Innovaatiopedagogiikka miksi, mitä, miten?

Transkriptio

1 Innovaatiopedagogiikka miksi, mitä, miten? Åpopäivät Taru Konst & Minna Scheinin

2 Miksi muutosta tarvitaan? Nuorten ihmisten työnkuva voi muuttua keskimäärin 25 kertaa heidän elinaikanaan N. 65 % tämän päivän nuorista tulee työskentelemään tehtävissä, joita ei vielä nyt ole edes olemassa. Ongelmat, joita koulutuksella pyritään ratkomaan, ovat aiempaa haastavampia Tärkeintä työelämässä menestymiseen tulevat olemaan elinikäisen oppimisen taito, kyky tunnistaa ja arvioida omaa oppimistaan ja kehittää sitä. Hyvä ammattialan sisältöosaaminen ei enää riitä, vaan pitää ymmärtää mitä tiedolla voidaan tehdä ja miten tietoa sovelletaan.

3 Miksi innovaatiopedagogiikka? Perinteinen korkeakoulupedagogiikka ei takaa työelämässä tarvittavia kompetensseja. Valmistuvilla opiskelijoilla tulee olla vahvan alakohtaisen osaamisen lisäksi ns. innovaatiokompetensseja, jotta he voivat työssään osallistua innovaatioprosesseihin, jotta aitoja innovaatioita syntyy. Opiskelijat menestyvät työssään, ja organisaatiot, joissa he työskentelevät, menestyvät. Työelämässä menestyminen ei ole koulutuksen ainoa tavoite. Onnistunut koulutus tuottaa onnellisempia yksilöitä ja toimivampia yhteiskuntia, parantaa taloudellista ja kestävää kehitystä ja tasa-arvoa sekä lisää hyvinvointia.

4 Innovaatiopedagogiikka on yksilöiden ja ryhmien innovaatiokompetenssien kehittymiseen tähtäävä oppimisote, joka määrittelee uudella tavalla kuinka tietoa omaksutaan, tuotetaan ja käytetään siten, että saadaan aikaan innovaatioita. Innovaatio on jatkuvan parantamisen periaatteelle nojaavaa osaamisen parantamista, joka johtaa työelämässä hyödynnettävään kestävään tuotteeseen, ideaan, osaamiseen tai muuhun käytäntöön

5 Innovaatiopedagogiikka pähkinänkuoressa Kulmakivet työelämälähtöisyys opintoihin integroitu soveltava TKI-toiminta joustava OPS kansainvälisyys yrittäjyys monialaisuus aktivoivat oppimis- ja opetusmenetelmät monipuolinen kehittävä arviointi uudistuva opettajuus ja opiskelu Oppimisen innovaatioprosessi: innovaatiokompetenssien ja ammattialakohtaisten kompetenssien kehittyminen ongelman ymmärrys ja ideointi yhteistyö ja ratkaisuvaihtoehdot testaus, toteutus, arviointi Menestyminen tulevaisuuden (työ)elämässä Kyky osallistua innovaatioprosesseihin Aikaansaadut todelliset innovaatiot Hyvä elämä

6 Innovaatiopedagogiikan toteutuksesta Innovaatiopedagogiikka on strateginen valinta todellinen muutos pedagogisessa ajattelussa edellyttää muutoksia myös prosesseissa ja rakenteissa Innovaatiopedagogiikka on sovellettu kaikkiin ammattikorkeakoulun toimintoihin, ei vain opetukseen ja oppimiseen koulutussuunnittelussa korostuu työelämän murroksen ja osaamistarpeiden ennakointi

7 Opiskelijoiden osallistuminen ja sitoutuminen Henkilöstön osallistuminen ja sitoutuminen Innovaatiokompetenssit OPSissa Opiskelijoiden ja henkilöstön ohjaus, tuki, valmennus OPS/ Sisällöt OPS/ Menetelmät ja oppimisympäristöt OPS/ Arviointi tutkinnon taso opintojakso-/ moduulitaso

8 Toteutuksesta tuutorit ja OPOt avainasemassa kaikkien asia, ei vain opetushenkilöstön organisaation tuki yhteiset valmennukset jatkuvuus

9 Pohdittavaksi ryhmissä: Mitä ajatuksia innovaatiopedagogiikka herättää? Innovaatiopedagogiikka oman oppilaitokseni näkökulmasta? Mitä haasteita tämä toimintatapa asettaa ohjaukselle, entä mitä ratkaisuja ja hyviä käytänteitä on olemassa?

10 Luettavaa: Perusteos innovaatiopedagogiikasta eli Innovation Pedagogy Preparing Higher Education Institutions for Future Challenges on saatavilla e-kirjakauppa Ellibsistä (15,00 EUR). Painetun julkaisun voi tilata Turun AMK:n Lokijulkaisukaupasta (28,00 EUR). Turun AMK:n henkilöstölle ja opiskelijoille julkaisu on saatavilla Turun AMK:n kirjastojärjestelmän kautta sekä sähköisesti että painettuna. Tutustu myös AMKn innovaatiopedagogiikka-sivuihin tai innopeda.fi

11 Miksi innopeda toimii/ näyttöjä vaikuttavuudesta: Konst T., Scheinin M., (2018). The changing world has implications on the higher education and the teaching profession. On the Horizon, 26(1), Emerald Publishing Limited. doi: /oth Konst T, Scheinin M., Kairisto-Mertanen L. (2018) Korkeakoulutuksen uudistuva koulutusrooli. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 20. vuosikerta, numero 5, digitaalinen erikoisnumero, pp Keinänen, M., Ursin, J., & Nissinen, K. (2018) How to measure students innovation competences in higher education: Evaluation of an assessment tool in authentic learning environments, Studies in Educational Evaluation, Vol. 58, Keinänen M., Oksanen A. (2017: Students perception of learning innovation competences in activity-based learning environment. Ammattikasvatuksen aikakauskirja 2017 (4) Konst Taru Jagiello-Rusilowski Adam (2017). Students and Higher Education stakeholders concepts of resilience in the context of innovation camps. In Adult Education Discourses 18/2017, pp University of Zielona Gora Faculty of Education, Psychology and Sociology. Keinänen, M., & Kairisto-Mertanen, L. (in press), Researching learning environments and students innovation competences, Education + Training. Kumpula M. 2014: Ekskursio projektipajoihin. Opiskelijoiden kokemuksia monialaisista oppimisprojekteista. Turun ammattikorkeakoulun raportteja tai An excursion to project hatcheries Students experiences in multidisciplinary learning projects

12 KIITOS! Kysy lisää: tai Photo Minna Schei