Hanhijoen koulun lukuvuoden toimintakertomus

Transkriptio

1 Hanhijoen koulun lukuvuoden toimintakertomus Kuva omasta koulurauhan julistamistilaisuudesta Lemmenlammelta. Hyväksytty opettajainkokouksessa Leena Mönkkönen rehtori

2 YLEISTÄ Hanhijoen koulurakennus on ollut nyt vuoden käytössä laajennus- ja saneeraustyön jälkeen, varsinkin teknisen työn tila on nyt asianmukainen ja riittävän tilava. Turvallisuus näkökulmasta katsottuna erityisen onnistunut ja käytössä tarpeellinen on myös ollut pihavälineiden varasto urheilukentän välittömässä läheisyydessä, nyt kun välineitä ei tarvitse kuljettaa pihan toisesta päästä. Tietotekniikka on nostettu opetuksen yhdeksi painopistealueeksi tulevassa opetussuunnitelmassa. Tämän mukaisesti myös Paimion koulutoimi on investoinut tabletlaitteisiin OPS2016-opetussuunnitelmaan siirtymistä ennakoiden. Kevätlukukauden aikana Hanhijoen koulun opettajat saivat omat tablet-laitteet käyttöönsä. Lisäksi opettajakunnasta valittiin kaksi digituutoria, jotka koulutetaan edelleen kouluttamaan muuta opettajakuntaa. Opettajien koulutus digiaikaan menetelmällisesti ja asenteellisesti koetaan myönteisenä asiana. Myös oppilaskäyttöön on hankittu laitteita, jotka odottavat käyttöönottoa. Elokuussa 2014 astui voimaan uusi oppilashuoltolaki. Koulujen toimintatapojen uudistamista auttoivat yhteisesti sovitut käytänteet koko kaupungin tasolla. Säästötoimena esitetty erityisopetuksen pienryhmien supistaminen kahteen ryhmään puhututti syyslukukauden aikana, koska oppilasmäärä putosi peräti 16 oppilaaseen. Sijaisuutta hoitanut erityisluokanopettaja jatkoi kuitenkin kevätlukukauden tuntiopettajana. Uusia oppilaita pienryhmään ohjautui kevään aikana niin paljon, että tulevan syksyn opetusryhmät tulivat täyteen ja toiminta tulee myös jatkumaan kolmessa opetusryhmässä. 1. KOULUN TOIMINTA-AJATUS Koulumme toiminta-ajatus on antaa jokaiselle oppilaalle mahdollisuus oppia, kasvaa ja toimia yhteistyökykyisessä, vastuullisessa ja itsetuntoa tukevassa ympäristössä. Erityisen tärkeää koulumme toiminnassa on erilaisuuden hyväksyminen. 2. RESURSSIT JA TUNTIMÄÄRÄT Hanhijoen koulussa oli lukuvuonna yhteensä 143 oppilasta, yleisopetuksessa 127 ja erityisopetuksessa 16 oppilasta. Opetustunteja yleisopetuksessa oli 177 viikkotuntia. Näistä tunneista oli varattu yksi tunti tukiopetukseen sekä erityistehtävien hoitoon seuraavasti: 1h atk-vastaavalle, 1h musiikkiesitysten hoitoon sekä 1h kirjaston hoitoon. Muu osa käytettiin varsinaiseen opetusryhmäkohtaiseen opetukseen. Koulussamme toimi kolme kerhoa, joihin on myönnetty valtion avustusta. Englannin opetuksen huolehtii aineenopettaja Marjo Lilja, jolla oli käytössä 13 tuntia niin, että vain toinen englannin tunneista oli jaettu. Kolmannella luokalla tosin molemmat tunnit olivat jakotunteja, johtuen luokan oppilasmäärästä. Resurssiopettajana toimi koulumme oma luokanopettaja Teuvo Nurmi välisen ajan. Resurssiopetukseen oli käytössä 22 viikkotuntia, joka oli jaettu tasaisesti luokkien kesken. Hanhijoen erityisopetuksessa oli käytössä 74 viikkotuntia. Erityisluokanopettaja Marja Korpinen oli syksyn virkavapaalla jäi eläkkeelle vuoden vaihteessa ja hänen sijaisenaan toimi

