Sisällysluettelo ja ohjeet tilastojen tulkintaan (osa 1) 1.1 Esittelee kyselyn tulokset kokonaisuudessa
|
|
|
- Markus Ahonen
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Sisällysluettelo ja ohjeet tilastojen tulkintaan (osa 1) 1.1 Esittelee kyselyn tulokset kokonaisuudessa - Kurin määritelmät ovat x-koordinaatistolla - Vastaukset on esitetty graafi sesti värikoodeja käyttäen. - Pylväät ovat kurin tärkeys kotona. - Viivat ovat kurin tärkeys: harrastuksessa, välitunnilla, ruokalassa, matematiikan tunnilla, äidinkielen tunnilla ja liikunnan tunnilla - Arvosteluasteikko on - ja se sijaitsee y-koordinaatistolla Esittelee kyselyn tulokset (kalvo 1.1) yksityiskohtaisemmin, kolmessa osassa 1. Esittelee kyselyn tulokset matematiikan, äidinkielen ja liikunnan tuntien kurin tärkeydestä - x-koordinaatistolla on kurin määrittely - pylväät kuvaavat matematiikan, äidinkielen ja liikunnan tuntien kurin tärkeyden oppilaiden mielestä Esittelee kyselyn tulokset matematiikan, äidinkielen ja liikunnan tuntien kurin tärkeydestä yksityiskohtaisemmin, kolmessa osassa 1. Esittelee kyselyn tulokset kodin, harrastuksen, välitunnin ja ruokalan kurin tärkeydestä - x-koordinaatistolla on kurin määrittely - pylväät kuvaavat kodin, harrastuksen, välitunnin ja ruokalan kurin tärkeyden oppilaiden mielestä Esittelee kyselyn tulokset kodin, harrastuksen, välitunnin ja ruokalan kurin tärkeydestä kolmessa osassa - kts ohjeet
2 Sisällysluettelo ja ohjeet tilastojen tulkintaan (osa ) 1. Esittelee kyselyn tulokset yhteenlaskettuina pisteinä kahdessa kategoriassa: yleensä (koti, harrastukset, välitunti ja ruokala) ja tunneilla (matematiikka, äidinkieli ja liikunta) - x-koordinaatistolla on kurin määrittely - pylväät kuvaavat yleisen/tuntien kurin tärkeyden oppilaiden mielestä Sama kuin aikaisemmassa paitsi että tämä on esitetty neljässä osassa.1.1- Sanahavainnot lasten vastauksesta kyselyn ensimmäiseen kysymykseen (Mitä kuri mielestäsi on?) kahdessa osassa. Sanahavaintojen lukumäärät + ilmiöryhmäläisten arkikäsityksistä löytyneiden sanahavaintojen lukumäärät. Sanahavainnot on jaettu eri kategoriaan: koti ja vapaa-aika, koulu ja muut..1 kalvo. on esitetty tässä graafi sesti..1.1 "Kodin ja vapaa-ajan" - kategorian sanahavainnot on esitetty graafi sesti - Sanahavainnot pystyy mielestäni jakaa neljään pariin (1. säännöt ja rangaistukset,. komentaminen ja noudattaminen,. ohjaaminen ja määräily sekä. järjestys ja lait)..1. "Koulu" - kategorian sanahavainnot on esitetty graafi sesti
3 Sisällysluettelo ja ohjeet tilastojen tulkintaan (osa ).1 Kyselyn kysymykset, malli vastausten keräämismenetelmästä, esimerkkivastaus sekä tulkinta erikoismerkkaukselle.1.1 Kyselyn tulokset paremmuusjärjestyksessä, kurin tärkeydestä -vastauksesta on laskettu numeroarvot yhteen. -saatujen yhteispisteiden avulla vastaukset on laitettu paremmuusjärjestykseen.1. Kyselyn tulokset paremmuusjärjestyksessä, kurin tärkeydestä oppitunneilla (matematiikka, äidinkieli, liikunta) -vastauksesta on laskettu kysymyksen eli oppiaineiden kurin tärkeyden pistearvot yhteen. -saatujen yhteispisteiden avulla vastaukset on laitettu paremmuusjärjestykseen.1. Kyselyn tulokset paremmuusjärjestyksessä, kurin tärkeydestä yleensä (koti, harrastukset, välitunti, ruokala) -vastauksesta on laskettu kysymyksen eli yleisen kurin tärkeyden pistearvot yhteen. -saatujen yhteispisteiden avulla vastaukset on laitettu paremmuusjärjestykseen.1. Vastausten pisteytys ja niiden keskiarvo sekä sanojen pisteytys ja niiden keskiarvo -kyselyn vastauksista löytyi samoja vastauksia. -halusin esittää nämä vastaukset yhteispisteiden avulla -kyselyn vastauksista löytyi myös samoja sanoja. -laskin vastausten keskiarvon niille sanoille, jotka esiintyivät enemmän kuin kerran, jotta ne olisivat vertailukelpoisia muihin sanoihin nähden.1.5 Jokaiselle kysymykselle on laskettu yhteispistearvo Keskihajonnan tulokset. Viimeinen kalvo on yhteenveto..1-. Yhteenveto ja tulosten analysointi
4 1.1 Kysely kokonaisuudessa säännöt komentaminen, ohjaaminen, tiukat säännöt - säännöt, noudattaminen määräileminen jälki-istunto, kotimuistutus pitkä välitunti ja liikaa oppiaineita (?) ankara ja kieltävä Kuinka tärkeää kuri on kotona? - harrastuksessa? - välitunnilla? - ruokalassa? - matematiikan tunnilla? - äidinkielen tunnilla? - liikunnan tunnilla?
5 1.1.1 Kysely kokonaisuudessa (osa 1) säännöt säännöt säännöt, noudattaminen säännöt, noudattaminen, rangaistukset säännöt, noudattaminen Kuinka tärkeää kuri on kotona? - harrastuksessa? - välitunnilla? - ruokalassa? - matematiikan tunnilla? - äidinkielen tunnilla? - liikunnan tunnilla?
6 1.1. Kysely kokonaisuudessa (osa ) komentaminen, ohjaaminen, tiukat säännöt komentaminen, järjestys säännöt, lait komentaminen, ohjaaminen, tiukat säännöt määräileminen määräileminen jälki-istunto, kotimuistutus jälki-istunto, kotimuistutus jälki-istunto, selkäsauna Kuinka tärkeää kuri on kotona? - harrastuksessa? - välitunnilla? - ruokalassa? - matematiikan tunnilla? - äidinkielen tunnilla? - liikunnan tunnilla?
7 1.1. Kysely kokonaisuudessa (osa ) kidutus, rangaistukset ankara ja kieltävä ei kiusata, ei haukuta hyvää käytöstä, kurinalaisuutta viron kielellä vihainen (?) pitkä välitunti ja liikaa oppiaineita (?) Kuinka tärkeää kuri on kotona? - harrastuksessa? - välitunnilla? - ruokalassa? - matematiikan tunnilla? - äidinkielen tunnilla? - liikunnan tunnilla?
