Koulukyselyn tuloksia
|
|
- Arto Majanlahti
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Koulukyselyn tuloksia Kuvassa Jakomäen ala-asteen kiva koulu 1
2 Koulukyselyn sisältö 1 Katsaus koulukyselyyn Vastaajien taustatiedot Tieto- ja viestintätekniikan käyttömahdollisuudet opetustiloissa Opettajien asenteet Opettajien osaaminen Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa ja oman työn tukena Tieto- ja viestintätekniikan käyttöön liittyvä tuki ja opettajien tuen tarve Koulujen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittäminen Kyselyn avokysymykset
3 1 Katsaus koulukyselyyn Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa hanke on liikenne- ja viestintäministeriön koordinoima kehittämishanke, joka toteutetaan yhteistyössä opetusministeriön, Opetushallituksen ja elinkeinoelämän kanssa. Hankkeen visio on, että Suomi nousee kansainväliseen kärkeen tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämisessä opetuksessa ja opiskelussa. Tavoitteena on vuoteen 2011 mennessä luoda kustannustehokas toimintamalli, jonka avulla tieto- ja viestintätekniikan käyttöä ryhdytään vakiinnuttamaan kaikkiin Suomen kouluihin. Hankkeeseen on valittu eri puolilta Suomea 12 kärkikoulua, joissa kehitetään monipuolisesti tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöä. Hankkeessa mukana olevat koulut ovat Espoon Koulumestarin koulu, Helsingin Kuninkaantien molemmin puolin hanke, Joutsenon yläkoulu, Kauniaisten suomenkielinen perusopetus, Larsmon Holm skola, Oulun Oulujoen koulu, Punkalaitumen yhteiskoulu, Riihimäen Pohjolanrinteen koulu, Rovaniemen Saaren koulu, Ruoveden Kirkonkylän koulu, Tampereen Epun mediareppu hanke ja Turun Puropellon koulu. Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa hankkeessa selvitettiin kyselyllä hankkeessa mukana olevien kärkikoulujen tieto- ja viestintäteknisiä tarpeita sekä opettajien tieto- ja viestintäteknistä osaamista. Kyselystä toimitettiin kärkikouluille tieto sähköpostilla. Kysely toteutettiin keväällä 2009 verkkolomakkeella. Kyselyssä on sekä monivalintakysymyksiä että muutamia avokysymyksiä. Kyselyssä selvitettiin kärkikoulujen tieto- ja viestintätekniikan käyttömahdollisuuksia opetustiloissa, opettajien asenteita tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöön, opettajien tietoja viestintäteknistä osaamista sekä tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä opetuksessa. Lisäksi selvitettiin tieto- ja viestintätekniikkaan liittyviä tuki- ja kehittämistarpeita. Kyselyn avokysymyksissä kartutettiin opettajien näkemyksiä tieto- ja viestintätekniikan resursseista, kunnan taloustilanteen vaikutuksesta koulun tieto- ja viestintätekniseen kehittämiseen sekä opettajien tuen tarvetta. 3
4 2 Vastaajien taustatiedot Kyselyyn vastasi 57 opettajaa, joista 40 on naisia ja 17 miehiä. Seuraavassa taulukossa on vastaajien lukumäärä eriteltynä koulukohtaisesti. Koulu/vastaajien lukumäärä Koulu/hanke Ruoveden kirkonkylän koulu 4 Puropellon yläkoulu 10 Punkalaitumen yhteiskoulu 3 Helsingin Kuninkaantien molemmin puolin hanke Puistolan peruskoulu Jakomäen yläaste Jakomäen ala-aste Pohjolanrinteen koulu 11 Oulujoen koulu 4 Tampereen Epun mediareppu Nekalan koulu/muotialan toimipiste Nekalan koulu/muotialan päiväkoti Kanjonin koulu/hallilan toimipiste Kauniaisten unelmakoulu Mäntymäen koulu 6 Espoon Koulumestarin koulu 2 Joutsenon yläkoulu 1 Larsmon Holm skola 6 Rovaniemen Saaren koulu 0 Muut (koulun nimeä ei merkitty) 1 Vastaajien lukumäärä
5 3 Tieto- ja viestintätekniikan käyttömahdollisuudet opetustiloissa 5
6 Tieto- ja viestintätekniikan käyttömahdollisuudet opetustiloissa 6
7 Tieto- ja viestintätekniikan käyttömahdollisuudet opetustiloissa 7
8 Tieto- ja viestintätekniikan käyttömahdollisuudet opetustiloissa 8
9 4 Opettajien asenteet 9
10 Opettajien asenteet 10
11 5 Opettajien osaaminen Kysymyspatteriston alussa oli esitetty seuraavanlainen vastaamista ohjaava virke: Arvioi osaamistasi tvt:n opetuskäyttöön liittyvien tekijöiden suhteen. 11
12 Opettajien osaaminen 12
13 Opettajien osaaminen 13
14 Opettajien osaaminen 14
15 Opettajien osaaminen 15
16 Opettajien osaaminen 16
17 6 Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa ja oman työn tukena Kysymyspatteriston alussa oli esitetty seuraavanlainen vastaamista ohjaava virke: Missä määrin käytät tieto- ja viestintätekniikkaa opetuksessasi ja oman työn tukena (esim. organisointi, materiaalien valmistelu yms.) 17
18 Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa ja oman työn tukena 18
19 Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa ja oman työn tukena 19
20 Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa ja oman työn tukena 20
21 Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa ja oman työn tukena 21
22 Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa ja oman työn tukena 22
23 7 Tieto- ja viestintätekniikan käyttöön liittyvä tuki ja opettajien tuen tarve 23
24 Tieto- ja viestintätekniikkaan liittyvä tuki ja opettajien tuen tarve 24
25 8 Koulujen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittäminen Kysymyspatteriston alussa oli esitetty seuraavanlainen vastaamista ohjaava virke: Missä määrin seuraavat asiat auttaisivat sinua hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikka paremmin opetuksessasi? 25
26 Koulujen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittäminen 26
27 Koulujen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittäminen 27
28 28
