Maisterin tutkinnon tutkintovaatimukset ja opetusohjelma lv

Transkriptio

1 HELSINGIN YLIOPISTO Kasvatustieteen laitos Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) koulutus Maisterin tutkinnon tutkintovaatimukset ja opetusohjelma lv Maisterin tutkinnon opinnot 120 op Yleisopinnot 5 op YM 1. Henkilökohtainen opintosuunnitelma (hops) 2 op YM 2. Kasvatustieteellinen kirjoittaminen 3 op Syventävät opinnot 80 op S 1. Eriytyvät sisältöopinnot op S 1.1. Orientoiva kirjallisuus 5 op S 1.2. Temaattinen kirjallisuus 5 op S 2. Valinnaiset sisältöopinnot 0-10 op Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri S 2.1. Koulutussosiologia ja politiikka 5 op S 2.2. Kasvatuksen ja koulutuksen yhteiskuntahistoria 5 op S 2.3. Kasvatustieteellinen naistutkimus 5 op S 2.4. Vertaileva kasvatustiede (Comparative Education) 5 op S 2.5. Koulutuksen hallinta 5 op S 2.6. Aikuiskasvatuksen etiikka 5 op Opetus ja oppiminen S 2.7. Kasvatuspsykologinen tutkimus 5 op S 2.8. Yliopisto-opetuksen kehittäminen 5 op S 2.9. Organisaation oppiminen 5 op S Työn kehittämisotteet 5 op S 3. Tutkimusmenetelmäopinnot op Opintojaksoista S 3.1. ja S 3.2. suoritettava vähintään toinen. S 3.1. Kvalitatiivinen tutkimusote 5 op S 3.2. Monimuuttuja-analyysi 5 op S 3.3. Yhteiskuntatieteellinen tutkimusote 5 op S 3.4. Tieteenfilosofia II 5 op S 4. Pro gradu -tutkielma ja sen tekemistä tukevat seminaarit 40 op S 5. Harjoittelu 10 op Sivuaineopinnot ja/tai vapaasti valittavat opinnot 35 op Maisterin tutkinnossa ei edellytetä sivuainekokonaisuuden suorittamista. 1

2 YLEISOPINNOT YM 1. Henkilökohtainen opintosuunnitelma (hops) 2 op Hops-työskentelyn tavoitteena on tukea opiskelijaa tarkoituksenmukaisten valintojen tekemisessä hänen asiantuntijuutensa kehittämisen ja kehittymisen kannalta. Hyväksytty-hylätty. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot. Kohderyhmä I osa: Maisterin opinnot uuden tutkintoasetuksen mukaan aloittavat. I osa: Syyslukukausi: ti klo 12-14: 2.9 ja Siltavuorenpenger 20R, K113 tai Kevätlukukausi: ma klo 12-14: ja 2.2. Siltavuorenpenger 20R, K113. II osa: Ks. pro gradu -seminaarit. I osa: Aino-Maija Lahtinen II osa: pro gradu -seminaarien vetäjät I osaan ilmoittautuminen WebOodissa (valitse syys- tai kevätlukukauden ryhmä). II osaan ei erillistä ilmoittautumista WebOodissa. I osa: Maisteriopintojen alussa opiskelija laatii konkreetin opiskelusuunnitelman maisteritutkintoaan varten. Suunnitelman keskeisenä lähtökohtana ovat kunkin opiskelijan asiantuntijuuden kehittämistavoitteet ja ammatilliset suunnitelmat. Suunnitelmia käsitellään ryhmätapaamisissa. I osasta kertyy 1 opintopiste. II osa: Maisteriopintojen loppuvaiheessa pro gradu-seminaari III yhteydessä arvioidaan kriittisesti oman henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman toteutumista ja oman asiantuntijuuden kehittymistä opintojen kuluessa. Tätä kehittymistä tarkastellaan laaja-alaisesti portfoliotyöskentelyn avulla (portfolioon kootaan erilaisia opiskelutehtäviä pääaineessa, sivuaineessa ja vapaasti valittavissa opinnoissa sekä asiakirjat työkokemuksista ja harrastuksista). Opiskelijan laatii kirjallisen analyysin (2-5 sivua) omasta kehittymisestään portfolionsa pohjalta ja tätä analyysia käsitellään pro gradu-seminaarin pitäjän johdolla erillisessä ryhmätapaamisessa. II osasta kertyy 1 opintopiste. WebOodissa Syyslukukausi: klo klo Kevätlukukausi: klo klo

3 64033 YM 2. Kasvatustieteellinen kirjoittaminen 3 op Opiskelija perehtyy tieteellisen kirjoittamisen ja julkaisemisen vaatimuksiin erilaisilla julkaisufoorumeilla ja saa valmiuksia tieteellisen tekstin kirjoittamiseen. - Kniivilä, S., Lindblom-Ylänne, S. & Mäntynen, A. Tiede ja teksti. Tehoa ja taitoa tutkielman kirjoittamiseen WSOY. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa muun suoritettavan kirjallisuuden. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot. Kohderyhmä Kasvatustieteen laitoksen pääaineopiskelijat. Opintojakso tulee suorittaa ennen pro gradu -seminaari II:n aloittamista. Opetussuoritus: Opetus I periodilla. Ma klo 10-12: Siltavuorenpenger 10, aud. 2. Kirjallisuussuoritus: 1. suoritusmahdollisuus: töiden palautus viimeistään suoritusmahdollisuus: töiden palautus viimeistään suoritusmahdollisuus: töiden palautus viimeistään 6.5. Sari Lindblom-Ylänne Ilmoittaudu opetussuoritukseen tai yhteen kirjallisuussuorituskerroista. Opetussuoritus: Osallistuminen opetukseen (12 t), kirjallisuus ja harjoitustyö. tai Kirjallisuusuoritus: Kirjallisuus ja harjoitustyöt. Ohjeet kirjallisuussuoritukseen WebOodissa. WebOodissa Opetussuoritukseen: klo klo töiden palautukseen: klo klo töiden palautukseen: klo klo töiden palautukseen: klo klo

