HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2018
|
|
|
- Aki Auvinen
- 5 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2018 Palveluvaliokunta
2
3 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhti-toukokuun 2018 aikana Vastauksia yht kpl Perusopetuksen oppilaat (4.,6.,8.lk) oppilaat 553 kpl Lukion 1. vuoden opiskelijat 40 kpl Perusopetuksen (2.,4.,6.,8.lk) huoltajat 295 kpl Lukion 1.vuoden opiskelijoiden huoltajat 34 kpl Perusopetuksen opettajat 102 kpl Perusopetuksen koulunkäyntiohjaajat 21 kpl Lukion opettajat 10 Toteutettiin Webropol- kyselytoiminnolla huhti-toukokuun 2018 aikana Vastauksia: 295 kpl Varhaiskasvatuksen huoltajat 215 kpl Varhaiskasvatuksen henkilökunta 62 kpl Kempele Akatemian henkilöstö 18 kpl
4 Kysymyksen vastausvaihtoehdot: eri (1) (2) Lähes (3) (4) Kysymyksen vastausten keskiarvo 1-4: Huono Ei riittävän Kohtuullisen Hyvä Erittäin hyvä hyvä hyvä alle 2 2,0 2,8 2,9 3,2 3,3 3,4 3,5 4,0
5 VARHAISKASVATUS
6 VARHAISKASVATUS HUOLTAJAT (215) VANHEMPIEN OSALLISUUS Kysymys Kasvatushenkilökunta pitää riittävästi yhteyttä kotiin eri Lähes 1,4 6,5 46,1 46, ,4 3,5 3,4 3,3 3,4 Tieto kulkee hoitopaikan ja kodin välillä 0,9 5,6 50,2 43,3 Olen tyytyväinen järjestettyihin yhteisiin vanhempaintilaisuuksiin Olen tyytyväinen lapseni saamaan hoitoon/kasvatukseen/opetukseen Yhteistyö kasvatushenkilökunnan kanssa on avointa Huoltajana päivähoitopaikkaan on helppo tulla ja olla yhteydessä Yhteistyö kasvatushenkilökunnan kanssa on kunnioittavaa Yhteistyö kasvatushenkilökunnan kanssa on luottamuksellista 1,9 5,2 39,0 54,0 0,5 1,9 27,4 70,2 0,9 2,8 32,1 64,2 0,9 1,4 18,1 79,5 0,9 0 21,5 77,6 0,5 0 17,4 82,2 Varhaiskasvatus tukee perheen kasvatustyötä 0,9 1,9 23,0 74,3 Olen tyytyväinen lapseni varhaiskasvatus-/ esiopetuskeskusteluihin Lapseni huomioidaan päivähoito-/ esiopetusryhmässä yksilönä Lastani tuetaan itsetunnon kehittymisessä 1,4 3,3 25,7 69,6 0,5 3,7 35,5 60,3 0,5 1,4 32,9 65,3 3,4 3,5 3,5 3,3 3,4 3,5 3,5 3,6 3,7 3,6 3,6 3,6 3,6 3,6 3,7 3,7 3,7 3,8 3,8 3,6 3,7 3,7 3,7 3,8 3,7 3,7 3,7 3,7 3,8 3,5 3,6 3,7 3,6 3,7 3,5 3,6 3,5 3,6 3,6 3,4 3,5 3,5 3,5 3,6 3,5 3,5 3,6 3,6 3,6
7 VANHEMPIEN OSALLISUUS Kysymys Lastani tuetaan sosiaalisten taitojen kehittymisessä Lapseni saa tarvittaessa yksilöllistä ohjausta Lapseni viihtyy päivähoidossa/esiopetuksessa Lapseni sai ensisijaisesti toivomamme päivähoito-/ esi-opetuspaikan Päivähoitotarpeeseemme vastattiin riittävän nopeasti Sain riittävästi tietoa erilaisista vaihtoehdoista päivähoidossa (niiden toiminnasta ja niihin hakemisesta) eri Lähes 0 1,4 24,7 74,0 0 4,7 41,6 53,8 0,5 2,3 23,7 73,5 4,2 3,3 7,4 85,1 0,1 1,4 13,2 84,4 3,3 12,2 39,3 45, ,5 3,6 3,6 3,6 3,7 3,4 3,5 3,4 3,4 3,5 3,6 3,7 3,7 3,7 3,7 3,5 3,7 3,6 3,8 3,7 3,5 3,8 3,7 3,8 3,8 3,1 3,5 3,3 3,2 3,3 Sain riittävästi tieto lapseni tulevasta hoito- /esiopetuspaikasta 1,9 5,6 31,5 61,0 Tutustuin lapseni kanssa toimiviin aikuisiin ennen lapsen siirtymistä 2,8 16,7 38,6 41,9 Minulla on tunne, että siirtyminen tapahtui lapselle turvallisesti 1,9 2,3 27,6 68,2 Tiedän, että siirtymävaiheessa kasvattajat toimivat yhteistyössä 1,4 3,7 35,0 59,8 3,3 3,6 3,3 3,4 3,5 3,1 3,2 3,1 3,2 3,2 3,6 3,5
8 VARHAISKASVATUS HENKILÖSTÖ (62) TOIMITILAT eri (1) (2) Lähes (3) (4) Olen ollut mukana arvioimassa työpaikkani terveellisyyttä ja turvallisuutta Työskentelytilani ovat turvalliset Työskentelytilani ovat terveelliset Kiinteistön epäkohdat korjataan riittävän nopeasti Työskentelytilat mahdollistavat monipuolisen toiminnan 11,3 21,0 50,0 17,7 2,8 2,7 1,6 14,5 54,8 29,0 3,3 3,4 3,3 3,1 9,7 16,1 46,8 27,4 3,1 2,9 16,1 19,4 48,4 16,1 2,5 2,7 3,0 2,7 9,8 31,2 47,5 11,5 3,2 2,6 Toimintavälineitä on riittävästi 3,3 23,0 54,1 19,7 3,1 3,0 3,3 2,9 Sähköisiä työskentelyvälineitä on riittävästi Sähköisiä oppimisympäristöjä on käytössä 17,7 14,6 46,8 21,0 3,0 2,7 8,2 31,2 44,3 16,4 2,7 2,7
9 HENKILÖKUNNAN OSALLISUUS eri (1) (2) Lähes (3) (4) Osaamistani ja työpanostani arvostetaan työyhteisössäni 1,6 9,7 45,1 43,6 3,5 3,3 Voin vapaasti kysyä neuvoa työtovereiltani 1,6 0 27,4 71,0 3,9 3,7 Päiväkotimme johtamistapa tukee lapsen kasvua, kehitystä ja oppimista 0 4,8 43,6 51,6 3,8 3,5 Yhteistyö toimii työyhteisössämme 1,6 13,0 51,6 33,9 3,5 3,2 Työyhteisössämme arvioidaan toimintaa ja otetaan oppia kokemuksista 1,6 14,5 53,2 30,6 3,3 3,1 Tehtäväkuvani on selkeä 3,2 6,5 32,3 58,1 3,6 3,5 Olen saanut riittävästi perehdytystä työtehtäviini 3,2 12,9 38,7 45,2 3,6 3,3 Olen halukas omalta osaltani vaikuttamaan työpaikkani kehittämiseen ,6 77,4 3,8 3,8 Saan osallistua omaa työtäni koskevien päätösten tekemiseen 3,2 13,0 46,8 37,1 3,4 3,2 Koko henkilöstömme toimii varhaiskasvatuksen tavoitteiden mukaisesti 1,6 9,8 55,7 32,8 3,5 3,2 Käyn henkilökohtaisia kehityskeskusteluja esimieheni kanssa 0 8,1 16,1 75,8 3,9 3,7 Olen keskustellut esimieheni kanssa omasta koulutus- ja kehittämissuunnitelmastani 4,8 17,7 25,8 51,6 3,4 3,2 Minulla on mahdollisuus saada tarvittaessa työnohjausta 5,1 20,3 40,7 34,0 3,1 3,0
10 KASVUN JA OPPIMISEN TUKI eri (1) (2) Lähes (3) (4) Saan riittävästi tietoa uusien ryhmieni lapsista Lapset ovat saaneet riittävästi tukea kasvulleen ja kehitykselleen Lapset ovat saaneet riittävästi ohjausta työskentelytaidoilleen Lasten varhaiskasvatuksen ja/tai esiopetuksen suunnitelma auttaa tukemaan yksilöllistä kasvua Tunnen lapsen ohjautumisen polun erityisen tuen piiriin 1,6 14,5 54,8 29,0 3,3 3,3 3,4 3,1 0 9,7 61,3 29,0 3,2 3,4 3,4 3,2 0 8,1 59,7 32,3 3,2 3,4 3,4 3,2 0 4,8 48,4 46,8 3,3 3,5 3,4 3,4 0 9,8 39,3 50,8 3,3 3,4 3,6 3,4
11 KEMPELE AKATEMIA