29 9 Kyselyn avokysymykset Millaisia resursseja ja tukea toivoisit tvt:n opetuskäyttöön ja sen kehittämiseen? Resursseista kysyttäessä opettajat nostivat esiin tarpeita. Vastauksissa nousivat koulujen ja luokkien laitteisiin, välineisiin ja rahoitukseen liittyvät tarpeet, koulutukseen ja (vertais)tukeen liittyvät tarpeet sekä opettajan työajan järjestelyihin liittyvät asiat. Opettajat esittivät laitteisiin, välineisiin ja rahoitukseen liittyviä toiveita. Luokkiin toivottiin muun muassa videotykkejä, interaktiivisia valkotauluja, dokumenttikameroita ja tehokkaampia tietokoneita. Myös useissa vastauksissa nousi laitteiden esimerkiksi (mini)kannettavien, digikameroiden ja kännyköiden tarpeellisuus oppilaskäytössä. Tarpeelliseksi nostettiin myös ruotsinkielinen verkko-oppimateriaali. Verkkomateriaali ruotsinkielisenä tarvitaan tai resursseja ja osaamista tehdä ne itse. Yhteistyökumppaneita lisää että voimme yhdessä valmistella ja kehittää opetusmateriaalia. Flera datorer (laptop, personliga för lärarna, videokanoner inkl. högtalare till alla klassrum, ev. Whiteboard) Valkotaulu ja datatykki sekä dokumenttikamera omaan luokkaan, jotta käyttö olisi jatkuvaa ja aina saatavilla ( kouluumme on tulossa yhden luokkatilan varustus kesällä 2009) helppokäyttöisiä kameroita useita, jotta oppilaskäytössä kuvien otto ja tallennus olisi vaivatonta. Kannettavia koneita lisää ja niihin akkukapasiteettia ja verkoton yhteys Tällä hetkellä opettaja on luokissa yleensä ainoa, jolla on mahdollisuus tietotekniseen opiskeluun, lukuun ottamatta älytaulua. Oppilaat joutuvat edelleen turvautumaan luokkakohtaisiin pariin koneeseen. Esim. Kotitaloudessa on valtava määrä verkossa olevaa tietoa/erilaista materiaalia, joka sopii opetukseen ravitsemuksesta - vaatehuoltoon jne. Oppilaiden kanssa olisi paljon helpompi edetä asioissa henkilökohtaisten tarpeiden/kiinnostuksen mukaan, jos kaikilla olisi käytettävissä esim. miniläppärit. Vaikka koulussamme on ATK-luokka ja mediateekki, välillä on mahdottomuus jättää ruoka luokkaan hautumaan tai pullia uuniin, mutta jos olisi henkilökohtainen tai luokkakohtainen läppäri oppilailla työ sujuisi paremmin. Kun kouluja valitaan, olisi turvattava jonkinlainen tietokonetaso/ saatava sponsorit läppäreihin, eihän pelkkä opettajan kiinnostus riitä. Esim kotitalous kuvitellaan hyvin kattilakeskeiseksi aineeksi, eikä ymmärretä tämän päivän kotitalouden kehitystä. Oppilaiden kanssa seuraamme blogeja, käymme ostoskanavalla, seuraamme sillä siisti ohjelmia, englanninkielisiä ruokaohjelmia ym. ja opetus toimii aivan eri tavalla kuin pelkkä kirja ja open paasaus. Riittävästi rahaa kun hankkeita käynnistetään. Muutaman tonnin tukirahalla/ koulu ei ole mitään virkaa. Tulisi turvata näihin kouluihin tietynlainen tietotekninen taso ja sitä tulisi kartoittaa kunnon koulutuksella ja yhteisillä tapaamisilla tvt koulujen kesken. Useissa opettajien vastauksissa nousi esiin myös tarve tekniseen ja pedagogiseen koulutukseen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä. Vastauksissa näkyi koulutuksen kohdistaminen (opettajan ja koulun tarpeet), opettajien yksilöllisten koulutustarpeiden huomioiminen, koulutuksen tarkoituksenmukaisuus, koulutuksen järjestäminen koululla ja opettajille sopivina 29
30 ajankohtina sekä koulutuksen käytännöllisyyspainotteisuus. Koulutusta toivottiin myös verkkomateriaalin tuottamiseen ja käyttämiseen sekä sosiaalisen median soveltamiseen opetuksessa. Toisaalta pitkällä tvt-kehityksessä olevien koulujen opettajien vastauksissa näkyi myös toive teknistä ja pedagogista koulutusta syvemmän muutoksen pohtimisesta. Käytännön kursseja ja esimerkkejä, itse tekemistä ja suunnittelemista ryhmässä Korta skolningar inom ett ganska snävt område, sedan få prova på och lära sig på egen hand. Man bör behärska ett område innan man fördjupar sig i nästa. Koulutusta lyhyinä jaksoina pitemmän ajan kuluessa. Selkeää suomenkielistä käsikirjatyyppistä opasta. Koulutusta, ideapankkeja ja riihiä, materiaalin ym. hyödyntämis-ideoita, tietoteknistä tukea lisää ainaisten ongelmien selvittämiseen Koulutusta, joka kohdentuisi myös erityisopettajan työhön (vastauksissa samansuuntaisia toiveita myös alaluokkien opettamiseen ja esiopetukseen) Toivoisin filosofista ja pedagogista pohdintaa siinä vaiheessa kun tekniset taidot on otettu jonkinasteiseen hallintaan. Meidän koulussa resurssitilanne on nyt varmaankin lähellä optimia, sillä kaikkea tuetaan hyvin sekä materiaalisesti että henkisesti. Pientä viilausta tapahtuu koko ajan ja valittamisen aihetta löytää opettaja aina. Kyse on enemmänkin siitä, kuinka saattaisi omat taitonsa käytössä olevien resurssien tasolle. Koulutusta on ollut tarjolla, mutta aikataulutukset yms eivät ole suosineet kaikkia. Esimiehen pitäsi olla kehityksestä tietoinen, muuten tärkeistä asioista päättää joku muu. Tukea toivottiin tieto- ja viestintätekniikan sekä tekniseen että pedagogiseen käyttöön. Yhtenä esiin nousseena asiana oli tukikäytänteiden selkiyttäminen. Tukiratkaisuina ehdotettiin muun muassa joustavasti eri luokissa auttavaa resurssiopettajaa/koulun arjessa mukana oleva tukihenkilöä ja ideapankin perustamista verkkoon. Opettajat nostivat esiin myös hyvien käytänteiden levittämisen koulun sisällä ja ulkopuolelle. Resurssiopettajia. Eli maksetaan palkkaa hyville tukihenkilöille, jotka auttavat arjessa, eli tarvittaessa oppitunnilla. Koulutoimen järjestämä suunnittelija Salla Vainio on korvaamaton tuki meillä. Persoona on juuri sopiva tehtävään. Koulun ulkopuolinen sparraaja on mm. kateusfaktorin takia hyvä ratkaisu ja toivottavasti saadaan pidettyä. Koulun sisäinen tuki on myös tarpeen ja toimii meillä ihan hyvin sekin. Samoin tekninen tuki on tarpeen, mitä tarjoaa ulkopuolinen taho, ja sen sujuvuudessa tuntuu aina olevan toivomisen varaa. Tällä hetkellä en oikein edes tiedä, kenen puoleen kääntyä, jos tukea tarvitsisimme. Selkeyttä asiaan. Tuen saatavuus helpoksi. Tuki pitää saada lähelle. Se ei saa olla jossain virastossa, niin kuin meillä. 25 km päässä. Olisi mahtavaa, jos kaikilla opettajilla olisi joku yhteinen foorumi, jossa voisi jakaa toisille pedagogisia malleja ja kokeiluja. Siellä voisi esitellä omia projekteja, joita muut voisivat kokeilla omissa luokissaan. Jos samasta foorumista löytyisi selkeästi 30