4 SYVENTÄVÄT OPINNOT Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) syventävät opinnot 80 op Syventävien opintojen tavoitteena on kasvatustieteiden sisältöjen ja tieteellisten menetelmien hyvä tuntemus sekä valmiudet tieteelliseen jatkokoulutukseen ja jatkuvaan opiskeluun. Syventävissä opinnoissa opiskelija voi keskittää opintonsa johonkin kasvatustieteellisen alan keskeiseen, tieteellisesti ja yhteiskunnallisesti merkitykselliseen kokonaisuuteen. Tavoitteena on, että opiskelija saavuttaa valmiuksia hankkia itsenäisesti tieteellistä tietoa, kykenee teoreettisen tiedon ja tieteellisten menetelmien soveltamiseen erilaisissa kasvatuksen ja koulutuksen kehittämistehtävissä sekä saa valmiuksia toimia työelämässä oman alansa asiantuntijana ja kehittäjänä. Syventävien opintojen arvosana määräytyy opintojaksojen opintopistemäärillä painotetun keskiarvon perusteella asteikolla 1-5. Pro gradu -tutkielman arvosana ei vaikuta syventävien opintojen kokonaisarvosanaan. Opintojaksojen vastaavuuksista lukuvuosien tutkintovaatimuksiin löytyy tietoa Kasvatustieteen laitoksen intranetissä Almassa Edeltävät opinnot: Kasvatustieteen, aikuiskasvatustieteen tai kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) perus- ja aineopinnot S 1.1. Orientoiva kirjallisuus 5 op Opiskelija syventää yleisen kasvatustieteen ja/tai aikuiskasvatustieteen klassisten teosten tai aihepiirien tuntemustaan. Valittava yksi kokonaisuus kirjallisuuslistalta. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri: 1. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (kasvatustiede) - Husu, Sari. Michael Foucault. Mikrovalta, kasvatus ja normalisoituminen. Teoksessa Tapio Aittola (toim.) Kasvatussosiologian teoreetikoita: uudesta kasvatussosiologiasta oppimisen kriittiseen tarkasteluun Gaudeamus. - Foucault, Michael. Tarkkailla ja rangaista / Otava. - Foucault's challenge: Discourse, knowledge, and power in education, toim. Thomas S. Popkewitz & Marie Brennan Teachers College Press. Luvut: Popkewitz T.S & Brennan, M.: Restructuring of Social and Political Theory in Education (s. 3-35); Simola, H., Heikkinen, S. & Silvonen, J.: A Catalog of Possibilities (s ); Gore, J.: Disciplining Bodies (s ) Joko - Foucault, Michael. Seksuaalisuuden historia Gaudeamus. Osat I Tiedontahto ja III Huoli itsestä. tai - Foucault, Michael: Tiedon arkeologia Vastapaino 4

5 2. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (kasvatustiede) - Liljander, Juha-Pekka. Pierre Bourdieu. Valikoiva erottautuminen koulutuksessa. Teoksessa Tapio Aittola (toim.) Kasvatussosiologian teoreetikoita: uudesta kasvatussosiologiasta oppimisen kriittiseen tarkasteluun Gaudeamus. - Bourdieu, Pierre & Wacquant, Loic J. D. Refleksiiviseen sosiologiaan: Tutkimus, käytäntö ja yhteiskunta Joensuu University Press. - British Journal of Sociology of Education Volume 25 Number 4 September 2004 (Bourdieu - teemanumero). Verkossa Joko - Bourdieu, Pierre: Järjen käytännöllisyys. Toiminnan teorian lähtökohtia Vastapaino. tai - Bourdieu, Pierre & Passeron, Jean-Claude: Reproduction in education, society and culture. 1990/1977. Sage. 3. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri: kasvatustieteellinen naistutkimus (kasvatustiede ja aikuiskasvatustiede) - Davies, Bronwyn (2000) A Body of Writing, AltaMira Press. - Mac an Ghaill, Maírtín (1994) The Making of Men: Masculinities, Sexualities and Schooling. Open University. - Skeggs, Beverley (1997) Formations of Class and Gender. Sage. - hooks, bell (2007) Vapauttava kasvatus. Kansanvalistusseura 4. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (kasvatustiede) - Aries, Philippe. Centuries of Childhood Pimlico. / Random House. Tai ruotsinkielinen käännös - Aries, Philippe. Barndomens historia Gidlunds. - Ozment, Steven. Ancestors: The Loving Family in Old Europe Harvard University Press. - Pollock, Linda A. Forgotten Children: Parent-child relations from 1500 to Cambridge University Press. Luvut 1, 2 ja 7. - Hutton Patrick H., Ariès and the Politics of French Cultural History University of Massachusett Press. Luku Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (aikuiskasvatustiede) - Habermas, Jürgen. Knowledge and Human interest Polity Press / 1978 Heinemann. - Mannheim, Karl. Ideology and utopia. An introduction to the sociology of knowledge Routledge - Dewey, John. Democracy and education. An introduction to the philosophy of education Free press. 6. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (aikuiskasvatustiede) - Vygotsky, Lev S. Mind in society: the development of higher psychological processes Harvard University Press. - Wertsch, James V. Vygotsky and the social formation of mind Harvard University Press. - Perspectives on activity theory, toim. Yrjö Engeström, Reijo Miettinen & Raija-Leena Punamäki Cambridge university press. Opetus ja oppiminen: 7. Opetus ja oppiminen (kasvatustiede) - Vygotsky, Lev S Thought and language M.I.T. Press. tai suom. Vygotsky, Lev S. Ajattelu ja kieli Weilin & Göös. - Bruner, Jerome S. Actual Minds, Possible Worlds Harvard University Press. joko - Piaget, Jean. Language and thought of the child / Routledge & Kegan Paul. tai - Piaget, Jean. The development of thought: Equilibration of cognitive structures Blackwell / Viking Press. 8. Opetus ja oppiminen (kasvatustiede) - Herrnstein Richard J. & Murray, Charles. The Bell Curve: Intelligence and class structure in American Life / Free Press. - Gould, Stephen Jay. The Mismeasure of Man / Norton. 5

6 9. Opetus ja oppiminen (aikuiskasvatustiede) - Knowles, Malcolm. The adult learner. A neglected species / Gulf. - Freire, Paulo. Education for critical consciousness Continuum. - Mezirow, Jack. Transformative dimensions of adult learning JosseyBass. 10. Opetus ja oppiminen (aikuiskasvatustiede) - Bereiter, Carl. Education and mind in the knowledge age Erlbaum. - Lave, Jean & Wenger, Etienne. Situated learning: Legitimate peripheral participation Cambridge University Press. - Engeström, Yrjö. Learning by expanding: an activity-theoretical approach to developmental research Orienta-konsultit. - Wells, G. & Glaxton, G., eds. Learning for life in the 21 st century: Sociocultural perspectives on the future of Education Blackwell. - Yamazumi, K., Engeström, Y. & Daniels, H. eds. New learning challenges: Going beyond the industrial age system of school and work Kansai University Press. 11. Opetus ja oppiminen (aikuiskasvatustiede) - Schön, Donald A. The reflective practitioner. How professionals think in action / 1991 / Arena. - Zuboff, Shoshana. In the age of the smart machine: the future of work and power Basic Books. Tai vaihtoehtoisesti: Zuboff, Shoshana. Viisaan koneen aikakausi. Uusi tietotekniikka ja yritystoiminta Otava. (suositellaan englanninkielistä alkuperäisteosta) - Nonaka, Ikujiro & Takeuchi, Hirotaka. The knowledge-creating company. How Japanese companies create the dynamics of innovation Oxford University Press. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot. Opintojaksosta on lukuvuonna neljä suoritusmahdollisuutta. Tentit: klo 8-12, Mariankatu 11, luentosali klo 14-18, PI (Porthania I, Yliopistonkatu 3) klo 14-18, PI Kesäkuu 2009 (tarkka aika ja paikka ilmoitetaan myöhemmin WebOodissa) Huomioithan, että ilmoittautumiset tentteihin ovat sitovia. Kirjallisuuden suuren valinnaisuuden vuoksi tenttikysymyksiä suunnitellaan useasti vain yksittäisille opiskelijoille. t kokonaisuuksittain: 1. Hannu Simola 2. Hannu Simola 3. Elina Lahelma (tentaattori: Minna Kelhä) 4. Tarja Palmu 5. Merja Ikonen-Varila 6. Yrjö Engeström 7. Leila Pehkonen 8. Leila Pehkonen 9. sl: Arja Piirainen, kl: Leena Ahteenmäki-Pelkonen 10. Reijo Miettinen 11. sl: Jaakko Virkkunen, kl: ilmoitetaan myöhemmin Opintojaksosta kerätään WebOodin palaute viimeisen tentin (kesäkuu 09) jälkeen. Voit halutessasi antaa palautetta opintojaksosta (esim. kirjallisuudesta, kuormittavuudesta, vaikeustasosta) aikaisemmin laitoksen yleisellä palautelomakkeella. Muistathan mainita palautetta antaessasi, mistä kokonaisuudesta (1-11) annat palautetta. 6