8 1. Ryhmiteltynä oppiaineittain säännöt komentaminen, ohjaaminen ja tiukat säännöt - säännöt, noudattaminen määräileminen jälki-istunto, kotimuistutus pitkä välitunti ja liikaa oppiaineita (?) ankara, kieltävä matematiikassa äidinkielessä liikunnassa
9 1..1 Ryhmiteltynä oppiaineittain (osa 1) säännöt säännöt säännöt, noudattaminen säännöt, noudattaminen, rangaistukset säännöt, noudattaminen matematiikassa äidinkielessä liikunnassa
10 1.. Ryhmiteltynä oppiaineittain (osa ) komentaminen, ohjaaminen ja tiukat säännöt komentaminen, järjestys säännöt, lait komentaminen, ohjaaminen, tiukat säännöt määräileminen määräileminen jälki-istunto, kotimuistutus jälki-istunto, kotimuistutus jälki-istunto, selkäsauna matematiikassa äidinkielessä liikunnassa
11 1.. Ryhmiteltynä oppiaineittain (osa ) kidutus, rangaistukset ankara, kieltävä ei kiusata, ei haukuta hyvää käytöstä, kurinalaisuutta pitkä välitunti ja liikaa oppiaineita (?) viron kielellä vihainen (?) matematiikassa äidinkielessä liikunnassa
12 .5 1. Lasten arvio kurin tärkeydestä Kuri kotona, harrastuksessa, välitunnilla ja ruokalassa 1. Ei yhtään tärkeä. Erittäin tärkeä.5.5 Kuri kotona harrastuksessa välitunnilla ruokalassa säännöt komentaminen, ohjaaminen ja tiukat säännöt jälki-istunto, kotimuistutus pitkä välitunti ja liikaa oppiaineita (?) - säännöt, noudattaminen määräileminen ankara, kieltävä
13 1..1 Lasten arvion kurin tärkeydestä (osa 1) Kuri kotona, harrastuksessa, välitunnilla ja ruokalassa 1. Ei yhtään tärkeä. Erittäin tärkeä Kuri kotona harrastuksessa välitunnilla ruokalassa säännöt säännöt säännöt, noudattaminen säännöt, noudattaminen, rangaistukset säännöt, noudattaminen
14 1.. Lasten arvion kurin tärkeydestä (osa ) Kuri kotona, harrastuksessa, välitunnilla ja ruokalassa 1. Ei yhtään tärkeä. Erittäin tärkeä Kuri kotona harrastuksessa välitunnilla ruokalassa säännöt, lait komentaminen, järjestys määräileminen jälki-istunto, kotimuistutus jälki-istunto, selkäsauna
15 1.. Lasten arvion kurin tärkeydestä (osa ) Kuri kotona, harrastuksessa, välitunnilla ja ruokalassa 1. Ei yhtään tärkeä. Erittäin tärkeä Kuri kotona harrastuksessa välitunnilla ruokalassa kidutus, rangaistukset ankara, kieltävä ei kiusata, ei haukuta hyvää käytöstä, kurinalaisuutta viron kielellä vihainen(?) pitkä välitunti ja liikaa oppiaineita (?)
16 1. Yhteispisteet kurin tärkeydestä yleensä/oppitunneilla Pisteet kurin tärkeydestä yleensä Pisteet kurin tärkeydestä tunneilla 6 - säännöt säännöt, lait määräileminen hyvää käytöstä ja kohteliaisuutta jälki-istunto, selkäsauna
17 Pisteet kurin tärkeydestä yleensä/oppitunneilla (osa 1) Pisteet kurin tärkeydestä yleensä Pisteet kurin tärkeydestä tunneilla säännöt säännöt säännöt, noudattaminen säännöt, noudattaminen
18 1.. - Pisteet kurin tärkeydestä yleensä/oppitunneilla (osa ) Pisteet kurin tärkeydestä yleensä Pisteet kurin tärkeydestä tunneilla säännöt, lait sääntöjen noudatus (säännöt, noudattaminen), rangaistukset komentaminen, ohjaaminen, tiukat säännöt komentaminen, ohjaaminen, tiukat säännöt
19 1.. - Pisteet kurin tärkeydestä yleensä/oppitunneilla (osa ) Pisteet kurin tärkeydestä yleensä Pisteet kurin tärkeydestä tunneilla komentaminen, järjestys määräileminen määräileminen jälki-istunto, kotimuistutus jälki-istunto, selkäsauna jälki-istunto, kotimuistutus
20 1.. - Pisteet kurin tärkeydestä yleensä/oppitunneilla (osa ) Pisteet kurin tärkeydestä yleensä Pisteet kurin tärkeydestä tunneilla kidutus, rangaistukset ankara ja kieltävä hyvää käytöstä ja kohteliaisuutta viron kielellä vihainen (?) ei kiusata, ei haukuta pitkä välitunti ja liikaa oppiaineita (?)
21 .1.1 Lasten määrittely kurille (osa 1) (1. kysymys) Vastauksista on tehty sanapoiminta säännöt jälki-istunto - noudattaminen komentamista kotimuistutus rangaistukset ohjaus tiukat säännöt määräilyä kurinalaisuutta viron kielellä vihainen (?)
22 .1. Lasten määrittely kurille (osa ) (1. kysymys) Vastauksista on tehty sanapoiminta ei haukuta hyvää käytöstä ei kiusata lait liikaa oppiaineita selkäsauna kidutus ankara kieltävä järjestys pitkä välitunti (?)
23 . - Sanojen kappalemäärä kyselyssä 8kpl säännöt (joista kpl tiukat säännöt) kpl - (ei vastausta) kpl jälki-istunto kpl kpl noudattaminen komentaminen kpl rangaistukset kpl kotimuistutus kpl määräilyä kpl ohjaus 1kpl selkäsauna 1kpl kidutus 1kpl ankara 1kpl kieltävä 1kpl järjestys 1kpl 1kpl lait pitkä välitunti (?) 1kpl liikaa oppiaineita 1kpl ei kiusata 1kpl ei haukuta 1kpl hyvää käytöstä 1kpl kurinalaisuutta 1kpl viron kielellä vihainen (?) 1x8kpl, xkpl, xkpl ja 1x1kpl Ilmiö-ryhmän arkikäsityksistä poimitut sanahavainnot, jotka esiintyvät myös lasten kyselyissä: rangaistukset säännöt noudatetaan järjestys lait määrääminen ohjaaminen komentaminen 5kpl kpl kpl kpl kpl 1kpl 1kpl 1kpl
24 . Aiheet ja niiden sisällöt kpl koti ja vapaa-aika (yleisesti) = säännöt (8) (tiukat säännöt ()) ja rangaistukset (), komentaminen () ja noudattaminen (), ohjaaminen () ja määrääminen (), järjestys (1) ja lait (1) 7kpl koulu = jälki-istunto (), kotimuistutus (), pitkä välitunti (?) (1), liikaa oppiaineita (1) 1kpl muut = - (), selkäsauna (1), kidutus (1), ankara (1), kieltävä (1), ei kiusata (1), ei haukuta (1), hyvää käytöstä (1), kurinalaisuutta (1), viron kielellä vihainen (?) (1) Yhteensä: 1kpl sanahavaintoa, kpl ilman vastausta sekä 9 sanahavaintoa, jotka jäivät kategorioiden ulkopuolelle
25 ..1 Lasten määrittely kurille (aiheittain/luokittain) Mihin ympäristöön vastaus viittaa? Missä ympäristössä vastaus on opittu? Missä ympäristössä vastaukseen on törmätty? Havainnot koti ja vapaa-aika (yleisesti) koulu muut
26 ..1.1 Lasten määrittely kurille Kodin ja vapaa-ajan sanapari sisällöt ja niiden lukumäärä Havainnot säännöt (tiukat säännöt kpl) rangaistukset komentaminen noudattaminen ohjaaminen määrääminen järjestys lait
27 ..1. Koulun sisällöt ja niiden lukumäärä Havainnot jälki-istunto kotimuistutus pitkä välitunti (?) liikaa oppiaineita
28 .1 - Kyselyn tulosten esittely (kysymykset ja ohjeet vastausten tulkintaan) 1. Mitä kuri mielestäsi on?. - Kuinka tärkeää kuri on kotona? - Kuinka tärkeää kuri on harrastuksessa? - Kuinka tärkeää kuri on välitunnilla? - Kuinka tärkeää kuri on ruokalassa? - Kuinka tärkeää kuri on matematiikan tunnilla? - Kuinka tärkeää kuri on äidinkielen tunnilla? - Kuinka tärkeää kuri on liikunnan tunnilla? Vastausmalli: Vastaus ensimmäiseen kysymykseen Vastaus muihin kysymyksiin (7kpl:ta) arvosteluasteikkoa käyttäen jossa: 1=ei yhtään tärkeää =vähän tärkeää =tärkeää =tosi tärkeää ESIM. Säännöt 1 Erikoismerkkaus: suluissa on merkattu kaksoisvastaukset sekä pyyhityt vastaukset.
