustavia ja tarkoituksenmukaisia oppimisen ryhmiä. Erityispettajat toteuttavat välillä tuen tehojaksoja; heidän työpanoksensa suunnataan tietyllä ajanjaksolla oppilaille, joilla on samankaltaista tuen tarvetta. Oppimisympäristöt Koululla on nyt melkoisen hyvät mahdollisuudet käyttää tehokkaasti erilaisia oppimisympäristöjä: luokat, pienryhmätilat luokkaparien yhteydessä, mediateekkitila, leveät opiskeluun suunnitellut käytävätilat, piha, lähimetsä jne. Tiloja on kuitenkin käytössä liian vähän johtuen vanhan puukoulun rajaamisesta ainoastaan esikoulun käyttöön. Työtavat Pyrimme muodostamaan erikokoisia ja erilaisia ryhmiä tilanteen ja tavoitteiden mukaan. Käytössämme on monenlaisia työtapoja, jotka mahdollistavat oppilaan yksilöllisen etenemisen. Työparit sekä luokanopettaja ja erityisopettaja toteuttavat mahdollisuuksien mukaan samanaikaisopettajuutta. Monialaiset oppimiskokonaisuudet Monialaisia oppimiskokonaisuuksia toteutetaan siten, että tavoitteena on luokkarajojen ylittäminen. Kokonaisuudet kirjataan sille erikseen laaditulle lomakkeelle ja palautetaan rehtorille. Jokainen oppilas pääsee osallistumaan lukuvuoden aikana yhteen monialaiseen oppimiskokonaisuuteen, jonka aiheena on tänä lukuvuonna hyvinvointi. SUUNNITELMIEN TOTEUTTAMINEN Yrittäjyyskasvatus Oppilaat ovat aktiivisia toimijoita ja ottavat vastuuta omasta työskentelystään. Oppimiseen pyritään tuomaan oman toiminnan suunnittelua ja arviointia. Oppilaita kannustetaan omien vahvuuksien löytämiseen ja innovatiivisiin ratkaisuihin. Asioita opetellaan yhdessä, harjoitellaan esittämään mielipiteitä ja vaikuttamaan yhteisiin asioihin. 7. Oppilaskuntatoiminta ja osallisuus Oppilaskuntatoiminta Oppilaskunnan ohjaajat: Marita Haapasalo ja Taru Koski Oppilaitten osallisuus ja vaikuttaminen - Opetamme vaikuttamista oppilaskunnan hallituksen kautta. - Oppilaskunnan hallitukselle on osoitettu määräraha, jolla he pystyvät hankkimaan välituntivälineitä. - Oppilaat pääsevät tekemään opettajan ohjauksessa luokkaa koskevia päätöksiä. - Kummitoiminta, jossa isommat oppilaat toimivat kummeina pienemmille. - Aktiivinen bänditoiminta ja esiintymiset koulun tapahtumissa - Teemapäivät, joissa ylempien luokkien oppilaita käytetään ohjaustehtävissä. Kummi- ja tukioppilastoiminta: Nelosluokkalaiset kummit ohjaavat ja opettavat ekaluokkalaisia. Kummit muun muassa pitävät lukutuokioita ja toimivat erilaisissa tapahtumissa ekaluokkalaisten apuna. TET -jaksot toteutetaan Tuusulan kunnan oppilaanohjauksen ohjaussuunnitelman ja siihen kirjattujen koulukohtaisten tarkennusten mukaisesti. Koulun kansainvälinen yhteistyö Paijalan koulu on valittu kiinalaisen koulun kumppaniksi, jos suunniteltu Kiina-yhteistyö toteutuu. Otamme vastaan kansainvälisiä vierailijoita. 8. Yhteistyö

