Uudet opetussuunnitelmat ja koulurakentaminen

Transkriptio

1 Uudet opetussuunnitelmat ja koulurakentaminen Kuntien toimitilapäivät , Tampere Eero Väätäinen Projektipäällikkö Sivistystoimi Vantaan kaupunki

2 Miten opetussuunnitelma määrittelee oppimisympäristöt ?

3 Oppimisympäristö tukee yksilön ja yhteisön kasvua, oppimista ja vuorovaikutusta Oppimisympäristö edistää vuorovaikutusta, osallistumista ja yhteisöllistä tiedon rakentamista.

4 Oppimisympäristö mahdollistaa aktiivisen yhteistyön koulun ulkopuolisten yhteisöjen ja asiantuntijoiden kanssa Tiloja, paikkoja ja kalusteita Yhteisöjä ja toimintakäytänteitä Oppimisympäristö on Välineitä, palveluita, materiaaleja Vantaan kaupunki, sivistystoimi

5 Miten tila- ja kalusteratkaisuilla. Ohjaava/ valmentava OPETTAJAN ROOLI Luennoiva/ opettava Itsenäinen/ vastaanottava OPPILAAN ROOLI Toimiva/ osallistuva tuemme oppimista? kannustamme yhdessä työskentelyyn ja ongelmanratkaisuun? vahvistamme oppilaan aktiivista roolia? annamme mahdollisuudet monipuolisiin opetusratkaisuihin? Tilaratkaisujen kehittämisessä, suunnittelussa, toteutuksessa ja käytössä otetaan huomioon ergonomia, ekologisuus, esteettisyys, esteettömyys, akustiset olosuhteet sekä tilojen valaistus, sisäilman laatu, viihtyisyys, järjestys ja siisteys.

6 Tilamallin kehittämishautomo ja tilankäytön mittaus Tavoitteita tilamallin kehittämishautomolle 1. Luokkatilat ovat monipuolisessa ja joustavassa käytössä. 2. Luokkatilojen lisäksi myös muita koulun tiloja käytetään joustavasti ja monipuolisesti. 3. Koulukiinteistön ulkopuoliset tilat ovat suunnitellusti osa koulun opetusjärjestelyjä. 4. Koulutyön joustavaa järjestämistä tuetaan lukujärjestyksen avulla. 5. Oppilaan oma oppimisvastuu kasvaa. 6. Opetusjärjestelyt tukevat henkilökunnan yhteistyötä.

7 Kaikki koulun tilat toimivat oppimisen tiloina Lukujärjestyksellä tuetaan uutta oppimista ja tehokasta tilankäyttöä Teknologia mahdollistaa oppimisen muuallakin kuin luokassa Neliöt tehokkaassa käytössä 7,5-8,5 hum/ oppilas Taustaa Vantaan Kiinteistöjen ja palvelutuotannon hallinta Graafinen tilahallinta Vuokraustoiminta Kiinteistöjen huolto ja hoito Projektien johtaminen Kustannushallinta Sisäisen vuokran määrittely Kustannuseuranta ja budjetointi Asukasvalinta Palvelusopimusten hallinta Avoimen tiedon rajapinta Yhteisnäkymä OPEN DATA

8 Sivistystoimi Tilakeskus Investointimalli Tilankäytön selvitykset Oppimisympäristöjen kehittäminen yhdessä Tilojen käytettävyyden arviointimalli Simulaatio Saavutettavat hyödyt Kokemustietoa huoltajille ja koululaisille uuden oppimisen mukaisten avointen oppimisympäristöjen kehittämisestä. Hyötyjen mittaaminen Oppilaille kysely ja arviointitilaisuudet. Vanhempaintilaisuudet. Älykuvatuotanto Oppimisympäristökysely Näkökulma Kuntalaisten näkökulma Talousnäkökulma Projektissa kehitetään osana kiinteistönhallintajärjestelmää (KiHa) yhteismitallista tilatehokkuuden mittaamiseen soveltuvaa työkalua. Kokemustietoa uudenlaisten oppiympäristöjen mitoituksen lähtökohdiksi. Uusinvestointien mitoitus: neliöt tehokkaassa käytössä 7,5-8,5 hum2/ oppilas Investointimenot pienenevät X /kohde. Sivistystoimen vuokraneliöiden määrä/oppilas pienenee.