29 Kyselyn tulosten esittely (osa 1) (ryhmitelty kurin määrittelyn avulla) Arvosteluasteikko on - ja yhteispisteiden maksimi on 7x eli 8 Kurin määrittely: Muut vastaukset: Yhteispisteet: - 5 säännöt säännöt, lait (/)(/) 5 säännöt, noudattaminen hyvää käytöstä, kurinalaisuutta - (/).5 säännöt säännöt, noudattaminen - 1 komentaminen, järjestys 1 ei kiusata ei haukuta 1 komentaminen, ohjaaminen, tiukat säännöt 18 jälki-istunto, selkäsauna pitkä välitunti ja liikaa oppianeita (?) komentaminen, ohjaaminen, tiukat säännöt (/) 15.5 sääntöjen noudatus (säännöt, noudattaminen), rangaistukset 1 15 jälki-istunto, kotimuistutus ankara ja kieltävä (/1) 1.5 jälki-istunto, kotimuistutus 1 1 määräileminen määräileminen viron kielellä vihainen (?) kidutus, rangaistukset Pisteiden kappalemäärät: x5, 1x, x, 1x.5, x, x1, 1x18, x17, 1x15.5, x15, 1x1.5, 1x1, x1, 1x9, 1x7 Pisteiden kappalemäärät paremmuusjärjestyksessä: kpl: 1 kpl: 5,,, 17, 15, 1 (6kpl, ka=18,67) 1kpl:,.5, 18, 15.5, 1.5, 1, 9, 7 (8kpl, ka=15,56)
30 .1. Kyselyn tulosten esittely (osa ) (ryhmitelty oppiaineiden kurin tärkeyden paremmuusjärjestykseen) Arvosteluasteikko on - ja yhteispisteiden maksimi on x eli 1 Kurin määrittely: Kurin tärkeys yleensä: Kurin tärkeys oppitunneilla: - säännöt =1 =1 =1 =1 - =11 (/)=11.5 säännöt, lait =1 (/)(/)=11 säännöt, noudattaminen =1 =1 hyvää käytöstä, kurinalaisuutta =1 =1 - =1 =9 säännöt =1 =9 säännöt, noudattaminen =1 =9 komentaminen, ohjaaminen, tiukat säännöt =9 =9 komentaminen, järjestys =1 =9 jälki-istunto, kotimuistutus ei kiusata ei haukuta 11=6 =1 =9 =9 jälki-istunto, kotimuistutus 1=7 =7 jälki-istunto, selkäsauna =1 =7 sääntöjen noudatus (säännöt, noudattaminen), rangaistukset =9 1=6 komentaminen, ohjaaminen, tiukat säännöt (/)=9,5 =6 pitkä välitunti ja liikaa oppianeita (?) 1=11 1=6 ankara ja kieltävä =9 (/1)=5.5 määräileminen 11=6 11= määräileminen 11=6 11= viron kielellä vihainen (?) kidutus, rangaistukset 111=5 1111= 11= 111=
31 .1. Kyselyn tulosten esittely (osa ) (ryhmitelty yleisen kurin tärkeyden paremmuusjärjestykseen) Arvosteluasteikko on - ja yhteispisteiden maksimi on x eli 16 säännöt, noudattaminen =1 =9 - =1 =1 säännöt säännöt =1 =1 =1 =9 säännöt, lait =1 (/) (/)=11 hyvää käytöstä, kurinalaisuutta =1 =1 - =1 =9 säännöt, noudattaminen =1 =1 komentaminen, järjestys =1 =9 ei kiusata ei haukuta =1 =9 - =11 (/)=11.5 pitkä välitunti ja liikaa oppianeita (?) 1=11 1=6 jälki-istunto, selkäsauna =1 =7 komentaminen, ohjaaminen, tiukat säännöt (/)=9,5 =6 sääntöjen noudatus (säännöt, noudattaminen), rangaistukset =9 1=6 komentaminen, ohjaaminen, tiukat säännöt =9 =9 ankara ja kieltävä =9 (/1)=5.5 jälki-istunto, kotimuistutus 1=7 =7 määräileminen 11=6 11= määräileminen 11=6 11= jälki-istunto, kotimuistutus viron kielellä vihainen (?) 11=6 111=5 =9 11= kidutus, rangaistukset 1111= 111=
32 .1. Kyselyn tulosten esittely (osa ) (ryhmitelty kurin tärkeyden paremmuusjärjestykseen) Arvosteluasteikko on - ja yhteispisteiden maksimi on x eli 1 Vastausten pisteytys (paremmuusjärjestyksessä keskiarvon mukaan): säännöt, lait säännöt,5 (ka) (5+=7) -.8 (ka) (5+.5+1=68,5) säännöt, noudattaminen,5 (ka) (+=5) komentaminen, järjestys 1 ei kiusata, ei haukuta 1 hyvää käytöstä ja kurinalaisuutta 1 jälki-istunto, selkäsauna 17 pitkä välitunti ja liikaa oppiaineita (?) 17 komentaminen, ohjaaminen, tiukat säännöt 16,75 (ka) ( =.5) sääntöjen noudatus (säännöt, noudattaminen), rangaistukset jälki-istunto, kotimuistutus (ka) (15+1=9) ankara ja kieltävä 1.5 Määräileminen 1 (ka) (1+1=) viron kielellä vihainen (?) 9 kidutus, rangaistukset 7 Sanojen pisteytys (paremmuusjärjestyksessä keskiarvon mukaan): lait (1kpl) ka= ei kiusata, ei haukuta 1 (1kpl) ka=1 hyvää käytöstä, kurinalaisuutta 1 (1kpl) ka=1 säännöt (kpl x tiukat säännöt) =16.5 (8kpl) ka=,56 noudattaminen 5+15 (kpl) ka= komentaminen.5+1 (kpl) ka=18.17 selkäsauna 17 (1kpl) ka=17 pitkä välitunti ja liikaa oppiaineita (?) 17 (1kpl) ka=17 ohjaminen jälki-istunto (kpl) (kpl) ka=16,75 ka=15, kotimuistutus 9 (kpl) ka=1.5 ankara ja kieltävä 1.5 (1kpl) ka=1.5 rangaistukset 15+7 (kpl) ka=11 järjestys 1 (1kpl) ka=1.5 määräileminen (kpl) ka=1 viron kielellä vihainen (?) 9 (1kpl) ka=9 kidutus 7 (1kpl) ka=7
33 .1.5 Kyselyn tulosten esittely (Jokaisen ryhmän pisteet on laskettu yhteen) Kurin tärkeys: Koti Harrastus Välitunti Ruokala Matikka Äikkä Liikunta Yht ka.,89,9,,6,57,87 Sd,77,8,9,95 1,,9, Yhteispisteiden keskihajonta 5.1 Yleisen kurin keskihajonta.98 Oppiaineiden keskihajonta Kodin Harrastuksen Matematiikan 1. - Välitunnin.9 - Äidinkielen.9 - Ruokalan.95 - Liikunnan.9
34 ..1 Kyselyn yhteispisteiden keskihajonta PISTEET KESKIARVO EROTUS EROTUKSEN NELIÖ ka= EROTUSTEN NELIÖIDEN SUMMA 67.8 JAETTUNA HAVAINTOJEN MÄÄRÄLLÄ (KPL) 8.15 TULOKSEN NELIÖJUURI 5.1 (keskihajonta)
35 .. Oppiaineiden yhteispisteiten keskihajonta PISTEET KESKIARVO EROTUS EROTUKSEN NELIÖ ka= 7.91 EROTUSTEN NELIÖIDEN SUMMA 161. JAETTUNA HAVAINTOJEN MÄÄRÄLLÄ (KPL) 7.1 TULOKSEN NELIÖJUURI.65 (keskihajonta)
36 .. Matematiikan keskihajonta PISTEET KESKIARVO EROTUS EROTUKSEN NELIÖ ka=.6 EROTUSTEN NELIÖIDEN SUMMA.96 JAETTUNA HAVAINTOJEN MÄÄRÄLLÄ (KPL) 1.9 TULOKSEN NELIÖJUURI 1. (keskihajonta)
37 .. Äidinkielen keskihajonta PISTEET KESKIARVO EROTUS EROTUKSEN NELIÖ ka=.59 EROTUSTEN NELIÖIDEN SUMMA. JAETTUNA HAVAINTOJEN MÄÄRÄLLÄ (KPL).88 TULOKSEN NELIÖJUURI.9 (keskihajonta)
38 ..5 Liikunnan keskihajonta PISTEET KESKIARVO EROTUS EROTUKSEN NELIÖ ka=.87 EROTUSTEN NELIÖIDEN SUMMA JAETTUNA HAVAINTOJEN MÄÄRÄLLÄ (KPL).81 TULOKSEN NELIÖJUURI.9 (keskihajonta)
39 ..6 Yleisen kurin yhteispisteiden keskihajonta PISTEET KESKIARVO EROTUS EROTUKSEN NELIÖ EROTUSTEN NELIÖIDEN SUMMA 67.8 JAETTUNA HAVAINTOJEN MÄÄRÄLLÄ (KPL) 8.15 TULOKSEN NELIÖJUURI 5.1 (keskihajonta)
