Hanhijoen koulu. työsuunnitelma

Transkriptio

1 Hanhijoen koulu työsuunnitelma KOULU 2. TYÖMÄÄRÄT JA MUUT TEHTÄVÄT 3. TYÖ- JA LOMA-AJAT 4. OPETUKSEN YLEINEN JÄRJESTÄMINEN 4.1. Monialaiset oppimiskokonaisuudet 4.2. Valinnaisaineet 4.3. Turvallisuus, kasvatus ja kurinpito Työturvallisuus Valvonnat Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus, sekä kiusaamisen, häirinnän ja väkivallan ehkäiseminen Kasvatus ja kurinpito 4.4. Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta Kerhot, opintoretket ja muu koulun ulkopuolinen toiminta Nivelvaiheyhteistyö Iltapäivätoiminta Yhteistyö pienryhmien kanssa 4.5. Oppilashuolto 4.6. Oppimisen ja koulunkäynnin tuki 4.7. Osallisuus ja oppilaskunta 4.8. Kodin ja koulun välinen yhteistyö 5. LAATUTYÖ 5.1. Koulun kehittämistyö 5.2. Toiminnan arviointi 6. OPETTAJIEN OPINTO- JA SUUNNITTELUTYÖPÄIVÄT SEKÄ MUU TÄYDENNYSKOULUTUS

2 1. KOULU Hanhijoen koulu Yleisopetus 119 Pienryhmät 21 yhteensä 140 oppilasta Opettajia 9 2. TUNTIMÄÄRÄT JA MUUT TEHTÄVÄT Hanhijoen koulussa on kuusi yleisopetuksen ja kolme pienryhmien luokkaa. Hanhijoen pienryhmien oppilaille annetaan sekä 9- että 11-vuotiseen oppivelvollisuuteen perustuvaa, kunkin oppilaan kohdalla erikseen sovellettua HOJKS:iin pohjautuvaa yksilöllistä opetusta ryhmässä. Opetus on luokkamuotoista ja tuntijako pääsääntöisesti yleisopetuksen mukainen. Lisäksi opetusta eriytetään tarvittaessa heterogeenisen oppilasaineksen vuoksi. Oppilas- ja luokkakohtaiset oppiaineiden painotukset päätetään lukuvuosittain ottaen huomioon oppilaiden oppimisedellytykset. Esimerkiksi A 1-kieltä opetetaan vain osalle oppilaista. Toisaalta muutamia pienryhmien oppilaita on integroituja yleisopetuksen englannin- ja ruotsintunneilla. Hanhijoen koulun yleisopetus Oppilasmäärät, luokat, opettajat ja koulunkäynninohjaajat: 1.lk 22 opp./op. Mikko Keskinen 2.lk 18 opp./op. Leena Mönkkönen 3.lk 20 opp./op. Vs. Katariina Pölönen (Sanna Hellstèn-Niskanen, vuorotteluvapaalla saakka) 4.lk 18 opp./op. Marita Savonmäki 5.lk 21 opp./op. Pirkko-Liisa Kronbäck 6.lk 18 opp./op. Teuvo Nurmi Koulunkäynninohjaaja Marja Nurminen 1.-6.lk Yhteensä 119 oppilasta Hanhijoen koulun pienryhmät Oppilasmäärät, luokat, opettajat ja koulunkäynninohjaajat: B (1.-3.lk) 6 opp./op. Tiina Nurmio (Eini Haarakallio, Hannele Pietilä ja Susanna Taipale) C (3.-6.lk) 7 opp./op. Anu Virala (Sini Honkanen, Minna Jyrkkiö ja Emmi Haavisto)) D (6.-8lk) 8 opp./op. Annika Pekkola (Marjo Mäkitalo ja Jukka Uuttu) Yhteensä 21 oppilasta Opetustuntien määrä Hanhijoen yleisopetuksessa on yhteensä 175 viikkotuntia. Näistä tunneista on varattu kuusi vvt tukiopetukseen, luokanvalvojan ja erityistehtävien hoitoon neljä tuntia. Muu osa käytetään varsinaiseen opetusryhmäkohtaiseen opetukseen. Lisäksi