12 VAPAA-AJAN JA NUORISOTYÖNHENKILÖSTÖ (18) TOIMITILAT eri (1) (2) Lähes (3) (4) Keskiarvo 2016 Keskiarvo 2018 Olen ollut mukana arvioimassa työpaikkani terveellisyyttä ja turvallisuutta ,9 11,1 2,9 2,6 Työskentelytilani ovat turvalliset Työskentelytilani ovat terveelliset Kiinteistön epäkohdat korjataan riittävän nopeasti Työskentelytilat mahdollistavat monipuolisen toiminnan Toimintatilaa on riittävästi Toimintavälineitä on riittävästi Sähköisiä työskentelyvälineitä on riittävästi Sähköisiä oppimisympäristöjä on käytössä 0 16,7 83,3 0,0 5,6 44,4 50,0 0,0 22,2 38,9 33,3 5,6 22,2 38,9 38,9 0,0 55,6 38,9 5,6 0,0 16,7 44,4 33,3 5,6 22,2 61,1 11,1 0,0 16,7 44,4 33,3 5,6 2,6 2,8 2,4 2,4 2,3 2,2 2,1 2,2 1,9 1,5 2,6 2,3 2,4 1,8 2,5 2,3
13 HENKILÖKUNNAN OSALLISUUS eri (1) (2) Lähes (3) (4) Keskiarvo 2016 Keskiarvo 2018 Osaamistani ja työpanostani arvostetaan työyhteisössäni 5,6 5,6 38,9 50,0 3,6 3,3 Voin vapaasti kysyä neuvoa työtovereiltani 0,0 0,0 16,7 83,3 3,9 3,8 Työyhteisömme johtamistapa tukee toimintaa 22,2 27,8 44,4 5,6 Työyhteisömme johtamistapa tukee kehittämistä sekä uusien asioiden kokeilemista ja oppimista 11,1 11,1 50,0 27,8 3,3 2,3 3,5 2,9 Yhteistyö toimii työyhteisössämme 0,0 5,6 61,1 33,3 3,4 3,3 Työyhteisössämme arvioidaan toimintaa ja otetaan oppia kokemuksista 0,0 22,2 61,1 16,7 3,1 2,9 Tehtäväkuvani on selkeä 0,0 16,7 61,1 22,2 3,6 3,1 Olen saanut riittävästi perehdytystä työtehtäviini 0,0 11,1 55,6 33,3 3,3 3,2 Olen halukas omalta osaltani vaikuttamaan työpaikkani kehittämiseen 0,0 0,0 44,4 55,6 Saan osallistua omaa työtäni koskevien päätösten tekemiseen 5,6 0,0 55,6 38,9 Koko henkilöstömme toimii yksikön tavoitteiden mukaisesti 0,0 27,8 50,0 22,2 Käyn henkilökohtaisia kehityskeskusteluja esimieheni kanssa 5,6 16,7 22,2 55,6 Olen keskustellut esimieheni kanssa omasta koulutusja kehittämissuunnitelmastani 11,1 27,8 22,2 38,9 4,0 3,6 3,6 3,3 3,4 2,9 3,5 3,3 3,0 2,9 Minulla on mahdollisuus saada tarvittaessa työnohjausta 5,6 16,7 27,8 44,4 3,2 3,0
14 OPETUS
15 Kysely vuosiluokkien 4, 6 ja 8 oppilaille (553 kpl) Kysymys eri Lähes eri Lähes Viihdyn koulussa 3,6 8,1 42,5 45,0 3,3 Minulle on koulussa kerrottu, missä olen hyvä ka 4,7 10,8 46,4 38,4 3, ,7 3,0 3,0 3,2 3,2 3,6 3,3 2,4 3,0 3,0 3,1 3,0 3,2 3,1 Minulle on koulussa kerrottu, missä minä tarvitsen vielä harjoitusta Tiedän, keneltä voin kysyä neuvoa tarvittaessa Osaan toimia kouluympäristössäni Opettaja on kiinnostunut siitä, miten minulla menee Jos minulla on tärkeää asiaa, tiedän, että opettaja kuuntelee minua Saan tarvittaessa henkilökohtaista ohjausta 2,1 11,0 43,1 42,6 3,2 1,0 3,0 21,1 73,9 3,7 0,2 3,0 28,7 67,2 3,6 3,0 14,1 47,0 34,9 3,1 2,0 8,7 34,1 53,4 3,3 2,3 8,2 40,8 47,4 3,4 2,7 3,0 3,0 3,0 2,9 3,3 3,2 3,5 3,5 3,6 3,6 3,7 3,7 3,6 3,6 3,7 3,7 3,7 3,6 3,0 3,0 3,1 3,1 3,2 3,1 3,3 3,4 3,4 3,4 3,4 3,3 3,1 3,1 3,1 3,2 3,4 3,4 Opettajat kuuntelevat ja arvostavat koulussa esittämiäni ajatuksia ja mielipiteitä 2,0 10,5 44,8 41,0 3,2 3,1 3,1 3,2 3,2 3,3 3,2 Minulla on mahdollisuus saada koulussa itselleni sopivan vaikeita ja haastavia tehtäviä Käyn mielelläni koulun kerhoissa Minulla on mahdollisuus vaikuttaa asioihin koulussa 2,5 7,9 36,1 52,5 3,3 39,2 24,8 21,1 12,3 1,9 3,4 15,9 49,3 29,8 3,0 3,2 3,2 3,3 3,3 3,4 3,3 2,0 2,0 2,1 2,1 2,1 1,9 2,6 2,7 2,7 2,7 3,1 3,0
16 Kysely vuosiluokkien 4, 6 ja 8 oppilaille (553 kpl) Kysymys eri Lähes Ka 2016 Ka 2018 Uskallan näyttää tietoni ja taitoni koulussa 2,9 9,4 44,7 42,1,1 3,4 3,3 Opettajat kannustavat minua 4,5 13,2 40,1 41,4 3,3 3,2 Minulla on mahdollisuus vaikuttaa siihen miten opiskelen 6,3 7,5 36,3 42,0 3,3 3,3
17 Kysymys eri Lähes Tunnen itseni terveeksi ja hyvinvoivaksi 3,4 4,0 24,1 66,9 3,4 3,6 Syön päivittäin kouluruokaa riittävästi ja monipuolisesti 5,4 15,9 41,0 35,6 3,4 3,1 Nukun riittävästi, vähintään 8 h yössä 7,1 12,3 27,7 50,3 2,8 3,3 Minulla on ainakin yksi läheinen ystävä 3,3 2,0 7,8 84,1 3,5 3,8 Minua ei kiusata koulussa 4,7 3,8 16,6 72,7 3,9 3,6 Tietokoneen, pelikonsolin, tabletin tai puhelimen käyttö eivät häiritse yöuntani 5,4 6,7 22,8 62,9 3,2 3,5 Pidän kirjojen lukemisesta 18,1 19,0 31,3 29,3 2,6 2,7 Pidän liikkumisesta 3,8 3,8 19,0 70,5 3,7 3,6 Liikun päivittäin vähintään 2 h (välitunnit, koulumatkat,harrastukset) 3,1 7,8 26,6 59,7 3,2 3,5 Käyn vapaa-ajalla Lasten ja nuorten talolla 52,8 20,1 12,7 8,0 1,2 1,7 Käyn vapaa-ajalla Zimmarissa uimassa 25,7 28,0 25,0 18,3 1,5 2,4 Käytän vapaa-ajalla kirjaston palveluja 29,8 26,9 23,3 16,6 2,0 2,3 Osallistun vapaa-ajalla kansalaisopiston kursseille 70,0 12,5 8,7 6,0 1,2 1,5 Osallistun vapaa-ajalla kunnan nuorisotoimen retkille, leireille ja tapahtumiin 63,8 17,4 10,7 5,4 1,2 1,9 Minulla on hyvä harrastus 8,1 4,7 12,3 72,3 3,6 3,5
18 Kysely lukion 1.vuoden opiskelijoille (40 kpl) Kysymys eri Lähes Ka 2016 Ka 2018 Viihdyn koulussa 0,0 12,5 55,0 32,5 3,3 3,2 Minulle on koulussa kerrottu, missä olen hyvä 15,0 55,0 15,0 15,0 2,4 2,3 Uskallan näyttää tietoni ja taitoni koulussa 2,5 20,0 52,5 25,0 3,2 3,0 Opettajat kannustavat minua 0,0 22,5 62,5 15,0 2,8 2,9 Minulle on koulussa kerrottu, missä minä tarvitsen vielä harjoitusta 5,0 42,5 40,0 12,5 2,8 2,6 Tiedän, keneltä voin kysyä neuvoa tarvittaessa 2,5 7,5 22,5 67,5 3,6 3,6 Saan tarvittaessa henkilökohtaista ohjausta 0,0 7,5 40,0 52,5 3,3 3,5 Opettaja on kiinnostunut siitä, miten minulla menee 5,0 32,5 57,5 5,0 2,7 2,6 Minulla on mahdollisuus saada koulussa itselleni sopivan vaikeita ja haastavia tehtäviä Minulla on mahdollisuus vaikuttaa siihen miten opiskelen Jos minulla on tärkeää asiaa, tiedän, että opettaja kuuntelee minua Opettajat kuuntelevat ja arvostavat koulussa esittämiäni ajatuksia ja mielipiteitä 2,5 10,0 35,0 52,5 3,5 3,4 2,5 2,5 37,5 57,5 3,4 3,5 2,5 10,0 47,5 40,0 3,4 3,3 0,0 12,5 65,0 22,5 3,2 3,1 Minulla on mahdollisuus vaikuttaa asioihin koulussa 5,0 20,0 55,0 20,0 2,8 2,9