40 ..7 Kodin keskihajonta PISTEET KESKIARVO EROTUS EROTUKSEN NELIÖ ka= 9.76 EROTUSTEN NELIÖIDEN SUMMA.9 JAETTUNA HAVAINTOJEN MÄÄRÄLLÄ (KPL) 8.87 TULOKSEN NELIÖJUURI.98 (keskihajonta)
41 ..8 Harrastuksen keskihajonta PISTEET KESKIARVO EROTUS EROTUKSEN NELIÖ ka=.89 EROTUSTEN NELIÖIDEN SUMMA JAETTUNA HAVAINTOJEN MÄÄRÄLLÄ (KPL).69 TULOKSEN NELIÖJUURI.8 (keskihajonta)
42 ..9 Välitunnin keskihajonta PISTEET KESKIARVO EROTUS EROTUKSEN NELIÖ ka=.9 EROTUSTEN NELIÖIDEN SUMMA 19.8 JAETTUNA HAVAINTOJEN MÄÄRÄLLÄ (KPL).85 TULOKSEN NELIÖJUURI.9 (keskihajonta)
43 ..1 Ruokalan keskihajonta PISTEET KESKIARVO EROTUS EROTUKSEN NELIÖ ka= EROTUSTEN NELIÖIDEN SUMMA.87 JAETTUNA HAVAINTOJEN MÄÄRÄLLÄ (KPL).91 TULOKSEN NELIÖJUURI.95 (keskihajonta)
44 ..11 Keskihajonnan tulokset Yhteispisteiden keskihajonta 5.1 Oppiaineiden keskihajonta.65 - Matematiikan 1. - Äidinkielen.9 - Liikunnan.9 Yleisen kurin keskihajonta.98 - Kodin.77 - Harrastuksen.8 - Välitunnin.9 - Ruokalan.95
45 .1 - Yhteenveto ja tulosten analyysi Kysely toteutettiin 11. Myllypuron ala-asteella matematiikan tunnilla. Kyselyyn osallistui oppilasta, joista vastasi kysymykseen (kaikki kysymykset lapsille teetetystä kyselystä on kalvolla.1.1), mitä kuri heidän mielestä on. Loput antoivat kuitenkin pistearvosanat kurin tärkeyteen liittyviin kysymyksiin. Näistä vastauksesta, jossa oppilaat kertoivat mitä kuri tarkoittaa heidän mielestä, löytyi yhteensä sanahavaintoa (.). Selkeästi eniten ääniä sai säännöt, 8kpl. Ilmiö-ryhmäläisten arkikäsityksissä se oli vahva kakkonen, kpl. kertaa esiintyivät (-), jälki-istunto, noudattaminen () ja komentaminen (1). kertaa esiintyivät rangaistukset (5), kotimuistutus, määräily (1) ja ohjaus (1). Loput sanahavainnot esiintyivät vain kerran. ( _ )=havaintojen lkm ilmiö-ryhmäläistemme arkikäsitysten pohjalta Kurin määrittelyn sävyllä näytti kyselyn mukaan olevan vaikutusta oppilaan käsitykseen kurin tärkeydestä. Säännöt, lait, noudattaminen, hyvä käytös, kurinalaisuus, noudattaminen, komentaminen, järjestys, ei kiusaamista eikä haukkumista, saivat kaikki, lähes poikkeuksetta yli pistettä, kun taas kidutus, rangaistukset, viron kielellä vihainen, määräileminen, jälki-istunto, kotimuistutus, ankara ja kieltävä jäivät kaikki alle 15 pisteen. Vertailessa vastausten pisteitä keskenään, laskin toistuville vastauksille niiden pisteiden keskiarvon. Sanahavaintojen kohdalla, parhaimmillaan säännöt (8 kpl:ta), oli /17, sanahavaintoja paremmuusjärjestyksessä tarkastellessa Vastauksista löytyi myös kyselyn/vastausten reliabiliteettia kyseenalaistavat seikat. Vastauksista ilmeni täsmälleen samanlaista vastausta ( (kpl määräily=1111) sekä muutama vastauspari, joissa oli lähes samanlaiset vastaukset. Vastaus (kidutus,rangaistukset) sai pistearvokseen =7, joka vaikutti siltä että oppilas haki vastauksellaan huomiota.
46 . - Yhteenveto ja tulosten analyysi Yleisen kurin tärkeys: Harrastuksen keskiarvo oli korkein (ka=,89, sd=,8). Välitunti oli toisena (ka=,9, sd=,9). Koti (ka=,, sd=,77) ja Ruokala (ka=,, sd=,95) saivat saman keskiarvon. Keskihajonnassa oli selvä ero, sillä Koti (sd=,77) oli ylivoimainen ykkönen, kun taas Välitunti oli viimeinen (sd=,95) Oppiaineiden kurin tärkeys: Liikunta oli korkein (ka=,87, sd=,9).äikkä oli selkeä kakkonen (ka=,57, sd=,9) ja Matikka (ka=,6, sd=1,), jonka keskihajonta taas oli suurin. Yleinen kuri versus Oppiaineiden kuri: Keskiarvon mukaan oppiaineiden kuri (ka=,6, sd=5,1) oli hieman parempi. Keskihajonnassa yleisen kurin (ka=,7, sd=,98) vaihtelevuus oli yli kuitenkin pistettä matalampi, joten sen antamaan tulosta voidaan pitää "tarkempana" kuin oppiaineiden kurin.
Kysely huoltajille ja oppilaille
Kysely huoltajille ja oppilaille Kysely huoltajille ja oppilaille tammikuussa 2013 Kysely lähetettiin kaikille 20 000 oppilaan huoltajille Wilman kautta Kyselyyn vastasi 3400 huoltajaa Sekä 2500 oppilasta
Kysely Piispanlähteen alakoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=349 Julkaistu: /14
Kysely Piispanlähteen alakoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=349 Julkaistu: 19.4.2010 1/14 Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat 1. Kerro luokkasi 1. 1A 21 6,02% 2. 1B 17 4,87% 3. 1C 16 4,58% 4. 2A 22 6,30%
Webropol 3.0 tulosten raportointi. Aki Taanila
Webropol 3.0 tulosten raportointi Aki Taanila 16.4.2019. Ota Webropol 3.0 käyttöön Kirjaudu Webropoliin ja napsauta ylhäältä linkkiä 3.0-versioon. Valitse Kyselyt: Löydät myös aiemmalla 2.0-versiolla tekemäsi
Oppilaskysely Opetuspalvelut
Oppilaskysely 2019 Opetuspalvelut Taustatietoja Oppilaat vastasivat kyselyyn ajalla 25.4. 17.5.2019 saamansa linkin kautta Kyselyyn vastasi 3330 oppilasta 2019 kyselyyn vastasi 76% kaikista perusopetuksen
Pääkaupunkiseudun 2. luokkien koulunkäyntikysely Helsinki. Maaliskuu 2016
Pääkaupunkiseudun. luokkien koulunkäyntikysely 0 Helsinki Maaliskuu 0 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen arviointisuunnitelmaan.
Seinäjoen koulutoimen kysely syksy Analyysit Kodin ja koulun yhteistyö Edufin, Simo Pokki
Seinäjoen koulutoimen kysely syksy 2007 Analyysit Kodin ja koulun yhteistyö Edufin, Simo Pokki Koko kysely (3 kpl) Normaali koulukohtainen tulos karkealla tasolla: henkilöstö on tyytyväisintä ja vanhemmat
Pääkaupunkiseudun 2. luokkien koulunkäyntikysely Vantaa. Maaliskuu 2016
Pääkaupunkiseudun. luokkien koulunkäyntikysely 01 Vantaa Maaliskuu 01 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen arviointisuunnitelmaan.
Pääkaupunkiseudun 2. luokkien koulunkäyntikysely Espoo. Maaliskuu 2016
Pääkaupunkiseudun. luokkien koulunkäyntikysely 0 Espoo Maaliskuu 0 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen arviointisuunnitelmaan.