3 koulussamme toimii kaksi kerhoa, joihin on myönnetty valtionavustusta. Hanhijoen pienryhmillä viikkotuntimäärä on 77 tuntia. Englannin opetuksen hoitaa aineenopettaja vs. Liisa Oken (Marjo Lilja opintovapaalla) ja ruotsia opettaa luokanopettaja Teuvo Nurmi. Laaja-alaista erityisopetusta annetaan 11 vuosiviikkotuntia ja opetuksesta vastaa Kerttu Pöyhönen. Koulupsykologina koulussamme toimii Anni Halme, koulukuraattorina Mika Peltonen ja terveydenhoitajana Monika Vanhatalo. 3. TYÖ- JA LOMA-AJAT Syyslukukausi ma la lauantaityöpäivä syysloma viikko 42 Kevätlukukausi ma la talviloma viikko 8 4. OPETUKSEN YLEINEN JÄRJESTÄMINEN Painopistealueet ja aihekokonaisuudet Tulevan lukuvuoden painopistealueet tulevat olemaan: Yhteisöllinen hyvinvointi Verso-toiminnan jalkauttaminen Arjen taidot 4.1. Monialaiset oppimiskokonaisuudet Uusi opetussuunnitelma edellyttää laaja-alaiseen osaamiseen perustuvien monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteuttamista. Kukin kokonaisuus on oppilaan vuosiviikkotuntimäärän laajuinen. Oppilaan arviointi toteutetaan yhtäältä itsearviointina ja toisaalta osana niitä oppiaineita, jotka monialaisissa kokonaisuuksissa kulloinkin ovat vuorossa. Monialaiset oppimiskokonaisuudet edistävät perusopetukselle asetettujen tavoitteiden saavuttamista ja erityisesti laaja-alaisen osaamisen kehittymistä. Oppimiskokonaisuuksien aiheet suunnitellaan paikallisesti ilmentämään opetussuunnitelman perusteissa kuvattuja toimintakulttuurin periaatteita. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelussa ja toteuttamisessa hyödynnetään paikallisia voimavaroja ja mahdollisuuksia. Oppimiskokonaisuudet tarjoavat hyvän tilaisuuden koulun ja muun yhteiskunnan väliselle yhteistyölle. Käsiteltävien asioiden paikallisuus, ajankohtaisuus ja yhteiskunnallinen merkittävyys luovat lisämotivaatiota sekä opettajille että

4 oppilaille. Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun on välttämätöntä omakohtaisen innostuksen herättämiseksi. Oppimiskokonaisuuksien tarkoituksena on käsitellä toiminnallisesti oppilaiden kokemusmaailmaan kuuluvia ja sitä avartavia asioita, jolloin tavoitteena on Vahvistaa oppilaiden osallisuutta ja tarjota mahdollisuuksia olla mukana opiskelun tavoitteiden, sisältöjen ja työskentelytapojen suunnittelussa Nostaa esiin oppilaiden merkityksellisiksi kokemia kysymyksiä sekä luoda tilaisuuksia niiden käsittelyyn ja edistämiseen Lisätä mahdollisuuksia opiskella erilaisissa ja eri-ikäisten oppilaiden ryhmissä ja työskennellä useiden eri aikuisten kanssa Tarjota mahdollisuuksia yhdistää koulun ulkopuolinen oppiminen koulutyöhön Antaa tilaa älylliselle uteliaisuudelle, elämyksille ja luovuudelle sekä haastaa monenlaisiin vuorovaikutus- ja kielenkäyttötilanteisiin Vahvistaa tietojen ja taitojen soveltamista käytäntöön sekä harjaannuttaa kestävän elämäntavan mukaista toimijuutta Innostaa oppilaita toimimaan yhteisöä ja yhteiskuntaa rakentavalla tavalla. