Koulumestarin Agora-hanke

Transkriptio

1 Koulumestarin Agora-hanke KESKIAIKAPROJEKTI 6. LUOKALLA ANDZELA NENKO LINDA MATTILA PIA PUUPPONEN

2

3 Hankkeen taustaa Koulussamme on tiimiopettajuus luokkatasoittain. Kuudensia luokkia on neljä, joista kaksi yleisopetuksen luokkaa ja kaksi erityisluokkaa oppimisvaikeuksille oppilaille. Työskentelyyn osallistui yksi yleisopetuksen luokka ja yksi erityisluokka. Nämä luokat tekevät ajoittain yhteisopettajuutta eri oppiaineissa. Koko luokka-aste on tiimiopettajuudessa liikunnassa ja kuvataiteissa sekä käsitöissä. Hanke toteutettiin perjantaisin, tuolloin tytöillä ja pojilla on sekä liikuntaa että kuvataidetta. Venäjänkielen opettajan tunnit ovat perjantaisin koulussamme.

4 Yhteisopetuksen tuntityöskentelyä

5 Keskiaikaan liittyvien sanojen etsintää

6 Venäjän kielen tietoisuuden lisääminen 6. luokkalaisten keskuudessa Venäjänkielen valinta oli luontevaa, sillä yhteistyöhön osallistuvilla luokilla oli yhteensä 4 venäjänkielistä oppilasta. Lähtökohtana venäjänkielen tietoisuuden lisäämiselle oli se, että hankkeen tuli liittyä kiinteästi muihin meneillä oleviin projekteihin. Syksyn teemana oli keskiajan käsitteleminen monissa eri oppiaineissa ( historia, kuvataide, äidinkieli, venäjänkieli, musiikki) Venäjänkielen tunneilla käsiteltiin linnoja ja keskiaikaista sanastoa, joka tuki oppilaiden käsitteiden ymmärtämistä molemmilla kielillä, oppilaat myös valmistivat esitelmiä linnoista sekä venäjäksi että suomeksi. Näitä esitettiin molemmilla kielillä myös luokissa.

7

8 Yhteiset oppitunnit Työskentely aloitettiin luokissa siten, että tytöt ja pojat valmistivat kumpikin ison yhteisen piirustuksen, johon piirrettiin keskiaikaista linnamaisemaa. Tätä toteutettiin eri oppiaineiden tunneilla ja välillä välitunneillakin. Yhteiset oppitunnit toteutettiin siten, että luokanopettaja, erityisopettaja ja venäjänkielen opettaja ohjasivat oppilaiden työskentelyä kuvataiteen tunneilla. Oppilaat kokosivat taululle keskiaikaista sanastoa projektin alkuvaiheessa ja lopussa. Käsitteitä tarkasteltiin ja käsiteltiin yhdessä oppilaiden kanssa. Omankielen opettaja selvensi käsitteitä S2 oppilaille omalla äidinkielellään, näin heidän aineenhallinnallista tietoutta vahvistettiin.

9

10 Oppilaiden osallistaminen keski-aika projektissa Keskiaikaa käsitellessämme oppilaat saivat itse valita itseään kiinnostavan tiedonhankintatehtävän. Toteutimme myös eri aiheista pajatyöskentelyä koko luokka-asteen kanssa. Oppilaat kirjoittivat pieniä näytelmiä, joissa oli kohtauksia kohteliaasta kielenkäytöstä. Jokainen oppilas myös piirsi omia kuvia linnoista tussipiirroksina kuvataiteessa. Näiden tietojen pohjalta valmistettiin näkymä keskiaikaisesta linnamaisemasta. Oppilaat valitsivat keskeisiä käsitteitä jotka kirjoitettiin sekä suomeksi että venäjäksi länsimaisin kirjaimin. Oppilaat kyselivät ahkerasti sanoja S2-oppilailta ja venäjänkielen opettajalta, kiinnostus ja innostus uutta opittavaa kieltä kohtaan oli suuri. S2- oppilaiden asiantuntemus omaa kieltä kohtaan vahvisti oppilaiden oman äidinkielen asemaa luokissa.

11 Yhteisopetuksen tuntityöskentelyä

12 Keskiaikaiset linnamaisemat ja niiden keskeiset käsitteet suomeksi ja venäjäksi.