3 erityisluokanopettaja Anu Virala. Keväällä erityisluokanopettajan virka tuli auki ja Anu Virala tuli valituksi myös virkaan. Hanhijoen koulun opettajat kokoontuivat säännöllisesti opettajainkokouksiin keskiviikkoisin. Lisäksi pidettiin koko henkilökunnan kokoontumisia, erityisesti ennen koko koulua koskevia tapahtumia. 3. KASVATUS- JA OPETUSTOIMINNAN TOTEUTUMINEN 3.1. Yleiset periaatteet ja painopisteet Pääpaino oli tänäkin vuonna opetussuunnitelman arvoperustan toteutumisessa. Tavoitteena ollut yleisen, tehostetun ja erityisen tuen jalkautuminen koulun käytöntöihin on sujunut kohtuullisen hyvin. Läksyparkki-toiminta lisäsi omalta osaltaan oppilaiden vastuuta kotitehtävistä. Samoin oppilaiden joustavat ryhmittelyt varsinkin alkuopetuksessa ovat onnistuneet. Lisäksi erityisluokilla painotettiin itsenäistämisopetusta ja omatoimisuutta. Kerhotoiminta oli suunnattu myös koulumme erityisoppilaille Aihekokonaisuudet Alkuopetuksessa joustavat ryhmittelyt olivat käytössä säännöllisesti koko lukuvuoden ajan. Laaja-alainen erityisopettaja Anu Granfors oli mukana toiminnassa resurssiopettajan kanssa. Alkuopetuksessa oli paljon yhteisiä tunteja, joissa oli useita aikuisia. Näillä järjestelyillä saatiin joustavia ryhmiä, joita käytettiin pääasiassa äidinkielen opiskelussa. Yhteisiä tunteja käytettiin myös liikuntaan ja ympäristötietoon, jotka toteutettiin pistetyöskentelyllä. Resurssiopettajalla oli tärkeä rooli eri työpisteiden suunnittelussa ja toteutuksessa luokkien opettajat ovat olleet mukana Yhteispeli-tutkimuksessa jo muutaman vuoden ajan. Yhteispeli-hanke tarjoaa toimintatapoja lasten tunne -ja vuorovaikutustaitojen opettelemiseen. Tavoitteena on vahvistaa lasten ja nuorten hyvinvointia ja mielenterveyttä. Tutkimukseen osallistui menetelmäkouluja ja vertailukouluja, joiden tuloksia verrataan toinen toisiinsa. Hanhijoen koulu on vertailukoulu. Lisää koulutusta hankkeen tiimoilta on tulossa ensi syksynä. Koko henkilökunnan kanssa suunniteltu tapahtumakalenteri toteutui suunnitelman mukaisesti. Vuoden varrella erilaisia tapahtumia tuli lisää kuten erilaiset konsertit. Juhlia yms. tapahtumia varten koulussa oli toimikunta, joka vuorollaan suunnitteli ja organisoi tapahtumat Turvallisuus ja kiusaamisen ehkäisy Koulun järjestyssäännöt lähetettiin koteihin luettavaksi ja allekirjoitettavaksi. Järjestyssäännöt käsiteltiin vielä yhdessä oppilaiden kanssa yhteisessä päivänavauksessa ja luokissa tarpeen mukaan. Koulun pelastussuunnitelma on päivitetty ajan tasalle ja löytyy netistä ja on myös paperiversiona opettajien huoneesta. Ilmitulleisiin kiusaamistapauksiin puututtiin välittömästi Kiva koulu-tiimin puitteissa. Keväällä tehtiin ohjelmaan kuuluva tilannekartoituskysely netissä. Kiva koulu toimenpideohjelman mukaisia tunteja pidettiin yleisopetuksen luokille ja 4.-luokkalaisille sekä soveltaen