5 Vanhempainillat Koko koulun vanhempainilta pidettiin Yhteinen tilaisuus toteutettiin yhdessä Tuusulan museon kanssa. Paijalan historiaan liittyvän luennon tarkoituksena oli vahvistaa oppilaiden vanhempien tietämystä asuinalueensa historiasta ja tätä kautta vahvistaa myös oppilaiden paikallisidentiteettiä ja tukea yhteisöllisyyttä. Kevätlukukaudella vanhemmat kutsutaan luokka- tai luokka-astekohtaisiin vapaamuotoisempiin vanhempainiltoihin, joiden tarkoituksena on tutustua ja sitä kautta tiivistää kodin ja koulun sekä huoltajien keskinäisiä välejä. Vanhempainillat voidaan toteuttaa esimerkiksi luontoretkien tai erilaisten pelituokioiden puitteissa. Jokaisen oppilaan huoltajalle tarjotaan mahdollisuus arviointikeskusteluun. Keskustelut käydään loka- ja helmikuun välillä. Koti ja koulu -yhdistys Paijalan koti- ja kouluyhdistys on elänyt hiljaiseloa parin vuoden ajan, mutta vanhempainillan yhteydessä pidetty infotuokio tuotti noin kymmenen nimeä asiasta kiinnostuneiden listaan. Toiminnan vilkastuminen näyttää nyt todennäköiseltä. Koulujen välinen yhteistyö Alueen koulujen kanssa tehdään yhteistyötä mahdollisuuksien mukaan (koulutukset, vesot ym.) Paijalan koululla ja Rusutjärven koululla on nyt sama rehtori, joten näiden koulujen välinen yhteistyö esimerkiksi koulutuksiin liittyen on helppoa järjestää. Nivelvaiheiden yhteistyö ja yhdyshenkilöt esiopetus - alakoulu Esiopetuksesta kouluun siirryttäessä on tammikuussa alueen yhteinen vanhempainilta, jossa puhutaan mm. kouluvalmiuksista ja kouluun ilmoittautumisesta. Huhti-toukokuussa käydään alueen päiväkotien kanssa esikoululaisten siirtopalaverit, joihin osallistuvat tulevat ekaluokan opettajat, esikoulun opettajat, koulun ela-opettajat, kuraattori ja terveydenhoitaja. Lukuvuonna 2018 aloittavat uudet ekaluokkalaiset tutustuvat Paijalan kouluun tutustumispäivänä toukokuussa Samassa yhteydessä huoltajille pidetään infotilaisuus, jossa kerrotaan kouluun liittyvistä asioista. Yhdyshenkilöt: Tulevat ekaluokan opettajat, esikoulunopettajat, päiväkodin esimiehet ja rehtori. alakoulu - yläkoulu Alakoulusta yläkouluun siirryttäessä käydään huhtikuussa siirtopalaverit, joihin osallistuvat 6.luokan opettajat, yläkoulun opinto-ohjaaja ja kuraattorit. Huhti-toukokuussa Hyökkälän koulun tukioppilaat kutsutaan koululle kertomaan yläkoulun opiskelusta oppilaan näkökulmasta. Kutosluokkalaisille järjestetään myös toukokouun lopussa tutustumispäivä yläkouluun. Yhdyshenkilöt: 6.luokan opettajat (Susanna Suortti, Lotte Malkakorpi), Hyökkälän koulun rehtori ja Paijalan rehtori. 9. Oppilaan hyvinvointi Oppilashuoltosuunnitelma Tämä lukuvuosisuunnitelman osuus tarkentaa koulujen yhteistä oppilashuoltosuunnitelmaa, joka on luettavissa täältä Linkki liitteisiin. Yhteisöllisen oppilashuoltoryhmän kokoonpano: Kuraattori, psykologi, terveydenhoitaja, erityisopettajat, koululaisten perhetyöntekijä, opettaja(t), rehtori (pj) Yhteisöllisen oppilashuoltoryhmän toimintatavat ja käytännöt: Paijalan oppilashuoltoryhmä kokoontuu palaveriin joka toinen viikko. Kokousten puheenjohtajana toimii rehtori ja sihteerinä kuraattori. Syyskaudella kaikki opettajat käyvät keskustelemassa luokkiensa tilanteesta yleisellä tasolla. Käydään läpi työrauhaa luokissa, oppilaiden välisiä suhteita ja muita mahdollisesti opettajien esiin nostamia asioita. Samalla käydään yleiskatsaus myös pedagogisista asioista ja sovitaan pedagogisten arvioiden tai selvitysten tekemisestä.