9 Näkökulma Saavutettavat hyödyt Hyötyjen mittaaminen Tietoa koulutilojen erilaisesta käytöstä ja tilatehokkuudesta. Kehitetään mallia yhteismitalliseen ja yhtenäiseen tilojen käytön arviointi- ja vertailutapaan. Tilojen käytön todellinen tilanne ja mahdolliset vajaakäytöt. Tukee uuden oppimisen tilamallinen kehittämistä ja sen mitoituksen valmistelua. Sisäisen tehokkuuden näkökulma Henkilöstön ja osaamisen näkökulma Koulun osaaminen oman toimintansa arvioinnissa ja tilojen pedagogisessa hyödyntämisessä monipuolistuu. Sivistystoimen ja tilakeskuksen yhteistyö ja osaaminen koulujen tilasuunnittelussa lisääntyy. Oppimisympäristökyselyt henkilöstökoulutuksen suunnittelun tukena. Tavoitteena säilyttää opettaja / oppilas suhdeluku nykyisellä tasolla. Esimerkkinä Ylästön koulu Simulaation lähtökohdat Koko ajan tyhjillään vähintään kuusi luokkahuonetta Kullakin luokalla tietyt väistötunnit, jolloin oma luokka on tyhjillään. Tällöin luokka hyödyntää uusia oppimisympäristöjä. Joustoista ja muutoksista sovitaan oman luokka-asteen kesken. Simulaatio käytännössä Uusia opiskeluun soveltuvia työtiloja muokataan käytävistä, aulatiloista ja kirjastosta. Kalustevalinnoissa haettu liikuteltavuutta ja joustavuutta. Uusia työtiloja suunnitellessa on hyödynnetty myös pienempiä tiloja pienryhmien ja ryhmätöiden tarpeisiin. Tietokoneluokan käytössä uusi toimintamalli, jolla tehostetaan tilan käyttöä ja joustavuutta eri tarkoituksiin. Hyödynnetään tabletteja osana kokeilua.

10 Työskentelyä käytävillä, auloissa ruokalassa, lähimaastossa

11 Naulakot, kaapit, säilytysratkaisut pohdinnassa KOULUTILOJA TÄLLÄ HETKELLÄ

12 Kuinka monta prosenttia koulun koko neliömäärästä on luokkatiloja? KOULUTILAT Opetuksen varastot Hallinto Auditorio Muut tilat 6% 5% 5% 2% 5% Oppilashuolto 38 % Luokkatilat Ruokailutilat Liikuntatilat 7% 10% 23% Käytävät ja aulat

13 2,2 PERUSOPETUSTILAT 1. VAIHE kpl* á hym2 hym2 yht OT1 ( 18 m2 ) kpl myös soitonop.käyt. OT 2 ( 36 m2 ) OT3 ( 54m2 ) kpl "kevyt aineluokkavarustus", 2 kpl iltapäivätoiminnan "kotipesiä", jotka lähellä yhteisiä kokoontumistiloja liitettävissä viereiseen OT3-tilaan. OT3 pariluokka, yhdistettävissä siirtoseinällä (50+50m2) Lisäneliöt OT3-musiikkiluokkaan tila pianolle, akustiikka, äänen OT3, musiikkiluokan kotiluokka, soiton opetus (58m2) eristys, soitinkaapit musiikkiluokkien varastot voidaan yhdistää soluaula Oppilaiden WC-tilat 18P+18T á siivouskomerot YHT 1553 Esimerkkinä Aurinkokivi tilaohjelmasta pohjapiirrokseen OPISKELUTILAT kpl hym2 Yleisopetuksen moduuli a` 275 m2 (n. 100 oppilasta ja 4-5 opettajaa+ 1 erityisopettaja) Pysyviä pienehköjä tiloja rauhallisiin tilanteisiin ja pienryhmätyöskentelyyn (ml. musiikin harj. tilat, jos musiikkiopisto) Opetustila 4, tietotekniikka, monitoimitila, käsikirjasto, Guru-kahvila, oppilaskunnan tila a) työskentelyalueet yhteensä Käsityö-kuvataide klusteri/moduuli Kotitalous-fysiikka/kemia-biologia/maantieto-terveystieto klusteri/moduuli b) erikoisvarustetut työskentelyalueet -> Paja/Verstas yhteensä

14 OPISKELUTILAT kpl hym2 c) auditorio, luentosali -> tarpeen tarkastelu alueellisesti Luokkatila, luentosali yhteensä Liikunta ml. näyttämötilat-musiikki-äidinkieli/draama -klusteri/moduuli Liikunta- ja näyttämötilat yhteensä Uuden tilaohjelman laadinnan periaatteet *Uuden oppimisen malli *Digitalisoituminen *Tilatehokkuuden tavoitteet Koulun tilojen suunnittelu tapahtuu pedagogiikka edellä pitäen näkyvillä perusopetuksen arvot. TILAOHJELMA, "vantaalainen tulevaisuuden koulu" YHTENÄISKOULU, n. 100 oppilasta/ikäluokka Perusopetusryhmien lukumäärä Oppilasmäärä n. 900 (maksimi) ja henkilökuntaa n. 90

