PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KÄSIKIRJA

Transkriptio

1 PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KÄSIKIRJA Oulunsalo

2 Opetussuunnitelman perusteet muuttuivat vuoden 2011 alusta, mikä velvoitti kuntia tekemään muutoksia myös kuntakohtaisiin opetussuunnitelmiin. Oulunsalon kunnan sivistyskautakunta hyväksyi opetussuunnitelman yleistä osaa koskevan muutosasiakirjan kesäkuussa Opetussuunnitelman muutokset synnyttivät kunnille ja kouluille monia kysymyksiä ja muutostarpeita eri käytänteiden suhteen. Oppimisen ja hyvivoinnin tuen internetsivut ( perustettiin vastaamaan näihin tarpeisiin Oulunsalon koulujen osalta. Internetsivuilta löytyy käytössä olevia käytänteitä ja toimintamalleja. Tämä opetussuunnitelman käsikirja vastaa puolestaan niihin kysymyksiin, joihin ei löydy vastausta oppimisen ja hyvinvoinnin tuen internetsivuilta. Käsikirjasta löytyy tarkennuksia opetussuunnitelman neljänteen lukuun liittyen.

3 4 KASVUN, OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA 4.1 Yhteistyön moniulotteisuus Yhteistyössä huoltajien kanssa käytetään monipuolisia menetelmiä. Arviointi- ja kehityskeskusteluiden, vanhempainiltojen ja muiden tapaamisten lisäksi hyödynnetään myös sähköisiä yhteydenpitovälineitä. Arviointi- ja kehityskeskustelut Alakoulussa arviointikeskustelut järjestetään 1., 3. ja 5. luokka-asteilla. Niistä tiedotetaan koulujen vuosisuunnitelmissa ja kotisivuilla. Luokanopettaja sopii keskusteluajat vanhempien kanssa. Pääsääntöisesti keskustelut järjestetään marras- ja joulukuussa. Tapaamista ennen täytetään lomake, joka toimii keskustelun pohjana. Lomakkeeseen kirjataan keskustelun aikana yhteisesti sovitut tavoitteet, joiden toteutumista seurataan yhteistyössä kodin kanssa. Yläkoulussa keskusteluja järjestetään 7. luokka-asteella tarpeen mukaan loka-marraskuussa. Aloitteen voi tehdä joko opettaja tai oppilaan huoltaja. Vastuu keskustelussa sovittujen tavoitteiden ja asioiden seurannasta on luokanvalvojalla tai luokanopettajalla. Yhteistyö kodin kanssa on seurannassa tärkeää. Aineenopettaja voi olla suoraan yhteydessä oppilaan kotiin, mikäli kyseessä on ainekohtainen huoli. Vanhempaintoimikunta Vanhempaintoimikunnasta tiedotetaan vanhempainilloissa ja koulujen nettisivuilla. Syksyn ensimmäisessä vanhempainillassa valitaan jokaiselta luokka-asteelta edustaja vanhempaintoimikuntaan. Vanhempien lisäksi ryhmässä on mukana myös koulun rehtori tai opettajajäsen. Vanhempaintoimikunta osallistuu kodin ja koulun yhteistyöhön järjestämällä mm. yhteisiä tapahtumia ja tempauksia. Toiminnasta kertyneiden varojen käytöstä päättää vanhempaintoimikunta. Pääpaino toiminnalla on kuitenkin ajankohtaisista asioista keskusteleminen. Kokouspöytäkirjat löytyvät koulujen nettisivuilta. Varsinaisten jäsenten lisäksi vanhempaintoimikunnan kokouksiin ovat tervetulleita kaikki kodin ja koko koulun yhteistyöstä kiinnostuneet oppilaiden vanhemmat. Oppilaskunta ja tukioppilastoiminta Kouluilla toimivien oppilaskuntien keskeinen tehtävä on oppilaiden mielipiteiden ja näkökulmien esille tuominen. Oppilaskuntatyössä harjoitellaan erilaisia osallistumis- ja vaikuttamismahdollisuuksia ja -tapoja. Oppilaskunta voi vaikuttaa mm. koulun viihtyisyyden parantamiseen, aktiivisuuden vahvistamiseen, toiminnallisuuteen ja erilaisten tapahtumien järjestämiseen. Alakouluissa oppilaskuntiin kuuluu oppilasjäseniä luokilta. Jäsenet