6 Yhteisöllisessä oppilashuollossa laaditaan myös toimenpidesuunnitelmia esimerkiksi kyselyjen tulosten pohjalta ja seurataan niiden vaikuttavuutta. Oppilashuoltoryhmällä on tänä lukuvuonna yhdessä koulun johtoryhmän kanssa myös suuri rooli Pro koulu -toimintamallin kehittämisessä ja viemisessä käytäntöön. Yhteistyö koulun ulkopuolisten tahojen kanssa liittyen yhteisölliseen oppilashuoltoon: Mikäli koti- ja kouluyhdistyksen toiminta saadaan elpymään, tullaan heidän kanssaan tekemään yhteistyötä kouluyhteisön hyvinvointiin liittyvissä asioissa. Poissaolojen seuraaminen, niistä ilmoittaminen ja niihin puuttuminen: Luokanopettajalla on päävastuu oppilaidensa poissaolojen seuraamisessa. Poissaoloja seurataan Wilmaan kirjattujen tietojen kautta. Jos yksittäisiä luvallisia poissaoloja kertyy yhdelle oppilaalle huolestuttava määrä, tulee luokanopettajan olla yhteydessä huoltajaan ja kutsua tarvittaessa koolle yksilöllinen oppilashuoltoryhmä. Luvattomat poissalot johtavat siihen, että opettaja ottaa välittömästi yhteyttä huoltajaan ja ohjaa oppilaan kasvatuskeskusteluun. Jos luvattomat poissaolot jatkuvat on seurauksena jälki-istunto. Lisäksi poissaolojen syytä ja keinoja tilanteen korjaamiseksi pohditaan yksilöllisessä oppilashuoltoryhmässä. Terveydenhoitaja on paikalla koululla seuraavasti: Terveydenhoitaja on pääsääntöisesti paikalla maanantaisin ja tiistaisin. Koululaisten hampaiden hoidon suunnitelma löytyy kunnan www-sivuilta. Linkki 9.1 Arvio koulun oppilashuollollisista tarpeista Arvio koulun oppilashuollollisista tarpeista: Paijalan koululla opiskelee syksyllä 2018 tehostetun ja erityisen tuen piirissä yhteensä 34 oppilasta. Koulussa työskentelee kaksi erityisopettajaa. Toinen heistä työskentelee pääsääntöisesti esikoululaisten ja luokkalaisten kanssa ja toinen luokkalaisten kanssa. Esikoululaisille on varattu erityisopetukseen kaksi tuntia viikossa, ja esikouluryhmässä on 25 lasta. Kuraattori on koululla kahdesta kolmeen päivää viikossa ja psykologi yleensä kahtena päivänä viikossa. Terveydenhoitaja on tavattavissa pääsääntöisesti maanantaisin ja tiistaisin. Koulussamme työskentelee kuusi koulunkäynninohjaajaa, joista kahden työpäivä sisältää enimmäkseen henkilökohtaista avustamista. Tuntuma on, että pystymme vastaamaan tuen tarpeisiin ja muihin oppilashuollollisiin haasteisiin saamallamme resurssilla kohtalaisesti. Haasteeksi on muodostunut se, että resurssia on suunnattava vahvasti yksittäisiin paljon tukea kaipaaviin oppilaisiin, joiden määrä tuntuu lisääntyvän vuosi vuodelta. 10. Opetusta ja kasvatusta tukeva muu toiminta Koulun ja iltapäiväkerhon yhteistyökäytänteet Kaikki koulumme ohjaajat toimivat sekä koulun puolella että iltapäiväkerhossa. Iltapäiväkerhon ohjaajat tekevät myös yhteistyötä esikoulun henkilöstön kanssa. Ohjaajat osallistuvat ovat osan ajasta mukana opettajatiimien viikoittaisissa kokouksissa. Koulun kerhotoiminta Koulullamme järjestetään Axia ry:n pitämää sählykerhoa sekä Roboedun robotiikkakerhoa. Suunnitelmissamme on myös viime keväänä aloittamamme, oppilaiden toivoman korttipelikerhon jatkaminen. Koulun tiloissa järjestetään myös Musiikkiopiston soitonopetusta. Lisäksi koulullamme on 4H-yhdistyksen järjestämää aamupäivätoimintaa. Ruokahuolto/ kouluruokailujärjestelyt Koulun ruoka tulee Rykmentinpuistosta. Oppilaat ruokailevat 10:45-11:30 välisenä aikana, ja esikoululaisten vuoro on 11:30 alkaen. Kukin opettaja valvoo oman luokkansa ruokailut. Välitunnit/ välituntivalvonnat Suurimmalla osalla välitunneista on aina kaksi opettajaa. Vilkkaimmilla välitunneilla on heidän lisäkseen myös ohjaaja. Välituntivalvojilla on päällään heijastinliivi.