7 Mikäli sinulla on syventävien opintojen kirjallisuusopintoja suoritettuna vanhojen tutkintovaatimusten mukaisesti ja sinulle on epäselvää, miten syventävien opintojen "S 1. Eriytyvät sisältöopinnot op" rakentuvat kohdallasi, voit ottaa yhteyttä amanuenssi Inkeri Junnikkalaan: tai Kirjallisuus ja tentti. WebOodissa 4.9. tenttiin: klo klo tenttiin: klo klo tenttiin: klo klo Kesäkuun 2009 tentti: ks. ilmoittautumisaika WebOodista S 1.2. Temaattinen kirjallisuus 5 op Opiskelija syventää yleisen kasvatustieteen tai aikuiskasvatustieteen tietojaan analysoimalla kirjallisuutta, joka tukee syventävien opintojen tutkielman aihepiirin ja tutkimuksen teoreettisiin perusteisiin perehtymistä. Suoritettava kirjallisuus sovitaan seminaariohjaajan kanssa. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri: 1. Kansalaisuus, identiteetti ja sukupuoli - Harinen, Päivi. Valmiiseen tulleet. Tutkimus nuoruudesta, kansallisuudesta ja kansalaisuudesta Nuorisotutkimusverkosto. - Tuomaala, Saara. Työtätekevistä käsistä puhtaiksi ja kirjoittaviksi. Suomalaisen oppivelvollisuuskoulun ja maalaislasten kohtaaminen Suomalaisen kirjallisuuden seura. - Gordon, Tuula, Holland, Janet & Lahelma, Elina. Making Spaces: Citizenship and difference in schools Macmillan, St. Martin s Press. - Nuoruuden vuosisata: Suomalaisen nuorison historia, toim. Sinikka Aapola & Mervi Kaarninen Suomalaisen kirjallisuuden seura. - Transforming a learning society. The case of Finland, toim. Ari Antikainen Peter Lang. - Hall, Stuart. Identiteetti Vastapaino. - Komulainen, Katri. Kotihiiriä ja ihmisiä: Retorinen minä naisten koulutusta koskevissa elämänkertomuksissa Joensuun yliopisto - Arnot, Madeleine. Reproducing gender? Essays on educational theory and feminist politics RoutledgeFalmer. 2. Historiallinen ja vertaileva kasvatus- ja koulutustutkimus - Vertailevan tutkimuksen ulottuvuuksia, toim. Risto Alapuro & Ilkka Arminen WSOY. - Green, Andy. Education, globalization and the nation state Macmillan, Palgrave. - Jenks, Chris. Childhood Routledge. - Lönnqvist, Bo. Ting, rum och barn: Historiskantropologiska studier i kulturella gränser och gränsöverskridande Suomen Muinaismuistoyhdistys - Rahikainen, Marjatta. Centuries of Child Labour: European Experiences from the Seventeenth to the Twentieth Century Ashgate. 3. Koulutuspolitiikka ja koulutuksen hallinta - Power, Michael. The audit society: Rituals of verification Oxford University Press. - Olssen, Mark, Codd, John A. & O'Neill, Anne-Marie. Education policy: Globalization, citizenship and democracy Paul Chapman /SAGE. - Ball, Stephen J. Politics and policy making in education: Explorations in policy sociology Routledge. - Broadfoot, Patricia M. Education, assessment and society: A sociological analysis Open University Press. 7

8 - Henry, Miriam, Lingard, Bob, Rizvi, Fazal & Taylor, Sandra. The OECD, globalization and education policy IAU Press. - Power, S., Edwards, T., Whitty, G., & Wigfall, V. (2002). Education and the middle class. Open University Press. - Taylor, S., Rizvi, F., Lingard, B., & Henry, M. (1997). Educational policy and the politics of change. Routledge. 4. Työn ja organisaation tutkimus - Workplace studies: Recovering work practice and informing system design, toim. Paul Luff, Jon Hindmarsh & Christian Heath Cambridge University Press. - Cognition and communication at work, toim. Yrjö Engeström & David Middleton Cambridge University Press. - Innovative forms of organizing: International perspectives, toim. Andrew Pettigrew Sage. 5. Toimijuus ja aikuiskasvatus joko - Spinosa, Charles, Flores, Fernando & Dreyfus, Hubert L. Disclosing new worlds. Entrepreneurship, Democratic Action and the Cultivation of Solidarity. 4. painos, MIT Press. tai - Twentieth century thinkers in adult and continuing education, toim. Peter Jarvis / Kogan Page. joko - Edwards, Richard & Usher, Robin. Globalisation and pedagogy: space, place and identity Routledge. tai - Usher, Robin & Bryant, Ian. Adult education as theory, practice and research. The captive triangle Routledge. joko - Sihvonen, Juha. Sivistystä kaikille vai valituille? Kansalaisopistotoiminnan kehitys vapaasta kansanvalistustyöstä maksupalveluun Tampereen yliopisto. tai - Suoranta, Juha & Salo, Petri. Sivistyksellinen aikuiskasvatus Kansanvalistusseura. 6. Aikuiskasvatuksen filosofia - Education, knowledge and truth: beyond the postmodern impasse, toim. David Carr Routledge. - Gadamer, H-J. Hermeneutiikka. Ymmärtäminen tieteissä ja filosofiassa Vastapaino. - Burkitt, Ian. Bodies of thought. Embodiment, identity & Modernity Sage. joko - MacIntyre, Alasdair. Hyveiden jäljillä. Moraaliteoreettinen tutkimus Gaudeamus. tai - Wain, Kenneth. Philosophy of lifelong education Croom Helm. Opetus ja oppiminen: 7. Koti ja perhekasvatus joko - Värri, Veli-Matti. Hyvä kasvatus kasvatus hyvään. Dialogisen kasvatuksen filosofinen tarkastelu erityisesti vanhemmuuden näkökulmasta / Tampere University Press. - Haverinen, Liisa & Martikainen, Marja. Rakas lapsi ei! Kodin kasvattava vuorovaikutus Helsingin yliopiston Kotitalous- ja käsityötieteiden laitoksen julkaisuja 14. tai - Continuity and change in family relations: Theory, methods and empirical findings, toim. Rand D. Conger, Frederich O. Lorenz & K.A.S Wickrama Lawrence Erlbaum. Yksi osa sekä yhteenveto. - Grolnick, Wendy S. The psychology of parental control. How wellmeant Parenting backfires Lawrence Erlbaum. Sekä erikseen sovittava perhetutkimuksen tematiikasta julkaistu väitöskirja Tai alan kansainvälisistä lehdistä artikkeleita n s. 8