Pääkaupunkiseudun 8. luokkien palvelukyky. Helsinki. Maaliskuu 2014
Pääkaupunkiseudun 8. luokkien palvelukyky Helsinki Maaliskuu 2014 Väittämät / Helsinki vs. koko pk-seutu Koulupaikka, oppimiskäsitys ja -ympäristö Helsinki=960: Väittämien jakaumat Vuosivertailu Helsinki
Arviointi- ja palautekeskustelu.luokka. Kevätlukukausi 20
1 Arviointi- ja palautekeskustelu.luokka Kevätlukukausi 20 Oppilaan nimi Tämä vihkonen on osa arviointikeskustelua, joka käydään oppilaan, huoltajien ja oman luokanopettajan välillä. Mukana voi olla myös
Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulun Kestävän kehityksen kysely
Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulun Kestävän kehityksen kysely Helmikuu 2013 Vastaajia yhteensä 539 Koonti Inkeri Ahvenisto Vastaajat alaluokkien kyselyssä: yht. 314 hlö Vastaajat yllun + henkilöstön
Seinäjoen kaupungin Opetustoimi Perusopetuksen arviointi OPPIMISPROSESSIEN OHJAUS & KÄYTTÄYTYMIS JA VUOROVAIKUTUSTAIDOT
Seinäjoen kaupungin Opetustoimi Perusopetuksen arviointi OPPIMISPROSESSIEN OHJAUS & KÄYTTÄYTYMIS JA VUOROVAIKUTUSTAIDOT Kysely johtajille, opettajille ja oppilaille kevät 2010 Piia Seppälä, arvioinnin
Juuri 11 Tehtävien ratkaisut Kustannusosakeyhtiö Otava päivitetty
Kertaus K1. a) 72 = 2 36 = 2 2 18 = 2 2 2 9 = 2 2 2 3 3 = 2 3 3 2 252 = 2 126 = 2 2 63 = 2 2 3 21 = 2 2 3 3 7 = 2 2 3 2 7 syt(72, 252) = 2 2 3 2 = 36 b) 252 = 72 3 + 36 72 = 36 2 syt(72, 252) = 36 c) pym(72,
Kouluviihtyvyys. Seuraavassa sinulle esitetään koulua koskevia väitteitä. Rastita mielipidettäsi kuvaava vaihtoehto. Vastaa kaikkiin kysymyksiin.
Kouluviihtyvyys Hyvä Kauhajoen Yhteiskoulun oppilas! Olet mukana tutkimuksessa, jossa selvitetään Kauhajoen kaupungin oppilaiden kouluviihtyvyyttä sekä sitoutumista koulutyöhön. Tutkimuksen avulla on mahdollisuus
Vantaa PKS 5. luokkien palvelukykykysely Vantaa
. luokkien palvelukykykysely.. Heikki Miettinen . luokkien palvelukykykysely Kyselyn toteutus Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen
Kvantitatiiviset menetelmät
Kvantitatiiviset menetelmät HUOM! Tentti pidetään tiistaina.. klo 6-8 Vuorikadulla V0 ls Muuttujien muunnokset Usein empiirisen analyysin yhteydessä tulee tarve muuttaa aineiston muuttujia Esim. syntymävuoden
Johdatus Ammattikorkeakoulun matematiikkaan ja fysiikkaan
Johdatus Ammattikorkeakoulun matematiikkaan ja fysiikkaan ammattiopiston viimeisenä keväänä vahvistaa AMK:uun pyrkivien taitoja pääsykoetta varten saada jo etukäteen 5 op:n suoritus valinnaisiin Tulos:
Perusopetuskysely Koko perusopetus
Perusopetuskysely 2016 Koko perusopetus 31.8.2016 Taustatietoja Kysely toteutettiin ajalla 22.5. 4.6.2016 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4099 oppilaan noin 7500:lle huoltajalle Asteikon arvot
Riitta Rajala
Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Huoltajat - (N = 11) Riitta Rajala 29.4.2011 Hyvä aamu- ja iltapäivätoiminnan järjestäjä! Opetushallitus toteutti valtakunnallisen koululaisten aamu-
Perusopetuskysely Kartanon koulu luokat 1-6
Perusopetuskysely 2016 luokat 1-6 31.8.2016 Taustatietoja Kysely toteutettiin ajalla 25.5. -4.6.2016 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4099 oppilaan noin 7500:lle huoltajalle Asteikon arvot :Täysin
Perusopetuskysely Koko perusopetus 2016, vertailut vuosiin 2013 ja 2014
Perusopetuskysely 2016 Koko perusopetus 2016, vertailut vuosiin 2013 ja 2014 Taustatietoja Kysely toteutettiin toukokuun lopulla 2016 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4099 oppilaan 7966:lle huoltajalle
Pääkaupunkiseudun 2. luokkien koulunkäyntikysely Kauniainen. Maaliskuu 2016
Pääkaupunkiseudun. luokkien koulunkäyntikysely 01 Kauniainen Maaliskuu 01 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen
Espoo. PKS 2. luokkien palvelukykykysely ESPOO HeikkiMiettinen
. luokkien palvelukykykysely 0 0 ESPOO..0 HeikkiMiettinen . luokkien palvelukykykysely 0 0 ESPOO Kyselyn toteutus Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa
Pääkaupunkiseudun 5. luokkien palvelukyky. Kauniainen. Tammikuu 2015
Pääkaupunkiseudun. luokkien palvelukyky Kauniainen Tammikuu 201 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen arviointisuunnitelmaan.
Yksintulleiden alaikäisten turvapaikanhakijoiden asiakaspalautekysely järjestettiin 32 alaikäisyksikössä vuoden 2016 aikana. Vastaajia oli noin 610.
YHTEENVETO 10.10.2016 Maahanmuuttovirasto/ Vastaanottoyksikkö ALAIKÄISYKSIKÖIDEN ASIAKASPALAUTTEEN YHTEENVETO 2016 Taustaa Yksintulleiden alaikäisten turvapaikanhakijoiden asiakaspalautekysely järjestettiin
KUNTIEN JA HUS:N ASIAKAS- JA POTILASTIETOJÄRJESTELMÄN HANKINTA
KUNTIEN JA HUS:N ASIAKAS- JA POTILASTIETOJÄRJESTELMÄN HANKINTA Perustelumuistio Liite 4: Toimittajan resurssien ja osaamisen arvioinnin tulokset (vertailuperuste 3.2) 1 Sisällysluettelo 1. Dokumentin tarkoitus
TAMPEREEN KAUPUNKI HENNA SAARELA
HappyOrNot asiakaspalaute vuonna 2012 Tampereen kaikilla terveysasemilla on kerätty vuoden 2012 ajan asiakaspalautetta HappyOrNot laitteilla. Palautetta annettiin yhteensä 51 285 kpl Kysymyksiä oli seitsemän,
Teema 5: Ristiintaulukointi
Teema 5: Ristiintaulukointi Kahden (tai useamman) muuttujan ristiintaulukointi: aineiston analysoinnin ja tulosten esittämisen perusmenetelmä usein samat tiedot esitetään sekä taulukkona että kuvana mahdollisen
MATEMATIIKAN KOE, LYHYT OPPIMÄÄRÄ HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
MATEMATIIKAN KOE, LYHYT OPPIMÄÄRÄ 6.3.08 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden, sisältöjen ja pisteitysten luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa
Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe
120 Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 107 114 100 87 93 Oppilasmäärä 80 60 40 20 0 3 5 7 14 20 30 20 30 36 33 56 39 67 48 69 77 76 56 65 35 25 10 9,75 9,5 9,25 9 8,75 8,5 8,25 8 7,75 7,5 7,25 7
Päivitetty 9.5.2012. Text Mining -käyttöopas
Päivitetty 9.5.2012 Text Mining -käyttöopas WEBROPOL ANALYTICS: TEXT MINING Mitä tarkoittaa kun asiakkaat tai henkilöstö antavat arvosanan 3.1 o Keskiarvoa informatiivisempaa ovat taustalla olevat syyt
Oma nimesi Tehtävä (5)
Oma nimesi Tehtävä 3.1 1 (5) Taulukot ja niiden laatiminen Tilastotaulukko on perinteinen ja monikäyttöisin tapa järjestää numeerinen havaintoaineisto tiiviiseen ja helposti omaksuttavaan muotoon. Tilastoissa
YLEISKUVA - Kysymykset
INSIGHT Käyttöopas YLEISKUVA - Kysymykset 1. Insight - analysointityökalun käytön mahdollistamiseksi täytyy kyselyn raportti avata Beta - raportointityökalulla 1. Klikkaa Insight välilehteä raportilla
Peruskoulun matematiikkakilpailun alkukilpailun tulosten ja tehtävien analysointi vuodelta 2009
Peruskoulun matematiikkakilpailun alkukilpailun tulosten ja tehtävien analysointi vuodelta 2009 Anastasia Vlasova Peruskoulun matematiikkakilpailutyöryhmä Tämän työn tarkoituksena oli saada käsitys siitä,
Jatko-opinnot peruskoulun jälkeen ja kevään 2011 yhteishaku. 20.01.2011 Hanna Koskinen hanna.koskinen@annatapio.fi Puh.