7 Koulukuljetus Koulukuljetus toteutetaan kunnan koulukuljetusoppaan mukaisesti. 11. Kieleen ja kulttuuriin liittyvät asiat Suomi toisena kielenä Koulullamme järjestetään s2-opetusta kuudelle oppilaalle. Monikulttuurinen opetus Koulullamme järjestetään oman äidinkielen opetusta seitsemälle vironkieliselle oppilaalle. Katsomusaineiden opetus Koulussamme järjestetään ev.lut.uskonnon sekä elämänkatsomustiedon opetusta. Kolme oppilastamme kulkee taksilla ortodoksiuskonnon tunnille Hyökkälän kouluun. 12. Lukuvuoden keskeiset tapahtumat Työjärjestyksestä poikkeavat keskeisimmät koko koulun tapahtumat Ti Koko koulun vanhempainilta Ke 5.9. ja to 6.9. kouluvalokuvaus syyskuun aikana kolmasluokkalaisten kalastuspäivä yhdessä Tuusulanjärven vesiosuuskunnan kanssa Ti joulupajapäivä, koulua klo 9-13 Ke joulujuhla illalla, päivällä koulua klo To jouluun liittyvää myöhemmin tarkentuvaa ohjelmaa, koulua klo Pe joulukuvaelma, koulua klo Ke talviliikuntapäivä, koulua klo To pääsiäisnäytelmä/4.lk, koulu päättyy kaikilla klo Ti vappuhulinaa klo Pe unelmien liikuntapäivä ( Koulua klo paitsi A2 järjestetään normaalisti) Pe kevätkirkko klo 11.30, koulua klo La 1.6. päättäjäisjuhla, lukuvuositodistukset ja stipendit jaetaan klo 8.15 alkaen. Suvivirren myötä lähdemme kesälomalle. Koulun ulkopuolella tapahtuva toiminta Opettajat järjestävät opintoretkiä koulun alueen ulkopuolelle. Opettaja esittää retkestä suunnitelman koulun rehtorille ja rehtori tekee päätöksen retken toteuttamisesta. Mikäli retki kestää seuraavan vuorokauden puolelle ja suuntautuu pois koulun alueelta, esittää rehtori lautakunnalle lukuvuosisuunnitelman muutosta, mikäli retkeä ei ole hyväksytty varsinaisen lukuvuosisuunnitelman hyväksymisen yhteydessä. 13. Työsuunnitelman käsittely ja arviointi Käsitelty koulun johtoryhmässä Arvioitu opettajakunnassa xx.xx Työsuunnitelman liitteet Lukuvuosisuunnitelman laatimisen yhteydessä vuosittain päivitettävät koulukohtaiset suunnitelmat ja ohjelmat. Huoltajien ja oppilaiden kannalta oleellisimpiin asiakirjoihin sijoitetaan linkki koulun www-sivuille.

8 Iltapäivätoiminnan suunnitelma (Sijoitetaan koulun nettisivuille ) Oppilaanohjauksen ohjaussuunnitelma (Sijoitetaan koulun nettisivuille) Pelastussuunnitelma Pelsu (Päivitetään sähköiseen sovellukseen) Koulukohtaiset tarvittaessa tai harvemmin kuin vuosittain päivitettävät suunnitelmat ja ohjelmat Valinnaisaineiden opetussuunnitelmat (Toimitetaan lautakuntaan päivitettäessä) Järjestyssäännöt (Toimitetaan lautakuntaan päivitettäessä, sijoitetaan koulun nettisivuille) Tasa-arvosuunnitelma (Päivitetään viimeistään kolmen vuoden kuluttua laatimisesta) Retkien ja leirikoulujen suunnitelmat (Toimitetaan opetuspäällikölle ennen retkeä tai leirikoulua, jos ei ole hyväksytty lukuvuosisuunnitelman yhteydessä.) Kasvatuskeskustelujen ja kurinpidollisten keinojen käytänteet (Pelastussuunnitelmien liitteenä) Toiminta äkillisissä kriiseissä- uhka ja vaaratilanteissa (Pelastussuunnitelmien liitteenä) Suunnitelmat oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta ja kiusaamiselta (Pelastussuunnitelmien liitteenä) Opetussuunnitelmaan liittyviä kuntakohtaisia suunnitelmia ja ohjelmia Linkki liitteisiin. Aamu- ja iltapäivätoiminnan suunnitelma Kieliohjelma Tieto- ja viestintästrategia Pedagogisen tuen ja oppilashuollon käsikirja Todistuspohjat Tuntijako Valmistavan opetuksen suunnitelma Oman äidinkielen opetuksen suunnitelma Yrittäjyyskasvatusohjelma Kulttuurikasvatussuunnitelma Kulttuuripolku Musiikkiluokkien opetussuunnitelma Liikuntapainotteisen opetuksen suunnitelma Toiminta-alueittaisen opetuksen suunnitelma Käsityön kaikille yhteiset sisällöt ja tekniikat Sairaalaopetus Kalliomaan koulu Ruotsinkielinen opetussuunnitelma Klemetskogin koulu Katolinen uskonto Islam Oppilashuoltosuunnitelma Koulukuljetusopas Klemetskogin koulun ruotsinkielisen opetuksen ops Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma Koulukuljetusopas