19 Kysymys eri Lähes ka 2016 ka 2018 Tunnen itseni terveeksi ja hyvinvoivaksi 7,5 7,5 52,5 32,5 3,5 3,1 Syön päivittäin kouluruokaa riittävästi ja monipuolisesti 5,0 10,0 50,0 35,0 3,2 3,2 Nukun riittävästi, vähintään 8 h yössä 15,0 25,0 45,0 15,0 2,6 2,6 Minulla on ainakin yksi läheinen ystävä 2,5 2,5 12,5 82,5 3,7 3,8 Minua ei kiusata koulussa 2,5 2,5 10,0 85,0 3,9 3,8 Tietokoneen, pelikonsolin, tabletin tai puhelimen käyttö eivät häiritse yöuntani 5,0 20,0 40,0 35,5 3,0 3,1 Pidän kirjojen lukemisesta 35,5 17,5 30,0 17,5 2,6 2,3 Pidän liikkumisesta 2,5 10,0 17,5 70,0 3,8 3,6 Liikun päivittäin vähintään 2 h (välitunnit, koulumatkat,harrastukset) 12,5 17,5 27,5 42,5 3,3 3,0 Käyn vapaa-ajalla Lasten ja nuorten talolla 82,5 12,5 0,0 5,0 1,2 1,3 Käyn vapaa-ajalla Zimmarissa uimassa 72,5 15,0 7,5 5,0 1,4 1,5 Käytän vapaa-ajalla kirjaston palveluja 60,0 25,0 7,5 7,5 1,6 1,6 Osallistun vapaa-ajalla kansalaisopiston kursseille 90,0 2,5 2,5 5,0 1,1 1,2 Osallistun vapaa-ajalla kunnan nuorisotoimen retkille, leireille ja tapahtumiin Minulla on hyvä harrastus 82,5 5,0 7,5 5,0 1,2 1,4 0,0 10,0 15,0 67,5 3,7 3,4
20 Kysely 2-, 4-,6- ja 8-luokan oppilaiden huoltajille (295kpl) Olen tyytyväinen järjestettyihin yhteisiin vanhempaintilaisuuksiin Olen tyytyväinen lapseni saamaan kasvatukseen/opetukseen eri Lähes eri Lähes ,4 6,1 52,9 38,3 3,3 3,3 2,4 4,1 39,0 53,9 3,5 3,5 Koulu pitää riittävästi yhteyttä kotiin 3,4 9,8 35,6 50,8 Tieto kulkee koulun ja kodin välillä 2,4 8,5 39,3 49,2 Yhteistyö koulun kanssa on avointa 4,1 5,8 34,2 55,9 2,7 3,3 3,4 3,3 3,4 3,4 3,3 3,4 3,4 3,4 3,5 3,4 3,4 3,3 3,4 3,4 3,4 3,5 3,4 Huoltajana kouluun on helppo tulla ja olla yhteydessä 2,4 5,4 29,2 62,4 3,1 3,4 3,5 3,5 3,6 3,6 3,5 Yhteistyö koulun kanssa on kunnioittavaa 3,1 4,4 25,8 66,4 3,4 3,5 3,6 3,6 3,6 3,6 Yhteistyö koulun kanssa on luottamuksellista 2,0 2,0 22,0 73,9 3,5 3,6 3,6 3,7 3,7 3,7 Koulu tukee perheen kasvatustyötä 2,4 5,4 40,7 50,8 Saan koulusta riittävästi tietoa lapseni koulunkäynnistä ja mahdollisista ongelmista 3,1 12,5 40,2 41,7 3,0 3,3 3,3 3,4 3,4 3,5 3,4 2,6 3,1 3,2 3,2 3,3 3,3 3,2
21 Kempeleen kouluilla on myönteinen julkisuuskuva Julkisuuskuva pohjautuu todellisuuteen eri Lähes 1,7 4,1 43,7 49,5 3,4 6,8 47,1 42,0 Lapseni viihtyy koulussa 4,4 2,0 39,0 53,6 Koulun kerhotoiminta tukee lapseni kasvua Olen saanut riittävästi tietoa Kempeleen lasten- ja nuorten vapaaajan palveluiden mahdollisuuksista (Zimmari, kirjasto, kulttuuri, liikunta, kansalaisopisto, nuorisotyö) 4,1 20,7 44,1 26,8 3,0 Keskiavo ,4 3,4 3,4 3,4 3,5 3,5 3,4 3,3 3,2 3,3 3,2 3,4 3,4 3,3 3,4 3,4 3,4 3,4 3,5 3,5 3,4 2,8 2,9 2,9 2,9 2,8 3,0 3,4 15,3 39,7 40,7 3,2 3,2 3,2
22 Kysely lukion 1.vuoden opiskelijoiden huoltajille (34 kpl) Olen tyytyväinen järjestettyihin yhteisiin vanhempaintilaisuuksiin Olen tyytyväinen lapseni saamaan kasvatukseen/opetukseen eri Lähes ka 2016 ka ,9 5,9 64,7 26,5 3,2 3,2 0,0 14,7 50,0 35,3 3,1 3,2 Koulu pitää riittävästi yhteyttä kotiin 5,9 23,5 47,1 23,5 3,1 2,9 Tieto kulkee koulun ja kodin välillä 0,0 20,6 61,8 17,6 3,1 3,0 Yhteistyö koulun kanssa on avointa 0,0 8,8 67,6 23,5 3,3 3,2 Huoltajana kouluun on helppo tulla ja olla yhteydessä 0,0 2,9 52,9 41,2 3,2 3,4 Yhteistyö koulun kanssa on kunnioittavaa 0,0 2,9 50,0 47,1 3,4 3,4 Yhteistyö koulun kanssa on luottamuksellista 0,0 2,9 44,1 52,9 3,5 3,5 Koulu tukee perheen kasvatustyötä 0,0 17,6 52,9 29,4 3,5 3,1 Saan koulusta riittävästi tietoa lapseni koulunkäynnistä ja mahdollisista ongelmista 11,4 23,5 50,0 14,7 2,8 2,7
23 eri Lähes ka 2016 ka 2016 Kempeleen kouluilla on myönteinen julkisuuskuva 0,0 11,8 50,0 38,2 3,3 3,3 Julkisuuskuva pohjautuu todellisuuteen 0,0 5,9 70,6 23,5 3,1 3,2 Lapseni viihtyy koulussa 3,4 3,4 Olen saanut riittävästi tietoa Kempeleen lasten- ja nuorten vapaa-ajan palveluiden mahdollisuuksista (Zimmari, kirjasto, kulttuuri, liikunta, kansalaisopisto, nuorisotyö) 2,8 3,2
24 Kysely perusopetuksen opettajille (102) TOIMITILAT JA SÄHKÖINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖ Olen ollut mukana arvioimassa työpaikkani terveellisyyttä ja turvallisuutta eri Melkein % % % % ka ,8 28,4 34,3 29,4 3,4 3,4 2,9 Työskentelytilani ovat turvalliset 1,0 5,9 54,9 38,2 3,3 Työskentelytilani ovat terveelliset 3,4 3,6 3,6 3,6 3,3 9,8 29,4 42,2 18,6 2,7 3,1 2,7 Kiinteistön epäkohdat korjataan riittävän nopeasti Työskentelytilat mahdollistavat monipuolisen toiminnan 5,9 29,4 49,0 14,7 2,7 3,0 2,9 3,1 3,0 2,7 12,7 35,3 42,2 9,8 2,5 2,8 2,5 Toimintavälineitä on riittävästi 4,9 19,6 52,0 22,5 2,8 Sähköisiä työskentelyvälineitä on riittävästi Sähköiset oppimisympäristöt toimivat ja ovat hyvin käytössä 4,9 26,5 49,0 19,6 2,8 3,0 3,4 3,3 3,3 2,8 2,4 2,8 7,8 33,3 40,2 18,6 2,7 2,9 2,7
25 OSALLISUUS Osaamistani ja työpanostani arvostetaan työyhteisössäni Voin vapaasti kysyä neuvoa työtovereiltani Koulumme johtamistapa tukee oppimista Koulumme johtamistapa tukee pedagogista kehittämistä eri Melkein ka 1,0 11,8 44,1 42,2 3,3 1,0 1,0 14,7 82,4 3,8 2,9 12,7 40,2 42,2 3,2 4,9 15,7 30,4 47,1 3, ,5 3,3 3,7 3,8 3,8 3,2 3,4 3,2 3,3 3,2 Yhteistyö toimii kouluyhteisössämme 2,0 11,8 59,8 24,5 3,2 Kouluyhteisössämme arvioidaan toimintaa ja otetaan oppia kokemuksista 2,0 18,6 52,9 24,5 3,0 3,0 3,2 3,1 3,1 3,1 3,0 Tehtäväkuvani on selkeä 1,0 9,8 35,3 52,9 3,4 3,5 3,4 Olen saanut riittävästi perehdytystä työtehtäviini Olen halukas omalta osaltani vaikuttamaan koulun kehittämiseen Saan osallistua omaa työtäni koskevien päätösten tekemiseen Koko henkilöstömme toimii koulun tavoitteiden mukaisesti 1,0 5,9 44,1 48,0 3,4 0,0 3,9 38,2 54,9 3,5 3,9 15,7 44,1 35,3 3,1 2,9 25,5 59,8 10,8 2,8 3,5 3,4 3,5 3,6 3,5 3,3 3,4 3,1 2,9 3,0 2,8 Käyn henkilökohtaisia kehityskeskusteluja esimieheni kanssa Olen keskustellut esimieheni kanssa omasta koulutus- ja kehittämissuunnitelmastani Minulla on mahdollisuus saada tarvittaessa työnohjausta 9,8 23,5 27,5 36,3 2,9 2,6 3,6 2,9 21,6 31,4 21,6 23,5 2,5 3,2 2,5 13,7 18,6 43,1 21,6 2,8 3,0 2,8