4 erityisluokille. Olemme lisänneet henkilöstöä välituntivalvontaan saadun palautteen mukaisesti ja valvonta on ollut tehokasta. Hanhijoen koulussa on kummioppilastoimintaa, joka tukee alakoulun oppilaiden osallisuutta ja kouluviihtyvyyttä. Meillä kummioppilastoiminta alkaa 5. luokalta. Kummit auttavat ensimmäisen luokan oppilaita tutustumaan kouluun, luokkatovereihin ja koulun toimintakulttuuriin. Tavoitteena on luoda kouluun yhteisöllisyyttä ja edistää uusien oppilaiden turvallista koulun alkua ehkäisemällä kiusaamista ja yksinäisyyttä. Lisäksi meillä oli välkkäri-koulutusta yleisopetuksen 5. ja 6.luokan halukkaille oppilaille. Oppilaat toimivat ennalta sovittuina välitunteina leikkien ja pelien ohjaajina. Toiminta kasvattaa koulun yhteishenkeä eri luokkatasojen välillä ja vähentää kiusaamisen mahdollisuutta mielekkäällä tavalla. Kuva on otettu koulun lähimetsästä toimintaradalta ennen syyslomaa Yleis- ja erityisopetuksen yhteistyö Koulussa oli käytössä toimintaryhmät, joissa oli oppilaita jokaiselta luokka-asteelta niin yleisopetuksesta kuin erityisopetuksesta. Näissä ryhmissä liikuttiin esimerkiksi talvitapahtumassa, jossa oli erilaisia työpajoja. Tästä osallisuutta tukevalla käytänteellä olemme saaneet paljon myönteistä palautetta niin oppilailta kuin huoltajiltakin. Vanhempia erityisoppilaita oli integroitu englannin ja historian tunneille sekä luokkalaisia yleisopetuksen alkuopetukseen. Lisäksi on pidetty yhteisiä musiikin tunteja sekä työ- ja askartelupajoja alkuopetuksen kanssa.

5 3.5. Esi- ja alkuopetuksen yhteistyö Hanhijoen ja Preitilän päiväkotien esikoululaisten nivelvaiheyhteistyö on ollut suunnitelmallista ja toiminta oli kirjattu vuosikelloihin. Toiminnan pääpaino oli edelleenkin sosiaalisten taitojen tukemisessa ja vuorovaikutuksessa. Varsinaiset kynätehtävät painottuivat kevätlukukaudelle, jolloin esikoululaiset olivat jo hyvin ryhmäytyneet ja erittäin motivoituneita tämän tyyppisiin tehtäviin. Preitilän ja Hanhijoen päiväkodeilla oli koulussa kiinteällä paikalla oleva liikuntasalivuoro, jota on hyödynnetty nivelvaiheyhteistyöhön. Vuosikelloon ennakkoon suunnitellut tapahtumat eivät aina täysin toteutuneet, johtuen esimerkiksi Hanhijoen päiväkodin henkilöstövajeesta syyslukukauden aikana. Toisaalta esikoululaisten ja esikoulun opettajien toivomat kynätehtävät toteutuivat hyvin ja tehokkaasti keväällä Oppilashuolto Yhteisöllistä oppilashuoltoa suunnitteli ja toteutti koulun oppilashuoltoryhmä Korri, joka kokoontui kaksi kertaa lukuvuoden aikana. Korrin vastuuhenkilönä toimi rehtori ja ryhmään kuuluivat vararehtori, laaja-alainen erityisopettaja, kouluterveydenhoitaja, koulupsykologi ja kuraattori (Mika Peltosen tilalle elokuusta alkaen Jenni Kankainen). Yksilökohtaista oppilashuoltoryhmää ei ollut tarvetta perustaa Oppimisen ja koulunkäynnin tukeminen Koulussa kokoontui säännöllisesti oppimisen tuen ryhmä (OTR), johon kuuluivat kouluterveydenhoitaja, kuraattori, koulupsykologi, laaja-alainen erityisopettaja, rehtori ja kyseisen luokan opettaja. Oppimisen tuen ryhmässä pohdittiin oppilaan koulunkäynnin tukitarpeita. Luokanopettajat järjestivät useita palavereja, joissa oli läsnä oppilaiden huoltajien lisäksi oppimisen tuen ryhmän jäseniä tapauksesta riippuen. Lisäksi luokanopettajat osallistuivat koulupsykologin tehtyihin tutkimuspalautteisiin yhdessä huoltajien kanssa. Hanhijoen koulussa on useita tehostetun tuen oppilaita ja luokanopettajat sekä tarvittaessa koulunkäynninavustajat osallistuvat verkostopalavereihin. Koulukuraattori piti vuorovaikutustaito ja sosiaalisen kasvun tyttötiimiä luokkalaisille tytöille viitenä eri kertana Kodin ja koulun välinen yhteistyö Kodin ja koulun välistä yhteistyötä toteutettiin vanhempainilloissa ja vanhempainvarteissa, joita tarjottiin kaikille halukkaille vanhemmille. Tuen kolmiportaisuus lisäsi omalta osaltaan yhteistyötä vanhempien kanssa. Erityisopetuksessa vuosittain pidettävät HOJKS-palaverit käydään aina yhteistyössä vanhempien kanssa. Jokapäiväistä yhteydenpitoa helpottaa Wilma, jota suurin osa vanhemmista jo käyttää. Koulumme vanhempainyhdistys toimi aktiivisesti oppilaiden vanhempien ja koulun henkilökunnan kanssa. Vanhempainyhdistys kustansi elokuvat Paimion Kinoon ja välituntivälineitä. Myönteistä palautetta saanut pidetty lauantaityöpäivä oli tavallinen koulupäivä, jolloin vanhemmilla oli tilaisuus seurata normaalia koulun arkea Kerhot ja koulun ulkopuolinen toiminta yleis- ja erityisopetuksessa Koulussa toimi viime lukuvuonna kolme kerhoa; bändi-, ilmaisutaito- mediakerhot. Kerhotoiminta oli suunnattu luokkalaisille sekä bändikerho erityisopetuksen vanhemmille oppilaille. Lisäksi liikuntaohjaaja Juha Teräsvasara piti liikuntakerhoa. Kerhotoiminta on koettu mieluisaksi koulupäivän jatkeeksi. Mediakerholaisten toimittama Koulupakki-lehti ilmestyi tänä vuonna kaksi kertaa.

