20A00510 Opinnot haltuun - tapaamiskerta 5

Transkriptio

1 20A00510 Opinnot haltuun - tapaamiskerta 5 Marja Elonheimo ja Anni Rintala opintotutor-biz@aalto.fi

2 Päivän teemat Opiskelutaidot Opintojen suunnittelu Kurssin jatko seuraavilla periodeilla 3

3 Opiskelutaidot Tavoitteena valmiudet tehokkaaseen ja hyvälaatuiseen oppimiseen

4 Oppiminen ja opiskelijoiden hyvinvointi Aallossa Aalto-yliopiston strategia : Tavoitteena kouluttaa muutoksentekijöitä Tuetaan opiskelijoiden menestymistä ja hyvinvointia monikulttuurisessa ja monimuotoisessa yhteisössä tarjoamalla laadukkaat oppimisen tukipalvelut. All Well? hyvinvointiprojekti ja strateginen kehityshanke: Tavoitteena on parantaa opiskelijoiden hyvinvointia ja opintomenestystä edistämällä opintojen ohjausta, opetusta, oppimispalveluita ja opiskelutaitoja. Lähteet: 5

5 BIZ Bachelor programs (overall) spring Every fourth student is in a burnout risk and harsh toward oneself. 2. Students need support with deeper and organized approach to learning and studying. 3. The results of the bachelor students seem rather polarized: 1. Almost half of the students get support from the other students but every seventh student do not. 2. Every third student is highly committed but every fifth is not. 3. Every third has high self-efficacy, whereas one sixth do not. Response rate 26 %

6

7 Pedagoginen kolmio Oppiminen Opiskelu Opettaminen 8

8 Linjakkaan opetuksen malli Muokattu Biggs2003 pohjalta OSAAMIS- TAVOITTEET MITÄ, MITEN PALJON JA MITEN HYVIN OPPIMISTULOKSET 9

9 Muistele jotakin oppimistilannetta: Missä ympäristössä se tapahtui? Keitä oli paikalla? Mitä tunsit? Jaa kokemuksesi 3 hlön ryhmissä. Pohtikaa myös yhdessä, mitä yhteisiä nimittäjiä oppimiskokemuksille löytyi?

10 Lähestymistapoja oppimiseen Pintasuuntautunut Syväsuuntautunut Suunnitelmallinen Pienellä vaivalla asia pois alta Fokus yksittäisissä, irrallisissa asioissa Keskittyminen asioiden merkityksiin Fokus kokonaisuudessa, yksityiskohdat täydentävät Tähtää mahdollisimman hyvään arvosanaan Fokus arviointimenetelmissä HUOM!!! Nämä eivät ole persoonallisuuspiirteitä - Myös oppimisympäristö ja motivaatio vaikuttavat Unohtaa nopeasti Tieto on käytettävissä myöhemmin Panos-tuloshyödyn maksimointi Biggs, J. (1999). Teaching for Quality Learning at University, SHRE and Open University Press. Entwistle, N. (1988). Styles of Learning and Teaching, David Fulton. Ramsden, P. (1992). Learning to Teach in Higher Education, Routledge. 11

11 Keskustelkaa 3 hlön ryhmissä: Minkälaisista eri opiskelumenetelmistä pidät ja miksi? Mitä ne vaativat?

12 Aktiivinen oppiminen = tehokas oppiminen Opiskelijat ovat aktiivisia ja sitoutuneita Puhu siitä, mitä olet oppimassa, Kirjoita oppimastasi, Yhdistä opittu käytäntöön, Sovella oppimaasi (Guidelines on Learning that Inform Teaching at MIT) 13

13 Käytännön vinkkejä tehokkaaseen opiskeluun Tutkimuksissa osoitettu, että tehokkaimmat tavat ovat Harjoitustehtävien tekeminen itselle ja niihin vastaaminen (yli 20 prosenttiyksikköä paremmat tulokset) Muiden opettaminen/ muille asian selittäminen Muista myös uni Työskentely pätkissä ja liikunta Tehottomimmat tavat ovat: Alleviivaaminen Pänttääminen Moneen kertaan lukeminen ei välttämättä kannata-> valheellinen hallinnan tunne Ks. HS Moni pänttää kokeisiin väärin

14 Palaute attribuutiot motivaatio Onnistuminen Itsetunto, minäkuva - Minä oppijana Persoonallisuuspiirteet / pysyvät tekijät Sinä olet hyvä! Sinulla ei ole kykyjä! Olen lahjakas tässä, minä onnistuin, miksi harjoittelisin jatkossakaan? En ole tarpeeksi hyvä, minun pitää tehdä jotain muuta, ei kannata yrittää Epäonnistuminen Tilannetekijät, prosessi, suorituskyky Suoriuduit hienosti, jatka harjoittelua! Teitkö parhaasi? Miten olit harjoitellut? Minä yritin kovasti ja onnistuin! En keskittynyt tarpeeksi, minun pitää harjoitella lisää. 15