9 8. Opetuksen tutkimus - Kansanen. Pertti. Opetuksen käsitemaailma PSkustannus. - Handbook of research on teaching, toim. Virginia Richardsson American Educational Research Association. 9. Oppiminen - The experience of learning. Implications for teaching and studying in higher education, toim. Ference Marton, Dai Hounsell & Noel Entwistle Scottish Academic Press. - Ongelmalähtöinen oppiminen. Uusi tapa oppia, toim. David Boud & Grahame Feletti Terra cognita. - Johnson, David W., Johnson, Roger T. & Holubec Edythe. Circles of Learning: Cooperation in the Classroom / Interaction Book Company. - Koschmann, Timothy. CSCL: Theory and Practice of an Emerging Paradigm Lawrence Erlbaum. - Kolb, David A. Experiential Learning: experience as the source of learning and development PrenticeHall. - Miettinen, Reijo. The concept of experiential learning and John Dewey s theory of reflective thought and action International Journal of Lifelong Education. Vol 19 (1), Verkossa: Yksilön kehitysprosessit - Cole, Michael. Cultural psychology: a once and future discipline Belknap Press of Harvard University Press. - Everyday cognition: its development in social context, toim. Barbara Rogoff & Jean Lave Harvard University Press. - Tennant, Mark & Pogson, Philip. Learning and change in the adult years. A developmental perspective JosseyBass. 11. Ammattien teoria ja ammattikasvatus - Konttinen, Esa. Perinteisesti moderniin. Professioiden yhteiskunnallinen synty Suomessa Vastapaino. - Michelsen, Karl-Erik. Viides sääty. Insinöörit suomalaisessa yhteiskunnassa Suomen historiallinen seura. - Ammattikorkeakoulupedagogiikka: ajankohtaisia puheenvuoroja, toim. Hannu Kotila Edita. 12. Yliopistopedagogiikka - D'Andrea, V. & Gosling, D., (2005). Improving Teaching and Learning in Higher Education. A whole institution approach. Buckingham: SRHE. Open University. - Hativa, N., & Goodyear, P. (ed.) (2002). Teacher Thinking, Beliefs and Knowledge in Higher Education. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. - Perry, R. P., & Smart, J. C. (ed.) (2007). The Scholarship of Teaching and Learning in Higher Education: An Evidence-Based Perspective. Dordrecht: Springer. - Prosser, M. & Trigwell, K. (1999). Understanding learning and teaching. The experience in higher education Suffolk: Society for Research into Higher Education & Open University Press. -Tight, M. (ed.) (2004). The RoutledgeFalmer Reader in Higher Education. London: RoutledgeFalmer. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. 9

10 Kohderyhmä Opintojakso suoritetaan pro gradu -tutkielman tekemistä tukevan seminaarin yhteydessä. Mikäli sinulla on syventävien opintojen kirjallisuusopintoja suoritettuna vanhojen tutkintovaatimusten mukaisesti ja sinulle on epäselvää, miten syventävien opintojen "S 1. Eriytyvät sisältöopinnot op" rakentuvat kohdallasi, voit ottaa yhteyttä amanuenssi Inkeri Junnikkalaan: tai Kevätlukukaudella 2008 pro gradu -seminaari I osallistuneet palauttavat esseen/esseet viimeistään Syyslukukauden 2008 pro gradu -seminaari I osallistuneet palauttavat esseen/esseet viimeistään Kevätlukukauden 2009 pro gradu -seminaari I osallistuneet palauttavat esseen/esseet viimeistään Esseet palautetaan kaikki samalla kertaa ja sille opettajalle, jonka kanssa niistä on sovittu. Kirjallisuus ja essee. Kirjallisuudesta ja esseistä sovitaan pro gradu -seminaari I:n opettajan kanssa seminaarin aikana S 2.1. Koulutussosiologia ja -politiikka 5 op Opiskelija perehtyy koulutuspolitiikan tutkimukseen sosiologisesta näkökulmasta ja käsitteen laajassa merkityksessä, jolloin kyse on yhtä hyvin koulutuspolitiikan teksteistä kuin koulutuspolitiikan viemisestä käytäntöön, niin politiikan retoriikoista kuin tekniikoistakin, politiikan toimijoista ja rakenteista, konteksteista ja vaikutuksista. Opintojakso on artikkeliseminaari, jossa oppimateriaalina ovat opettajan osoittamat artikkelit sekä yksi valinnainen teos seuraavista: - Whitty, Geoff. Making sense of education policy. Studies in the sociology and politics of education Paul Chapman. - Cervero, Ronald M., Wilson, Arthur L. & Associates. Power in Practice: Adult Education and the Struggle for Knowledge and Power in Society Jossey-Bass. - Olssen, M., O'Neill, A., & Codd, J. A. (2003). Education policy: Globalization, citizenship and democracy. Paul Chapman Publishing/SAGE. - Ball, S. J. (2006). Education policy and social class. RoutledgeFalmer. - Ozga, J. (1999). Policy research in educational settings: contested terrain. Open University Press. - Lauder, H., & Hughes, D. (1999). Trading in futures: Why markets in education don't work. Open University Press. - Dean, M. (1999). Governmentality. Power and rule in modern society. Sage. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot Suositus: S 1.1. Orientoiva kirjallisuus -opintojakso suoritettu Opintojakso on myös osa Koulutussosiologian ja -politiikan maisteriohjelmaa. 10

11 Opetus III ja IV periodilla. Orientoiva essee Essee toimitetaan viimeistään 7.1. klo sähköpostiliitteenä (MsWord tai rtf -muodossa) esseen tarkastajalle osoitteeseen Hyväksytttyjen nimilista julkaistaan seuraavana päivänä. Johdantoluento ti klo 14-16, Siltavuorenpenger 20R, K113 Seminaari-istunnot ti klo 14-16: (ei ja 3.3), Siltavuorenpenger 20R, K115 Päätösluento ti klo 14-16, S 20R, K113 Lopputyön palauttamisajankohdasta ilmoitetaan johdantoluennolla. Arviointi 0-5 (lopputyö 0-5, muut osat hyväksytty-hylätty) Hannu Simola Osallistuminen opetukseen (20t), kirjallisuus, orientoiva tehtävä ja kirjallinen tehtävä. WebOodissa klo klo S 2.2. Kasvatuksen ja koulutuksen yhteiskuntahistoria 5 op Opiskelija perehtyy opintojaksossa kasvatuksen ja koulutuksen organisoitumisen historiaan ja siihen liittyneisiin toimijuuden tasoihin. Koulutuksen käytäntöjen historiaa tarkastellaan yhteiskuntatieteellisen ja kasvatustieteellisen käsitteistön poikkitieteellisen käsitteenmuodostuksen näkökulmasta. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa suoritettavan kokonaisuuden seuraavasta kirjallisuudesta: - Steele, Tom (2007) Knowledge is Power! The Rise and Fall of European Popular Educational Movements, Peter Lang. - Houston, Robert A. Literacy in Early Modern Europe: Culture and Education painos, Longman. - Tuomaala, Saara (2004) Työtätekevistä käsistä puhtaiksi ja kirjoittaviksi. Suomalaisen oppivelvollisuuskoulun ja maalaislasten kohtaaminen Suomalaisen kirjallisuuden seura. - Heywood, Colin, A History of Childhood: Children and Childhood in the West from Medieval to Modern Times Polity. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot Suositus: S 1.1. Orientoiva kirjallisuus -opintojakso suoritettu Opintojakso vastaa lukuvuosien tutkintovaatimuksissa opintojaksoa S 2.2. Kasvatuksen historia. Opintojakson jo suorittaneet eivät voi suorittaa opintojaksoa uudelleen saaden suorituksesta opintopisteitä. 11

