Aikuiskasvatustieteen ja työn kehittämisen maisteriohjelma Tutkintovaatimukset lv

Transkriptio

1 Aikuiskasvatustieteen ja työn kehittämisen maisteriohjelma Tutkintovaatimukset lv Aikuiskasvatustieteen ja työn kehittämisen maisteriohjelmassa koulutetaan työn ja oppimisen tutkijoita ja kehittäjiä. Osaamisalueita ovat kulttuurihistorialliseen toiminnan teoriaan perustuvien kehittämisotteiden hallinta (kehittävä työntutkimus ja kehittämisvälineet kuten muutoslaboratorio ja kehitysvuoropuhelu), kenttätyötaidot ja etnografisten menetelmien hallinta sekä perehtyneisyys työn ja sen kehittämisen teoriahistoriaan. Aikuiskasvatustieteen ja työn kehittämisen koulutuksesta valmistuneilla maistereilla on valmiudet käydä dialogia työorganisaatioissa niin strategisista asioista johdon kanssa kuin kehittämisotteista kehittäjien kanssa. Maisteriohjelma on kaksivuotinen ja laajuudeltaan 120 opintopistettä. Ohjelma sisältää orientoivat opinnot, sisältö- ja tutkimusmenetelmäopinnot sekä pro gradu -tutkielman. Opinnot on organisoitu kuudeksi opintojaksoksi seuraavan tutkintorakenteen mukaisesti: Tutkinnon rakenne 120 op 1. Orientointi maisteriohjelmaan ja työn kehittämiseen 8 op 1.1 Orientointi maisteriohjelmaan 1 op 1.2 Kehitysvuoropuhelu ja henkilökohtainen opintosuunnitelma 2 op 1.3 Kehittävä työntutkimus 5 op 2. Työhön liittyvän oppimisen teoriaperusta 22 op 2.1 Oppimisteoriat kognitivismista ekspansiiviseen oppimiseen 5 op 2.2 Organisaation oppiminen 5 op 2.3 Oppimisen tutkimisen menetelmät 3 op 2.4 Oppimisen dokumentointi ja praktikum 9 op 3. Työn, organisaatioiden ja teknologian muutos 18 op 3.1 Työn, teknologian ja talouden kehitys 10 op 3.2 Työn ja yhteiskunnan tulevaisuuden mallit 8 op 4. Työn kehittämisen ja tutkimisen menetelmät ja tutkimussuunnitelma 22 op 4.1 Työn kehittämisotteet 5 op 4.2 Tutkimussuunnitelma 5 op 4.3 Aineiston analyysi 8 op 4.4 Muutoslaboratorio 4 op 5. Sisältöaluekohtaiset opinnot 10 op 6. Pro gradu -tutkielma ja seminaarit 40 op 7. Täydentävät opinnot 1

2 Opintojaksojen tutkintovaatimukset 1. Orientointi maisteriohjelmaan ja työn kehittämiseen 8 op Tavoitteena on, että opiskelija orientoituu maisteriohjelman kokonaisuuteen, sisältöihin ja työtapoihin. Opiskelija osallistuu lähikehityksen vyöhykettään selvittävään kehitysvuoropuheluun, laatii henkilökohtaisen opintosuunnitelman ja tutustuu kehittävän työntutkimuksen perusteisiin. Opiskelija kytkeytyy tutkimushankekokonaisuuteen ja valitsee alustavasti oman opinnäytetyön aiheen. 1.1 Orientointi maisteriohjelmaan 1 op 1.2 Kehitysvuoropuhelu ja henkilökohtainen opintosuunnitelma 2 op 1.3 Kehittävä työntutkimus 5 op Kurssit arvostellaan asteikolla hyväksytty-hylätty. Kurssin 1.3. Kehittävä työntutkimus kirjallisuus: - Engeström, Yrjö. Kehittävä työntutkimus. Perusteita, tuloksia ja haasteita Painatuskeskus. s Virkkunen, Jaakko, Engeström, Yrjö, Pihlaja, Juha & Helle, Merja. Muutoslaboratorio: Uusi tapa oppia ja kehittää työtä Edita. Verkossa: Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa muun suoritettavan kirjallisuuden. Kurssi 1.3. Kehittävä työntutkimus on yhteinen Helsingin yliopiston kasvatustieteen laitoksen pääaineopiskelijoiden kanssa. Kurssi vastaa kandidaatin tutkinnon tutkintovaatimuksien opintojaksoa A 2.8. Kehittävä työntutkimus. Tutkintovaatimukset löytyvät mm. osoitteesta 2. Työhön liittyvän oppimisen teoriaperusta 22 op Tavoitteena on, että opiskelija perehtyy työhön liittyvän oppimisen teorioihin, erityisesti organisaatioiden oppimiseen, sekä hankkii ohjatusti oppimista käsittelevän tutkimusaineiston Oppimisteoriat kognitivismista ekspansiiviseen oppimiseen 5 op 2.2. Organisaation oppiminen 5 op 2.3. Oppimisen tutkimisen menetelmät 3 op 2.4. Oppimisen dokumentointi ja praktikum 9 op Kurssit arvostellaan asteikolla