31 jäsenneltynä myös opetuskäyttöön tarkoitettua materiaali (kuvia, ääntä, videoita, ym.), opettajan suunnittelutyö helpottuisi huomattavasti. Nyt eri firmoilla ja kustannusyhtiöillä on omat palvelunsa ja käytettävä materiaali on hajallaan ympäri internettiä. Edu.fi on tässä hommassa alullaan, mutta sivusto vaatii vielä kehittämistä ja monipuolistamista, jotta siitä tulee hyvä työkalu kaikille opettajille. Esim. tvt:n "niksipirkka"-tyylinen kikkapankki nettiin. Meillä on markkinoitu vähän uskonnolliselta kuulostavaa ilosanoman jakamisen mallia. Minä en koe sitä kovinkaan palkitsevaksi, sillä taitojen esitteleminen työkavereille voi aiheuttaa ahdistavan kilpailutilanteen. Kärjistettynä voi sanoa, ettei kannata kertoa toisille, mitä osaa, sillä se aiheuttaa voimakkaitakin kateuden ilmaisuja. Taidot ovat tavoiteltuja, mutta kaikilla ei ole yhtä paljon mahdollisuuksia harjoitella. Joutuu selittelemään miksi osaa. Opettajan työaikaan liittyvät vastauksissa nousi esiin kehittämiseen tarvittavan ajan puute. Opettajat toivovat mahdollisuutta syventyä uusiin asioihin, mutta heidän työaikansa ei sitä mahdollista. Korvauksetta, omalla ajalla tehty työ kuormittaa kehittäjäopettajia. Vastauksissa esitettiin myös toive tieto- ja viestintätekniikan nostamisesta erilliseksi oppiaineeksi, oppijoiden perustaitojen takaamiseksi. Suurimpana ongelmana koen tällä hetkellä ajankäytön, lähinnä ajan puutteen. Toivoisin, että minulla olisi mahdollisuus perehtyä asioihin rauhassa ja siten, että hankeen tiimoilta järjestettäviin koulutus- ja kehittämispäiviin olisi mahdollisuus osallistua. Tarvitsemme sijaisen tänne työpaikalle koulutusten ajaksi. Aikaa tarvisi myös olla siihen, että perehdytät muun työyhteisön hankkeeseen ja sen toimintatapoihin. Itse toivoisin, että tvt olisi helposti käytettävissä, esim läppärit. Esiopetusikäisten kanssa on tosi vaikeaa toimia salasanojen kanssa. Toivoisin, että uusien asioiden ideoimiseen ja suunnitteluun resurssoitaisiin jotenkin. Nyt kaikki uuden opettelu, suunnittelu ja kokeileminen täytyy tehdä ns. omalla ajalla ilman mitään korvausta. Koska ollaan siirtymässä uudenlaiseen toimintakulttuuriin ja oppimisympäristöön, suunnittelu vaatii paljon aikaa. Työpäivän aikana näitä asioita ei kerkeä tekemään. Aikaa perehtyä kunnolla uuteen teknologiaan. Kukaan ei jaksa jatkuvasti opetella uutta ja samalla hoitaa myös jokapäiväinen koulu ja kotityöt. Tuntijakoon, koulun tuntikehykseen lisää aikaa esim oma tunti "atk":lle, millä nimellä sitä sitten haluttaisiinkaan kutsua, mutta 1-2h /vko alk 3 lk!!! Miten nykyinen taloustilanne on vaikuttanut koulunne/kuntanne tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittämiseen? Koulujen vastaukset osoittavat, että isossa osassa kuntia säästötoimenpiteet eivät vielä ole näkyneet koulujen arjessa. Monet kunnat ovat viime vuosina satsanneet rahoja koulujen tieto- ja viestintätekniikkaan, infrastruktuuriin sekä koulurakennuksia laajennuksiin ja perusparannuksiin. Ekonomin styr mycket, men redan med de laptoppar och den trådlösa nätuppkoppling som vi fått i år kan man lägga upp undervisningen på ett helt annat sätt. (Holm skola, Larsmo) Tällä hetkellä tilanne on aika hyvä, vielä vuosi sitten olisi toisin... (Kirkonkylän koulu, Ruovesi) 31
32 Koulun muuton yhteydessä saimme projektorit ja dokumenttikamerat kaikkiin luokkiin, muuten panostus on heikkoa. (Kirkonkylän koulu, Ruovesi) Puutteelliset tai vanhentuneet av-/tvt-välineet haittaavat uusien pedagogisten menetelmien käyttöönottoa vielä tällä hetkellä. (Punkalaitumen yhteiskoulu) Ei vielä mitenkään. Tarjolla on koulutusta (työajalla, sijaiset maksetaan), ja konetilanne on hyvä joihinkin muihin kuntiin verrattuna. (Puistolan peruskoulu, Helsinki) Kuitenkin opettajat vastauksissaan ennakoivat, että talouden taantuma alkaa hiljalleen, viimeistään vuonna 2010, näkyä kuntien panostuksissa kouluihin. Taantuma näkyy laitehankintojen ohella myös muuten koulun arjessa. Meidän luokalle piti tulla kannettavat tietokoneet, mutta nyt rahaa niiden hankintaa ei löytynytkään. Sen vuoksi luokkamme kokeilu jäi puolittaiseksi tänä vuonna. Siitä toteutui vain samanaikaisopettajuus. Toivottavasti saamme kannettavat tietokoneet jossakin vaiheessa, jotta voimme muodostaa toisen kehittäjäluokan koulullemme. (Oulujoen koulu, Oulu) Huonolta! Määrärahoja on leikattu, eikä jo luvattuja konehankintoja pystytä toteuttamaan. (Koulumestarin koulu, Espoo) Koulutuksiin ei ole määrärahoja tai sijaisia ei saada. Laitehankinnat ovat saattavat olla vaakalaudalla. (Nekalan koulu / Muotialan toimipiste / esiopetus, Tampere) Suunnittelemamme tvt-kerho ei ehkä saa uutta resurssia, vaan toiminta joudutaan nipistämään muista kerhoista, sillä kerhoresurssia jouduttiin viime vuonna kaventamaan. Meidän koulu on varustettu ennen laskusuhdanteen alkua, mikä oli onnekasta. Pelkona on, että muut yläkoulut joutuvat huonompaan asemaan säästöjen takia. Yleisesti vaikuttaa siltä, että meidän koulun kannalta resurssointi on lamasta huolimatta kiitettävää, ja asiaa on tuettu. (Pohjolanrinteen koulu, Riihimäki) Tulevaisuus vaikuttaa todella huolestuttavalta. Laitteisto on pahoin vanhentunutta, ja kyky panostaa sen uusimiseen on alentunut. (Puropellon koulu, Turku) 32
Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa
Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa 2008 2010 Visio ja tavoiteet Visio Yhteisöllinen ja viestinnällinen tulevaisuuden koulu, jossa tieto- ja viestintätekniikka on luonteva osa arkea ja opetusopiskelu-oppimisympäristöä.
LisätiedotArjen tietoyhteiskunta - hanke
Arjen tietoyhteiskunta - hanke 1 Arjen tietoyhteiskunta hanke Liikenne- ja viestintäministeriön, opetusministeriön ja Opetushallituksen yhteinen hanke vuosina 2008-2010 Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä
LisätiedotTervetuloa! Arjen tietoyhteiskuntahanke Koulumestarin koulussa
Tervetuloa! Arjen tietoyhteiskuntahanke Koulumestarin koulussa 1 Arjen tietoyhteiskunta hanke Liikenne- ja viestintäministeriön, opetusministeriön ja Opetushallituksen yhteinen hanke vuosina 2008-2010
LisätiedotTeemaan liittyvät kouluhankkeet ovat Riihimäen Pohjolanrinteen koulu sekä Ruoveden Kirkonkylän koulu.