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelu ja toteuttaminen edellyttävät yhteistyötä eri lähestymistapoja edustavien oppiaineiden kesken sekä koulun muun toiminnan hyödyntämistä. Kaikki oppiaineet ovat vuorollaan mukana oppimiskokonaisuuksien toteuttamisessa kulloisenkin kokonaisuuden edellyttämällä tavalla. Oppimiskokonaisuuksien sisällöiksi etsitään toimintakulttuurin periaatteiden mukaisia, oppilaita kiinnostavia sekä oppiaineiden ja opettajien väliseen yhteistyöhön soveltuvia teemoja. Niiden opiskelussa käytetään eri oppiaineille ominaisia tarkastelutapoja, käsitteitä ja menetelmiä. Hanhijoella monialaiset oppimiskokonaisuudet teemalla Arjen taidot Monialaisia oppimiskokonaisuuksia suunnitellessa oppilaiden osuus suunnittelussa otetaan huomioon. Monialaiset oppimiskokonaisuuksien tavoitteet, sisällöt, arviointikäytännöt ja laaja-alainen osaaminen kirjataan jokaisen oppimiskokonaisuuden kohdalla erikseen Valinnaisaineet Valinnaisen aineen tehtävänä on tarjota laaja-alaisia ja motivoivia opintokokonaisuuksia. Kuudennella luokalla valinnaisena tarjotaan kuvataidetta ja musiikkia sekä liikuntaa. Neljännellä luokalla tarjotaan joko kuvataidetta tai liikuntaa. Valinnaista ainetta on yksi tunti viikossa. Kurssit arvioidaan sanallisesti. Valinnaistunti 6.lk/kuvataide Tavoitteet: - Oppilas saa myönteisiä kokemuksia kuvataiteesta ja laajentaa suhdettaan kuvataiteeseen ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin - Oppilaan identiteetti, kulttuurinen osaaminen ja yhteisöllisyys vahvistuu kuvia tuottamalla - Oppilas harjaantuu kokemukselliseen, moniaistiseen ja toiminnalliseen oppimiseen. Sisällöt - Kuvien tuottaminen monipuolisin tekniikoin - kuvien analysointi

5 Arviointi: - Oppilas osaa ilmaista näkemyksiään taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa ympäristössä - Oppilas osaa käyttää erilaisia tekniikoita ja harjaannuttaa kuvan tekemisen taitoja Valinnaistunti 6.lk/musiikki Tavoitteet: Rohkaistaan oppilasta musisointiin ja myönteisen hengen rakentamiseen yhteisössään. Oppilas asettaa tavoitteen musiikillisen osaamisensa kehittämiseksi ja toimii tavoitteiden mukaisesti yhteismusisoinnissa. Sisällöt: - yhteissoitto keskittyen bändisoittimiin Arviointi: - Omien tavoitteiden saavuttamisen arviointi - rakentavan kritiikin antaminen ja vastaanottaminen - jatkuva oppimistilanteessa tapahtuva palaute Toteuttaminen: - maanantaisin klo luokanopettaja Pirkko-Liisa Kronbäck Valinnaistunti 6.lk/liikunta Tavoitteet: Oppilas suunnittelee omalta osaltaan tuntien sisältöä. Oppilas saa myönteisiä kokemuksia liikunnasta. Oppilaan työskenteleminen ryhmässä varmentuu. Sisällöt: Lajeja ja leikkejä koulun liikuntasalissa, kentällä, piha-alueella ja lähimetsässä. Oppilas on aktiivinen suunnittelija laji- ja leikkivalikoimasta. Monipuolinen valikoima eri lajeja ja leikkejä vuodenaikojen mukaan. Arviointi: Vertaisarviointi Jatkuva arviointi Toteutus: Maanantaisin klo Oppilaita 12 Opettajana toimii Teuvo Nurmi Valinnaistunti 4.lk /liikunta Tavoitteet: Oppilas suunnittelee omalta osaltaan tuntien sisältöä.