4 valitaan oppilaskuntavaaleilla joka syksy. Jokaiselta luokalta valitaan yksi edustaja, jolle nimetään varajäsen luokka-asteittain. Yläkoulussa toimivan tukioppilastoiminnan tavoitteena on edistää hyviä toverisuhteita, kouluviihtyvyyttä, yhteisvastuuta sekä turvallista ja kannustavaa ilmapiiriä koulussa. Tukioppilaat ovat luokkalaisia oppilaita, jotka koulutetaan toimimaan nuorempien oppilaiden kanssa ja heidän tukenaan. Sekä ylä- että alaluokilla on olemassa aloitelaatikko, johon oppilaat voivat viedä asioita, joihin haluavat vaikuttaa. 4.2 Tuen kolmiportaisuus Pedagogisen tuen järjestäminen esi- ja perusopetuksessa Kolmiportaiseen tukeen ja siihen liittyviin lomakkeisiin perehdyttäminen tapahtuu opettajien kokouksissa, erikseen järjestettävässä koulutuksessa ja oppimisen ja hyvinvoinnin tuen internetsivujen ( välityksellä. Myös vanhempainilloissa asiaa pidetään esillä. Internetsivuilta löytyy Opinpolku-osio, jossa kerrotaan kolmiportaisen tuen eri vaiheista ja sen muodoista kussakin vaiheessa. Jokaiseen vaiheeseen liittyvät lomakkeet ja mallit löytyvät liitetiedostoina eri vaiheesta kertovan artikkelin yhteydestä sekä kootusti Opinpolku-osion kategoriasta Lomakkeet ja mallit. Sivuilta löytyvä tieto on kaikkien saatavilla ja näin myös vanhemmilla on mahdollisuus tutustua kolmiportaiseen tukeen ja siihen liittyviin käytänteisiin. Yleinen tuki Eriyttäminen on ensisijainen keino huomioida lasten yksilölliset vahvuudet ja tuen tarpeet. Eriyttämistä edistetään koulutuksen, erityisopettajien tuen, luokkakohtaisten tiimitapaamisten, työjärjestysten palkituksien ja koulunkäynnin ohjaajien resurssin avulla. Joustavia ryhmittelyjä käytetään erityisesti alkuopetuksessa. Joustavasta alkuopetuksesta löytyy lisää tietoa oppimisen ja hyvinvoinnin internetsivuilta. Tukiopetuksen resurssi ja toimintatavat määritellään lukuvuoden alussa. Koulunkäynnin ohjaajien resurssia hyödynnetään niin eriyttämisessä kuin samanaikaisopetuksessa. Kouluilla on sekä luokkakohtaisia että henkilökohtaisia ohjaajia. Ohjaajien ja erityisopettajien tuen avulla pyritään mahdollistamaan tuen tarpeessa olevien oppilaiden opiskelu omassa luokassa. Koulunkäynnin ohjaajien resurssin käytön suunnittelussa on kehittämisen tarvetta. Oppilashuoltoryhmä arvioi keväisin ohjaajien tarpeen, mutta selkeät toimintamallit puuttuvat. Koulunkäynnin ohjaajien työryhmässä pyritään luomaan yhteisiä käytänteitä kulloinkin ajankohtaisten asioiden tiimoilta.