12 Kirjallisuussuoritus: Essee 1. Esseen palautus viim Esseen palautus viim Esseen palautus viim Esseiden aiheet voi noutaa laitoksen toimistosta syksyllä. Tarkempi ajankohta ilmoitetaan myöhemmin WebOodissa. Opintojakson vastuuhenkilö on Hannu Simola. Esseetehtävät tarkastaa Kari Kantasalmi. Kirjallisuus ja essee. WebOodissa esseen palautukseen: klo klo esseen palautukseen: klo klo esseen palautukseen: klo klo S 2.3. Kasvatustieteellinen naistutkimus 5 op Opintojaksolla tutustutaan kasvatuksen ja koulutuksen ilmiöitä analysoivan naistutkimuksen ja feministisen tutkimuksen käsitteistöön, menetelmiin ja tutkimusperinteeseen. Suoritettava kirjallisuus: - Davies, Bronwyn. Frogs and snails and feminist tales. Preschool children and gender Hampton Press/ 1989 Allen & Unwin. - Palmu, Tarja. Sukupuolen rakentuminen koulun kulttuurisissa teksteissä. Etnografia yläasteen äidinkielen oppitunneilla Helsingin yliopisto. Myös verkossa: sekä 3 artikkelia seuraavista: - Chapman, Valerie Lee (2002). Teaching as a Site of Re-presentation - Metaphors, Tropes and Texts - Reflective Practice, Jun2002, Vol. 3 Issue 2, p Davies, Bronwyn, Dormer, Suzy, Gannon, Sue, Laws, Cath, Rocco, Sharn, Lenz Taguchi, Hillevi & McCann, Helen Becoming Schoolgirls: the ambivalent project of subjectification. Gender and Education, Vol. 13, No Jones, Alison The limits of cross-cultural dialogue: Pedagogy, desire and absolution in the classroom. Educational Theory, Summer99, Vol. 49 Issue 3. - Keskitalo-Foley, Seija, Komulainen, Katri & Naskali, Päivi Yrittäjäminuuden sukupuoli koulutuksessa. Kasvatus 2/ Käyhkö, Mari Taipuisaksi ja puhtaaksi siivoojanaiseksi. Työläistyttöjen kasvatus ja moraalinen säätely toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa. Kasvatus 2/ Lahelma, Elina School Grades and Other Resources: The Failing Boys Discourse Revisited. Nordic Journal of Women s Studies (NORA), Vol. 13, No. 2, 78-89, November Laws, Catherine Poststructuralist writing at work. International Journal of Qualitative Studies in Education, Vol. 17, No. 1, January-February. - Lehtonen, Jukka Heteroita oomme kaikki? Kasvatuksen heteroseksuaalinen normi. Teoksessa Tomi Kiilakoski, Tuukka Tomperi & Marjo Vuorikoski (toim.) Kenen kasvatus? Kriittinen pedagogiikka ja toisinkasvatuksen mahdollisuus. Tampere: Vastapaino. 12

13 - Walkerdine, Valerie Reclassifying Upward Mobility: femininity and the neo-liberal subject. Gender and Education, Vol. 15, No. 3, September Öhrn, Elisabet Sukupuoli, luokka ja muutoksen esittäminen. Teoksessa Reetta Mietola, Elina Lahelma, Sirpa Lappalainen & Tarja Palmu (toim). Kohtaamisia kasvatuksen ja koulutuksen kentillä: erontekoja ja yhdessä tekemistä. Suomen Kasvatustieteellinen Seura, Kasvatusalan tutkimuksia 22. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot Suositus: S 1.1. Orientoiva kirjallisuus -opintojakso suoritettu Opetussuoritus: Opetus III ja IV periodilla. Pe klo 9-12: 16.1., 30.1., 13.2., 27.2., 20.3., 3.4. ja Siltavuorenpenger 10, sali 224 Oppimispäiväkirjat palautetaan viimeistään pe Kirjallisuussuoritus: Esseiden suorittamisesta ja niiden palautuspäivämääristä sovitaan erikseen Reetta Mietolan kanssa (Reetta.Mietola@helsinki.fi). Ei ilmoittautumista WebOodissa. Opetussuorituksen vastuuhenkilö on Elina Lahelma. Opetussuorituksen opettajana toimii Pirkko Hynninen. Kirjallisuussuorituksesta vastaa Reetta Mietola. Yhteydet muihin opintojaksoihin Huom. Mikäli opiskelija ei ole suorittanut opintojaksoa A 2.1. Kulttuurit ja kasvatus/a 2.1. Kasvatus, koulutus ja erot: kulttuuritutkimuksen näkökulmia kasvatukseen ja koulutukseen tai naistutkimusopintoja (esim. Kristiina-instituutissa), ei hän voi suorittaa opintojaksoa kirjallisuussuorituksena, vaan ainoastaan opetussuorituksena. Opetussuoritus: Osallistuminen opetukseen (21 t) ja ryhmätyöskentelyyn, kirjallisuus, verkkotyöskentely ja oppimispäiväkirja. tai Kirjallisuussuoritus: Kirjallisuus ja essee. WebOodissa klo klo

14 64346 S 2.4. Vertaileva kasvatustiede (Comparative Education) 5 op Opintojaksolla perehdytään kansainvälisen ja historiallisen vertailun avulla eri kasvatus- ja koulutusnäkemysten sekä eri koulutusjärjestelmien kehitykseen ja nykytilanteeseen. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa suoritettavan kirjallisuuden. - Nóvoa, António & Yariv-Mashal, Tali. Comparative Research in Education: a mode of governance or a historical journey? Comparative Education, vol. 30:4, s Verkossa - Luhman, Niklas & Schorr, Karl-Eberhard. Problems of reflection in the system of education Waxmann. - Crossley, Michael & Watson, Keith. Comparative and international research in education: Globalisation, context and difference RoutledgeFalmer. - Coben, Diana. Radical heroes: Gramsci, Freire and the polics of education Garland. - Discourse formation in comparative education, toim. Jürgen Schriewer Peter Lang. - Education and civic culture in post-communist countries, toim. Stephen Webber & Ilkka Liikanen Palgrave. - Distant alliances: Promoting education for girls and women in Latin America, toim. Regina Cortina & Nelly P. Stromquist RoutledgeFalmer. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot Suositus: S 1.1. Orientoiva kirjallisuus -opintojakso suoritettu Opintojakso on myös osa Koulutussosiologian ja -politiikan maisteriohjelmaa. Opintojaksoa ei järjestetä lukuvuonna The course will not be held during the academic year S 2.5. Koulutuksen hallinta 5 op Opintojaksolla syvennetään tietämystä koulutuksen hallinnan, erityisesti arvioinnin, toimintamuodoista. Opiskelija valitsee kolme suoritettavaa teosta seuraavasti: joko - Morley, Louise. Quality and power in higher education SRHE & Open University Press. tai - Vendung, Evert. Public policy and program evaluation Transaction Publishers. sekä kaksi teosta seuraavista: - Raivola, Reijo. Tehoa vai laatua koulutukseen WSOY. - Jakku-Sihvonen, Ritva & Komulainen, Erkki. Perusopetuksen oppimistulosten meta-arviointi. Arviointi 1/2004. Opetushallitus. - Virtanen, Petri. Arviointi Edita. 14