26 OPPIMISEN EDISTÄMINEN JA TUKI Saan riittävästi tietoa uusien ryhmieni oppilaista Otan huomioon lasten/nuorten eri oppimistyylit Suunnittelen ja toteutan kasvatus- ja opetustoimintaani yhdessä muiden aikuisten kanssa Pyrin ottamaan lapsen/nuoren huomioon yksilönä päivittäisessä toiminnassa Opetuksessani on lukuvuosittain itsenäisen toiminnan jaksoja Käytän lukuvuoden aikana säännöllisesti erilaisia työtapoja (parija ryhmätehtäviä, projekti- ja tutkimustehtäviä, väittelyjä, keskusteluja, jne.) Hyödynnän opetuksessani lähiympäristöä Tunnen oppilaitteni ohjautumisen prosessin yleiseen, tehostettuun ja erityiseen tukeen Oppilaitteni tuen tarpeet on havaittu riittävän varhain Oppilaitteni tuen tarpeet on huomioitu riittävästi Oppilaani ovat saaneet riittävästi ohjausta työskentely- ja opiskelutaidoilleen Minulla on riittävästi valmiuksia erityisen tuen oppilaiden ohjaamiseen Erityisen tuen oppilaat saavat riittävästi tukea koulussamme Erityisen tuen oppilaiden opetukseen on resurssoitu kunnassa riittävästi eri Melkein % % % % ka ,0 12,7 47,1 39,2 3,3 0,0 7,8 65,7 25,5 3,2 2,0 6,9 48,0 42,2 3,3 1,0 1,0 31,4 65,7 3,6 0,0 14,7 41,2 42,2 3,3 1,0 2,9 27,5 66,7 3,6 1,0 24,5 48,0 24,5 3,0 2,0 4,9 37,3 54,9 3,5 3,2 3,3 3,4 3,3 3,3 3,0 3,2 3,2 3,3 3,2 3,3 3,4 3,5 3,4 3,3 3,6 3,6 3,6 3,6 3,6 3,0 3,2 3,1 3,2 3,3 3,5 3,4 3,5 3,7 3,6 3,0 2,9 3,0 3,2 3,0 3,2 3,4 3,5 3,5 3,5 3,9 24,5 48,0 21,6 2,9 2,9 3,1 3,1 3,2 2,9 3,9 21,6 53,9 18,6 2,9 2,0 23,5 62,7 9,8 2,8 2,9 3,0 3,3 3,1 2,9 2,9 3,0 3,0 3,0 2,8 3,9 42,2 31,4 19,6 2,7 2,8 2,7 2,7 2,0 17,6 45,1 32,4 3,1 3,2 3,2 3,1 2,0 17,6 47,1 31,4 3,1 2,9 3,2 3,1
27 Kysely lukion opettajille (10) eri Melkein TOIMITILAT JA SÄHKÖINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖ % % % % Olen ollut mukana arvioimassa työpaikkani terveellisyyttä ja turvallisuutta Ka 2016 Ka ,0 30,0 50,0 20,0 3,1 2,9 Työskentelytilani ovat turvalliset 0,0 0,0 70,0 30,0 3,4 3,3 Työskentelytilani ovat terveelliset 20,0 10,0 60,0 10,0 2,5 2,6 Kiinteistön epäkohdat korjataan riittävän nopeasti Työskentelytilat mahdollistavat monipuolisen toiminnan 10,0 50,0 30,0 10,0 2,5 2,4 0,0 20,0 70,0 10,0 2,4 2,9 Toimintavälineitä on riittävästi 0,0 10,0 50,0 20,0 2,3 3,1 Sähköisiä työskentelyvälineitä on riittävästi Sähköisiä oppimisympäristöt toimivat ja ovat hyvin käytössä 10,0 10,0 50,0 30,0 1,8 3,0 0,0 40,0 50,0 10,0 2,5 2,7
28 OSALLISUUS Osaamistani ja työpanostani arvostetaan työyhteisössäni eri Melkein ka 2016 ka ,0 0,0 50,0 50,0 3,6 3,5 Voin vapaasti kysyä neuvoa työtovereiltani 0,0 0,0 20,0 80,0 3,7 3,7 Koulumme johtamistapa tukee oppimista 0,0 0,0 20,0 80,0 3,8 3,8 Koulumme johtamistapa tukee pedagogista kehittämistä 0,0 0,0 10,0 90,0 3,8 3,9 Yhteistyö toimii kouluyhteisössämme 0,0 10,0 30,0 60,0 3,5 3,5 Kouluyhteisössämme arvioidaan toimintaa ja otetaan oppia kokemuksista 0,0 0,0 50,0 50,0 3,6 3,5 Tehtäväkuvani on selkeä 0,0 0,0 40,0 60,0 3,6 3,6 Olen saanut riittävästi perehdytystä työtehtäviini 0,0 20,0 30,0 50,0 3,1 3,3 Olen halukas omalta osaltani vaikuttamaan koulun kehittämiseen Saan osallistua omaa työtäni koskevien päätösten tekemiseen Koko henkilöstömme toimii koulun tavoitteiden mukaisesti Käyn henkilökohtaisia kehityskeskusteluja esimieheni kanssa Olen keskustellut esimieheni kanssa omasta koulutus- ja kehittämissuunnitelmastani Minulla on mahdollisuus saada tarvittaessa työnohjausta 0,0 0,0 40,0 60,0 3,8 3,6 0,0 0,0 40,0 60,0 3,8 3,6 0,0 10,0 40,0 50,0 3,3 3,4 0,0 30,0 40,0 30,0 3,0 3,0 10,0 40,0 30,0 20,0 2,6 2,6 30,0 30,0 20,0 20,0 2,9 2,3
29 OPPIMISEN EDISTÄMINEN JA TUKI eri Melkein % % % % Otan huomioon opiskelijoiden eri oppimistyylit 0,0 10,0 80,0 10,0 3,3 3,0 ka 2016 ka 2018 Suunnittelen ja toteutan kasvatus- ja opetustoimintaani yhdessä muiden aikuisten kanssa Pyrin ottamaan opiskelijat huomioon yksilönä päivittäisessä toiminnassa Opetuksessani on lukuvuosittain itsenäisen toiminnan jaksoja Käytän lukuvuoden aikana säännöllisesti erilaisia työtapoja (pari- ja ryhmätehtäviä, projekti- ja tutkimustehtäviä, väittelyjä, keskusteluja, jne.) 0,0 10,0 60,0 30,0 3,3 3,2 0,0 0,0 50,0 50,0 3,5 3,5 0,0 10,0 50,0 40,0 3,1 3,3 0,0 10,0 03,0 60,0 3,8 3,5 Hyödynnän opetuksessani lähiympäristöä 10,0 50,0 30,0 10,0 3,0 2,4 Opiskelijoiden tuen tarpeet on havaittu riittävän varhain 0,0 60,0 30,0 10,0 3,0 2,5 Opiskelijoiden tuen tarpeet on huomioitu riittävästi 0,0 50,0 30,0 20,0 2,9 2,7 Opiskelijani ovat saaneet riittävästi ohjausta työskentely- ja opiskelu-taidoilleen 0,0 30,0 50,0 20,0 2,9 2,9
30 Kysely koulunkäyntiohjaajille (21) eri Melkein TOIMITILAT JA SÄHKÖINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖ % % % % Ka 2016 Ka 2016 Olen ollut mukana arvioimassa työpaikkani terveellisyyttä ja turvallisuutta 28,6 14,3 42,9 14,3 2,9 2,4 Työskentelytilani ovat turvalliset 0,0 4,8 66,7 23,8 3,4 3,2 Työskentelytilani ovat terveelliset 4,8 23,8 57,1 14,3 2,9 2,8 Kiinteistön epäkohdat korjataan riittävän nopeasti Työskentelytilat mahdollistavat monipuolisen toiminnan 4,8 23,8 57,1 14,3 3,3 2,8 4,8 38,1 47,6 9,5 3,0 2,6 Toimintavälineitä on riittävästi 0,0 14,3 76,2 9,5 3,1 3,0 Sähköisiä työskentelyvälineitä on riittävästi Sähköisiä oppimisympäristöt toimivat ja ovat hyvin käytössä 4,8 14,3 47,6 33,3 3,3 3,1 9,5 19,0 57,1 14,3 3,6 2,8