Jatko-opinnot peruskoulun jälkeen ja kevään 2011 yhteishaku 20.01.2011 Hanna Koskinen hanna.koskinen@annatapio.fi Puh. 0400 663346 Suomen koulutusjärjestelmä Koulutusvaihtoehdot peruskoulun jälkeen Ammatillinen
Matematiikan johdantokurssi, syksy 2016 Harjoitus 11, ratkaisuista
Matematiikan johdantokurssi, syksy 06 Harjoitus, ratkaisuista. Valitse seuraaville säännöille mahdollisimman laajat lähtöjoukot ja sopivat maalijoukot niin, että syntyy kahden muuttujan funktiot (ks. monisteen
Hyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE. Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta:
Hyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv. 2018-2019 ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta: Tervetuloa arviointikeskusteluun! Arviointikeskustelun tehtävänä on ohjata ja kannustaa
Estimointi. Vilkkumaa / Kuusinen 1
Estimointi Vilkkumaa / Kuusinen 1 Motivointi Tilastollisessa tutkimuksessa oletetaan jonkin jakauman generoineen tutkimuksen kohteena olevaa ilmiötä koskevat havainnot Tämän mallina käytettävän todennäköisyysjakauman
Seinäjoen kaupungin Opetustoimi Perusopetuksen arviointi
Seinäjoen kaupungin Opetustoimi Perusopetuksen arviointi OPPIMISEN, KASVUN JA HYVINVOINNIN TUKI (OPETTAJAT) SEKÄ OPPIMISYMPÄRISTÖ JA SEN TUKI (OPETTAJAT JA OPPILAAT) Kysely johtajille, opettajille ja oppilaille
Text Mining. Käyttöopas
Text Mining Käyttöopas Webropol Analytics: Text Mining Mitä tarkoittaa kun asiakkaat tai henkilöstö antavat arvosanan 3.1 Keskiarvoa informatiivisempaa ovat taustalla olevat syyt Onko sinulla aikaa lukea
Rautateiden käyttäjätutkimus Sääntelyelin, Mertti Anttila IROResearch Oy, Tomi Ronkainen
Rautateiden käyttäjätutkimus 2017 Sääntelyelin, Mertti Anttila IROResearch Oy, Tomi Ronkainen Tutkimuksen taustat Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää junaliikenteen käyttämistä ja tyytyväisyyttä junaliikenteeseen
Pääkaupunkiseudun 2. luokkien koulunkäyntikysely Maaliskuu 2016
Pääkaupunkiseudun. luokkien koulunkäyntikysely 01 Maaliskuu 01 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen arviointisuunnitelmaan.
Pääkaupunkiseudun 2. luokkien koulunkäyntikysely Maaliskuu 2016
Pääkaupunkiseudun. luokkien koulunkäyntikysely 01 Maaliskuu 01 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen arviointisuunnitelmaan.
Perusopetuskysely Koko perusopetus
Perusopetuskysely 2018 Koko perusopetus 31.8.2016 Taustatietoja Kysely toteutettiin ajalla 25.4. 11.5.2018 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4278 oppilaan noin 8400:lle huoltajalle Kyselyyn vastasi
Verkkoyhtiö-kyselyn tulokset. Petteri Haveri ja Joonatan Huhdanmäki
Verkkoyhtiö-kyselyn tulokset Petteri Haveri ja Joonatan Huhdanmäki Yhteenveto Erityisesti isompien yhtiöiden mittareista melko suuri on etäohjelmoitavissa 15 minuutin mittaustarkkuuden ulottaminen alle
Summanen Anna-Mari TERVEYSTIEDON OPPIMISTULOKSET PERUSOPETUKSEN PÄÄTTÖVAIHEESSA 2013
TERVEYSTIEDON OPPIMISTULOKSET PERUSOPETUKSEN PÄÄTTÖVAIHEESSA 2013 OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI Kevät 2013 Perusopetuksen päättövaihe Arviointiin osallistui 3 652 oppilasta, joista 1. tyttöjä 1 754 (48,0 %)
Kysely opettajille ja oppilaille kevät 2013
Seinäjoen kaupungin Opetustoimi Perusopetuksen arviointi OPETUS JA OPETUSJÄRJESTELYT sekä KÄYTTÄYTYMIS- JA VUOROVAIKUTUSTAIDOT kyselyn tulokset Kysely opettajille ja oppilaille kevät 2013 Piia Seppälä,
1. Kymmenjärjestelmä ja desimaalilukujen yhteen- ja vähennyslaskua
. Kymmenjärjestelmä ja desimaalilukujen yhteen- ja vähennyslaskua. Jatka. + 00 000 0 0 0 0 0 0 0 000 + 0 000 0 0 0 0 0 0 0 + 0,0,,,,,,0 0,,,,,,, + 0,,,0,,0,,00. Merkitse laskutapa ja laske. a), +, + 0,,
KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ JA KOULUTYYTYVÄISYYS kevät 2017 Seinäjoen perusopetuksen arviointikysely
KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ JA KOULUTYYTYVÄISYYS kevät 2017 Seinäjoen perusopetuksen arviointikysely 1. Tietoja kyselystä Kysely toteutettiin talviloman 2017 jälkeen. Erityistä tässä kouluvuodessa on ollut
Vantaa. PKS 2. luokkien palvelukykykysely VANTAA HeikkiMiettinen
. luokkien palvelukykykysely 0 0 VANTAA..0 HeikkiMiettinen . luokkien palvelukykykysely 0 0 VANTAA Kyselyn toteutus Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa
Ajankäyttötutkimuksen satoa eli miten saan ystäviä, menestystä ja hyvän arvosanan tietojenkäsittelyteorian perusteista
Ajankäyttötutkimuksen satoa eli miten saan ystäviä, menestystä ja hyvän arvosanan tietojenkäsittelyteorian perusteista Harri Haanpää 18. kesäkuuta 2004 Tietojenkäsittelyteorian perusteiden kevään 2004
Koulumestarin Agora-hanke 2014-2015
Koulumestarin Agora-hanke 2014-2015 KESKIAIKAPROJEKTI 6. LUOKALLA ANDZELA NENKO LINDA MATTILA PIA PUUPPONEN Hankkeen taustaa Koulussamme on tiimiopettajuus luokkatasoittain. Kuudensia luokkia on neljä,
Sovellettu todennäköisyyslaskenta B
Sovellettu todennäköisyyslaskenta B Antti Rasila 21. syyskuuta 2007 Antti Rasila () TodB 21. syyskuuta 2007 1 / 19 1 Satunnaismuuttujien riippumattomuus 2 Jakauman tunnusluvut Odotusarvo Odotusarvon ominaisuuksia
Kirkkonummen kunnan työhyvinvointitutkimus 2015
Kirkkonummen kunnan työhyvinvointitutkimus 2015 Tulosten esittely Tuomas Jalava 7.12.2015 Sivu 1 FCG:n tutkimustoiminta Tuotamme tietoa johtamisen tueksi. Lähtökohtana on asiakkaan tiedontarve sekä tulosten
HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016
HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 ARVIOINTI 2016 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhtikuun 2016 aikana Vastauksia yht. 1118 kpl Perusopetuksen oppilaat (4.,6.,8.lk) oppilaat 610 kpl Lukion
NELIÖJUURI. Neliöjuuren laskusääntöjä
NELIÖJUURI POLYNOMIFUNKTIOT JA -YHTÄLÖT, MAA2 Tarkoittaa positiivista tai nollaa Määritelmä, neliöjuuri: Luvun a R neliöjuuri, merkitään a, on se ei-negatiivinen luku, jonka neliö (eli toiseen potenssiin
Romanikielen oppimistulokset vuosiluokilla Mari Huhtanen
Romanikielen oppimistulokset 7. 9. vuosiluokilla 2015 Mari Huhtanen Arvioinnin toteuttaminen Romanikielen arviointi toteutettiin nyt ensimmäistä kertaa. Arviointiin pyrittiin saamaan kaikki romanikieltä
TEHTÄVIEN RATKAISUT. Luku Kaikki luvut on kokonaislukuja. Luonnollisia lukuja ovat 35, 7 ja 0.