15 Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot Suositus: S 1.1. Orientoiva kirjallisuus -opintojakso suoritettu Opintojakso on myös osa Koulutussosiologian ja -politiikan maisteriohjelmaa. Opetus IV periodilla. Ke klo 16-18: (ei 15.4.) Siltavuorenpenger 20R, K113 Tentti: to klo 9-12, Mariankatu 11, luentosali 5 Rästitentti: kesäkuun tiedekuntatentissä (tarkka päivä ilmoitetaan myöhemmin). Rästitentti on tarkoitettu ensimmäisessä tentissä hylätyille. Opintojaksolle voidaan ottaa vain 9 opiskelijaa. 9 opiskelijan lisäksi opintojaksolle osallistuu n. 7 koulutussosiologian ja -politiikan maisteriohjelman opiskelijaa. Osallistuminen opetukseen (12 t), kirjallisuus, harjoituksia ja tentti. WebOodissa klo klo Ks. ilmoittautuminen kesäkuun 2009 rästitenttiin WebOodista S 2.6. Aikuiskasvatuksen etiikka 5 op Opiskelija perehtyy koulutuksen ja työelämän eettisiin kysymyksiin. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa suoritettavan kirjallisuuden. - Jarvis, Peter. Ethics and education for adults in a late modern society NIACE. - Arvot, moraali ja yhteiskunta, toim. Anna-Maija Pirttilä-Backman, Marja Ahokas, Liisa Myyry & Susanna Lähteenoja Gaudeamus. - Sihvola, Juha. Maailmankansalaisen etiikka Otava. - Siltala, Juha. Työelämän huonontumisen lyhyt historia. Muutokset hyvinvointivaltioiden ajasta globaaliin hyperkilpailuun Otava. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot Suositus: S 1.1. Orientoiva kirjallisuus -opintojakso suoritettu Opintojaksoa ei järjestetä lukuvuonna

16 64352 S 2.7. Kasvatuspsykologinen tutkimus 5 op Opiskelija syventyy valitsemaansa kasvatuspsykologian osa-alueeseen sekä historiallisesti että ajankohtaisen tutkimuksen valossa. - Educational psychology. A Century of contributions, toim. Barry J. Zimmerman & Dale H. Schunk Lawrence Erlbaum Associates. Luvut 2,4,7 sekä Tomasello, Michael. The Cultural Origins of Human Cognition Harvard University Press. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot Suositus: S 1.1. Orientoiva kirjallisuus -opintojakso suoritettu Tentit: klo 14-18, PI (Porthania I, Yliopistonkatu 3) klo 14-18, PI klo 14-18, PI Esseiden aiheista sovitaan vastuuopettajan kanssa. Esseet palautetaan laitoksen toimistoon viimeistään , tai Opintojakson tentaattorina toimii syyslukukaudella Eevastiina Gjerstad, kevätlukukauden tentaattori ilmoitetaan myöhemmin. Kirjallisuus ja tentti. tai Kirjallisuus ja essee (kirjallinen työ). WebOodissa tenttiin/esseen palautukseen: klo klo tenttiin/esseen palautukseen: klo klo tenttiin/esseen palautukseen: klo klo

17 64353 S 2.8. Yliopisto-opetuksen kehittäminen 5 op Opiskelija perehtyy yliopisto-opetuksen johtamiseen, hallintoon ja opetuksen laadunhallintaan. Hän saa valmiuksia opetussuunnitelmatyöhön, oppimisen ja opetuksen arviointiin sekä opetuksen laadun kehittämiseen. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa suoritettavan kirjallisuuden seuraavista: - Akateeminen opetussuunnitelmatyö, toim. Asko Karjalainen Oulun yliopisto, Opetuksen kehittämisyksikkö. Verkossa: - Biggs, John. Teaching for quality learning at university: What the student does. 2. painos, Open University Press and The Society for Research into Higher Education. tai - Biggs, J. & Tang, C. (2007). Teaching for Quality Learning at University. 3rd ed. SRHE. Open University Press. - Harvey, L. & Knight, P.T (1996). Transforming higher education. Ballmoor, Buckingham: SRHE & Open University Press. - Ramsden, P. (1998). Learning to lead in higher education. London : Routledge Falmer. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + A 2.4. Opetus ja oppiminen yliopistossa Suositus: S 1.1. Orientoiva kirjallisuus -opintojakso suoritettu Opetus II periodilla. Ma klo 12-16: , , ja Siltavuorenpenger 20R, K113 Opintojaksoon sisältyy ryhmätentti, joka järjestetään viimeisellä opetuskerralla (ei ilmoittautumista erikseen WebOodissa). Rästitentti järjestetään tarvittaessa. Siitä tiedotetaan varsinaisen tentin tulosten selvittyä. Sari Lindblom-Ylänne. Yhteydet muihin opintojaksoihin Huom. Opintojaksolle osallistuminen edellyttää, että opintojakso A 2.4. Opetus ja oppiminen yliopistossa on suoritettu. Osallistuminen opetukseen (12 t), case-tehtäviä, kirjallisuus ja tentti. Opintojaksolla noudatetaan ongelmalähtöisen oppimisen (PBL) menetelmää. WebOodissa klo klo

18 64354 S 2.9. Organisaation oppiminen 5 op Opintojaksolla perehdytään organisaation oppimista, tiedon ja osaamisen johtamista sekä organisaatioiden toimintavalmiuksia koskevaan teoreettiseen keskusteluun. Opiskelija valitsee kaksi suoritettavaa teosta seuraavista: - Argyris, Chris & Schön, Donald A. Organizational learning II: Theory, method, and practice Addison-Wesley. -Engeström, Y. From teams to knots: Activity-theoretical studies of collaboration and learning at work Cambridge University Press. -Gherardi, S. & Nicolini, D. Organizational knowledge: The texture of workplace learning London: Blackwell. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot Suositus: S 1.1. Orientoiva kirjallisuus -opintojakso suoritettu Opintojakso on myös osa Aikuiskasvatustieteen ja työn kehittämisen maisteriohjelmaa. Kohderyhmä Kasvatustieteen laitoksen maisteriopintojen pääaineopiskelijat (ilmoittautuminen WebOodissa). Aikuiskasvatustieteen ja työn kehittämisen maisteriohjelman opiskelijat (ei ilmoittautumista WebOodissa). Opetus III ja IV periodilla. Ma klo 10-12: ja Siltavuorenpenger 20R, K113. Kirjallinen tehtävä palautetaan viimeistään Yrjö Engeström Opintojaksolle voidaan ottaa enintään 30 opiskelijaa. 30 opiskelijan lisäksi opintojaksolle osallistuu n. 14 aikuiskasvatustieteen ja työn kehittämisen maisteriohjelman opiskelijaa. Osallistuminen opetukseen (12-14 t), kirjallisuus ja kirjallinen tehtävä. WebOodissa klo klo