31 OSALLISUUS Osaamistani ja työpanostani arvostetaan työyhteisössäni eri Melkein Ka 2016 Ka ,0 23,8 52,4 23,8 3,4 3,0 Voin vapaasti kysyä neuvoa työtovereiltani 0,0 0,0 33,3 66,7 3,9 3,7 Koulumme johtamistapa tukee oppimista 4,8 9,5 38,1 47,6 3,4 3,3 Koulumme johtamistapa tukee pedagogista kehittämistä 4,8 4,8 52,4 38,1 3,4 3,2 Yhteistyö toimii kouluyhteisössämme 4,8 9,5 61,9 23,8 3,6 3,1 Kouluyhteisössämme arvioidaan toimintaa ja otetaan oppia kokemuksista 4,8 14,3 47,6 33,3 3,0 3,1 Tehtäväkuvani on selkeä 0,0 4,8 47,6 47,6 3,3 3,4 Olen saanut riittävästi perehdytystä työtehtäviini 0,0 0,0 47,6 52,4 3,3 3,5 Olen halukas omalta osaltani vaikuttamaan koulun kehittämiseen Saan osallistua omaa työtäni koskevien päätösten tekemiseen Koko henkilöstömme toimii koulun tavoitteiden mukaisesti Käyn henkilökohtaisia kehityskeskusteluja esimieheni kanssa Olen keskustellut esimieheni kanssa omasta koulutus- ja kehittämissuunnitelmastani Minulla on mahdollisuus saada tarvittaessa työnohjausta 0,0 0,0 28,6 71,4 3,9 3,7 4,8 19,0 38,1 38,1 3,1 3,1 0,0 19,0 61,9 19,0 3,3 3,0 0,0 9,5 33,3 57,1 3,7 3,5 9,5 23,8 38,1 28,6 3,4 2,9 0,0 4,8 52,4 42,9 3,1 3,4
32 JOHTOPÄÄTÖKSET, TOIMENPITEET JULKAISU Koko kunta / yksiköt Henkilöstö Koko kunta Esimiehet Palveluvaliokunta
HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016
HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 ARVIOINTI 2016 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhtikuun 2016 aikana Vastauksia yht. 1118 kpl Perusopetuksen oppilaat (4.,6.,8.lk) oppilaat 610 kpl Lukion
HYVÄN KASVUN STRATEGIA
HYVÄN KASVUN STRATEGIA 2010-2014 Lasten ja nuorten yhteisöllinen kasvu ARVIOINTI 2013 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla toukokuun 2013 aikana Vastauksia: Varhaiskasvatuksen huoltajat 120 kpl
HYVÄN KASVUN STRATEGIA
HYVÄN KASVUN STRATEGIA 2010-2014 Lasten ja nuorten yhteisöllinen kasvu ARVIOINTI 2014 Hyvän kasvun strategian arviointi 2014 Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhti-toukokuun 2014 aikana Vastauksia:
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
Perusopetuksen maakunnallinen arviointi Koulun toiminta. Möysän koulun tulokset. Vastaajamäärät lk oppilasta
Perusopetuksen maakunnallinen arviointi 2016 Möysän koulun tulokset Vastaajamäärät 124 1.-2.lk oppilasta 120 3.-5.lk oppilasta 22 opetushenkilöä 83 huoltajaa, joista loppuun saakka vastasi 68 Koulun toiminta
Huoltajapalautekysely_suruen (2012) Iivisniemen koulu k
Huoltajapalautekysely_suruen (0) Iivisniemen koulu k 0 0..0 Osa-alueiden keskiarvot,,,,,8,7,8,,,,,,,,, Kaikki Osa-alueiden keskiarvot,,,,,,,,,,8,8,7,,,, Kaikki Johtaminen. Koulun rehtori johtaa kasvatus-
Perusopetuskysely Koko perusopetus 2016, vertailut vuosiin 2013 ja 2014
Perusopetuskysely 2016 Koko perusopetus 2016, vertailut vuosiin 2013 ja 2014 Taustatietoja Kysely toteutettiin toukokuun lopulla 2016 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4099 oppilaan 7966:lle huoltajalle
Perusopetuskysely Kartanon koulu luokat 1-6
Perusopetuskysely 2016 luokat 1-6 31.8.2016 Taustatietoja Kysely toteutettiin ajalla 25.5. -4.6.2016 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4099 oppilaan noin 7500:lle huoltajalle Asteikon arvot :Täysin
Perusopetuskysely Koko perusopetus
Perusopetuskysely 2016 Koko perusopetus 31.8.2016 Taustatietoja Kysely toteutettiin ajalla 22.5. 4.6.2016 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4099 oppilaan noin 7500:lle huoltajalle Asteikon arvot
Opetushenkilöstö Punkaharju
Opetuksen arviointi Sivistysltk 18.6.2012 20 Kevät 2012 Opetushenkilöstö Punkaharju Koulu (Punkaharju) 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % Kulennoisten koulu Punkasalmen koulu Särkilahden koulu Koulu (Punkaharju)
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
Perusopetuskysely Koko perusopetus
Perusopetuskysely 2018 Koko perusopetus 31.8.2016 Taustatietoja Kysely toteutettiin ajalla 25.4. 11.5.2018 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4278 oppilaan noin 8400:lle huoltajalle Kyselyyn vastasi
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
Huoltajakyselyn tulokset: Sepon koulu. Kevät 2018 N = 147
Huoltajakyselyn tulokset: Sepon koulu Kevät 2018 N = 147 Osa-alueiden keskiarvot järjestyksessä 10 9 8,92 8 7 6 5 4 3 2 1 5,35 5,34 5,28 5,2 5,12 5,01 4,95 4,9 4,81 4,66 4,57 5,02 *Kouluarvosana ei ole
Iisalmen kaupunki Sivistyspalvelukeskus Varhaiskasvatus ESIOPETUKSEN LUKUVUOSISUUNNITELMA. Lukuvuosi - Yksikkö. Esiopetusryhmän nimi
Lukuvuosi - Yksikkö Esiopetusryhmän nimi Esiopetusryhmän henkilöstö Lukuvuoden painotusalueet Esioppilaiden määrä Tyttöjä Poikia LUKUVUODEN TYÖAJAT Syyslukukausi / 20 - / 20 Syysloma / 20 - / 20 Joululoma
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät Sivistystoimiala 18.5. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
OSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen
OSALLISUUS Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen Monipuoliset yhteistyökokemukset Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun Oppilaskunta yhteistyön
Ulvilan varhaiskasvatuksen laatukysely vastaukset
Ulvilan varhaiskasvatuksen laatukysely 2016 vastaukset Lapseni hoitopaikka (Kaikki) 1. Lapseni ikä on Lapseni hoitopaikka (Kaikki) 2. Lapseni on Palvelut ja tiedottaminen (Kaikki) 1. Olen saanut riittävästi
Tervetuloa Hannunniitun kouluun!