6 Kuudennen luokan oppilaat osallistuivat Yrityskylä-opintokokonaisuuteen syyslukukauden aikana. Opintokokonaisuuteen kuului oppimateriaali, joka rakentui 10 oppitunnista. Luokka vieraili lopuksi Yrityskylä-oppimisympäristössä Turussa. Erilaiset retket ja tutustumiskäynnit painottuivat toukokuulle, paitsi opintoretki Tuorlan planetaarioon, jossa 2.lk ja 5.lk:n oppilaat vierailivat maaliskuussa. Samoin luokkalaiset ja pienryhmien isoimmat oppilaat tutustuivat Aboa Vetukseen ja Turun linnaan kevätlukukaudella. Erityispuolen isoilla oppilailla oli oma leirikoulunsa Ahvenanmaalla. Lisäksi pienryhmäläiset järjestivät vanhojen ja nykyisten oppilaiden iltamat. Koulunsa päättäneitä eritysoppilaita oli tänä vuonna kaksi, joiden TET-harjoittelu ja tutustumiskännyt jatkokoulutuspaikkoihin toteutettiin kevään aikana. Lisäksi erityisoppilailla oli yhteiset urheilukilpailut yhdessä Vistan pienluokkien kanssa. Kuva on otettu keväällä Kohisevalta Iltapäivätoiminta Hanhijoen koulussa on iltapäiväkerho joka päivä klo Iltapäiväkerhon ohjaajat toimivat avustajina erityisopetuksen luokissa ja jatkavat työpäiväänsä iltapäiväkerhon ohjaajina. Iltapäiväkerholaiset kokoontuvat Hanhijoen yleisopetuksen aulassa, mutta heillä on käytössään luokkatiloja välipalaa varten sekä useana päivänä koulun liikuntasali erilaisia pelejä ja leikkejä varten. Ensimmäisen luokan kouluuntutustumispäivänä kerho-ohjaajat olivat mukana esittelemässä toimintaansa. Tarvittaessa ohjaajat olivat mukana myös oppimisen tuen ryhmän kokouksissa. Tänä keväänä myös iltapäiväkerhon ohjaajat olivat mukana luokkalaisten retkellä Kupittaan seikkailupuistossa. Iltapäiväkerhossa on myös erityisoppilaita.