6 Oppilas saa myönteisiä kokemuksia liikunnasta. Oppilaan työskenteleminen ryhmässä varmentuu. Sisällöt: Lajeja ja leikkejä koulun liikuntasalissa, kentällä, piha-alueella ja lähimetsässä. Oppilas on aktiivinen suunnittelija laji- ja leikkivalikoimasta. Monipuolinen valikoima eri lajeja ja leikkejä vuodenaikojen mukaan. Arviointi: Vertaisarviointi Jatkuva arviointi Toteutus: Maanantaisin klo Opettajana toimii Teuvo Nurmi Valinnaistunti 4.lk/kuvataide Tavoitteet: * Oppilas saa myönteisiä kokemuksia kuvataiteesta ja laajentaa suhdettaan kuvataiteeseen ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin. * Oppilaan identiteetti, kulttuurinen osaaminen ja yhteisöllisyys vahvistuu kuvia tuottamalla. * Oppilas harjaantuu kokemukselliseen, moniaistiseen ja toiminnalliseen oppimiseen. * Tutkitaan omia kuvakulttuureja, ympäristön kuvakulttuureja ja taiteen maailmoja. Sisällöt: * oppilaan tekemät kuvat ja kuvakulttuurit, joihin he osallistuvat omaehtoisesti * erilaiset ympäristöt, esineet, mediakulttuurit, rakennetut ja luonnon ympäristöt * taideteokset kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Arviointi: Oppilas osaa ilmaista näkemyksiään taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa ympäristössä. Toteuttaminen: - Maanantaisin klo Opettajana luokanopettaja Marita Savonmäki

7 4.3. Turvallisuus, kasvatus- ja kuripitomenettely Työturvallisuus Oppilaiden työturvallisuudesta liikuntatunnilla ja teknisen- ja tekstiili työn työtiloissa sekä kotitaloustilassa vastaa opettaja. Mikäli puutteita turvallisuudessa havaitaan, ne pyritään korjaamaan välittömästi. Opettajien sijaisia palkataan niin, että oppilaiden turvallisuus ei vaarannu. Hanhijoen koulussa järjestetään joka syksy poistumisharjoitukset. Koulun järjestyssäännöt käsitellään yhdessä oppilaiden kanssa ja ne lähetetään kotiin tiedoksi ja allekirjoitettaviksi. Koulun ulkopuoliseen toimintaan kuten uima- ja jäähalliin kuljemme bussilla. Polkupyörillä liikkuessa oppilaat kuin opettajatkin käyttävät pyöräilykypärää. Hanhijoen kaikki koulukuljetukset toteutetaan ammattikuljetuksin. Uimahallissa noudatetaan yhdessä sovittuja turvallisuusohjeita Valvonnat Hanhijoen koulun piha-alue on melko suuri ja sen vuoksi pitkällä välitunnilla klo on aina kaksi opettajaa ja useita ohjaajia välituntivalvontalistan mukaisesti valvomassa toimintaa. Taksi- ja bussivalvonnat ovat myös järjestetty valvontalistan mukaisesti Kiusaamisen, häirinnän ja väkivallan ehkäiseminen Ilmitulleisiin koulukiusaamistapauksiin puututaan välittömästi. Koulussa toimii kiusaamistiimi joka selvittelee tapauksia ja huolehtii niiden kirjaamisen ja huoltajille tiedottamisen. Kiusaamisen ennaltaehkäisyyn oppilaille pidetään kiusaamisen vastaisia oppitunteja. Lisäksi Hanhijoen koulussa on kummioppilastoimintaa, joka tukee oppilaiden osallisuutta ja kouluviihtyvyyttä. Kummipareja ovat 1. ja 5.lk ja 2. ja 6.lk sekä pienluokilla. Kummioppilaat saavat tehtäväänsä perehdytyksen. Tavoitteena on luoda kouluun yhteisöllisyyttä ja edistää