19 64355 S Työn kehittämisotteet 5 op Opintojaksolla perehdytään työn kehittämisen otteiden historialliseen kehitykseen ja kehittämiseen perustuviin tutkimusmetodologioihin. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa suoritettavan kirjallisuuden. - Development intervention. Actor and activity perspectives, toim. Tiina Kontinen Center for Activity Theory and Developmental Work Research / Institute [for] Development Studies. - Heckscher Charles, Maccoby, Michael, Ramirez, Rafael & Tixier, Pierre-Eric. Agents of change. Crossing the Post-Industrial Divide Oxford university press. - Participatory action research, toim. William Foote Whyte Sage. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot Suositus: S 1.1. Orientoiva kirjallisuus -opintojakso suoritettu Opintojakso vastaa lukuvuosien tutkintovaatimuksissa opintojaksoa S Kehittämisinterventiot. Opintojakso on myös osa Aikuiskasvatustieteen ja työn kehittämisen maisteriohjelmaa. Kohderyhmä Kasvatustieteen laitoksen maisteriopintojen pääaineopiskelijat (ilmoittautuminen WebOodissa). Aikuiskasvatustieteen ja työn kehittämisen maisteriohjelman opiskelijat (ei ilmoittautumista WebOodissa). Opetus II ja III periodilla. Ke klo 10-12: sekä ja Siltavuorenpenger 20R, K113 Kirjallinen tehtävä palautetaan viimeistään Annalisa Sannino Huom. Opetus on englanniksi. Myös kirjallinen tehtävä kirjoitetaan englanniksi. Opintojaksolle voidaan ottaa enintään 30 opiskelijaa. 30 opiskelijan lisäksi opintojaksolle osallistuu n. 14 aikuiskasvatustieteen ja työn kehittämisen maisteriohjelman opiskelijaa. Osallistuminen opetukseen (14 t), kirjallisuus ja kirjallinen tehtävä. WebOodissa klo klo

20 64361 S 3.1. Kvalitatiivinen tutkimusote 5 op Opintojaksolla syvennetään käsitystä erilaisista tutkimusasetelmista, tutkimuskysymyksen asettamisesta, aineiston valinnasta ja tuottamisesta, aineiston analysoinnista ja tulkinnasta sekä tutkimuksen kirjoittamisesta. - Clive, Seale; Gobo, Giampietro; Gubrium, Jaber F; and Silverman David (Eds.) Qualitative Research Practice Sage. (osin, opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa) - Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa muun suoritettavan kirjallisuuden. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Suositus: Opintojakso suoritetaan ennen pro gradu seminaari I osallistumista tai sen aikana. Sisältää tieto- ja viestintätekniikan opintoja 1 op. Opetus III ja IV periodilla. Luennot: ti klo 16-19, , Siltavuorenpenger 20 C, sali 2. Harjoitukset: 1. ryhmä: ma klo 12-15: ja (ei 13.4.), Siltavuorenpenger (S) 20R, K ryhmä: ke klo 9-12: ja (ei 15.4.), S 20R, K ryhmä: ke klo 9-12: ja (ei 15.4.), S 20R, K ryhmä: to 12-15: ja (ei 9.4.), S 20R, K ryhmä: to 12-15: ja (ei 9.4.) ja 12.3., S10, sali , S10, sali ja 2.4., S10, sali , S10, sali , S10, sali 114 Harjoitusryhmien kokoonpanot ilmoitetaan sähköpostitse Tentit: Tentti: klo 9-12, Mariankatu 11, luentosali 5 Rästitentti: 2.4. klo 9-12, Mariankatu 11, luentosali 5 Rästitentti on tarkoitettu varsinaisessa tentissä hylätyille. Ulla-Maija Salo Yhteydet muihin opintojaksoihin Suositus: Opintojakso suoritetaan ennen pro gradu seminaari I osallistumista tai sen aikana. Ilmoittaudu kurssille toivomasi harjoitusryhmän mukaisesti. Rästitenttiin on erillinen ilmoittautuminen. Osallistuminen luennoille (21 t) ja harjoituksiin (21 t), kirjallisuus, oppimistehtäviä ja tentti. WebOodissa Luennoille, harjoitusryhmiin ja tenttiin: klo klo Rästitenttiin: klo klo

21 64362 S 3.2. Monimuuttuja-analyysi 5 op Opiskelija syventää kvantitatiivisen tutkimuksen tekemisen taitoja perehtymällä monimuuttujaanalyysien tutkimuskäyttöön kasvatustieteissä. - Nummenmaa, Tapio, Konttinen, Raimo, Kuusinen, Jorma & Leskinen, Esko. Tutkimusaineiston analyysi WSOY. (osin, opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa) Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Opintojaksolle osallistuvien edellytetään hallitsevan kvantitatiivisen aineiston keruun ja analyysin sekä jonkin yleisen tilasto-ohjelman (esim. SPSS) perusteet. Edellytys: A 3.3. Kvantitatiivisen aineiston keruu ja analyysi -opintojakson arvosana vähintään 3. Sisältää tieto- ja viestintätekniikan opintoja 1 op., syyslukukausi Opetus II periodilla: Ma ja pe klo 12-15: , Siltavuorenpenger 20R, K220 Huomioi myös toinen ryhmä kevätlukukaudella 2009 (III periodi). Markku Niemivirta Yhteydet muihin opintojaksoihin Huom. Opintojaksolle osallistumisen edellytyksenä on aineopintojen kvantitatiivisen aineiston keruu ja analyysi -opintojaksosta vähintään arvosana 3 (vanhalla asteikolla 2-). Opintojaksolle osallistuvien edellytetään hallitsevan kvantitatiivisen aineiston keruun ja analyysin sekä jonkin yleisen tilasto-ohjelman (esim. SPSS) perusteet. Koska ryhmiin voidaan ottaa vain rajallinen määrä opiskelijoita, osallistujia saatetaan joutua karsimaan. Etusijalla ovat tällöin opiskelijat, jotka ovat jo osallistuneet I graduseminaariin ja joiden pro gradu -tutkielman toteuttamisessa korostuvat kvantitatiiviset tutkimusmenetelmät. Ilmoita tällöin lisätietokentässä sekä tutkielmasi ohjaaja että arvioitu tutkielman valmistumisajankohta. Muutoin ilmoittautuneiden karsinnassa huomioidaan aikaisempien opintojen määrä (arvioitu tutkinnon valmistumisajankohta). Opintojakson harjoitustehtävissä hyödynnetään valmista harjoitusaineistoa, joka on yhtenäinen kaikille. Osallistuminen opetukseen (30 t), kirjallisuus ja oppimistehtäviä. WebOodissa klo klo