TEHTÄVIEN RATKAISUT Luku.. Kaikki luvut on kokonaislukuja. Luonnollisia lukuja ovat, 7 ja 0.. a) Luvun vastaluku on, koska + ( ) 0. b) Luvun 7 vastaluku on 7, koska 7 + ( 7) 0. c) Luvun 0 vastaluku on
Tänään ohjelmassa. Kognitiivinen mallintaminen Neuraalimallinnus laskarit. Ensi kerralla (11.3.)
Tänään ohjelmassa Kognitiivinen mallintaminen Neuraalimallinnus 26.2. Nelli Salminen nelli.salminen@helsinki.fi D433 autoassosiaatio, attraktorin käsite esimerkkitapaus: kolme eri tapaa mallintaa kategorista
LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille. Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016
LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016 Lukujonot Tarvikkeet: siniset ja vihreät lukukortit Toteutus: yksin, pareittain,
Pauliina Munter Tietohallinto/Opetusteknologiapalvelut 2014
Oppitunti - Oppitunti rakentuu yleensä peräkkäisistä teksti- ja kysymyssivuista siten, että opiskelija tekstin luettuaan vastaa sitä koskevaan kysymykseen ja käy siten oppitunnin sivu sivulta läpi opettajan
GeoGebra tutkivan oppimisen välineenä: havainto-hypoteesi-testaus
GeoGebra tutkivan oppimisen välineenä: havainto-hypoteesi-testaus Mitä jäi mieleen viime viikosta? Mitä mieltä olet tehtävistä, joissa GeoGebralla työskentely yhdistetään paperilla jaettaviin ohjeisiin
HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2018
HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 ARVIOINTI 2018 Palveluvaliokunta 29.5.2018 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhti-toukokuun 2018 aikana Vastauksia yht. 1055 kpl Perusopetuksen oppilaat (4.,6.,8.lk)
Poimintoja Sanomalehti opetuksessa -kyselystä
Poimintoja Sanomalehti opetuksessa -kyselystä Sanomalehtien Liiton sanomalehti opetuksessa -kysely opettajille Kartoitimme Sanomalehtien Liitossa opettajien kokemuksia sanomalehden opetuskäytöstä, Sanomalehtiviikosta
Diskreetin satunnaismuuttujan odotusarvo, keskihajonta ja varianssi
TOD.NÄK JA TILASTOT, MAA0 Diskreetin satunnaismuuttujan odotusarvo, keskihajonta ja varianssi Kuten tilastojakaumia voitiin esittää tunnuslukujen (keskiarvo, moodi, mediaani, jne.) avulla, niin vastaavasti
Seinäjoen perusopetus Arviointikysely syksy 2012 JOHTAJUUS. Piia Seppälä Seinäjoen perusopetuksen arviointityö
Seinäjoen perusopetus Arviointikysely syksy 2012 JOHTAJUUS Piia Seppälä Seinäjoen perusopetuksen arviointityö Koulut vastaajaryhmittäin Yleistä Kysely toteutettiin syysloman jälkeisillä kolmella viikolla.
Harjoitus 2: Matlab - Statistical Toolbox
Harjoitus 2: Matlab - Statistical Toolbox Mat-2.2107 Sovelletun matematiikan tietokonetyöt Syksy 2006 Mat-2.2107 Sovelletun matematiikan tietokonetyöt 1 Harjoituksen tavoitteet Satunnaismuuttujat ja todennäköisyysjakaumat
Kenguru Suomen kilpailun raportti ja tilastot
Kenguru 2019 Suomen kilpailun raportti ja tilastot Yleiskuva Kansainvälinen Kenguru-matematiikkakilpailu järjestettiin Suomessa 16. kerran keväällä 2019. Kilpailuaika oli ma 25.3. to 25.4., ja koulut saivat
Määrällisen aineiston esittämistapoja. Aki Taanila
Määrällisen aineiston esittämistapoja Aki Taanila 24.4.2017 1 Kategoriset muuttujat Lukumääriä Prosentteja (muista n-arvot) Pylväitä 2 Yhteenvetotaulukko (frekvenssitaulukko) TAULUKKO 1. Asunnon tyyppi
MEDIAKYSELY KEVÄT 2013
MEDIAKYSELY KEVÄT 2013 TAUSTAA Taustalla kansainvälinen EU Kids Online -tutkimus lasten ja nuorten internetin käytöstä sekä opettajien ja vanhempien huoli mobiililaitteiden viihdekäytön lisääntymisestä.
r = 0.221 n = 121 Tilastollista testausta varten määritetään aluksi hypoteesit.
A. r = 0. n = Tilastollista testausta varten määritetään aluksi hypoteesit. H 0 : Korrelaatiokerroin on nolla. H : Korrelaatiokerroin on nollasta poikkeava. Tarkastetaan oletukset: - Kirjoittavat väittävät
Aki Jääskeläinen Tutkijatohtori Tampereen teknillinen yliopisto aki.jaaskelainen@tut.fi www.tut.fi/pmteam 17.5.2013
Aki Jääskeläinen Tutkijatohtori Tampereen teknillinen yliopisto aki.jaaskelainen@tut.fi www.tut.fi/pmteam 17.5.2013 Esityksen sisältö Keskeiset käsitteet Mittaamisen tila kuntien teknisessä toimessa Näkökulmia
Metso Minerals. Lyhyt kuvaus projektista: Oppilaat työskentelevät neljän henkilön ryhmissä, joissa jokaisessa on
Koostanut: Elina Viro, Kaisa Poikela, Metso Minerals Opettajalle Metso Minerals Kohderyhmä: 9. luokka Esitiedot: Prosenttilaskenta, taulukon tulkinta, koordinaatisto, trigonometria, ensimmäisen asteen
KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2016 YLÄKOULUT KYSYMYKSITTÄIN Koko maa Lappeenranta 2016, 2015 ja 2014 KOULUN OLOSUHTEET 1 1 (12)
20.4.2016 KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2016 YLÄKOULUT KYSYMYKSITTÄIN Koko maa 2016 - Lappeenranta 2016, 2015 ja 2014 KOULUN OLOSUHTEET 1 1 (12) -60% -40% -20% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Luokat ovat riittävän
Taloyhtiöiden jätehuoltopalvelut
Taloyhtiöiden jätehuoltopalvelut Jätehuollon hintakehitys Turussa 2016-2017, KTI Kiinteistötieto Muovinkeräyksen tilannekatsaus Jäteneuvonnan järjestäminen Jätehuollon kustannukset ja muovinkeräys Selvityksessä
Kuiluanalyysi kertoo, kuinka hyvin tarkasteltu organisaatio on onnistunut vastaamaan vastaajien odotuksiin.
7/2013 Nokian kaupunginkirjaston tuloksia Kirjastojen kansallisessa käyttäjäkyselyssä 2013 Kirjastojen yhteinen kysely toteutettiin tänä vuonna kolmatta kertaa. Kyselyä koordinoi kirjastosektorien yhteinen
PALAUTE KOULUSTA 1 (6)
1 (6) PALAUTE KOULUSTA Hyvä opettaja, Oppilas on tulossa Satakunnan keskussairaalan lastenneurologian yksikköön tutkimuksiin. Koulutilanteen kartoitus on osa tutkimusta ja yhteistyö opettajan kanssa on
Kysely Piispanlähteen alakoulun oppilaille keväällä 2012 1. Kerro luokkasi
Sivu 1/50 Kysely Piispanlähteen alakoulun oppilaille keväällä 2012 1. Kerro luokkasi Sivu 2/50 2. Sukupuolesi Sivu 3/50 3. Syntymäaika Sivu 4/50 4. Rastita kaksi mielestäsi tärkeintä oppiainetta. Sivu
Jokaisen vastaajaryhmän kysely oli erilainen, vaikka niistä löytyi myös yhteisiä kysymyksiä tai teemoja.