Hankkeeseen valittiin syksyllä 2008 eri puolilta Suomea 12 kouluhanketta. Näissä on yhteensä 20 koulua (opettajien ja oppilaiden määrä), joissa kokeillaan ja kehitetään tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöä
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa
Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa 2008 2010 Visio Yhteisöllinen ja viestinnällinen tulevaisuuden koulu, jossa tieto- ja viestintätekniikka on luonteva osa arkea ja opetusopiskelu-oppimisympäristöä.
LisätiedotTAHTO. Tueksi Oppimisessa. Koulutoimenjohtaja Esa Santakallio, Pedagoginen suunnittelija Heini Majaranta Riihimäen kaupunki
TAHTO Teknologia Arje en Hyödyksi ja Tueksi Oppimisessa Koulutoimenjohtaja Esa Santakallio, Pedagoginen suunnittelija Heini Majaranta Riihimäen kaupunki Kansallinen TVT -käytön opetuskäytön suunnitelma
LisätiedotTvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta
Tvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta Niina Oikarinen niina.oikarinen@oulu.fi Alustuksen aiheet Kehittämishanke
LisätiedotTietoyhteiskuntaosaamista kouluille Selänteellä. TVT osaamiskartoituksen tuloksia
Tietoyhteiskuntaosaamista kouluille Selänteellä TVT osaamiskartoituksen tuloksia Kyselyn toteutuksesta Kysely toteutettiin OPEKA työkalulla syksyllä 2013 Selänteen alueella sekä Nivalan Ylivieskan seutukunnassa
LisätiedotLappeenrannan kaupungin kasvatusja opetustoimen tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia
Lappeenrannan kaupungin kasvatusja opetustoimen tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia Visio etaitoa kalastamassa tietoa ja taitoa hyvillä toimintamalleilla, verkoilla ja välineillä Rohkeus
LisätiedotTieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen opetuksessa ja opiskelussa -hanke 2008 2010
Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen opetuksessa ja opiskelussa -hanke 2008 2010 Sanna Vahtivuori-Hänninen Raija Latva-Karjanmaa Helsingin yliopisto Ministerin yritystapaaminen 14.11.2008 Tulevaisuus
LisätiedotPerusopetuksen ja lukioiden tieto- ja viestintätekniikka Sähköiset ylioppilaskirjoitukset Tieto- ja viestintätekniikkaselvitys 23.4.
Perusopetuksen ja lukioiden tieto- ja viestintätekniikka Sähköiset ylioppilaskirjoitukset Tieto- ja viestintätekniikkaselvitys 23.4.2014 Kurt Torsell Kartoituksen toteutus Suomen Kuntaliitto toteutti syksyllä
LisätiedotETÄOPETUS KOUVOLAN SEUDUN AMMATTIOPISTOSSA. - TVT - strategia
ETÄOPETUS KOUVOLAN SEUDUN AMMATTIOPISTOSSA - TVT - strategia YLEISTÄ Ajanmukaisen tieto- ja viestintätekniikan riittävä hallitseminen on yksi merkittävimmistä yksilön elinikäisen oppimisen avaintaidoista
LisätiedotIsoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke. Päätösseminaari
Isoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke Päätösseminaari 21.1.2016 1 2 Opettajien osaamiskartoitus 2015 Isoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke 3 Osaamiskartoitus 2014 ja 2015 2014: Didaktiset
LisätiedotAntti Ekonoja
Antti Ekonoja antti.j.ekonoja@jyu.fi Aloitusluento Opettajan ja osallistujien esittäytyminen Pohdintaa (omia kokemuksia) tietotekniikan/tvt:n opiskelusta eri kouluasteilla Ennakkoluennosta nousseet kysymykset
LisätiedotTURUN OPETUSHENKILÖSTÖN TVT-OPETUSKÄYTÖN KARTOITUS 2010
TURUN OPETUSHENKILÖSTÖN TVT-OPETUSKÄYTÖN KARTOITUS 2010 Verkkokyselyn yhteenveto Keväällä 2010 toteutettiin Turun opetustoimen TVT-strategian arviointiin liittyvä tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön
LisätiedotINTO Tieto- ja viestintätekniikka teknologiakasvatuksessa Joutsenon yläkoulu (Joutseno)
Kärkikoulujen kuulumisia ITK 22.4.2009 Innokas Koulumestari Koulumestarin koulu (Espoo) koulussa pitkä tvt:n käytön ja kehittämisen perinne Espoossa selkeä visio ja strateginen malli (koordinoitu kehittäminen)
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotPihlavan koulun tietostrategia 2008
Pihlavan koulun tietostrategia 2008 1 PIHLAVAN KOULUN TIETOSTRATEGIA 2008 Pihlavan koulussa on toukokuussa 2008 1-6 luokan oppilaita 185 sekä yksi esiopetusluokka. VISIO: Yhtenäinen ja toimiva informaatioteknologia
Lisätiedot1. Yhteystiedot * Etunimi. Sukunimi. Matkapuhelin. Sähköposti. Postitoimipaikka. Organisaatio. Kunta
Koulujen tietotekniikkakartoitus 2013 Koulujen tietotekniikkakartoitus 2013 on osa laajempaa kunnille ja kuntayhtymille lähetettävää tietotekniikkakartoitusta. Kysely koskee kunnallisia perusopetuksen
LisätiedotNakkilan kunnan M -suunnite lma alkae n. Oppimisympäristö antaa mahdollisuuden ja innostaa oppimaan ajasta ja paikasta riippumatta.
M -str ategia Nakkilan kunnan M -suunnite lma 1.8. 2017 alkae n VISIO Oppimisympäristö antaa mahdollisuuden ja innostaa oppimaan ajasta ja paikasta riippumatta. TAVOITETI LA Tieto-ja v iestintäte kniikka
LisätiedotMatematiikan opetuksen kehittäminen avoimen lähdekoodin ohjelmistojen avulla Petri Salmela & Petri Sallasmaa
Matematiikan opetuksen kehittäminen avoimen lähdekoodin ohjelmistojen avulla 21.04.2010 Petri Salmela & Petri Sallasmaa Tutkimusorganisaatio Åbo Akademin ja Turun yliopiston tutkimusryhmät Pitkä yhteistyötausta
LisätiedotKansainvälinen liiketoiminta Digitalisaatio ja digitaaliset oppimisympäristöt. Pepe Vilpas
Kansainvälinen liiketoiminta Digitalisaatio ja digitaaliset oppimisympäristöt Pepe Vilpas Digitalisaatiolla tarkoitetaan laajasti toimintatapojen uudistamista ja prosessien ja palveluiden sähköistämistä
LisätiedotKEITELEEN KUNTA Kärkihanke 1. LIITE 1
Oppilasta osallistavat työmenetelmät Oppimisp rosessin ohjaamin en Digi ja TVT 1. TUTOR KOULUTUS Yksi opettaja toimii (3 vvh) resurssilla (vain TVT asiat). Verkottumista muualle ei ole saatu onnistumaan
Lisätiedot1 Tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön tavoitteet Yhteiset tavoitteet Peruskoulun tavoitteet Lukion tavoitteet...