Tervetuloa Hannunniitun kouluun! Yhdessä kulkien, matkalla kasvaen, kaikesta oppien. - Saara Mälkönen 2015- PERUSOPETUS Perusopetuksen on annettava mahdollisuus monipuoliseen kasvuun, oppimiseen ja terveen
Pääkaupunkiseudun lukioiden palvelukyky 2012-2013. Vantaan tulokset 26.3.2013 Heikki Miettinen
Pääkaupunkiseudun lukioiden palvelukyky 0-0 n tulokset..0 Heikki Miettinen Lukion. vuosikurssin palvelukykykysely 0-0 Vastaukset Opiskelijat Vastaukset Vastaus% Espoo 0 0 % Helsinki, kaupungin lukiot %
Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely Helsinki. Joulukuu 2016
Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely 201 Helsinki Joulukuu 201 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen
Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely Espoo. Joulukuu 2016
Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely 016 Espoo Joulukuu 016 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen
1. Lapseni on. Kyselyyn tuli vastauksia yhteensä 104, vastausprosentti n. 25 %.
Asiakastyytyväisyyskysely varhaiskasvatuksen piirissä oleville lapsiperheille oli avoinna Kankaanpään kaupungin www-sivuilla huhtikuussa 2018. Salasana kyselyyn annettiin perheille lapsen varhaiskasvatuspaikasta.
Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022
Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022 Painopistealueet Kivijalka: Turvallinen oppisympäristö Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen Kannustava ilmapiiri
Tervetuloa esiopetuksen esittelytilaisuuteen
Tervetuloa esiopetuksen esittelytilaisuuteen 16.1.2018 Keravan varhaiskasvatus Mitä esiopetus on? Esiopetusvuosi on tärkeä vaihe lapsen elämässä ennen koulun aloittamista. Esiopetuksen tehtävänä on yhteistyössä
Vastausten määrä: 87 Tulostettu :39:44
Vastausten määrä: 87 Tulostettu 30.4.2015 8:39:44 Poiminta Koulu = 12 (Riihikallion koulu) Taustatiedot Koulu Riihikallion koulu 87 100% Vastausten määrä: 87 Yleistä 1. Koulun jokapäiväinen toiminta on
Huoltajakysely2017 Jynkänlahden koulu
Huoltajakysely07 Jynkänlahden koulu..07 Taustatiedot I. Koulun nimi Alavan k oulu Haapaniem en k oulu Hiltulanlahden koulu Juankosken koulu Jynkän koulu Kaislastenlahden koulu Karttulan Kissak uusen j
Kysely huoltajille Järvenpään perusopetuspalveluista 2018
Kysely huoltajille Järvenpään perusopetuspalveluista 2018 1. Lapseni koulu? Anttilan koulu Haarajoen koulu 100% Harjulan koulu (sis.vihtakadun yksikkö) Juholan koulu Järvenpään Yhteiskoulu Kartanon koulu
Varhaiskasvatuksen henkilöstö Luotu :42
Varhaiskasvatuksen henkilöstö 2017 Luotu 21.02.2017 15:42 Vastaajastatistiikat Nimi Arvioijat Vastaamassa Vastannut Kärkölä varkahenkilöstö 22 22 17 Yhteensä 22 22 17 Vastausprosentti 100% Lopettaneet
Perusopetuksen laatukriteerit v. 2011, v ja v Jouni Kurkela Sivistysjohtaja
Perusopetuksen laatukriteerit v. 2011, v. 2013 ja v. 2014 18.11.2014 Jouni Kurkela Sivistysjohtaja Opetusministeriö on 1.3.2010 myöntänyt 10 000 ja 29.12.2011 8000 Tyrnävän kunnalle opetus- ja kulttuuritoimen
Myllyojan päiväkodin toimintasuunnitelma
Myllyojan päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Myllyojan päiväkodissa toimintakulttuurimme lähtee yhteisistä tavoitteista ja säännöistä, joita arvioimme ja kehitämme säännöllisesti.
Kempeleen kunta Liite 1
Kempeleen kunta Liite 1 Wilmassa KODIN KAAVAKE (1.-9. LK) LAPSEN NIMI 1. Miten lapsenne suhtautuu koulunkäyntiin? 2. Onko lapsellanne kavereita koulussa ja miten hän tulee toimeen kavereiden kanssa? 3.
HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020. Palveluvaliokunta 10.2.2015
HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 Palveluvaliokunta 10.2.2015 Tavoitetila, toimenpiteet, arviointi,resursointi, rakenteet KEMPELEEN KOULUSTRATGIA 2000-2004 Oppiva organisaatio Oppilaan hyvinvointi Opetuksen
Helsingin kasvatus ja koulutus. Toimialan esittely
Helsingin kasvatus ja koulutus Toimialan esittely 30.5.2017 Helsingin kasvatus ja koulutus 1 2 3 Helsingin kasvatuksen ja koulutuksen toimiala pähkinänkuoressa Tavoitteemme: mistä haluamme olla tunnettuja?
Perusopetuksen laadun huoltajakysely Kasvatus- ja sivistystoimi Opetuspalvelut
Perusopetuksen laadun huoltajakysely Kasvatus- ja sivistystoimi Opetuspalvelut Taustatietoja Vastaajina yli tuusulalaista ala- ja yläkoulun oppilaan huoltajaa. Kysely avoinna huoltajille.-... Strukturoitujen
Kuntapalvelukyselyn tulokset
Kuntapalvelukyselyn tulokset 3.10.2012 Kysely oli avoinna MLL:n nettisivuilla www.mll.fi 5.-23.9.2012. Kyselyyn tuli yhteensä 1731 vastausta. Kyselyssä oli yhteensä 48 kysymystä yhdeksältä eri aihealueelta.
KOULUTULOKKAAN TARJOTIN
KOULUTULOKKAAN TARJOTIN 11.1.2016 VUOSILUOKAT 1-2 KOULULAISEKSI KASVAMINEN ESIOPETUKSEN TAVOITTEET (ESIOPETUKSEN VALTAKUNNALLISET PERUSTEET 2014) Esiopetus suunnitellaan ja toteutetaan siten, että lapsilla
Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015. Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari
Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015 Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari Varhaiskasvatus tukee lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia sekä
Oppilaskysely2017 Hatsalan klassillinen koulu
Oppilaskysely07 Hatsalan klassillinen koulu 0.4.07 Taustatiedot I. Valitsesi oma koulusi seuraavista... Alavan koulu Haapaniemen koulu Hiltulanlahden koulu Juankosken koulu Jynkän koulu Kaislastenlahden
LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2
LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 13.3 Vuosiluokkien 1-2 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 13.3.1 Siirtyminen esiopetuksesta perusopetukseen
VARHAISKASVATUKSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (VASU) -KYSELY LASTEN VANHEMMILLE JOULUKUUSSA 2016 TULOKSET. Kyselyyn vastanneita 52
VARHAISKASVATUKSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (VASU) -KYSELY LASTEN VANHEMMILLE JOULUKUUSSA 2016 TULOKSET Kyselyyn vastanneita 52 Varhaiskasvatuksen vasukysely huoltajille Mitkä arvot ovat Sinulle tärkeitä
Kuntakesu: Varhaiskasvatuksen, esiopetuksen, perusopetuksen ja lukion asiakastyytyväisyyskysely 2017
Kuntakesu: Varhaiskasvatuksen, esiopetuksen, perusopetuksen ja lukion asiakastyytyväisyyskysely 2017 Kysely toteutettiin osana opetuksen järjestäjän kehittämissuunnitelman valmistelua marras-joulukuussa
LAPSEN KUVA LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA. Julkisuuslaki 24 1 mom. 25-k.
LAPSEN KUVA Jokaiselle varhaiskasvatuksen piirissä olevalle lapselle tehdään oma varhaiskasvatussuunnitelma. Tämä lomake on suunnitelman toinen osa. Suunnitelma tukee lapsen yksilöllistä kasvua, kehitystä
Mustikan päiväkodin toimintasuunnitelma
Mustikan päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Kohtaamme jokaisen lapsen omana yksilönä. Arvostamme rehellisyyttä, toisten kunnioittamista ja hyviä käytöstapoja niin lasten kuin aikuistenkin
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
Kasvatuksen ja koulutuksen toimialan tulospalkkiotavoitteet vuonna
Kasvatuksen ja koulutuksen toimialan tulospalkkiotavoitteet vuonna 2018 6.3.2018 1 1. Helsingissä joustavat elinikäisen oppimisen polut ottavat huomioon erilaisten oppijoiden tarpeet, 30 % Mittarit: Varhaiskasvatus
Oppilaitoksestani oli helppo saada tietoa! Oppilaitoksen antama ennakkotieto oli riittävää ja todellisuutta vastaavaa!