15 Vantaalaisen tulevaisuuden koulun tilaohjelman runko Tilaohjelman runkoa käytetään muun muassa Tarveselvityksessä hankkeen mitoitukseen ja kustannuslaskentaan Hankesuunnitelmassa suunnittelun lähtötietona Runkoa sovelletaan kussakin kohteessa huomioiden olemassa olevat tilat, koulukohtainen opetussuunnitelma ja koulussa työskentelevien oppilaiden ikäjakauma Pedagoginen hankesuunnitelma Lähtökohtana opetussuunnitelma

16 Luottamuksen kehä Luottamuksen kehää voi soveltaa myös tilasuunnitteluun yksittäisen luokan, oppimistiimien, solujen tai koko koulun tasolla. Opettajaa opiskelun tuekseen tarvitsevat oppilaat työskentelevät aikuisen lähellä, itsenäisellä työskentelyllä etenevät voivat opiskella muualla koulussa. Oppilas tai ryhmä oppilaita voi valita opiskelunsa kannalta sopivan oppimisympäristön/ työskentelypisteen. He merkitsevät sen luokassa kaikkien näkyvillä olevaan kaavakuvaan, työskentelevät ja arvioivat vastuunoton ja opiskelun onnistumista myös tilavalinnan näkökulmasta. Digitalisaatio Teknologian ja tilan saumaton kytkös on kaikissa tiloissa tärkeää, teknologian on tuettava vapautta valita tiloja ja samalla tilaratkaisujen on mahdollistettava teknologian hyödyntäminen työskentelyssä. Langaton verkko toimii kaikissa koulun tiloissa ja koulun lähiympäristössä. Teknologia integroituu oppimisympäristöihin esimerkiksi pilvipalveluiden käytön myötä. Omaa oppimista tulee voida dokumentoida, luoda oppimisen sähköinen portfolio, jonka avulla oppimista voidaan räätälöidä kohti yksilöllisempää oppimista.

17 Oppitunnit järjestetään virtuaalisella Sotunki-saarella ja kurssitehtävät sekä kurssikoe tehdään virtuaalisesti. Opiskelijat toimivat virtuaalimaailmassa avatar-hahmon avulla. Virtuaalisella äidinkielen kurssilla opiskelu on kokemuksellista ja elämyksellistä: Opiskelija pääsee seikkailemaan Retoriikkakoulussa, Propagandapalatsissa ja jopa Mars-planeetalla.

18 Solut Solut ovat laskennallisesti noin 100 oppilaan käyttöön Solut muodostavat omat ääni- ja toimintamaailmansa Solut muokkautuvat tarpeen mukaan joustavasti pien- ja suurryhmäopetukseen sekä yksilötyöhön Aikuiset ja lapset työskentelevät opetuksellisena ja kasvatuksellisena tiiminä Solun toiminnan perustana on työntekijöiden yhteistyö ja työparija tiimityöskentely. Uuden oppimisen tilamalli Hyvällä akustiikalla on positiivinen vaikutus koulumenestykseen ja koko kouluyhteisön stressittömään hyvinvointiin. Toiminnallisia alueita voidaan hahmotella erilaisten lattiamateriaalien värityksen avulla

19 Tilatehokkuuden tavoitteet Monikäyttöinen palvelurakennus suunnitellaan elämän- ja päivänkaariajatuksella Viihtyisät, akustisesti toimivat, virikkeiset ja monenlaisen toiminnan kannalta tarkoituksenmukaiset tilat luovat edellytyksiä alueelliselle yhteenkuuluvaisuuden tunteelle. Tilatehokkuuden tavoitteet Työskentelyalueita ajatellaan monitoimitiloina, joissa kiinteät seinät rajaavat tilakokonaisuutta (esim. n m2), Tiloja voidaan jakaa päivän mittaan joustavasti tukemaan erilaisia opetus- ja oppimistuokioita. Kalusteiden tulisi olla helposti järjestettävissä uudelleen ryhmän ja tehtävän vaatimusten mukaan. Neliöt tehokkaassa käytössä 7,5-8,5 hum2/ oppilas

20 Aurinkokivi monikäyttöinen palvelurakennus

21 Asuntomessualue Kivistö Lipunkantajan pk Perusopetus, varhaiskasvatus, musiikkiopisto, kuvataidekoulu, neuvola, lasten ja nuorten palvelupiste Kehärata Kivistön asema Aurinkokiven viisi teemaa: VEHREYS Aurinkokivi, Vantaa Pedagoginen suunnitelma 2012

22 Kuvaa ei voi näyttää nyt. PÄIVÄKOTI OPETUSTILOJA NEUVOLA 1. KERROS PÄIVÄKOTI-JA OPETUSTILOJA HALLINTO- JA HENKILÖSTÖTILAT OPETUSTILOJA 2. KERROS

23 Tietomallipohjainen toteutustapa: digitaalisuus, tiedonhallinta 3D-visualisointi Tietomallikoordinaattori johti tietomallien yhteensovittamista

24 KIITOS