1 Tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön tavoitteet... 1 1.1 Yhteiset tavoitteet... 1 1.2 Peruskoulun tavoitteet... 1 1.3 Lukion tavoitteet... 1 1.4 Aikuislukion tavoitteet... 2 2 Tvt-projektit...
LisätiedotTAUSTATIEDOT. 1. Ikäryhmä. 2. Sukupuoli. 3. Äidinkieli. 4. Maakunta, jossa opiskelet
TAUSTATIEDOT Tervetuloa kehittämään ammatillisen koulutuksen digitalisaation tulevaisuutta! Kyselyllä saadaan tietoa siitä, kuinka digitalisaation vaikutukset näkyvät ammatillisessa koulutuksessa opiskelijan
LisätiedotKOULUTUSTA, OHJAUSTA JA VERTAISTUKEA OPETUSHENKILÖSTÖLLE
Suomenkielisen perusopetuksen VERKKOPETOTOIMINTA KOULUTUSTA, OHJAUSTA JA VERTAISTUKEA OPETUSHENKILÖSTÖLLE 2016-2017 Sisällysluettelo sivu 2 Verkkopetoinfoa 3 Miten koulut voivat hyödyntää verkkopetoja?
LisätiedotKatsaus koulujen tekniikkahankintoihin mitä hankitaan, miksi hankitaan ja kuka päättää mitä hankitaan? MKKO HORILA
Katsaus koulujen tekniikkahankintoihin mitä hankitaan, miksi hankitaan ja kuka päättää mitä hankitaan? MKKO HORILA Harjoittelukoulujen TVT-strategian visio Harjoittelukoulut ovat asiantuntija- ja edelläkävijäyhteisöjä
LisätiedotDIDAKTISET KÄRJET NOUSUUN ISOVERSTAASSA HANKKEEN OPETTAJIEN OSAAMISEN KARTOITUS
Terho Kontioinen, suunnittelija Itä-Suomen yliopisto Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto DIDAKTISET KÄRJET NOUSUUN ISOVERSTAASSA HANKKEEN OPETTAJIEN OSAAMISEN KARTOITUS Opeka-kysely
LisätiedotAntti Ekonoja
Antti Ekonoja antti.j.ekonoja@jyu.fi Aloitusluento Opettajan ja osallistujien esittäytyminen Kurssin yleisten asioiden läpikäynti Pohdintaa (omia kokemuksia) tietotekniikan/tvt:n opiskelusta eri kouluasteilla
LisätiedotSOSIAALINEN MEDIA TYÖSSÄOPPIMISEN TUKENA HEVOSTALOUDEN PERUSTUTKINTOKOULUTUKSESSA
SOSIAALINEN MEDIA TYÖSSÄOPPIMISEN TUKENA HEVOSTALOUDEN PERUSTUTKINTOKOULUTUKSESSA Tervetuloa vastaamaan kyselyyni, jossa selvitän hevostalousoppilaitosten opetushenkilöstön kiinnostusta sosiaalisen median
LisätiedotToimintamallit ja kansalliset suunnitelmat koulun arjeksi ja eloon! ITK-workshop , Aulanko
Toimintamallit ja kansalliset suunnitelmat koulun arjeksi ja eloon! ITK-workshop 21.4.2010, Aulanko 14:00 14:10 Workshopin avaus (Hämeenlinna, Aulanko) professori Marja Kankaanranta, OPTEK-hanke, Jyväskylän
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (1-6 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS
1/4 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen
LisätiedotIlmajoen kunnan perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan strategia vuosille
Ilmajoen kunnan perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan strategia vuosille 2016 2021 Sisällys: 1. Johdanto 2. Ilmajoen koulujen tvt käytön tavoitteet vuosille 2016 2021 3. Käytännön toteutus 3.1. Sovellukset
LisätiedotOpetussuunnitelmakysely - Oppilaat OPS-kysely, yhteenveto/kaikki koulut
Opetussuunnitelmakysely - Oppilaat OPS-kysely, yhteenveto/kaikki koulut Mäntsälä n = 1613 Oletko kokenut, että seuraavia asioita on mielestäsi enemmän, saman verran tai vähemmän kuin Oppitunnilla istutaan
LisätiedotRopeka. Taustakysymykset
Ropeka Kysely koostuu taustakysymyksistä ja neljästä eri teemasta koostuvasta osiosta. Jokaisessa osiossa pyydetään ensin arvioimaan oppilaitoksesi tämän hetkistä tilannetta neljän kuvauksen perusteella
LisätiedotAsiakastyytyväisyyskysely huoltajille Varhaiskasvatus, perusopetus, lukio
Asiakastyytyväisyyskysely huoltajille 2017 Varhaiskasvatus, perusopetus, lukio Nostoja tuloksista yleisellä tasolla Huoltajat arvostavat opetushenkilöstön työn korkealle Myös kodin ja kasvatusta/opetusta
LisätiedotTietostrategia 15.11.2002 Päivitetty 27.5.2009
Tietostrategia 15.11.2002 Päivitetty 27.5.2009 SISÄLLYS 1 JOHDANTO...1 1.1 Valkeakoski-opiston tietostrateginen visio...1 2 NYKYTILA JA TAVOITE...1 2.1 Tekniset valmiudet...1 2.1.1 Tavoite...1 2.2 Henkilökunnan
LisätiedotMiten tehdä tästä tilasta.. joustava ja innostava oppimisympäristö?
Miten tehdä tästä tilasta.. joustava ja innostava oppimisympäristö? Kuva: Kristian Roos Kuva: Arkkitehtitoimisto Kouvo & Partanen Arkkitehdin ensimmäinen luonnos Pictures by Loop.bz - Mie Guldbaek Broens
LisätiedotNUORTEN TALOUSOSAAMINEN. Tutkimus suomalaisnuorten talousosaamiseen liittyvistä asenteista ja toiveista.
NUORTEN TALOUSOSAAMINEN Tutkimus suomalaisnuorten talousosaamiseen liittyvistä asenteista ja toiveista. 1 Taloudellinen tiedotustoimisto TAT tarjoaa tietoa sekä kokemuksia taloudesta, työelämästä ja yrittäjyydestä.
LisätiedotOppimisen ja koulunkäynnin tuki
Oppimisen ja koulunkäynnin tuki LAPE kutsuseminaari 19.9.2018 19.9.2018 1 Tuen tarpeen jatkuva arviointi Tuen tarpeen arviointi aina tuen tarpeen muuttuessa ja perusopetuslain mukaan toisen vuosiluokan
LisätiedotAuran yhtenäiskoulun tieto- ja viestintätekniikan suunnitelma
Auran yhtenäiskoulun tieto- ja viestintätekniikan suunnitelma Sisällysluettelo 1. Johdanto 2. Visio 3. Perusopetuksen TVT- opetuskäytön tavoitteet 4. Tekninen ympäristö 4.1 Verkkoyhteydet 4.2 Tietoturva
LisätiedotUusi peruskoulu visiotyöpaja Workshop: Visioner för Den nya grundskolan
Uusi peruskoulu visiotyöpaja Workshop: Visioner för Den nya grundskolan 24.3.2017, Vaasa #uusiperuskoulu Teemakohtaiset alaryhmät - Teman för grupparbete ryhmien työskentelyn tulokset resultat Miksi? visio
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa Tutkimusyksiköiden ja yliopistojen Tekes-suunnittelukokous Tervetuloa!
Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa 2008-2010 Tutkimusyksiköiden ja yliopistojen Tekes-suunnittelukokous 28.1.2009 Tervetuloa! Päivän agenda 28.1. klo 10-12 1. Tvt koulun arjessa hankkeen esittely
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KÄYTTÖ EUROOPASSA JA SUOMESSA ja vähän ops:sta myös. Opetusneuvos Jukka Tulivuori HYOL:n syyspäivät 27.10.
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KÄYTTÖ EUROOPASSA JA SUOMESSA ja vähän ops:sta myös Opetusneuvos Jukka Tulivuori HYOL:n syyspäivät 27.10.2013 Tieto- ja viestintätekniikka Euroopan kouluissa ja Suomessa Mitä
LisätiedotKansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma. Virtuaaliopetuksen päivät 2010 Kaisa Vähähyyppä OPH
Kansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma Virtuaaliopetuksen päivät 2010 Kaisa Vähähyyppä OPH Tieto- ja viestintätekniikka oppimisen voimavarana - koko maailma oppilaan ulottuvilla
LisätiedotKotiinpäin Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät 2011
Kotiinpäin Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät 2011 29.4.2011 Timo Lankinen pääjohtaja Opetushallitus Laadukas opetus (sekä mahdollisuus saada ohjausta ja tukea oppimiseen ja koulunkäyntiin kaikkina
LisätiedotTieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. Ryhmä 5
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Ryhmä 5 Kehityksen suunta.. Mitä teema tarkoittaa? Teeman punaisena lankana on pohjimmiltaan se, että teknologiakasvatus ja teknologian arkipäiväistäminen tulee
LisätiedotEspoon tutkimuskoulujen opettajien tieto ja viestintätekniikan osaaminen ja käytäntö sekä pedagoginen soveltaminen
1 Espoon tutkimuskoulujen opettajien tieto ja viestintätekniikan osaaminen ja käytäntö sekä pedagoginen soveltaminen Liisa Ilomäki, Kirsi Oravainen, Minna Lakkala ja Marjut Iivonen Espoon koulutoimen tieto
LisätiedotSipoon koulutoimen tietostrategia
1 (9) Sipoon koulutoimen tietostrategia Hyväksytty: Päivitys: 2 (9) Sisällys 1. YLEISTÄ... 3 1.1. Edu-IT... 3 1.2. Edu-IT:n tehtäviä... 3 2. PEDAGOGISET TAVOITTEET... 4 2.1. Koulun henkilökunta... 4 2.2.
LisätiedotOsaamisen kehittämistä suunnitelmallisesti Opekan avulla
Osaamisen kehittämistä suunnitelmallisesti Opekan avulla Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 8.12.2014 Harri Jurvela, Tampereen kaupunki Raisa Valtaoja, Tampereen kaupunki Yhteistyössä Espoo Helsinki
LisätiedotDigi-tutor henkilökohtaisella sparrauksella TVT-maailmaan
Digi-tutor henkilökohtaisella sparrauksella TVT-maailmaan ITK Hämeenlinna 19.4.2012 Nina Merivirta-Köykkä Minna Lakkala Liisa Ilomäki Opetusalan koulutuskeskus Educode Oy Digi-Tutorit -toimintamallin tausta
LisätiedotPoimintoja Sanomalehti opetuksessa -kyselystä
Poimintoja Sanomalehti opetuksessa -kyselystä Sanomalehtien Liiton sanomalehti opetuksessa -kysely opettajille Kartoitimme Sanomalehtien Liitossa opettajien kokemuksia sanomalehden opetuskäytöstä, Sanomalehtiviikosta
LisätiedotOsaava Etelä-Kymenlaakso 2015 Maija Mikkilä ja Outi Vainikainen
Osaava Etelä-Kymenlaakso 2015 Maija Mikkilä ja Outi Vainikainen Maija Mikkilä 26.7.2012 1 Osaava Etelä-Kymenlaakso 2015 Toteuttajaverkosto: Kotka Hamina Pyhtää Virolahti-Miehikkälä Helsingin yliopisto,
LisätiedotSIMO JANUARY 08, 2015
Toimintakulttuuri 1 SIMO JANUARY 08, Opsissa peräänkuulutetaan kodin ja koulun yhteistyötä; onko kodin tahtotilaa pohdittu - kertooko vanhempien passiivisuus siitä, että koti ei kenties olekaan yhtä innokas
LisätiedotPerusopetus perustan oppiminen? Merja Pulkkinen Kilpisen koulu Oppilaanohjaaja
Perusopetus perustan oppiminen? Merja Pulkkinen Kilpisen koulu Oppilaanohjaaja 20.3.2014 Suomalaiset oppimisympäristöt Oppimisympäristömme ovat olleet jo pitkään hyvin perinteisiä Luokkahuonemainen ajattelu
LisätiedotOPETTAJIEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIKAN OPETUSKÄYTTÖ TAMPEREEN PERUSOPETUKSEN KOULUISSA
Tampereen kaupunki RAPORTTI 1 Hyvinvointipalvelut Perusopetus 27.4.2007 OPETTAJIEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIKAN OPETUSKÄYTTÖ TAMPEREEN PERUSOPETUKSEN KOULUISSA TVT-strategiatyön arviointi 2007 1 SISÄLTÖ
LisätiedotPerusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön (TVT) strategia
Perusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön (TVT) strategia 2016-2020 Isonkyrön kunnan sivistystoimi Sivistystoimi 1. Johdanto Perusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto-
LisätiedotKoulujen opettajista % Koulujen opettajista % Koulujen opettajista % Tukipalvelut. TVT-taidot
OPE.FI-TASOT Kunta asettaa omat tavoitteensa (esim. I taso 20%, II taso70%, III taso10%) Oppilashallintojärjestelmä (Wilma ) viestintä (intranet, internet, kotisivut, wiki, portaalit) Koulujen opettajista
LisätiedotKysely etäopetustuntien valvojille toukokuussa 2011 (vastauksia 13)
Kysely etäopetustuntien valvojille toukokuussa 2011 (vastauksia 1) Olen saanut riittävästi perehdytystä etätuntien valvojana toimimiseen kyllä en en tiedä 8 % Mistä asiasta/asioista olisit kaivannut lisää
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikka opettajan arjessa. Espoon kaupunki, suomenkielinen opetus
Tieto- ja viestintätekniikka opettajan arjessa Espoon kaupunki, suomenkielinen opetus Puheenvuorojen aiheet Kansalliset tavoitteet ja tilanne Espoossa Sosiaalinen media oppimisessa Kodin ja koulun yhteistyö
LisätiedotInnovatiivinen, kehittyvä koulu: Tutkimuksen viitekehys, tutkimusmenetelmät ja alustavia tuloksia
Innovatiivinen, kehittyvä koulu: Tutkimuksen viitekehys, tutkimusmenetelmät ja alustavia tuloksia 21.4.2010 Liisa Ilomäki & Minna Lakkala minna.lakkala@helsinki.fi; liisa.ilomaki@helsinki.fi Technology
LisätiedotKolmiportaisen ja erityisen tuen kehittämissuunnitelma Vantaalla. Opetuslautakunta
Kolmiportaisen ja erityisen tuen kehittämissuunnitelma Vantaalla Opetuslautakunta 10.6.2019 VARHAISKASVATUKSEN SUUNNITELMA 2019-2021 Kehityksen ja oppimisen tuen henkilöstön lisääminen Henkilöstön kokemus
LisätiedotTietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu
Tietostrategiaa monimuotoisesti Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable!