Oppilaitoksestani oli helppo saada tietoa! 2 2 1 1 Eri Eos Samaa Oppilaitoksen antama ennakkotieto oli riittävää ja todellisuutta vastaavaa! 2 2 1 1 Eri Eos Samaa Kurssiopas sisältää riittävästi tietoa
Kysely huoltajille ja oppilaille
Kysely huoltajille ja oppilaille Kysely huoltajille ja oppilaille tammikuussa 2013 Kysely lähetettiin kaikille 20 000 oppilaan huoltajille Wilman kautta Kyselyyn vastasi 3400 huoltajaa Sekä 2500 oppilasta
Asiakastyytyväisyyskysely huoltajille Varhaiskasvatus, perusopetus, lukio
Asiakastyytyväisyyskysely huoltajille 2017 Varhaiskasvatus, perusopetus, lukio Nostoja tuloksista yleisellä tasolla Huoltajat arvostavat opetushenkilöstön työn korkealle Myös kodin ja kasvatusta/opetusta
Huoltajakysely2017 Hatsalan klassillinen koulu
Huoltajakysely07 Hatsalan klassillinen koulu..07 Taustatiedot I. Koulun nimi Alavan koulu Haapaniemen koulu Hiltulanlahden koulu Juankosken koulu Jynkän koulu Kaislastenlahden koulu Karttulan Kissakuusen
TAMMELAN KUNNAN KASVATUS- JA SIVISTYSTOIMEN PÄÄVASTUU- ALUEEN JOHTOSÄÄNTÖ
TAMMELAN KUNNAN KASVATUS- JA SIVISTYSTOIMEN PÄÄVASTUU- ALUEEN JOHTOSÄÄNTÖ 1 LUKU...2 TOIMINNAN YLEISET PERUSTEET...2 1 Toiminta-ajatus...2 2 LUKU...2 ORGANISAATIO...2 2 Lautakunnat...2 3 Lautakunnan kokoonpano...3
Hintan päiväkodin toimintasuunnitelma
Hintan päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Opimme yhdessä ja jaamme oppimaamme, minkä pohjalta kehitämme toimintaamme ja toimintaympäristöjämme. Luomme avoimen ja kannustavan ilmapiirin,
Miten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman
Miten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman Oppilaiden puhetta hyvinvoinnista Siksi en viittaa paljon mutta olen kehittynyt siinä ja en välitä vaikka moititaankin
Joustavaa perusopetusta Kouvolassa
Joustavaa perusopetusta Kouvolassa Kuntamarkkinat 10.9.2009 Teija Toppila Rehtori / aluerehtori Esiintyjä 1 Opetuksen tulee edistää sivistystä ja tasa-arvoisuutta yhteiskunnassa sekä oppilaiden edellytyksiä
Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit
Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminta Kuvaus Hyvin järjestetty aamu- ja iltapäivätoiminta tukee koulun perustehtävää
LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9
LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 15.3 Vuosiluokkien 7-9 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 15.3.1 Siirtyminen kuudennelta luokalta
Saarelan päiväkodin toimintasuunnitelma
Saarelan päiväkodin toimintasuunnitelma 2019-2020 Toimintakulttuuri Joustavassa pienryhmätoiminnassamme lapset saavat leikkiä ja oppia rauhallisessa ja kiireettömässä ilmapiirissä. Tällöin jää aikaa huomioida
KOULUN TOIMINNAN ARVIOINTI 2016
KOULUN TOIMINNAN ARVIOINTI 06 Vastauksia kyselyyn vastausprosentti n. 0,% Vastaaja: Vastaajien jakautuminen oppilaita 6,% (886) vanhempia 9,% () henkilökuntaa 9,% () 9% 9% oppilas vanhempi 6% henkilökunta
Perusopetuksen laatukysely 2019
Perusopetuksen laatukysely 2019 Sisältö 1. Kyselyn taustatietoja Kyselyyn vastanneet 2. Kyselyn tulokset Koulun johtaminen Henkilöstö ja talous Opetussuunnitelman ja lukuvuosisuunnitelman ohjaava vaikutus
Tehostetun ja erityisen tuen kehittämistoiminta Kuntien näkemyksiä kehittämistoiminnan tuloksista
Tehostetun ja erityisen tuen kehittämistoiminta 2008-2012 Kuntien näkemyksiä kehittämistoiminnan tuloksista Tehostetun ja erityisen tuen kehittämistoiminta Kehittämistoiminnassa mukana oleville opetuksen
Apip henkilöstö on mukana päivähoidon ja koulun työhyvinvointiohjelmassa osallistuen sen tarjoamiin palveluihin.
KH 29.1.2013 LIITE Paltamon perusopetuksen aamu ja iltapäivätoiminnan laatukäsikirja 1 Johtaminen Perusopetuksen aamu ja iltapäivätoiminnan koordinoinnista, arvioinnista ja valvonnasta vastaa Paltamon
Kisakentän päiväkodin toimintasuunnitelma
Kisakentän päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Toiminnassamme ovat tärkeitä hyvät tavat ja positiivinen ilmapiiri. Päiväkotimme jokaisessa ryhmässä on avoin oppimisympäristö, joka
LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6
LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6 14.3 Vuosiluokkien 3-6 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 14.3.1 Siirtyminen kuudennelta luokalta
Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa
Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa Piirros Iita Ulmanen Oppilashuolto Oppilashuollolla tarkoitetaan huolenpitoa oppilaiden oppimisesta ja psyykkisestä, fyysisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista.
2016 syksyn Klassikan opiskelijakysely - 1. opintovuosi YHTEENVETO
/.. : syksyn Klassikan opiskelijakysely -. opintovuosi YHTEENVETO Vastauspäivät:. -.. Tarkasteltavat kyselyt ( kpl): Kysely Vastauksia. opintovuoden opiskelijoiden kysely syksy Yhteensä: Perustiedot. Sukupuoli....
Kaijonharjun päiväkodin toimintasuunnitelma
Kaijonharjun päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Toimintamme perustuu kokopäiväpedagogiikkaan; jokainen hetki tukee lapsen kehitystä ja oppimista. Kasvattajat mahdollistavat lasten
Seinäjoen perusopetus Arviointikysely syksy 2012 JOHTAJUUS. Piia Seppälä Seinäjoen perusopetuksen arviointityö
Seinäjoen perusopetus Arviointikysely syksy 2012 JOHTAJUUS Piia Seppälä Seinäjoen perusopetuksen arviointityö Koulut vastaajaryhmittäin Yleistä Kysely toteutettiin syysloman jälkeisillä kolmella viikolla.
Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen.
23.10.2009 Kunnallisen päivähoidon laatukyselyjen tulokset kevät 2009 Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 1 Ketkä käyttivät ja missä yhteydessä? Kysely tehtiin
Koulu. Hyrylän yläaste. Hyökkälän koulu. Jokelan yläaste. Kellokosken koulu. Kirkonkylän koulu. Klemetskogin koulu. Kolsan koulu.
Koulu Hyrylän yläaste Hyökkälän koulu Jokelan yläaste Kellokosken koulu Kirkonkylän koulu Klemetskogin koulu Kolsan koulu Lepolan koulu Mikkolan koulu Nahkelan koulu Paijalan koulu Pertun koulu Riihikallion
Kysely huoltajille 2019
Kysely huoltajille 2019 Valitse lapsesi varhaiskasvatus-/esiopetuspaikka Vastaajien määrä: 332 Palveluohjaus Vastaajien määrä: 331 Olen saanut riittävästi tietoa varhaiskasvatuksen eri vaihtoehdoista 154
Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki. Marjaana Pelkonen, STM
Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki Marjaana Pelkonen, STM Opiskeluhuolto muodostaa kokonaisuuden Opiskeluhuollolla tarkoitetaan hyvän oppimisen, hyvän fyysisen ja psyykkisen terveyden ja sosiaalisen hyvinvoinnin
Hyvinvointi ja liikkuminen
Hyvinvointi ja liikkuminen varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa Varhaiskasvatuslaissa määritellyt tavoitteet 1) edistää jokaisen lapsen iän ja kehityksen mukaista kokonaisvaltaista kasvua, terveyttä
Tervetuloa esiopetuksen esittelytilaisuuteen
Tervetuloa esiopetuksen esittelytilaisuuteen 15.1.2019 Keravan varhaiskasvatus Tervetuloa esiopetukseen Hannele Koskinen, varhaiskasvatusjohtaja Videotervehdys eskaripäivästä Savion päiväkoti Oppiminen
7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet
7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet Oppimisen ja koulunkäynnin tuen kolme tasoa ovat yleinen, tehostettu ja erityinen tuki. Näistä oppilas voi saada kerrallaan vain yhden tasoista tukea. Perusopetuslaissa
Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma
Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sisällys 1 Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 1 3 Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto
Varhaiskasvatuksen asiakastyytyväisyys ja palvelukykykysely
Varhaiskasvatuksen asiakastyytyväisyys ja palvelukykykysely 2017 17.04.2018 Kysely toteutettiin 6.11-2017-10.01.2018 välisenä aikana Kyselyn avulla pyritään laadun varmistamiseen ja toiminnan kehittämiseen
Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely Joulukuu 2016
Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely 01 Joulukuu 01 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen arviointisuunnitelmaan.