uusien oppilaiden (1.lk) turvallista koulun alkua ehkäisemällä kiusaamista ja yksinäisyyttä. Keskittymällä hyvinvoinnin tukemiseen voidaan ehkäistä myös muita kiusaamisen liittyviä ilmiöitä kuten syrjintää ja häirintää. Henkilökunta on tutustunut Paimion ja Sauvon perusopetuksen opetussuunnitelman liitteinä oleviin asiakirjoihin, jotka ohjaavat koulun toimintaa: Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamisesta ja häirinnältä Tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelma 4.3. Kasvatus ja kurinpitomenettely Kasvatuskeskustelu on aina ensisijainen keino puuttua oppilaan epäasialliseen käyttäytymiseen. Kasvatuskeskustelun käy epätoivotun käytöksen huomannut opettaja ja käyty keskustelu kirjataan Wilmaan. Kiusaamisen ennaltaehkäisyyn oppilaille pidetään kiusaamisen vastaisia oppitunteja. Lisäksi koulussa toimii Verso eli vertaissovittelu. Vertaissovittelu on yhteisöllinen menetelmä, joka tarjoaa lapsen toimijuutta tukevan mallin ratkaista oppilaiden välisiä ristiriitoja koulun arjessa. Sovittelussa asianosaiset itse etsivät ja löytävät ratkaisun tilanteeseen sovittelijoiden tuella. Ulkopuolinen ei arvota konfliktin suuruutta vaan kaikenlainen mielipaha sovitellaan

8 mahdollisimman varhain. Sovittelussa opitaan vuorovaikutustaitoja niin koulutaipaleelle kuin tulevaakin elämää varten Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva toiminta Kerhot, opintoretket ja muu koulun ulkopuolinen toiminta KTO Kehitysvamma-alan tuki- ja osaamiskeskus Erityisneuvolat, TYKS ja yksityiset terapeutit Liikkumis- ja asioimiskäynnit lähiympäristössä TET-harjoittelu Tapahtumakalenterin mukainen yhteistoiminta, teemat ja kummitoiminta Paimion seurakunta: Vierailukäynnit ja tapahtumat Vistan pienryhmät: Yhteiset urheilukilpailut luokkalaiset osallistuvat taidetestaajiin Paimion musiikkiopisto Peimarin United Paimion Haka Lasten liike- liikuntakerhot 4H-kerho Bändikerho Kokkikerho Yrityskylä (6.lk) Tuorla 2. ja 6.lk 6.lk leirikoulu Kanniston pieneläinpiha Alastaro Kirjasto Uimahalli Jäähalli Esi- ja alkuopetuksen nivelvaiheyhteistyö Hanhijoen päiväkodin kanssa Toiminnan pääpaino on sosiaalisten taitojen tukemisessa Toiminnassa hyödynnetään koulun ympäristön luontoa (metsä, pururata) Hanhijoen päiväkodin esikoululaiset jaetaan pienempiin ryhmiin, jotka vuorollaan osallistuvat ohjattuun toimintaan Lisäksi on kaikille esikoululaisille suunnattua toimintaa ja tapahtumia Toiminnan yhteissuunnittelu esikoulun opettajien kanssa syyskuussa ja tammikuussa Iltapäivätoiminta Hanhijoen koulussa on iltapäiväkerho joka päivä klo Iltapäiväkerhon ohjaajat toimivat avustajina koulun pienluokilla ja jatkavat työpäiväänsä iltapäiväkerhon ohjaajina. Työpäivän aikana on luonteva vaihtaa tarvittaessa tietoja ohjaajan kanssa. Ensimmäisen luokan ensimmäisessä vanhempainillassa tai kouluuntutustumispäivänä kerho-ohjaajat ovat olleet mukana esittelemässä toimintaansa Yleisopetuksen ja pienryhmien yhteistyö Toimintaryhmät, joissa oppilaita kaikilta luokka-asteilta