LisätiedotTuntiopettajien työhyvinvointi Kysely syyskuussa 2016
Tuntiopettajien työhyvinvointi 2016 Kysely syyskuussa 2016 10. Työmotivaationi on 11. Työssäni tapahtuu muutoksia 12. Koen viikoittaisen työmääräni kokonaisuudessaan (mukaan lukien muut työtehtävät) 13.
Lisätiedot24.11 Verkkokonsulttien työpaja. Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus Kaisa Kostamo-Pääkkö
24.11 Verkkokonsulttien työpaja Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus Kaisa Kostamo-Pääkkö TAVOITTEENA Lisätä virtu.fi palveluiden tunnettavuutta ja käyttöä TOTEUTUS 1. ssa tuettiin tietoa ensin esteistä/haasteista,
LisätiedotKARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020
KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020 Sisällys 1. Opetus muutoksessa.2 2. Visio.2 3. Tavoitteet.2 4. Toteutus 3 5. Kehittämissuunnitelmat 4 1 1. Opetus muutoksessa Oppimisympäristöt ja oppimistavat
LisätiedotTervetuloa opetustoimen ja varhaiskasvatuksen henkilöstökoulutuksen osaaja! Opetushallituksen henkilöstökoulutustiimi
Tervetuloa opetustoimen ja varhaiskasvatuksen henkilöstökoulutuksen osaaja! Opetushallituksen henkilöstökoulutustiimi Osaamisen kehittäminen muutoksen mahdollistajana 18.5.2017 Elisa Helin Opetushallitus
LisätiedotYhteenveto, opiskelijoiden tieto- ja viestintätekniikan käyttö opiskelussa
Yhteenveto, opiskelijoiden tieto- ja viestintätekniikan käyttö opiskelussa Windows 8:lla abeista digiabeja hankkeen aluksi syksyllä 2013 ja lopuksi joulukuussa 2014 teimme opiskelijoille kyselyn heidän
LisätiedotLastenkirjastotyö ammattina - Kyselytutkimus Etelä-Savon kirjastoihin
Lastenkirjastotyö ammattina - Kyselytutkimus Etelä-Savon kirjastoihin ANU LAUKKANEN TOENPERÄN KIRJASTO/ JUVAN KIRJASTO Pohjaa opinnäytetyön toteuttamiselle theseus.fi --> Oulun ammattikorkeakoulu --> Kirjasto-
LisätiedotLIITE 2. PERUSOPETUKSEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN NYKYTILANNE JA OPETTAJIEN VALMIUDET RAPORTTIIN LIITTYVIÄ TAULUKOITA JA KUVIOITA
LIITE 2. PERUSOPETUKSEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN NYKYTILANNE JA OPETTAJIEN VALMIUDET RAPORTTIIN LIITTYVIÄ TAULUKOITA JA KUVIOITA Toukokuu 2016 Valtioneuvoston selvitysja tutkimustoiminnan julkaisusarja 18/2016
LisätiedotLÄHIOPETUKSEN KÄYTÄNTEET. Opiskelumotivaatioon vaikuttavat tekijät lähiopetuksessa tekniikan alan opetuksessa
LÄHIOPETUKSEN KÄYTÄNTEET Opiskelumotivaatioon vaikuttavat tekijät lähiopetuksessa tekniikan alan opetuksessa INSSI-hankkeessa tutkittua Ari-Pekka Kainu, SAMK Jorma Kärkkäinen, KYAMK Pekka Rantala, OAMK
LisätiedotVerkkoviestintäkartoitus
Verkkoviestintäkartoitus 9.2.2015 Minna Helynen minna.helynen@tampere.fi http://www.tyollisyysportti.fi/seutunuotta https://www.facebook.com/seutunuotta @seutunuotta http://takuullatekemista.blogspot.fi/
LisätiedotInnostu ja innovoi! 2013 Innokas www.innokas.fi
Innostu ja innovoi! 2013 Innokas www.innokas.fi Yhteistyössä 2013 Innokas www.innokas.fi Millaista osaamista tarvitaan? PISA, New Millennium learners, DeSeCo, Ajattelutavat Työskentelytavat Työvälineet
LisätiedotOsaamisen ja sivistyksen parhaaksi
1 Viitteitä suomalaisen koulutuksen kehitystarpeista Jarkko Hautamäen mukaan suomalaisnuorten oppimistulokset ovat heikentyneet viimeisen kymmenen vuoden aikana merkittävästi (Hautamäki ym. 2013). 2 Viitteitä
LisätiedotHelsingin kaupunki Esityslista 3/2016 1 (6) Opetuslautakunta OTJ/9 22.03.2016
Helsingin kaupunki Esityslista 3/2016 1 (6) 9 Helsingin kaupungin opetuksen digitalisaatio-ohjelma vuosille 2016-2019 (koulutuksen ja oppimisen digistrategia) HEL 2016-003192 T 12 00 00 Esitysehdotus Esittelijän
LisätiedotE-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat
Nokian N8 puhelimessa Uutta Toimii netin kautta, ei ohjelmien asennuksia eikä ylläpitoa, koulun lisäksi käytettävissä myös kotona ja muualla 24/7, lisäksi muita opiskelua helpottavia verkko-opetuksen mahdollistavia
LisätiedotTurun normaalikoulun remontti: ICT-näkökulma
Turun normaalikoulun remontti: ICT-näkökulma Jari Sjo lund Tieto- ja viestintaẗekniikan opetuskaÿto n suunnittelija Turun yliopisto, Turun normaalikoulu jari.sjolund@utu.fi Turun normaalikoulu Varissuon
LisätiedotAjatuksia opetustoimen henkilöstön osaamisien kehittämisestä. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Osaava-hankkeiden sidosryhmäpäivä
Ajatuksia opetustoimen henkilöstön osaamisien kehittämisestä Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus 15.3.2016 Osaava-hankkeiden sidosryhmäpäivä Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Koulutuksen tavoite 2025
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa 2008 2010
Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa 2008 2010 Sanna Vahtivuori-Hänninen (sanna.vahtivuori()helsinki.fi) Aleksandra Partanen (aleksandra.partanen()mintc.fi) blogs.helsinki.fi/oppiailoakouluun/ www.arjentietoyhteiskunta.fi
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikan sisällöt ja tavoitteet vuosiluokittain Alavuden perusopetuksessa. (ver )