3 Kirjallisuus: Kurssin 2.2. Organisaation oppiminen kirjallisuus: Opiskelija valitsee kaksi suoritettavaa teosta seuraavista: - Argyris, Chris & Schön, Donald A. Organizational learning II: Theory, method, and practice Addison-Wesley. -Engeström, Y. From teams to knots: Activity-theoretical studies of collaboration and learning at work Cambridge University Press. -Gherardi, S. & Nicolini, D. Organizational knowledge: The texture of workplace learning London: Blackwell. Opintojakson oheiskirjallisuus: - The Nature and Dynamics of Organizational Capabilities, toim. Giovanni Dosi, Richard R. Nelson & Sidney G. Winter Oxford University Press. Kurssi 2.2. Organisaation oppiminen on yhteinen Helsingin yliopiston kasvatustieteen laitoksen pääaineopiskelijoiden kanssa. Kurssi vastaa maisterin tutkinnon tutkintovaatimuksien opintojaksoa S 2.9. Organisaation oppiminen. Tutkintovaatimukset löytyvät mm. osoitteesta 3. Työn, organisaatioiden ja teknologian muutos 18 op Tavoitteena on, että opiskelija perehtyy työn, teknologian ja talouden muutosta koskeviin teorioihin ja tulevaisuuden malleihin Työn, teknologian ja talouden kehitys 10 op 3.2. Työn ja yhteiskunnan tulevaisuuden mallit 8 op Kurssit arvostellaan asteikolla 0-5. Kirjallisuus: Opintojakson oheiskirjallisuus - Mattelart, Armand. Informaatioyhteiskunnan historia Vastapaino. - Victor, Bart & Boynton, Andrew. Invented here: Maximizing your organization s internal growth and profitability Harvard Business School Press. Luvut 1, (Taking the Right Path, s. 1-18) 6, (Introduction to the Transformation Pathways, s ) ja 11, (Beyond Mass Customization, s ). - Adler, Paul. Towards collaborative interdependence: A century of change in the organization of work. In: Kaufman, B., Beaumont, R., & Helfgotted, R. (eds.). Balancing the interests: The evolution from industrial revolution to human resources and beyond Armony, NY: Sharp. Luettava versio on verkosta tulostettu. - Freeman, C. & Louçã, S As time goes by. From industrial revolution to information revolution. Oxford University Press. Osan kaksi Introduction (s ) sekä luku 9 The emergence of a new techno-economic paradigm: the age of information and communication technology (s ). 3