9 Opettajavaihdot Yhteiset päivänavaukset Pienryhmien oppilaita integroitu yleisopetuksen tunneille Yhteisiä tunteja 5.lk:n ja pienryhmien isojen oppilaiden kanssa Yhteisiä työ- ja askartelupajoja alkuopetuksen kanssa 4.5. Oppilashuolto Oppilashuollossa noudatetaan kaupunginvaltuuston maaliskuussa 2018 hyväksymää Paimion kaupungin ja Sauvon kunnan opiskeluhuoltosuunnitelmaa. Oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä. Sitä toteutetaan koko oppilaitosyhteisöä tukevana monialaisena yhteisöllisenä ja yksilökohtaisena oppilashuoltona oppilaiden ja heidän huoltajiensa, opetus-, sosiaali- ja terveystoimen ja muiden tahojen kanssa. Koko kouluyhteisön oppilashuoltotyötä Hanhijoen koulussa koordinoi yhteisöllinen oppilashuoltoryhmä (koulukohtainen oppilashuoltoryhmä). Ryhmän tehtävänä on suunnitella, kehittää, toteuttaa ja arvioida oppilashuoltotyön toteutumista. Moniammatillisen ryhmän jäseniä ovat Kerttu Pöyhönen (laaja-alainen erityisopettaja), Mika Peltonen (kuraattori), Monika Vanhatalo (terveydenhoitaja), Anni Halme (psykologi) ja Annika Pekkola (vararehtori). Ryhmän vastuuhenkilönä ja puheenjohtajana toimii Hanhijoen koulun rehtori Leena Mönkkönen. Ryhmä tekee yhteistyötä vanhempainyhdistyksen kanssa. Ryhmä kokoontuu neljä kertaa vuodessa tai tarvittaessa useammin ja sen toiminnasta kirjataan muistio. Yksittäisen oppilaan asiaa käsitellään tapauskohtaisesti kokoontuvassa yksilöllisessä oppilashuoltoryhmässä (moniammatillinen oppilashuoltoryhmä), joka voidaan perustaa oppilaan tai, jollei hänellä ole edellytyksiä arvioida annettavan suostumuksensa merkitystä, hänen huoltajansa kirjallisella suostumuksella. Myös asiantuntijoiden nimeäminen tapahtuu oppilaan tai hänen huoltajansa suostumuksella. Asiantuntijaryhmä on moniammatillinen. Ryhmän toimintaa koordinoi koulun rehtori, joka vastaa oppilashuoltokertomuksesta. Vanhempainilloissa sekä kouluun tutustumisen yhteydessä huoltajille tiedotetaan oppilashuollon moniammatillisten asiantuntijoiden tehtävästä sekä yhteystiedoista. Koulun alussa henkilöstön esittelyn yhteydessä koulupsykologi ja kuraattori ovat käyneet henkilökohtaisesti esittäytymässä ja kertomassa työstään. Koulupsykologi ja koulukuraattori ovat osa koulun moniammatillista verkostoa. Palveluiden tavoitteena ovat: - lasten ja nuorten koulunkäynnin, oppimisen sekä hyvinvoinnin tukeminen - koko kouluyhteisön hyvinvoinnin ja myönteisen opiskeluympäristön edistäminen Terveydenhoitajan vastaanotto on tiistaisin sekä joka kuukauden ensimmäisenä keskiviikkona Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Tehostettua ja erityistä tukea koskevista asioista vastaa Hanhijoen koulussa oppimisen tuen ryhmä (OTR). Moniammatillinen ryhmä, jonka jäseniä ovat laaja-alainen erityisopettaja, kuraattori, psykologi, terveydenhoitaja, oppilaan luokanopettaja ja koulun rehtori, kokoontuu joka kuukausi, sekä tarpeen mukaan useammin. Oppimisen tuen ryhmässä keskitytään aina kunkin perusopetusryhmän toimintaan sekä sen vaatimiin oppimisen tuen muotoihin.