5 Tehostettu ja erityinen tuki Tehostetun ja erityisen tuen toimintamalleja on koottu Oppilaan tukeminen Oulunsalossa diasarjaan, joka löytyy oppimisen ja hyvinvoinnin internetsivuilta. Diat päivitetään lukuvuosittain. Internetsivuilta löytyy myös diasarja joustavasta perusopetuksesta, jota järjestetään yläkoulussa. 4.3 Ohjaustoiminta Oulunsalon kunnan ohjaussuunnitelma toimii paikallisena ohjauksen toimintamallina. Ohjaussuunnitelmassa määritellään ohjaustoiminnan sisällöt ja koulun eri toimijoiden vastuut ohjauksen suhteen esiopetuksen ohjauksesta peruskoulun opintojen päättämisen jälkeiseen ohjaukseen saakka. Ohjaukseen sisältyy tietoa mm. seuraavilta osa-alueilta: yhteistyö kodin ja koulun kanssa, oppilashuolto, koulun käytänteisiin perehdyttäminen, nivelvaiheet, ihmisyyteen ja koululaisuuteen ohjaaminen, opiskelutaitojen ohjaus ja työelämäyhteistyö ja työelämään tutustuminen. Ohjaussuunnitelma on kaikkien luettavissa oppimisen ja hyvinvoinnin tuen nettisivuilta ( Opettajilla on halutessaan mahdollisuus tutustua työelämään vierailemalla OpeTET paikoissa. Oppilaan opintoihin liittyvistä valintamahdollisuuksista ja niiden merkityksestä oppilaan tulevaisuudelle tiedotetaan huoltajia mm. vanhempainilloissa. Seitsemännellä luokalla oppilaiden vanhemmille järjestetään valinnaisaineiden valintaa käsittelevä vanhempainilta, jossa valinnaisaineiden opettajat kertovat eri valintamahdollisuuksista. Oppilas tekee valinnat yhdessä huoltajan kanssa koululla annetun ohjauksen, yleisinformaation ja vanhempainillan jälkeen. Joustavan perusopetuksen toiminnasta löytyy tietoa internetistä oppimisen ja hyvinvoinnin nettisivuilta sekä JOPO-sivuilta ( Nivelvaiheiden ohjaukseen liittyvät käytänteet löytyvät oppimisen ja hyvinvoinnin tuen nettisivuilta. Opinpolku-kategorian alta löytyvät sekä esiopetuksen että perusopetuksen mallit. 4.4 Oppilashuollon yhteisöllinen ja yksilöllinen tuki Oppilashuollon avulla pyritään edistämään oppilaan oppimista ja hyvinvointia. Työn onnistumiseksi tarvitaan moniammatillista yhteistyötä. Koulujen nettisivuilla ja

6 lukuvuositiedotteella informoidaan oppilaita, huoltajia ja koulun henkilöstöä kouluterveydenhuollon ja koulukuraattori- sekä koulupsykologipalveluista. Oppilashuollon toimintasuunnitelma päivitetään lukuvuoden alussa oppilashuoltryhmässä. Mukaan kutsutaan oppilaskunnan ja vanhempaintoimikunnan edustaja. Oppilashuollon käytänteistä löytyy lisää tietoa oppimisen ja hyvinvoinnin tuen nettisivuilta ( Opinpolku-kategorian Oppilashuolto osioista. 4.5 Henkilötietojen käsittely, salassapito ja tietojen luovuttaminen Henkilötietoja sisältävien asiakirjojen (mm. oppilashuoltoryhmän muistiot, oppilaan koulunkäyntiin liittyvät suunnitelmat) arkistoinnissa noudatetaan henkilötietojen salassapitosäännöksiä. Arkistointi on rehtorin vastuulla. Nivelvaiheiden tiedonsiirto järjestetään pääosin palavereiden ja tiedonsiirtolomakkeiden avulla. 4.6 Turvallisuuden ja hyvinvoinnin edistäminen Turvallisuuteen liittyvät asiat on kirjattu turvallisuussuunnitelmaan, jonka laatiminen on rehtorin vastuulla. Suunnitelman sisältämät asiat käydään läpi lukuvuoden alussa.