4 4. Työn kehittämisen ja tutkimisen menetelmät ja tutkimussuunnitelma 22 op Tavoitteena on, että opiskelija perehtyy erilaisiin työn kehittämisotteisiin, erityisesti muutoslaboratoriotekniikkaan. Lisäksi opiskelija perehtyy erilaisiin aineiston analyysimenetelmiin ja laatii tutkimussuunnitelman Työn kehittämisotteet 5 op 4.2. Tutkimussuunnitelma 5 op 4.3. Aineiston analyysi 8 op 4.4. Muutoslaboratorio 4 op Kurssit 4.1. Työn kehittämisotteet ja 4.4. Muutoslaboratorio arvostellaan asteikolla 0-5. Kurssit 4.2. Tutkimussuunnitelma ja 4.3. Aineiston analyysi arvostellaan asteikolla hyväksytty-hylätty. Kirjallisuus: Kurssin 4.1. Työn kehittämisotteet kirjallisuus: Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa suoritettavan kirjallisuuden. - Development intervention. Actor and activity perspectives, toim. Tiina Kontinen Center for Activity Theory and Developmental Work Research / Institute [for] Development Studies. - Heckscher Charles, Maccoby, Michael, Ramirez, Rafael & Tixier, Pierre-Eric. Agents of change. Crossing the Post- Industrial Divide Oxford university press. - Participatory action research, toim. William Foote Whyte Sage. Opintojakson oheiskirjallisuus: - Engeström, Y. Putting Vygotsky to Work. The Change Laboratory as an Application of Doubble Stimulation. Teoksessa H. Daniels, M. Cole & J.V. Wertsh (toim.) Cambridge Companion to Vygotsky Cambridge University Press Y. Engeström & J. Virkkunen. Muutoslaboratorio kehittävän työntutkimuksen uusi vaihe. Teoksessa: E. Ramstad & T. Alasoini (toim.). Työelämän tutkimusavusteinen kehittäminen Suomessa Helsinki: Tykses raportteja Checkland, P.B. & Poulter. Learning for Action: A short definitive account of Soft Systems Methodology and its use for Practitioners, teachers and Students Wiley, Chichester. Reading: Addison-Wesley. Kurssi 4.1. Työn kehittämisotteet on yhteinen Helsingin yliopiston kasvatustieteen laitoksen pääaineopiskelijoiden kanssa. Kurssi vastaa maisterin tutkinnon tutkintovaatimuksien opintojaksoa S Työn kehittämisotteet. Tutkintovaatimukset löytyvät mm. osoitteesta 4

5 5. Sisältöaluekohtaiset opinnot 10 op Tavoite ja sisältö: Tavoitteena on, että opiskelija syventää oman tutkimusalueensa tuntemusta erikseen sovittavien lukemistojen, kurssien tai muiden opintosuoritusten avulla. Opinnot suoritetaan kahden vuoden aikana. Niiden suoritustavasta ja sisällöistä sovitaan tutkimushankkeesta vastaavan senioritutkijan kanssa (sisältöopintoja voivat olla esim. tietojärjestelmien kehittäminen, johtamisen kehittäminen, henkilöstön kehittäminen tai teknologiset innovaatiot). Opintojakso arvostellaan asteikolla hyväksytty-hylätty. 6. Pro gradu -tutkielma ja seminaarit 40 op Tavoite ja sisältö: Pro gradu -tutkielma on opinnäyte, jonka tekemisen tavoitteena on opiskelijan tieteellisen ajattelun kehittäminen. Pro gradu -tutkielma on osa laajempaa tutkimusprojektia. Tutkielman tulee osoittaa perehtyneisyyttä tutkielman aihepiiriin sekä valittujen tutkimusmenetelmien hallintaa. Tutkimus tulee raportoida itsenäisesti tieteellisen argumentoinnin periaatteita noudattaen. Opinnäytteen laadintaprosessiin kuuluu aktiivinen osallistuminen tutkielman tekemistä tukevaan seminaarityöskentelyyn. Seminaarit arvostellaan asteikolla hyväksytty-hylätty. Pro gradu -tutkielma arvostellaan asteikolla approbatur-laudatur. 7. Täydentävät opinnot Maisteriohjelmaan hyväksytyltä voidaan edellyttää täydentävien opintojen suorittamista, ellei opiskelija ole aikaisemmassa tutkinnossaan suorittanut Helsingin yliopiston käyttäytymistieteellisen tiedekunnan pysyväismääräysten mukaisia kieliopintoja (vähintään 10 opintopistettä). Lisäksi opiskelijalla tulee olla suoritettuna tvt-ajokortti Helsingin yliopistossa. Tutkintoja ja opintoja koskevat pysyväismääräykset löydät osoitteesta: 5