Tuula Nyman, päiväkodin johtaja, Kartanonrannan oppimiskeskus, Kirkkonummi. Päivi Järvinen, esiopettaja, Saunalahden koulu, Espoo
Tuula Nyman, päiväkodin johtaja, Kartanonrannan oppimiskeskus, Kirkkonummi Päivi Järvinen, esiopettaja, Saunalahden koulu, Espoo 1 Edistää lapsen kasvu-, kehitys ja oppimisedellytyksiä Vahvistaa lapsen
KOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT
KOTIEN OPS-OPAS OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan - mitkä arvot ohjaavat koulun toimintaa - millainen oppimiskäsitys ohjaa oppimista - mitä milläkin vuosiluokalla opiskellaan - miten opiskellaan
Opetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016
Opetussuunnitelma uudistuu Syksy 2016 Uudistus 10 vuoden välein Perusopetuksen opetussuunnitelma (ops) uudistetaan noin 10 vuoden välein. Taustalla valtioneuvoston asetus, jossa annetaan perusopetuksen
Nivelvaiheen tiedonsiirtopalaverit (kolmikantakeskustelut)
Hyvinkään varhaiskasvatus ja perusopetus Lapsi Kasvun ja oppimisen asiantuntijat Luokanopettaja Nivelvaiheen tiedonsiirtopalaverit (kolmikantakeskustelut) Esiopetuksesta perusopetukseen lastentarhanopettajan,
Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki
Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki - Oppilas- ja opiskelijahuollon kokonaisuus - Yhteisöllinen opiskeluhuolto Seinäjoki 5.3.2014 Marjaana Pelkonen, neuvotteleva virkamies STM Opiskeluhuolto muodostaa kokonaisuuden
Utajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016
Utajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016 Nimi Utajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016 Kunta Utajärvi Koulu Utajärven yhtenäinen peruskoulu Hyväksymispäivämäärä SISÄLTÖ 1. Opetussuunnitelman
Seinäjoen kaupungin Opetustoimi Perusopetuksen arviointi
Seinäjoen kaupungin Opetustoimi Perusopetuksen arviointi OPPIMISEN, KASVUN JA HYVINVOINNIN TUKI (OPETTAJAT) SEKÄ OPPIMISYMPÄRISTÖ JA SEN TUKI (OPETTAJAT JA OPPILAAT) Kysely johtajille, opettajille ja oppilaille
Koulutukseeni liittyvät työelämäsuhteet ovat tiiviit 1. KOULUTUSOHJELMA OPPIMISYMPÄRISTÖ JA TYÖSKETELYILMAPIIRI Tiedonkulku on toimivaa Opiskeluympäristö on viihtyisä ja toimiva Opiskelijoita kohdellaan
Kuopio yht. 871 (Asteikko 1-5) 1. v. yht / 373 2. v: yht / 300 3. v.: yht. / 198 Yht. 871 Kysymys ka. 4,1 3,9 2,8 1,1 1,3 1,1 3,9 4,1 4,5 4,5 4,1
Kuopio yht. 871 (Asteikko 1-5) 1. v. yht / 373 2. v: yht / 300 3. v.: yht. / 198 Yht. 871 Kysymys ka ka ka ka. 1 Opiskeluryhmissäni on ollut hyvä yhteishenki. 4,2 4,2 3,9 4,1 2 Opiskeluryhmissäni vallitsee
Vaihtoehtojen vaikutusten arviointia perusopetuksen laatukriteereiden näkökulmasta
Vaihtoehtojen vaikutusten arviointia perusopetuksen laatukriteereiden näkökulmasta Viitekehyksenä perusopetuksen laatukriteerit ja varhaiskasvatuksessa viitekehyksenä on käytetty Valtakunnallisia varhaiskasvatuksen
1. Johdanto Hyvinkään Opisto on vuonna 1927 perustettu vapaan sivistystyön oppilaitos, joka tarjoaa kaikille avointa koulutusta. Hyvinkään Opisto tarj
1. Johdanto Hyvinkään Opisto on vuonna 1927 perustettu vapaan sivistystyön oppilaitos, joka tarjoaa kaikille avointa koulutusta. Hyvinkään Opisto tarjoaa kaikille avoimia suomen kielen kursseja pääsääntöisesti
Perusopetuksen laadun huoltajakysely 2014
Perusopetuksen laadun huoltajakysely 0 Tuusulan kunnan perusopetuksen huoltajakysely toteutettiin maaliskuussa 0. Sähköiseen kyselyyn vastasi 8 perusopetuksen.,. ja 9. luokkien oppilaiden huoltajaa. Yleistä,,0,8,,,,,.
Sonkajärven kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta
Sivistyslautakunta 26.2.2014 11 liitenro 2 Sonkajärven kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 26.2.2014 11 Sonkajärven kunnan perusopetukseen valmistavan opetuksen
Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki
Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki - Oppilas- ja opiskelijahuollon kokonaisuus - Yhteisöllinen opiskeluhuolto Helsinki 27.2.2014 Marjaana Pelkonen, neuvotteleva virkamies STM Opiskeluhuolto muodostaa kokonaisuuden
Yliopistojen työhyvinvointikysely 2011 Biologian laitos tukihenkilöstö. Vastaajia 21
Yliopistojen työhyvinvointikysely 0 Biologian laitos tukihenkilöstö Vastaajia Hyvinvointikysely Taustatiedot - Sukupuoli: Yksittäisiä vastaajia: 0 8 6 8% 6% % 8% Nainen Mies Biologian laitos, Muu henkilökunta,
PYHTÄÄN KUNTA AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA TOIMINTASUUNNITELMA LUKUVUODELLE
PYHTÄÄN KUNTA AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA TOIMINTASUUNNITELMA LUKUVUODELLE 2019-2020 JOHDANTO Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan tavoitteena on tarjota lapselle tuttu ja turvallinen paikka viettää
Monilukutaito kärkihankkeena kehittämisohjelman esittely. Media mahdollisuuksien maailma varhaiskasvatuksessa ja nuorisotyössä, 1.11.
Monilukutaito kärkihankkeena kehittämisohjelman esittely Media mahdollisuuksien maailma varhaiskasvatuksessa ja nuorisotyössä, 1.11.2016 Varkaus 1 Monilukutaito Monilukutaidolla tarkoitetaan erilaisten
Asiakastyytyväisyys 2018 kooste
Asiakastyytyväisyys 2018 kooste - Vastauksia pyrittiin saamaan mahdollisimman paljon, joten sähköisen viestinnän lisäksi kyselylinkki tehtiin qr-muotoon, jolloin huoltajilla oli mahdollisuus päästä kyselyyn
Yksikön toimintasuunnitelma Varhaiskasvatusyksikkö Puotinharju
Yksikön toimintasuunnitelma 2017-2018 Varhaiskasvatusyksikkö Puotinharju YKSIKKÖMME VARHAISKASVATUSTA OHJAA VALTAKUNNALLINEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA JA HELSINGIN VARHAISKASKASVATUSSUUNNITELMA. OLEMME
Vasu 2017 suhde hyvinvointiin ja liikkumisen edistämiseen
Vasu 2017 suhde hyvinvointiin ja liikkumisen edistämiseen Ylitarkastaja Anu Liljeström Opetus- ja kulttuuritoimi -vastuualue, Itä-Suomen aluehallintovirasto Anu Liljeström, ISAVI OKT-vastuualue 5.10.2016
Vastausten määrä: 82 Tulostettu :59:08
Vastausten määrä: 82 Tulostettu 6.2.2013 10:59:08 Poiminta luokat 1-6 1. luokalla = 1 (Uusi) TAI 2. luokalla = 1 TAI 3. luokalla = 1 TAI 4. luokalla = 1 TAI 5. luokalla = 1 TAI 6. luokalla = 1 Lapseni