7 4. ARVIOINTI 4.1. Oppimisen arviointi Oppilasarviointi suoritetaan kaksi kertaa lukuvuoden aikana. Luonnollisesti arviointipalautetta annetaan oppilaille ja heidän huoltajilleen lukukausiarvioinnin lisäksi kokeiden palautuksen yhteydessä ja vanhempainvarteissa. Lisäksi useissa oppiaineissa on jokaisen jakson jälkeen arviointiosio, jossa oppilaat itse arvioivat osaamistaan Kouluviihtyvyyden arviointi Kiva kouluun liittyvä tilannekartoituskysely tehtiin toukokuussa. Yleisopetuksen 127 oppilaasta kyselyyn vastasi 73 oppilasta. Koulumme pienryhmien oppilaat eivät vastanneet kyselyyn ollenkaan. Oppilaiden kokemuksia koulun/luokan ilmapiiristä kartoitettiin viidellä kysymyksellä. Vastausten keskiarvo kertoi hyvästä ilmapiiristä ja kouluviihtyvyydestä, keskiarvo oli reilusti yli kaikkien vastanneiden koulujen keskiarvon. Koulumme kuudennen luokan vastaukset jäivät kuitenkin hieman alle muiden koulujen keskiarvosta. Kiusaamista kartoitettiin useilla eri kysymyksillä. Kiusatuiksi ilmoitti joutuneensa vain 2% vastanneista ja vastaavasti toisten kiusaajiksi 6% vastanneista. Luvut ovat hieman ristiriitaisia keskenään. Ehkä kaikki kiusatuiksi tulleet eivät ilmoittaneet tulleensa kiusatuiksi. Edellisvuonna vastaavat luvut olivat 11% ja 3%. Kaiken kaikkiaan kiusaaminen on laskenut jyrkästi, kun vertaa pitkän ajan seurantaan. 5. HENKILÖSTÖN KOULUTUS Koko kouluvuotta koskeva suunnittelupäivä (Veso) jäi toteuttamatta opettajien lomautusten vuoksi. Paimion kaupunginhallitus lomautti henkilökuntansa säästötoimena viiden päivän ajaksi vuoden 2014 aikana. Tästä johtuen kaikki opettajat lomautettiin lukuvuoden alkuun sijoitettujen kolmen suunnittelu- ja koulutuspäivien sekä niiden väliin jäävän viikonlopun ajaksi. Opettajat ovat osallistuneet AVI:n, TSO:n ja OPH:n järjestämiin maksuttomiin koulutuksiin. Lisäksi rehtori on osallistunut kaupungin koulutoimen ja tietohallinnon järjestämiin koulutus- ja kehittämispäiviin. Opettajakunnan koulutukset: VarTu-kouluturvallisuus-koulutus Lukuintoa Näkövammaisten liikuntakoulutus Oppimisvaikeuksien peruskurssi Ensiapu 1 Hahmotushäiriöt ipad-koulutus TOP-keskuksen tietotekniikkakurssi OPS2016- pedagogiset kahvilat: - Arvot opetussuunnitelman taustalla - Oppilaan hyvinvointi - Oppilaan osallistaminen OPStuki 2016

8 Liite 1 Toteutuneet tapahtumat Taideaarteet: Kuvataidenäyttelyt luokittain joka kuukausi käytäville Eri tapahtumissa ja tempauksissa liikutaan ja työskennellään toimintaryhmissä Elokuu Koulut alkavat Kiva-koulu esittely ja ryhmäytyminen Syyskuu Sanataiteen kiertokoulu luokkalaisille syys/lokakuu 1.9. ja 8.9. Välkkäri-koulutus lk:n leirikoulu 9.9. Yleisurheilukilpailut 1.-2-lk Yleisurheilukilpailut 3.-6.lk Oma koulurauha tapahtuma Lemmenlammella Koulukuvaus Pienluokkien yleisurheilukilpailut yhdessä Vistan pienluokkien kanssa Lokakuu Viikko 41 Väriviikko Syysloma Suunnistustapahtuma (Paimion Rasta) Marraskuu WWF:n lähettiläs Joulupaja Pommi ja Gommi konserttitalolla Turussa Joulukadun avajaiset Joulukuu Elokuva Paimion Kinossa (Risto Räppääjä ja Liukas Lennart) Yhteislauluja ja ilmaisutaitokerhon näytelmä Joulupukki ja noitarumpu Tammikuu Koulut alkavat Työpäivä Kieku-gaala (sanataiteen kiertokoulun lopetusgaala) Helmikuu Viikolla 6 sanomalehtiviikko Talvitapahtuma Ystävänpäivädisco Viikolla 8 talviloma Taikuri Timo Tiikkainen Maaliskuu Tuorlan planetaariovierailu 2.lk ja 5.lk Huhtikuu 2.4. Pääsiäispaja Toukokuu Viikolla 19 ympäristöviikko 8.5. paja Kevätretkiä yhdessä ja erikseen Annikan luokan leirikoulu Ahvenanmaalle Kevätpäätös! Lähtevien oppilaiden kukitus ja stipendit

9