22 , kevätlukukausi Opetus IV periodilla: Ti klo ja to klo 15-18: (ei 9.4. ja 14.4.) (Huomioi eri opetusajat) Siltavuorenpenger 20C, K134 Nina Santavirta Yhteydet muihin opintojaksoihin Ks., syyslukukausi Ks., syyslukukausi Osallistuminen opetukseen (30 t), kirjallisuus ja oppimistehtäviä. WebOodissa klo klo S 3.3. Yhteiskuntatieteellinen tutkimusote 5 op Opintojaksolla kehitetään yhteiskuntatieteellistä ajattelua sekä valmiuksia tehdä sosiologista, historiallista ja vertailevaa tutkimusta. Opintojaksolla analysoidaan teorian, näkökulman, tutkimusmenetelmien, aineiston ja tulkintojen keskinäisiä suhteita ajankohtaisissa tutkimuksissa ja pohditaan erilaisten lähdeaineistojen käyttömahdollisuuksia. Opintojakso toteutetaan vaihtoehtoisina kursseina, joissa syvennytään johonkin metodologiseen lähestymistapaan, esimerkiksi etnografiaan, elämänhistoriaan tai dekonstruktioon. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa suoritettavan kirjallisuuden. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus S 3.3. Yhteiskuntatieteellinen tutkimusote: Diskursiivisia lähestymistapoja 5 op Opetus II periodilla, opintojaksoon sisältyy orientoiva tehtävä, joka ajoittuu I periodille. Orientoiva tehtävä: Tehtävä palautetaan viimeistään ti Tarkemmat ohjeet lähetetään sähköpostitse ilmoittautumisajan päätyttyä. Luennot: To klo 14-16: , Siltavuorenpenger 10, sali 224. Sisältö Kurssilla perehdytään yhteiskuntatieteissä käytettäviin diskursiivisiin lähestymistapoihin, erityisesti kriittiseen suuntaukseen. Kurssilla tarkastellaan myös erilaisia teoreettisia näkökulmia ja aineiston hankintaa sekä analyysia. 22

23 Jaana Poikolainen Kurssille voidaan ottaa enintään 30 opiskelijaa. Osallistuminen opetukseen (14 t), kirjallisuus (artikkelit), orientoiva tehtävä ja kirjallinen tehtävä. Kirjallisuudesta sovitaan opintojakson alussa. WebOodissa klo klo S 3.3. Yhteiskuntatieteellinen tutkimusote: Etnografia kasvatuksen ja koulutuksen kontekstissa 5 op Opetus III periodilla. Pe klo 12-15: , Siltavuorenpenger 10, sali 224. Kurssin tavoitteena on saada tuntumaa etnografiseen tutkimukseen. Suoritustavat Kurssi on luonteeltaan toiminnallinen ja edellyttää aktiivista osallistumista. Yhteiset tapaamiset sisältävät luentoja, harjoituksia ja keskusteluja tapaamisten välissä luetuista artikkeleista ja tehdyistä tehtävistä. Kurssi suoritetaan sen aikana kirjoitettavalla päiväkirjanomaisella raportilla. Raportti kirjoitetaan verkko-oppimisympäristöön. Sirpa Lappalainen Kurssille voidaan ottaa enintään 30 opiskelijaa. Osallistuminen opetukseen (21 t), kirjallisuus (artikkelit), harjoitukset ja oppimisraportti. Kirjallisuudesta sovitaan opintojakson alussa. WebOodissa klo klo

24 64364 S 3.4. Tieteenfilosofia II 5 op Opiskelija syventää tietojaan kasvatustieteellisen tutkimuksen metodologioiden tieteenfilosofisista oletuksista ja niiden merkityksestä tutkimuskäytännöissä sekä oppii arvioimaan kriittisesti tutkimuksen taustalla olevia tieteenfilosofisia oletuksia ja niiden merkityksiä. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa suoritettavan kirjallisuuden. - von Wright, Georg H. Filosofisia tutkielmia Kirjayhtymä. - Popper, Karl R. Arvauksia ja kumoamisia Gaudeamus. - Trigg, Roger. Understanding Social Science: A philosophical introduction to the social sciences Blackwell. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Opetus II periodilla. Orientaatioluennot: Ti klo 12-14: ja 4.11., Siltavuorenpenger 10, aud. 2. Keskustelukerrat: Ti klo 10-12: ja 9.12., Siltavuorenpenger 10, aud. 2. Orientaatioluentojen ja keskustelukertojen välinen aika on varattu esseiden kirjoittamiseen. Esseet palautetaan viimeistään Katariina Holma Yhteydet muihin opintojaksoihin Suositeltavaa on, että aineopintojakso A 3.1. Tieteenfilosofia I on suoritettu. Mikäli osallistut kurssille ilman A 3.1. Tieteenfilosofia I -opintojakson suorittamista, suosittelemme, että luet opintojakson teoksen Raatikainen, Panu: Ihmistieteet ja filosofia (2004, Gaudeamus) ennen S3.4. Tieteenfilosofia II -opintojakson alkua. Osallistuminen orientaatioluennoille (4 t), kirjallisuus ja essee. Lisäksi osallistuminen vapaaehtoisiin keskustelukertoihin (4 t). WebOodissa klo klo

25 64365 S 4. Pro gradu -tutkielma ja sen tekemistä tukevat seminaarit 40 op Pro gradu -tutkielma on opinnäyte, jonka tekemisen tavoitteena on opiskelijan tieteellisen ajattelun kehittäminen. Pro gradu -tutkielma voi olla osa laajempaa tutkimusprojektia tai opiskelija voi tutkia itse valitsemaansa ja perustelemaansa kasvatustieteellistä aihetta. Tutkielman tulee osoittaa perehtyneisyyttä tutkielman aihepiiriin sekä valittujen tutkimusmenetelmien hallintaa. Tutkimus tulee raportoida itsenäisesti tieteellisen argumentoinnin periaatteita noudattaen. Opinnäytteen laadintaprosessiin kuuluu aktiivinen osallistuminen tutkielman tekemistä tukevaan seminaarityöskentelyyn. Approbatur Laudatur. Pro gradu seminaari I:een osallistuminen edellyttää, että perus- ja aineopintojen lisäksi S 1.1. Orientoiva kirjallisuus (5 op) on suoritettu. Pro gradu seminaari II:een voi osallistua, kun pro gradu -seminaari I on suoritettu. Pro gradu seminaari II:een osallistuminen edellyttää lisäksi, että YM 2. Kasvatustieteellinen kirjoittaminen on suoritettu. Suositeltavaa on, että myös tutkimusmenetelmäopinnoista on suoritettu tai meneillään vähintään 5 op. Pro gradu seminaari III:een voi osallistua, kun pro gradu -seminaari II on suoritettu. Pro gradu seminaari III:een osallistuminen edellyttää lisäksi, että S 1.2. Temaattinen kirjallisuus on suoritettu. Suositeltavaa on, että myös tutkimusmenetelmäopinnoista on suoritettu tai meneillään vähintään 10 op. Pro gradu seminaari III on vapaaehtoinen, mikäli tutkielman on jättänyt tarkastettavaksi viimeistään sen opetusperiodin ensimmäisessä työn jätössä, jolla pro gradu -seminaari III käynnistyisi. Sisältää tieto- ja viestintätekniikan opintoja 4 op. Vain pääaineopiskelijoille., syyslukukausi Seminaarit kokoontuvat periodien aikana seuraavasti: Kasvatustiede: 1. ryhmä: Ilse Eriksson (II seminaari, johon otetaan myös muutamia uusia opiskelijoita) ma klo 16-18: ja Siltavuorenpenger (S) 20R, K ryhmä: Jaana Poikolainen (II seminaari, johon otetaan myös muutamia uusia opiskelijoita) ti klo 14-16: ja S 20R, K ryhmä: Tarja Palmu (III seminaari) ti klo 14-16: ja S 20R, K ryhmä: Hannu Simola (I seminaari, ks. tiedote WebOodissa) ke klo 13-15: (ei 10.9., 24.9., , ja ) S 20R, K ryhmä: Kai Hakkarainen (II seminaari, johon otetaan myös muutamia uusia opiskelijoita) ke klo 16-18: ja S 20R, K112 25