10 Yksittäisen oppilaan tuesta keskustellessa kutsutaan ko. oppilaan huoltajat mukaan. Pedagogisten asioiden käsittely kirjataan pedagogisiin asiakirjoihin. Oppimissuunnitelmat (Hoppi ja HOJKS) laaditaan yhdessä huoltajien kanssa. Tarpeen mukaan tapaamisiin pyydetään myös muita oppilashuollon ammattilaisia. Luokanopettajat osallistuvat tarvittaessa koulupsykologin, perheneuvoloiden tai muihin vastaavien tahojen järjestämiin verkostopalavereihin Osallisuus ja oppilaskunta Koulutyö järjestetään siten, että sen perustana on oppilaiden osallisuus ja kuulluksi tuleminen. Oppilaiden osallistuminen oman koulutyönsä ja ryhmänsä toiminnan suunnitteluun on luonteva tapa vahvistaa osallisuutta. Hanhijoen koulussa oppilaskunta muodostuu kaikista koulun oppilaista. Oppilaskunnan toiminta on tärkeä osa lasten ja nuorten demokraattista toimintakulttuuria. Oppilaskuntatoiminnan tavoitteena on tuoda oppilaiden ääni kuuluviin koulun asioissa ja lisätä oppilaiden vaikutusmahdollisuuksia koulussa. Oppilaskuntatoiminta edistää oppilaiden kykyä ottaa vastuuta yhteisistä asioista omassa kouluyhteisössä. Syyslukukauden aikana järjestettävissä vaaleissa oppilaat valitsevat oppilaskunnalle hallituksen, jossa on edustaja jokaiselta koulun luokalta. Oppilaskunnan hallitus kokoontuu säännöllisesti ohjaavan opettajan johdolla. Oppilaskunnan hallitus pohtii, käsittelee ja ratkaisee kouluarkeen liittyviä kysymyksiä sekä suunnittelee oppilaiden yhteistoimintaa ja kouluviihtyvyyttä. Luokan edustaja toimii tärkeänä viestin välittäjänä hallituksen ja luokan välillä. Lisäksi koulussa oppilaat ovat jaettu toimintaryhmiin, joissa on edustajia jokaiselta luokkaasteelta niin yleisopetuksesta kuin pienryhmistä. Näissä toimintaryhmissä työskennellään koulun omissa tilaisuuksissa esimerkiksi talviliikuntapäivänä ja toiminnallisissa päivänavauksissa Kodin ja koulun välinen yhteistyö Huoltajien osallisuus sekä mahdollisuus olla mukana koulutyössä ja sen kehittämisessä on keskeinen osa koulun toimintakulttuuria uuden opetussuunnitelman mukaan. Kodin ja koulun kasvatusyhteistyö lisää oppilaan, luokan ja koko kouluyhteisön hyvinvointia ja turvallisuutta. Erityisen tärkeää yhteistyö on oppilaan koulupolun nivelvaiheissa sekä oppimisen ja koulunkäynnin tukea suunnitellessa ja toteutettaessa. Huoltajille tarjotaan mahdollisuuksia tutustua koulun arkeen ja osallistua koulun tapahtumiin lukuvuoden aikana. Koulussamme toimii aktiivinen vanhempaintoimikunta, joka omalta osaltaan tukee ja edistää kodin ja koulun välistä yhteistyötä. Vanhempien verkostoituminen ja yhteinen toiminta vahvistavat yhteisöllisyyttä ja antavat tukea opettajien ja koulun työlle. Jokapäiväistä yhteydenpitoa helpottaa Wilma, jota jo suurin osa huoltajista käyttää niin yleisopetuksessa kuin pienryhmissä. 5. LAATUTYÖ- KOULUN TOIMINNAN KEHITTÄMINEN Tänä lukuvuotena panostetaan arjen hallintaan keskittyen perustehtävään. Pyritään järjestämään mahdollisimman paljon tavallisia koulupäiviä. Toiminnan kehittämiseksi on valittu seuraavat painopistealueet:

11 Yhteisöllisyys jo käytössä olevien toimintamallien jatkaminen kuten kummitoiminta, toimintaryhmät, oppilaskunta suunnittelemassa tapahtumakalenterin sisältöä Verso vertaissovittelun jalkauttaminen osaksi koulun arkea Arjen taidot monialainen oppimiskokonaisuusviikko teemaa tukemassa, oppilaat ja huoltajat mukana suunnittelemassa 5.2. ARVIOINTI Oppimisen arviointi jaetaan opintojen aikaiseen sekä päättöarviointiin, jossa noudatetaan arvioinnin yleisiä periaatteita. Pääosa opintojen aikaista arvioinneista on luonteeltaan formatiivista. Tällöin arviointi ja siihen perustuva palautteen antaminen toteutetaan lukuvuoden aikana osana päivittäistä opetusta ja työskentelyä. Opetuksessa kehitetään oppilaiden edellytyksiä itsearviointiin antamalla tilaa oppimisen ja opintojenedistymisen pohdintaan ja kehittämällä itsearviointitaitoja. Myös vertaisarviointitaitoja kehitetään. Laajennetut vanhempainvartit pidetään toisen ja kuudennen vuosiluokan päätteeksi. Huoltajille tarjotaan mahdollisuus osallistua keskusteluun yhdessä oppilaan kanssa. 6. OPETTAJIEN KOULUTUS VESO-koulutuksia järjestetään seuraavasti: Veso koulutukset Veso Työnantajan määräämät KIKY-ajan osuudet (12 h): TVT-koulutusta 3h, valitaan koulutuskalenterista TYHY-iltapäivä 3h (klo 15-18) Koko koulun yhteissuunnitteluiltapäivä 3hX2 (klo 15-18) Muihin koulutuksiin osallistutaan tarjonnan ja tarpeen mukaan. Samoin kaupungin järjestämiin ensiapukoulutuksiin osallistutaan tarpeen mukaan. Liitteenä Hanhijoen koulun tapahtumakalenteri Leena Mönkkönen Hanhijoen koulun rehtori

12 Tapahtumakalenteri Alustava suunnitelma Erilaisissa tapahtumissa ja tempauksissa liikutaan ja työskennellään toimintaryhmissä. Elokuu: Koulut alkavat - työrauha Toimintaryhmät (uudet jäsenet, ryhmäytyminen) Oppilaskunnan hallituksen järjestäytyminen (tapahtumin suunnittelua) ja Koulurauhan julistus Afrikkalainen ilta Tanssiteatteri Eri (7.-8.-luokat) Vesitutkimus luokat lk leirikoulu Kanniston pieneläintila Syyskuu Marjarastit 4H 8.9. Lauantaityöpäivä Liiku/Avoimet ovet/vanhempainyhdistys Koulukuvaus Lokakuu Viikolla 40 monialainen oppimiskokonaisuus - Arjen taidot Syysloma viikolla 42 Marraskuu Joulukuu Kuusijuhla Suomen itsenäisyyspäivä Joulupäätös Tammikuu 2019 Helmikuu Viikolla 8 talviloma Maaliskuu Tuorla 2.lk ja 6.lk Huhtikuu Toukokuu Opintoretkiä, kummitoimintaa yhdessä ja erikseen! Kesäkuu 1.6. Kevätpäätös 6.lk:n läksiäiset, stipendit ja hymypatsaat Tapahtumakalenteriin tulee muutoksia ja lisäyksiä lukuvuoden aikana.