Seinäjoen kaupungin opetustoimi Perusopetuksen arviointi / Arviointikysely kevät 2014 KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ JA KOULUTYYTYVÄISYYS 1. Tietoja kyselystä Kysely toteutettiin talviloman 2014 jälkeen. Erityistä
Ohjelmoinnin peruskurssi Y1
Ohjelmoinnin peruskurssi Y1 CSE-A1111 30.9.2015 CSE-A1111 Ohjelmoinnin peruskurssi Y1 30.9.2015 1 / 27 Mahdollisuus antaa luentopalautetta Goblinissa vasemmassa reunassa olevassa valikossa on valinta Luentopalaute.
1. Fysiikan ylioppilaskokeessa jaettiin keväällä 2017 oheisen taulukon mukaisesti arvosanoja. Eri arvosanoille annetaan taulukon mukaiset lukuarvot.
MAB5-Harjoituskoe RATKAISUT 1. Fysiikan ylioppilaskokeessa jaettiin keväällä 2017 oheisen taulukon mukaisesti arvosanoja. Eri arvosanoille annetaan taulukon mukaiset lukuarvot. Fysiikka, kevät 2017, arvosanajakauma
Oppilaan arvioinnin kohteena ovat oppimistulokset, työskentely sekä käyttäytyminen.
3.- 4. LUOKKIEN OPPILAAN ARVIOINNIN PERUSTEET (säilytä) 1 1. Oppilaan arvioinnin yleiset periaatteet Oppilaan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua sekä kehitetään oppilaan kykyä itsearviointiin.
1.1. RATIONAALILUVUN NELIÖ
1.1. RATIONAALILUVUN NELIÖ 1. Käyttäen tietoa a = a a laske: a) 8 b) ) c) 0, d) ) 1 e) 1) f) +,) g) 7 h) ) i). Laske näiden lukujen neliöt: 17 9 1,6 1. Laske: ) a) ) b). Laske a, kun 5) 1 ) 11 11 81. j)
LUKUVUOSITODISTUKSEN ARVIOINTILAUSEET VUOSILUOKILLE 1 4
LUKUVUOSITODISTUKSEN ARVIOINTILAUSEET VUOSILUOKILLE 1 4 tuetusti / vaihtelevasti / hyvin / erinomaisesti vuosiluokka 1 2 3 4 käyttäytyminen Otat muut huomioon ja luot toiminnallasi myönteistä ilmapiiriä.
Juuri 10 Tehtävien ratkaisut Kustannusosakeyhtiö Otava päivitetty
Juuri 0 Tehtävien ratkaisut Kustannusosakeyhtiö Otava päivitetty 9..08 Kertaus K. a) Alapaineiden pienin arvo on ja suurin arvo 74, joten vaihteluväli on [, 74]. b) Alapaineiden keskiarvo on 6676870774
Nuoret mukana! - demokratiatapahtuma
Nuoret mukana! - demokratiatapahtuma Ennakkokyselyn purku Säätytalo 26.10.2017 Toni Niiranen & Mikaeli Langinvainio Kyselyyn osallistui 110 nuorta TULOKSET: https://reports.inforglobe.com/nuoretmukana-1771100/index.html
MAA5 Vektori, Opintokortti
MAA5 Vektori, Opintokortti Nimi: Minimivaatimukset kurssin suorittamiseksi: Vihkoon on laskettu laadukkaasti vähintään 50 tehtävää. Opiskelija palauttaa viimeistään kokeeseen o Opintokortin täytettynä
Äidinkielen valtakunnallinen koe 9.luokka
Keväällä 2013 Puumalan yhtenäiskoulussa järjestettiin valtakunnalliset kokeet englannista ja matematiikasta 6.luokkalaisille ja heille tehtiin myös äidinkielen lukemisen ja kirjoittamisen testit. 9.luokkalaisille
Tentti erilaiset kysymystyypit
Tentti erilaiset kysymystyypit Monivalinta Monivalintatehtävässä opiskelija valitsee vastauksen valmiiden vastausvaihtoehtojen joukosta. Tehtävään voi olla yksi tai useampi oikea vastaus. Varmista, että
Smart Board lukion lyhyen matematiikan opetuksessa
Smart Board lukion lyhyen matematiikan opetuksessa Haasteita opettajalle lukion lyhyen matematiikan opetuksessa ovat havainnollistaminen ja riittämätön aika. Oppitunnin aikana opettaja joutuu usein palamaan
OPPITUNTIMATERIAALIT MEDIAKASVATUS Netiketti Säännöt
OPPITUNNIN KUVAUS OPPITUNNIN NIMI Sisältö Luokka-aste Suositeltu ohjelmiston kokemustaso Tavoitteet Kesto Tarvikkeet Tehtävän sanastoa Petra s Planet for Schools -ohjelmiston pelisäännöt Käydään läpi netikettiä
VALINNAISUUS LIELAHDEN KOULUSSA LUKUVUONNA LIELAHDEN KOULU, OPS 2016 HAANPÄÄ SYKSY 2017
VALINNAISUUS LIELAHDEN KOULUSSA LUKUVUONNA 2017 2018 LIELAHDEN KOULU, OPS 2016 HAANPÄÄ SYKSY 2017 LIELAHDEN KOULUN TUNTIJAKO 2019-2020 6.10.2017 TH Aine 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Äidinkieli ja kirjallisuus 7 7
1. Osoita, että joukon X osajoukoille A ja B on voimassa toinen ns. de Morganin laki (A B) = A B.
HY / Avoin yliopisto Johdatus yliopistomatematiikkaan, kesä 2015 Harjoitus 3 Ratkaisuehdotuksia Tehtäväsarja I Seuraavissa tehtävissä harjoitellaan muun muassa kahden joukon osoittamista samaksi sekä joukon
KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 Koulupalaute: Henrikin koulu
KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 Koulupalaute: Henrikin koulu Tulkintaohjeita: Kaikki koulut viittaavat oppilaiden vastauksiin kaikissa Suomen kouluissa. Oma koulu viittaa oman koulunne oppilaiden
Maahanmuuttajaoppilaat perusopetuksessa
Maahanmuuttajaoppilaat perusopetuksessa Maahanmuuttajataustaisen oppilaan koulupolku Haasteita ja hyviä käytänteitä Kajaani 27.3.2017 Raimo Salo, KT Finland School of Education raimo.salo@fsoe.fi 044 375
Kysely Piispanlähteen yläkoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=254 Julkaistu: /18. Vastaus Lukumäärä Prosentti 20% 40% 60% 80% 100%
Kysely Piispanlähteen yläkoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=254 Julkaistu: 19.4.2010 1/18 Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat 1. Kerro luokkasi 1. 7A 20 7,87% 2. 7B 20 7,87% 3. 7C 22 8,66% 4. 7D 24 9,45%
Matematiikan kotitehtävä 2, MAA 10 Todennäköisyys ja tilastot
Matematiikan kotitehtävä 2, MAA 10 Todennäköisyys ja tilastot Sievin lukio Tehtävien ratkaisut tulee olla esim. Libre officen -writer ohjelmalla tehtyjä. Liitä vastauksiisi kuvia GeoGebrasta ja esim. TI-nSpire
Valinnaisopas Lukuvuosi
Valinnaisopas Lukuvuosi 2017 2018 9.luokka Johdanto Valinnaisina aineina voidaan opiskella yhteisten oppiaineiden syventäviä tai soveltavia oppimääriä, useasta oppiaineesta muodostettuja kokonaisuuksia,
Ohjelmoinnin peruskurssi Y1
Ohjelmoinnin peruskurssi Y1 CSE-A1111 16.9.2015 CSE-A1111 Ohjelmoinnin peruskurssi Y1 16.9.2015 1 / 26 Mahdollisuus antaa luentopalautetta Goblinissa vasemmassa reunassa olevassa valikossa on valinta Luentopalaute.
Kempeleen kunta Liite 1
Kempeleen kunta Liite 1 Wilmassa KODIN KAAVAKE (1.-9. LK) LAPSEN NIMI 1. Miten lapsenne suhtautuu koulunkäyntiin? 2. Onko lapsellanne kavereita koulussa ja miten hän tulee toimeen kavereiden kanssa? 3.