15 Vinkkejä motivaation tukemiseen Linkitä opittava aihe käytäntöön (esim. aiemmat omat kokemukset, tuttujen kokemukset, työelämä) Mieti opittavan aiheen hyötyä miksi opiskella? Tue omia onnistumisen odotuksia ( Minä osaan/ me osaamme! ) Muokkaa oppimistilanteesta miellyttävä ja tue oppimisen ilmapiiriä. Valmistaudu etukäteen ja ole 100% läsnä. Palkitse itsesi yrittämisestä ja anna itsellesi palautetta (vahvuudet & kehittämisen kohteet) 16

16 Perfektionismi Kaikki tai ei mitään ajattelu Pitäisi vielä, huomio kiinnittyy enemmän negatiiviseen kuin positiiviseen uskot, että muut suoriutuvat kaikesta erinomaisesti ilman suurta ponnistelua tai stressiä ja sinunkin pitää pyrkiä siihen Jos huomio suuntautuu enimmäkseen suorittamiseen, muiden odotuksiin vastaamiseen tai mahdollisten tulevien epäonnistumisten välttämiseen, voi olla vaikea huomata, mitä tarvitsen juuri nyt, mikä on juuri nyt hyvin tai mikä tuottaa iloa. 17

17 Opiskelukunto Murehtiminen vai hyödyllinen suunnittelu? Myötätunto itseä kohtaan Itseluottamus ja optimismi Realistiset tavoitteet Tunteiden tunnistaminen ja säätely: opiskeluun voi liittyä hyvien tunteiden lisäksi myös esim. epävarmuutta, pelkoa ja turhautumista 18

18 Hälytyskellojen täytyy soida, jos: olet niin uupunut ja väsynyt, että tavanomainen lepo ei enää auta kyynistyt, opiskelu ei tunnu enää merkitykselliseltä tai mielekkäältä itseluottamus ja hallinnan tunne vähenevät ja alat epäillä pystytkö selviytymään opinnoistasi ja koet riittämättömyyttä jatkuvasti ahdistaa mieliala on alakuloinen ja masentunut Hae apua ajoissa: esim. opintotutorit, opintopsykologit, YTHS 19

19 Pohdi seuraavia kysymyksiä itseksesi ja kirjoita pohdintaa (palataan ohjaustapaamisessa): Mitä ajatuksia heräsi? Mikä yllätti? Mitä haluaisit muuttaa itsessäsi kehittyäksesi oppijana? Mitä voisit konkreettisesti tehdä? Minkälaisella aikataululla aiot saada muutoksen aikaiseksi? Mistä tiedät, että olet kehittymässä kohti tavoitettasi? Mistä tiedät, että muutostavoite on saavutettu?

20 Opintojen suunnittelu

21 Miten uuden periodin alkuun 1/2 valmistaudutaan? Mieti, mitä kursseja haluat periodissa suorittaa. Ensimmäisenä vuonna valmiin suunnitelman mukaan menevät voivat tarkistaa suunnitelman mukaiset opinnot opinto-oppaasta tai Kandikompassista. II periodi: Ilmoittaudu 22A00110 Laskentatoimen perusteisiin TAULA jatkuu eli sille ei tarvitse ilmoittautua Viestintään ja projektinhallintaan / ruotsin kurssille olet ilmoittautunut syksyn alussa Osan ensimmäisen vuoden opinnoista jo ennalta suorittaneet etsivät suunnitelmaansa sopivat opinnot opinto-oppaasta kieliopinto-, erikoistumisalueopinto- tai sivuopintokohtaisesti. 22

22 Miten uuden periodin alkuun 2/2 valmistaudutaan? Ilmoittaudu valitsemillesi kursseille WebOodissa Ensimmäiselle vuodelle suunniteltujen kurssien opetus ja tentit eivät mene aikataulullisesti päällekkäin Jos teet muita kuin ensimmäiselle vuodelle suunniteltuja opintoja: Tarkista, että sopivat aikatauluusi Tarkista, ovatko yhden vai kahden periodin mittaisia HUOM! Rästitentteihin on ilmottauduttava Weboodissa viimeistään 7 vrk ennen tenttiä. Tenttikäytännöt: 23

23 20A00511 Opinnot haltuun 1 - kurssiaikataulu Kirjaston tiedonhaun tehtävä DL pe Ajankäytön tehtävä DL ti Mursupalaute ja kirjoitustehtävä DL pe Tapaamiskerrat Ke sali U Ke sali U Ke sali U Ke sali U Ke sali U II periodi Ti sali U Ke sali U Ohjaustapaaminen Ke Aalto- Sali (Y202a)