Tieto- ja viestintätekniikan sisällöt ja tavoitteet vuosiluokittain Alavuden perusopetuksessa. (ver.30.11.2016) Alakoulussa oppilas saa tieto- ja viestintätekniset perusvalmiudet, joilla tuottaa erilaisia
LisätiedotEtäopetuksen monet muodot
Etäopetuksen monet muodot Erikoistutkija Minna Nummenmaa Professori Erno Leh8nen Turun yliopisto Oppimistutkimuksen keskus Ope=ajankoulutuslaitos #itkfoorumi205 www.etaopetus.fi minna.nummenmaa@utu.fi
LisätiedotNorssi eli Oulun normaalikoulun lukio. Rehtori Eija Kumpulainen
Norssi eli Oulun normaalikoulun lukio Rehtori Eija Kumpulainen Norssissa on perusaste ja lukio, yhteensä noin 1160 oppilasta ja opiskelijaa Alakoulut Linnamaalla ja Koskelassa, 641 oppilasta Yläkoulu ja
LisätiedotToimintasuunnitelma. Varhaiskasvatusyksikkö Karhi-Pajamäki
Toimintasuunnitelma Varhaiskasvatusyksikkö Karhi-Pajamäki 12.11.2018 Toimintasuunnitelman rakenne Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelman laatiminen Työtämme ohjaavat arvot Lapsen varhaiskasvatuksen aloittaminen
LisätiedotOpetussuunnitelma uudistui mikä muuttui? Tietoja Lielahden koulun huoltajille
Opetussuunnitelma uudistui mikä muuttui? Tietoja Lielahden koulun huoltajille Mikä on opetussuunnitelma? Se on kaiken koulun opetuksen ja toiminnan perusta Siinä kerrotaan Mitä opiskellaan milläkin vuosiluokalla
Lisätiedotvarhaiskasvatukseen ja kouluihin
Pikaopas Vaikuttavuutta verkkokoulutuksella varhaiskasvatukseen ja kouluihin Määrittele Opiskele Sovella Juurruta Vaikuta Vuorovaikutteinen verkkokurssi työyhteisön yhteiseen opiskeluun Tämä opas tarjoaa
LisätiedotUusi peruskoulu -visiotyöpaja
Uusi peruskoulu -visiotyöpaja Opetus- ja kulttuuriministeri Sanni Grahn-Laasonen Oulu 6.3.2017 #uusiperuskoulu Suomi on koulutuksen, osaamisen ja modernin oppimisen kärkimaa (Hallituksen strateginen ohjelma)
LisätiedotKeski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia
Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia työkappale 20.5.2011 2 SISÄLLYSLUETTELO 1 Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa... 1 2 KPEDUn tieto- ja viestintätekniikan
LisätiedotProjektipäällikkö Olli Vesterinen
Projektipäällikkö Olli Vesterinen OSAAMISEN JA KOULUTUKSEN KÄRKIHANKE 1 Uusi peruskoulu -ohjelma on osa Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin -kärkihanketta Uudet opetussuunnitelman
LisätiedotArviointi oppilaiden näkökulmasta
Arviointi oppilaiden näkökulmasta Raija Niemi Oppilaat vastasivat jakson päätteeksi seitsemään kysymykseen koskien ravintotiedon opiskelua terveystietojaksolla. Luokista 8 A oli työskennellyt melkein koko
LisätiedotTaina Suvikas 2017 HOJKS-TYÖ JA TAVOITTEIDEN TOTEUTUMISTA EDISTÄVÄ TOIMINTAKULTTUURI
Taina Suvikas 2017 HOJKS-TYÖ JA TAVOITTEIDEN TOTEUTUMISTA EDISTÄVÄ TOIMINTAKULTTUURI Vaativaa ja moniammatillista erityistä tukea oppimiseensa ja kuntoutumiseensa tarvitsevat lapset ja nuoret, joilla on
LisätiedotLukio ja sähköiset ylioppilaskirjoitukset Tieto- ja viestintätekniikka selvitys 2014
Lukio ja sähköiset ylioppilaskirjoitukset Tieto- ja viestintätekniikka selvitys 2014 Kurt Torsell Kartoituksen toteutus Suomen Kuntaliitto toteutti syksyllä 2013 ensimmäistä kertaa kouluille suunnatun
LisätiedotPerusopetuskysely Koko perusopetus
Perusopetuskysely 2016 Koko perusopetus 31.8.2016 Taustatietoja Kysely toteutettiin ajalla 22.5. 4.6.2016 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4099 oppilaan noin 7500:lle huoltajalle Asteikon arvot
LisätiedotHyvät käytännöt verkko-opetuksessa epassi-koulutus
Koulutuskeskus Salpaus järjestää ammatillista ja lukiokoulutusta nuorille ja aikuisille sekä tekee tiivistä kehittämistyötä elinkeinoelämän kanssa. Hyvät käytännöt verkko-opetuksessa epassi-koulutus 26.3.2009-10.9.2009
Lisätiedotehipsu Jyväskylässä Merja Hautakangas Teijo Paananen päiväkodin johtajat ehipsu- koordinaattorit
ehipsu Jyväskylässä Merja Hautakangas Teijo Paananen päiväkodin johtajat ehipsu- koordinaattorit ehipsu hanke ehipsu eskarin tulevaisuusnäyttö - hanke vuosina 2013-2014 OPH:n rahoitus laitehankintoihin
LisätiedotLAITTEET JA OHJELMISTOT OPETUKSESSA - KOORDINOINTIALUE. Koordinointihankkeet: Koulun laitteet ja ohjelmistot tehokäyttöön (Tampere)
LAITTEET JA OHJELMISTOT OPETUKSESSA - KOORDINOINTIALUE Koordinointihankkeet: Koulun laitteet ja ohjelmistot tehokäyttöön (Tampere) Pedagogisesti kestävät laite- ja ohjelmistoratkaisut opetuksessa (Kaustinen,
LisätiedotSelänne Anne Moilanen, rehtori, Laanilan yläaste
Selänne 13.9.2016 Anne Moilanen, rehtori, Laanilan yläaste Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable! - Michael Fullan
LisätiedotSeinäjoen perusopetus Arviointikysely syksy 2012 JOHTAJUUS. Piia Seppälä Seinäjoen perusopetuksen arviointityö
Seinäjoen perusopetus Arviointikysely syksy 2012 JOHTAJUUS Piia Seppälä Seinäjoen perusopetuksen arviointityö Koulut vastaajaryhmittäin Yleistä Kysely toteutettiin syysloman jälkeisillä kolmella viikolla.
LisätiedotEspoon kaupunki Pöytäkirja 136
14.05.2013 Sivu 1 / 1 2320/12.01.00/2013 136 Koulukohtaisen budjetin vaikutus oppimisen ja koulunkäynnin tuen muotojen antamisen mahdollisuuksiin sekä kieli- ja kulttuuriryhmien kohdennetun resursoinnin
Lisätiedot